六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 單元主題閱讀第三單元：自然科學(xué)試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元主題閱讀第三單元：自然科學(xué)試題（解析）第三單元自然科學(xué)

掌握說(shuō)明文閱讀方法的答題技巧。

說(shuō)明文是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物實(shí)際的表述出來(lái)的方法。

準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

加點(diǎn)部分能不能刪=表態(tài)（不能刪）+加點(diǎn)部分的意思+加點(diǎn)部分在句子

中的意思+刪去后句子的意思+兩者的區(qū)別+與實(shí)際不符+體現(xiàn)不了說(shuō)

明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性+所以不能刪。

宇宙生命之謎（節(jié)選）

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量

極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；

火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和

各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。

為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國(guó)發(fā)射了兩

個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，

進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)驗(yàn)，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在

火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣

的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在．探．測(cè)．器．著．陸．

的．地．區(qū)．，火星表面沒(méi)有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物

質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。

1．文中畫線句子運(yùn)用了和的說(shuō)明方法，說(shuō)明了

分析：

閱讀句子“火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙

漠地區(qū)的1％”可知，這句話用火星的水量與地球沙漠相比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

“1％、96％”運(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。突出說(shuō)明了火星干燥的特點(diǎn)，體現(xiàn)了

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

注意事項(xiàng)：本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解。

1

2．下列關(guān)于在火星上生命難以存在的依據(jù)，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．火星上水汽含量極少。B．火星上氧氣含量極少。

C．火星上表面溫度很低。D．火星上有磁場(chǎng)，但大氣層中沒(méi)有臭氧層。

分析：

D.表述不正確，應(yīng)是“火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，大氣層中也沒(méi)有臭氧層?！?/p>

ABC表述在文中均有體現(xiàn)。

注意事項(xiàng)：本題考查文章內(nèi)容理解判斷。

3．美國(guó)“海盜號(hào)”探測(cè)器對(duì)火星進(jìn)行分析和測(cè)驗(yàn)后，得到的結(jié)果是什么？

分析：

結(jié)合文中句子“在火星的土壤中未檢測(cè)有機(jī)分子”可知，火星的土壤中沒(méi)有檢測(cè)到有機(jī)分子?！霸诨?/p>

星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在”可知，對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)，未發(fā)現(xiàn)微生物。

注意事項(xiàng)：本題考查文章內(nèi)容理解。

4.★第2自然段中加點(diǎn)的部分能否刪去？為什么？

分析：

這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物實(shí)際的表述出來(lái)的方法。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和

嚴(yán)密性是不能瞎寫的。所以一般說(shuō)明文中提到的關(guān)鍵語(yǔ)句是不能刪除的。聯(lián)系上下文，文中加點(diǎn)字“在探

測(cè)器著陸的地區(qū)”的意思，僅僅表示這個(gè)探測(cè)器著陸的地區(qū)沒(méi)有生命存在。要是刪除了，就表示火星表面

沒(méi)有生命存在的論證已經(jīng)確定了，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

注意事項(xiàng)：本題考查字詞句段分析。

方法總結(jié)：加點(diǎn)部分能不能刪=表態(tài)（不能刪）+加點(diǎn)部分的意思+加點(diǎn)部分在句子中的意思+刪去后句

子的意思+兩者的區(qū)別+與實(shí)際不符+體現(xiàn)不了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性+所以不能刪。

2

5．★你如果想探究“生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中”這個(gè)問(wèn)題，會(huì)采取什么方法來(lái)得

到解析呢？

分析：

首先拋開題干中所提出的問(wèn)題，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，或者學(xué)習(xí)中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，我們想要知道

解析的時(shí)候，可以詢問(wèn)身邊的老師、父母。也可以讓父母幫忙聯(lián)系相關(guān)的科研人員，向他們咨詢；還可以

上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等。

注意事項(xiàng)：本題考查發(fā)散性思維。

鳥兒在空中飛翔時(shí)，翅膀每分鐘拍幾次？每次幅度有多大？魚兒在水里游動(dòng)時(shí)，尾巴每

分鐘擺幾回？每回幅度又是多少？這些問(wèn)題看上去似乎沒(méi)什么意義，難道空中的飛鳥和水里

的游魚不是完全自由的嗎？它們的運(yùn)動(dòng)不是完全無(wú)拘無(wú)束的嗎？

解析真是出乎我們的意料?？瓷先プ杂勺栽凇o(wú)拘無(wú)束的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物，它們的

