小學(xué)教聯(lián)體2023年春季學(xué)期工作計(jì)劃

小學(xué)教聯(lián)體2023年春季學(xué)期工作方案指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以“共同締造”理念為引領(lǐng)，以辦學(xué)管理體制機(jī)制改革為動(dòng)力，大力推動(dòng)教聯(lián)體建設(shè)。堅(jiān)持“以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱、協(xié)同開展”，以城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校開展，構(gòu)建合作共贏機(jī)制，辦好老百姓“家門口的學(xué)?！保瑺I(yíng)造更好的教育生態(tài)，為鄉(xiāng)村振興作出教育奉獻(xiàn)?？傮w目標(biāo)踐行新開展理念，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，完善現(xiàn)代治理體系，共建、共享、共進(jìn)，美美與共，和而不同，把教聯(lián)體內(nèi)每一所學(xué)校辦成“學(xué)生向往、教師幸?！钡拿篮脤W(xué)校，把教聯(lián)體內(nèi)每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成“陽光自信、和毅慧雅”的美好少年，全方位提升教聯(lián)體辦學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡，促進(jìn)教育公平。具體目標(biāo)：1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)機(jī)制完善。2、實(shí)行管理同步，促進(jìn)資源共享。3、增強(qiáng)名師引領(lǐng)，促進(jìn)共同提升。4、加強(qiáng)互派交流，促進(jìn)共融共生。5、加大宣傳力度，促進(jìn)融合開展。具體措施本學(xué)期重點(diǎn)工作具體從以下幾個(gè)方面落實(shí):〔一〕健全組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)機(jī)制完善。1、成立教聯(lián)體督導(dǎo)室，下設(shè)教聯(lián)體辦公室〔含黨務(wù)〕、教聯(lián)體工會(huì)委員會(huì)、教聯(lián)體教師開展中心、學(xué)生開展中心，分別負(fù)責(zé)教聯(lián)體相關(guān)制度及管理的落實(shí)。2、建立教聯(lián)體校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度。每月一次專題會(huì)議，總結(jié)、反應(yīng)、安排教聯(lián)體各項(xiàng)工作?！捕硨?shí)行管理同步，促進(jìn)資源共享。1、文化融合“同系”。以“美好教育"辦學(xué)文化為引領(lǐng)，汲取成員校辦學(xué)精神，探索美好教育實(shí)施路徑與方法。一是打造美好育人環(huán)境。在堅(jiān)持兒童視角，表達(dá)主題化與課程化的前提下，各校合理選擇幾處環(huán)境進(jìn)行深入打造，使師生能與環(huán)境互動(dòng)，彰顯環(huán)境育人功能；二是組織“美好班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。通過深入開展打造一間美好教室活動(dòng)，每周〔周五下午〕一評(píng)比，每月〔月末〕一總結(jié)，在同年級(jí)中評(píng)選周“美好班級(jí)”與月“美好班級(jí)”并發(fā)放“流動(dòng)紅旗”進(jìn)行表彰；三是師生共寫成長(zhǎng)故事。教聯(lián)體內(nèi)每個(gè)班級(jí)、每位師生都參與成長(zhǎng)故事書寫，師生在同一定制本子上寫自己、寫同學(xué)、寫老師、寫家長(zhǎng)，不拘形式、不限長(zhǎng)短、不限內(nèi)容，只強(qiáng)調(diào)寫美好、寫成長(zhǎng)、寫進(jìn)步。學(xué)生開展中心每月組織一檢查與評(píng)比，并擇優(yōu)辦展表彰或在公眾號(hào)上推送宣傳，讓“美好”深入人心；四是加強(qiáng)校際文化交流。由教聯(lián)體核心校主導(dǎo)，通過聯(lián)合舉辦“閱讀節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等大型活動(dòng)，加強(qiáng)教聯(lián)體內(nèi)各校文化的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)校際深度融合。2、課程資源“同享”。一是聚焦學(xué)生開展核心素養(yǎng)，依托六實(shí)小“三型四類五領(lǐng)域”課程體系，充分發(fā)揮教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校教師主動(dòng)性與創(chuàng)造性，不斷拓展與豐富課程內(nèi)容，如七實(shí)小“陶藝課程”、開發(fā)區(qū)學(xué)校的“尚禮”德育課程、橫車鎮(zhèn)中心小學(xué)的“足球”特色課程等，實(shí)現(xiàn)美好教育課程資源共建共享；二是圍繞“陽光自信和毅慧雅”育人自標(biāo)，在教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校構(gòu)建科學(xué)完備的德育課程體系。充分整合生命健康課程、心理健康課程、班隊(duì)會(huì)課程以及思政課程，核心校牽頭遴選教育內(nèi)容，確定學(xué)段德育活動(dòng)，做到德育活動(dòng)主題化、課程化，增強(qiáng)德育實(shí)效，達(dá)成不同學(xué)段育人目標(biāo)。設(shè)置暮省課程〔每天下午放學(xué)前十分鐘〕，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式總結(jié)、反思一天的學(xué)習(xí)與生活，并養(yǎng)成善于反思的好習(xí)慣。三是深入推進(jìn)《紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章》課程，堅(jiān)持將少先隊(duì)工作落細(xì)、落地、落實(shí)，將品德教育融入少先隊(duì)日常工作，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)根本活動(dòng)常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的育人功能和積極作用。3、常規(guī)管理“同步”。一是統(tǒng)一作息時(shí)間與課程設(shè)置；二是教學(xué)管理同步，教聯(lián)體內(nèi)各校統(tǒng)一“備、上、批、輔、測(cè)”五項(xiàng)常規(guī)具體化要求，做到每周有檢查〔各成員校組織抽查〕、每月有考核〔校際間交叉檢查〕、學(xué)期末總評(píng)相結(jié)合。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要素齊全、信息化應(yīng)用恰當(dāng)、能指導(dǎo)課堂；電子教案要標(biāo)準(zhǔn)，與課件相融合，有利于課堂高效。