運(yùn)動(dòng)似乎恰恰遵循著嚴(yán)格的規(guī)律。科學(xué)家們通過(guò)大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)飛行動(dòng)物或游水動(dòng)

物在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在著一個(gè)神秘的常數(shù)，那就是它們的翅膀和尾巴的振動(dòng)頻率、振幅以及運(yùn)

動(dòng)速度三者之間的關(guān)系——振動(dòng)頻率乘以振幅再除以運(yùn)動(dòng)速度，計(jì)算得到的數(shù)值總是落在

0.2——0.4之間。

比如，世界上最小的鳥類——蜂鳥，其雙翅展開僅有10厘米左右，飛

翔時(shí)振幅大約是20厘米，蜂鳥的飛行速度非?？欤蠹s能達(dá)到50米/秒。

而科學(xué)家們以往觀察到的蜂鳥飛行時(shí)雙翅震動(dòng)頻率在50——70赫茲之間，

根據(jù)上述公式計(jì)算出來(lái)的蜂鳥的運(yùn)動(dòng)常數(shù)就落在0.2——0.4之間。

與蜂鳥形體相差懸殊的海豚也是科學(xué)家們觀察的一個(gè)對(duì)象。成年海豚的

體長(zhǎng)一般在3米左右，在大海里游動(dòng)時(shí)，海豚尾巴擺動(dòng)的振幅大約是1米，

頻率每分鐘30次左右，游泳速度是每小時(shí)100公里，根據(jù)公式計(jì)算出來(lái)的

海豚的運(yùn)動(dòng)常數(shù)是0.3，也落在0.2——0.4之間。

這不僅僅是巧合，研究者們做了大量的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)

動(dòng)機(jī)制中都存在這個(gè)神秘的常數(shù)。事實(shí)上，只有當(dāng)這一運(yùn)動(dòng)常數(shù)的值處于0.2——0.4之間，

動(dòng)物們才能達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

雖然目前科學(xué)家們還不清楚為什么會(huì)存在這個(gè)運(yùn)動(dòng)常數(shù)，它的值又為什么恰恰落在

0.2——0.4之間，但這一神奇常數(shù)似乎像物理學(xué)中著名的光速不變?cè)砟菢臃胖暮６詼?zhǔn)，

也像光速一樣神秘，它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物化石的身體構(gòu)造，判斷出那些早已滅絕

了的動(dòng)物曾經(jīng)具有怎樣的運(yùn)動(dòng)速度。甚至，不能排除，這一常數(shù)很可能對(duì)外星生物也同樣適

用。很多科學(xué)家都表示：“如果在其它星球上真的存在游水生物或飛行生物的話，我們相信，

它們的運(yùn)動(dòng)也遵循著同樣的規(guī)律。”

此外，這一常數(shù)還能夠幫助軍方研制出各種高性能的飛行器。比如說(shuō)，一個(gè)翼長(zhǎng)15厘米、

3

翼振振幅為10厘米的機(jī)械間諜如果要做有效飛行的話，其最佳翼振頻率應(yīng)該是30次/秒左右。

目前美國(guó)軍方已經(jīng)著手研制類似于飛鳥的有翼飛行器，在配備上微型攝像機(jī)之后，這樣的機(jī)

械鳥將可能滲入敵方的任何機(jī)密要塞進(jìn)行刺探，當(dāng)然，他們最感興趣的還是能夠研制出體積

更小，無(wú)孔不入的機(jī)械昆蟲，相信這一天的到來(lái)也為時(shí)不晚。

（據(jù)《科技之謎》羅聲/編譯）

1．如果想知道神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究有什么作用，那么應(yīng)該選擇哪幾段進(jìn)行重

點(diǎn)閱讀？（）

A．第1、2自然段B．第3、4自然段

C．第5、6自然段D．第6、7自然段

2．下列說(shuō)法與文本不．符．的是哪一項(xiàng)（）

A．蜂鳥的飛行速度非?？?，大約能達(dá)到50米/秒。

B．飛行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能存在著一個(gè)神秘的常數(shù)。

C．很多科學(xué)家認(rèn)為，神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)可能也適用外星生物。

D．體積更小、無(wú)孔不入的機(jī)械昆蟲，相信會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)出現(xiàn)。

3．給短文選擇一個(gè)題目，下面哪一個(gè)最合適（）

A．科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)B．有翼的飛行器

C．出乎意料的解析D．神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)

4．文章第三自然段運(yùn)用到哪些說(shuō)明方法？（）

A．舉例子列數(shù)字B．作比較打比方

C．列數(shù)字作比較D．打比方舉例子

5．★文中所說(shuō)的“神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)”指什么？請(qǐng)從文中提取相關(guān)信息來(lái)回答。

6．★“這不僅僅是巧合，研究者們做了大量的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾．乎．所有的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的

運(yùn)動(dòng)機(jī)制中都存在這個(gè)神秘的常數(shù)?！本渥又屑狱c(diǎn)的詞能不能刪除？為什么？

4

蘇州園林（節(jié)選）

葉圣陶

蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若

要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州

園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園

林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)

點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（），講

究假山池沼的（），講究花草樹木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）。

總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許

有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”

的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園

里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大

部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可

絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或

者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖

畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是

不講究對(duì)稱的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵?/p>

巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，

才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。

至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配

合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)

樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布

置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼

里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的

一景。

1．從以下詞語(yǔ)中選擇最合適的填入文中括號(hào)內(nèi)。

配合層次映襯布局

2．★張華想要了解蘇州園林的共同特點(diǎn)，你會(huì)推薦他重點(diǎn)閱讀第______自然段。通過(guò)閱讀，

張華發(fā)現(xiàn)蘇州園林的共同點(diǎn)是________________。（用原文中的句子回答）

3．★王佳想要了解蘇州園林的假山和池沼，她怎樣閱讀這篇文章最合適？（）

A．重點(diǎn)閱讀每段的第一句和最后一句。

B．從頭到尾逐字逐句閱讀短文。

C．重點(diǎn)閱讀第5和第6自然段，略讀其他段落。

5

D．只閱讀文章第5和第6自然段，其他的不用讀。

4．結(jié)合上下文，對(duì)第3自然段中“敗筆”一詞的解釋最符合原意的一項(xiàng)是（）

A．影響整個(gè)字的一筆B．文中寫得不好的句子

C．園林設(shè)計(jì)上的欠缺D．園林繪畫方面的不足

5．聯(lián)系上下文，第3自然段中“他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”中“他們”是指；

“愿望”是指；說(shuō)“他們的愿望”實(shí)現(xiàn)了的依據(jù)是。

6．★畫“”句子中的加點(diǎn)詞“往往”去掉好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

冬眠

①大雪尚未落下，山上和大地上的一些動(dòng)物就已經(jīng)進(jìn)入冬眠了。其實(shí)，在我們一生之中，

特別是最寒冷的時(shí)候，也有必要進(jìn)入“冬眠”，或長(zhǎng)或短，是給生命積蓄力量的過(guò)程。

②青蛙的冬眠是深藏地下，因?yàn)樗鼈儧](méi)有毛或羽毛，所以體溫調(diào)節(jié)能力很差，若是不冬

眠，會(huì)被凍僵致死。在生活之中，有時(shí)候我們遇到艱難的境遇，如果不能去改變、去適應(yīng)，

就讓心沉靜下來(lái)，待到春暖花開，就又是一個(gè)美麗的

天地。

③常常會(huì)有幾個(gè)同病相憐的人，有著相同的坎坷，

有著相同的失落，外界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是同樣的寒冷。

就像蛇一樣，蛇是相互摟抱在一起冬眠的，它們互相

取暖，度過(guò)寒冬。若是單獨(dú)一條，便會(huì)凍死。大家一

起，彼此安慰，互相鼓勵(lì)，那份溫暖便會(huì)在真誠(chéng)的心

間流淌，如此，再長(zhǎng)的冬季又有什么可怕？

④熊的冬眠，比較與眾不同，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)屬于半冬

眠。一般到秋天的時(shí)候，它們就會(huì)四處找食物，大吃特吃，將自己喂養(yǎng)的胖胖的。這樣，冬

天的時(shí)候，它們躲在樹洞里，就靠身上的脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。若是天氣晴好，它們會(huì)醒來(lái)，走