面向全體學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)困生、多途徑輔導(dǎo)。三是落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)工程化管理。教聯(lián)體內(nèi)各校統(tǒng)一學(xué)生一日常規(guī)工作安排，把各項(xiàng)班務(wù)工作具體化，引導(dǎo)學(xué)生民主自治、自我教育，真正做到人人有事做，事事有人做；踐行“首遇制”，把“人人都是參與者，更是管理者”的理念落到實(shí)處。教學(xué)教研“同頻”。一是設(shè)立教聯(lián)體集體備課日〔每周二上午語文、下午數(shù)學(xué)〕，加強(qiáng)集體備課頂層設(shè)計(jì)。明確時(shí)間〔每2周一個(gè)單元〕、主題、內(nèi)容、人員分工〔按照備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、備教學(xué)策略、備教學(xué)過程、備作業(yè)設(shè)計(jì)等七個(gè)方面，由年級(jí)備課組長(zhǎng)按照七個(gè)方面對(duì)同年級(jí)老師進(jìn)行合理分工，每位老師主備所分配的內(nèi)容〕，注重研討實(shí)效。二是設(shè)置教聯(lián)體教研日〔每周周四、五上午〕、課題研究日〔每月第四周周三下午〕，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步進(jìn)行。三是加強(qiáng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。依托核心校與江漢大學(xué)合作工程契機(jī)，發(fā)揮江漢大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)作用，通過在核心校開展教聯(lián)體內(nèi)各學(xué)科優(yōu)秀教師教學(xué)根本功展示活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)。5、網(wǎng)絡(luò)資源“同聯(lián)”。一是完善教學(xué)資源庫。組織教聯(lián)體骨干教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提煉優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，豐富教學(xué)素材，以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為重點(diǎn)，分學(xué)科、分年級(jí)建設(shè)教聯(lián)體教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共建共用；二是定期開展交流活動(dòng)。通過“人人通”平臺(tái)或?qū)W科微信群，定期開展論壇、主題沙龍、案例分享等活動(dòng)，暢通交流渠道，豐富交流體驗(yàn)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。6、場(chǎng)館基地“同用”。利用教聯(lián)體學(xué)校各類教育資源、文體場(chǎng)館、儀器設(shè)備，以及各成員校的校外教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地，如六實(shí)小的創(chuàng)客室、七實(shí)小的陶藝館、橫車鎮(zhèn)中心小學(xué)的勞動(dòng)基地、開發(fā)區(qū)中心學(xué)校的蘄艾基地等，開展校際交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源應(yīng)用最大化?！踩吃鰪?qiáng)名師引領(lǐng)，促進(jìn)提質(zhì)增效成立名師工作室。以核心校名師團(tuán)隊(duì)為紐帶，組建涵蓋小學(xué)全學(xué)科名師工作室并定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，帶動(dòng)成員校名師團(tuán)隊(duì)輻射開展。深入新課改。在教聯(lián)體內(nèi)組建課題研究專業(yè)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，不斷推進(jìn)高效課堂模式，促進(jìn)教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與內(nèi)涵開展整體提升。實(shí)施讀書工程。在教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校開展教師同讀一本書〔朱永新的《新教育》〕以及讀書分享活動(dòng)。4月23日，教聯(lián)體核心校組織開展校際間優(yōu)秀教師讀書交流展示活動(dòng)?！菜摹臣訌?qiáng)互派交流，促進(jìn)共融共生1、統(tǒng)籌人事管理。掌握教聯(lián)體內(nèi)各校師資配備情況，在學(xué)科緊缺師資情況下，指導(dǎo)教聯(lián)體內(nèi)學(xué)校間教師有序補(bǔ)充流動(dòng)；二是鼓勵(lì)教聯(lián)體內(nèi)各校骨干教師或優(yōu)秀教師進(jìn)行校際交流，協(xié)同開展；三是中層領(lǐng)導(dǎo)跟崗互派，促使教聯(lián)體內(nèi)各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)。2、堅(jiān)持一體考評(píng)。一是明確教聯(lián)體內(nèi)教師一體化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〔見制度匯編〕，考評(píng)結(jié)果與教師的績(jī)效、評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)直接掛鉤。核心校人員參與成員校交流或跟崗學(xué)習(xí)人員到達(dá)規(guī)定時(shí)限按相關(guān)規(guī)定同等享受農(nóng)村生活補(bǔ)助以及補(bǔ)貼交通費(fèi)，且在評(píng)優(yōu)晉級(jí)時(shí)優(yōu)先考慮；二是明確教聯(lián)體內(nèi)班級(jí)一體化綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〔見制度匯編〕，引導(dǎo)教聯(lián)體內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)“美好班級(jí)”；三是加強(qiáng)社會(huì)評(píng)價(jià)。每學(xué)期末，從多個(gè)維度設(shè)計(jì)問卷，應(yīng)用“問卷星”在家長(zhǎng)中進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)?！参濉臣哟笮麄髁Χ?，促進(jìn)協(xié)同開展1、加強(qiáng)辦學(xué)宣傳。通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、公眾號(hào)、學(xué)校大屏等，廣泛宣傳教聯(lián)體學(xué)校，形成廣泛共識(shí)與社會(huì)支持。2、加強(qiáng)特色展示。教聯(lián)體內(nèi)各個(gè)