出樹洞，繼續(xù)尋找食物。這也像極了一些人，他們平時(shí)努力充實(shí)自己，以期在困難來(lái)臨時(shí)有

足夠的應(yīng)對(duì)能力，即使在困難中也不會(huì)忘了繼續(xù)充實(shí)自己。

⑤還有一些人像蝙蝠一樣，蝙蝠冬眠時(shí)都是倒掛在山洞里，吊在那里許久。它們之所以

這樣倒掛著，是因?yàn)樗鼈兊耐炔繜o(wú)力，很難靠腿的力量起飛，所以保持這種姿勢(shì)。只要松開

巖石，它們就會(huì)凌空而飛了。而有些人也是如此，他們?cè)谀婢持?，就是以這種最危險(xiǎn)的姿

勢(shì)堅(jiān)持著，等到困難一過(guò)，便會(huì)起飛。

⑥更多的時(shí)候，我們?cè)谄D難的情況下，更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，就如刺猬一般。刺猬冬眠時(shí)，

抱成一團(tuán)，縮進(jìn)洞穴里，尖刺根根向外直立。這樣，即使有冬季覓食的動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了它們，也

無(wú)處下口。人也是這樣，越是艱難的時(shí)候，越要保護(hù)好自己。因?yàn)橹挥凶约和旰?，才能度過(guò)

長(zhǎng)冬。

⑦由此可知，冬眠并不是一種逃避，更是一種積極的應(yīng)對(duì)手段。那是一種凝聚力量的過(guò)

程，是沉淀心靈的時(shí)候。所以，當(dāng)你看到哪個(gè)人在失敗的挫折中，變得很沉默、很平靜，就

6

像是很麻木的樣子，千萬(wàn)不要以為他已被擊垮，更有可能，他正處于冬眠之中，說(shuō)不定哪一

天，他就會(huì)豁然醒來(lái)，一飛沖天。

1．★文中列舉了哪些冬眠的動(dòng)物？每種動(dòng)物冬眠的方式是什么？帶給人的啟迪是什么？請(qǐng)從

文中找到關(guān)鍵詞完成表格。

動(dòng)物名稱冬眠方式帶來(lái)啟迪

青蛙

蛇

熊

蝙蝠

刺猬

2．★結(jié)合上下文，品味文中畫線句子，回答問(wèn)題。

（1）第①自然段畫線句子中，“最寒冷的時(shí)候”具體指人生的什么時(shí)候？“冬眠”又指怎樣的人

生過(guò)程？

（2）第⑦自然段畫線句子中，“豁然醒來(lái)，一飛沖天”是一種怎樣的人生狀態(tài)？

（3）第③自然段畫線句子中，“有．著．相．同．的．坎坷，有．著．相．同．的．失落”加點(diǎn)的詞語(yǔ)重復(fù)使用，這

樣寫有什么好處？

3．你從冬眠的動(dòng)物身上獲得哪些面對(duì)挫折的方法？

7

宇宙生命之謎（節(jié)選）

1．列數(shù)字作比較火星十分干燥

2．D

3．在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。

4．不能刪去。加點(diǎn)的部分表示對(duì)范圍的限定，火星表面“在探測(cè)器著陸的地區(qū)”沒(méi)有生命存在，

但其他地區(qū)是否有生命存在還有待研究，加點(diǎn)的部分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

5．①詢問(wèn)老師和相關(guān)科研人員；②在課外查找相關(guān)資料。

1．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解。

閱讀句子“火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地

球上沙漠地區(qū)的1％”可知，這句話用火星的水量與地球沙漠相比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

“1％、96％”運(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。突出說(shuō)明了火星干燥的特點(diǎn)，體

現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2．本題考查文章內(nèi)容理解判斷。

D.表述不正確，應(yīng)是“火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，大氣層中也沒(méi)有臭氧層?！?/p>

ABC表述在文中均有體現(xiàn)。

3．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文中句子“在火星的土壤中未檢測(cè)有機(jī)分子”可知，火星的土壤中沒(méi)有檢測(cè)到有機(jī)分子。

“在火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在”可知，對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)，未發(fā)現(xiàn)微

生物。

4．本題考查字詞句段分析。

這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物實(shí)際的表述出來(lái)的方法。說(shuō)明文語(yǔ)言的

準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性是不能瞎寫的。所以一般說(shuō)明文中提到的關(guān)鍵語(yǔ)句是不能刪除的。聯(lián)系上下

文，文中加點(diǎn)字“在探測(cè)器著陸的地區(qū)”的意思，僅僅表示這個(gè)探測(cè)器著陸的地區(qū)沒(méi)有生命存

在。要是刪除了，就表示，火星表面沒(méi)有生命存在的論證已經(jīng)確定了，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

5．本題考查發(fā)散性思維。

首先拋開題干中所提出的問(wèn)題，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，或者學(xué)習(xí)中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，我們

想要知道解析的時(shí)候，可以詢問(wèn)身邊的老師、父母。也可以讓父母幫忙聯(lián)系相關(guān)的科研人員，

向他們咨詢；還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等。

1．D

2．B

3．D

4．A

5．在飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，它們的翅膀或尾巴的振動(dòng)頻率乘以振幅再除以運(yùn)動(dòng)

速度，計(jì)算得到的數(shù)值總是落在0.2-0.4之間，這個(gè)數(shù)值就是“神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)”。

6．不可以去掉?！皫缀酢北硎静畈欢啵f(shuō)明不是完全是，如果去掉的話意思就太過(guò)絕對(duì)，與事

8

實(shí)不符，故不能去掉?！皫缀酢斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

1.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，想知道神秘的運(yùn)動(dòng)常

數(shù)對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究有什么作用，應(yīng)該閱讀第6、7自然段，這兩段主要講述的是運(yùn)動(dòng)常數(shù)

及相關(guān)的概念。故選D。

2．本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀可知，A、C、D正確。B有誤，研究者們做了

大量的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)制中都存在這個(gè)神秘的常數(shù)。故

選B。

3．本題考查了給短文擬題目。結(jié)合內(nèi)容理解，這篇文章主要介紹了飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)

動(dòng)過(guò)程中存在著一個(gè)神秘的常數(shù)。因此可用“神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)”為題。故選D。

4．本題考查的是對(duì)文段中說(shuō)明方法的分析。結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，在文章第三自然段

中的“比如，世界上最小的鳥類一蜂鳥”運(yùn)用的說(shuō)明方法是舉例子；“其雙翅展開僅有10厘米

左右，飛翔時(shí)振幅大約是20厘來(lái)，蜂鳥的飛行速度非?？?，大約能達(dá)到50米/秒?！薄罢饎?dòng)頻

率在50——70赫茲之間，根據(jù)上述公式計(jì)算出來(lái)的蜂鳥的運(yùn)動(dòng)常數(shù)就落在0.2——0.4之間?！?/p>

運(yùn)用的說(shuō)明方法是列數(shù)字。故選A。

5．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容在第六自然段，即“雖然目前科

學(xué)家們還不清楚為什么會(huì)存在這個(gè)運(yùn)動(dòng)常數(shù)，它的值又為什么恰恰落在0.2——0.4之間，但

這一神奇的常數(shù)似乎像物理學(xué)中著名的光速不變?cè)砟菢臃胖暮６詼?zhǔn)，也像光速一樣神

秘。它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物化石的身體構(gòu)造判斷出那些早已滅絕了的動(dòng)物曾經(jīng)具有

怎樣的運(yùn)動(dòng)速度?！备爬ǖ贸觥吧衩氐倪\(yùn)動(dòng)常數(shù)”指在飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，它們

的翅膀或尾巴的振動(dòng)頻率乘以振幅再除以運(yùn)動(dòng)速度，計(jì)算得到的數(shù)值總是落在0.2——0.4之

間，這個(gè)數(shù)值就是“神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)”。

6．本題考查了對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析能力?！皫缀酢北硎静畈欢?，說(shuō)明不是完全是，如果

去掉的話意思就太過(guò)絕對(duì)，與事實(shí)不符，故不能去掉?！皫缀酢斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

科學(xué)性。

蘇州園林（節(jié)選）

1．布局配合映襯層次

2．2務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫

3．C

4．C

5．蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們游覽者得到“如在畫圖中”的美感游覽者來(lái)到園里，沒(méi)

有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的

6．不好?！巴痹谶@里是指通常情況下水面成河道模樣時(shí)會(huì)安排橋梁，但也有特殊情況。該

詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。若去掉，句子意思就變了。

1．本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確理解和使用詞語(yǔ)的能力。

首先要理解詞的含義，注意詞的搭配以及詞語(yǔ)使用的對(duì)象，把握具體語(yǔ)境，借助語(yǔ)感做出正

確選擇。

布局：對(duì)事物的全面規(guī)劃和安排。

配合：合在一起，顯得合適相稱。

映襯：是為了使事物的特色突出，和另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ?，也可以是相反的?/p>

物間進(jìn)行對(duì)比。

9

層次：是指系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)或功能方面的等級(jí)秩序。具有多樣性，可按物質(zhì)的質(zhì)量、能量、運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)、空間尺度、時(shí)間順序、組織程度等多種標(biāo)準(zhǔn)劃分。

亭臺(tái)軒榭是建筑物，它是整體規(guī)劃，應(yīng)用“布局”；假山池沼兩類景物合在一塊兒，應(yīng)講究配

合；花草樹木是對(duì)園林建筑的襯托，講究的是映襯；近景遠(yuǎn)景講究的是層次。根據(jù)句意與詞

語(yǔ)使用的對(duì)象，文章中括號(hào)內(nèi)依次填入布局、配合、映襯、層次。

2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

整體感知文章內(nèi)容，從前往后找相關(guān)信息。從“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似

乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖

畫”這些描寫中可知，張華想要了解蘇州園林的共同特點(diǎn)，可以推薦他重點(diǎn)閱讀第2自然段。

蘇州園林的共同點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3．本題考查閱讀方法。

文章第5和第6自然段重點(diǎn)介紹了蘇州園林的假山和池沼，所以王佳想要了解蘇州園林的假

山和池沼，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)閱讀第5和第6自然段。故選項(xiàng)C正確。

4．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

解答本題，首先要理解詞語(yǔ)的本義，再結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

敗筆是一個(gè)漢語(yǔ)名詞，原指詩(shī)文或書畫中有毛病的地方?，F(xiàn)多指某件事中或某件物品不完美

的部分。在文章第3自然段中，聯(lián)系上下文可知，“敗筆”是指園林設(shè)計(jì)上不完美的部分。選

項(xiàng)C正確。

5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

整體感知文章內(nèi)容，聯(lián)系上下文找相關(guān)信息。從“似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使

游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”中可知，“他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿

望”中“他們”是指蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們；從“他們唯愿游覽者得到‘如在畫圖中’的美感”

中可知，“愿望”是指游覽者得到“如在畫圖中”的美感；從“游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里

想著口頭說(shuō)著‘如在畫圖中’的”這些描寫中可知，“他們的愿望”實(shí)現(xiàn)了。

6．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

解答本題，首先要理解詞語(yǔ)的本意，再結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)在句子中的含義。

“往往”本義是常常；指某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。文中指通常情況下水面成河道模樣時(shí)

會(huì)安排橋梁，但也有特殊情況。因此“往往”不能去掉，若去掉，句子意思就變了。該詞體現(xiàn)

了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。

冬眠

1.深藏地下在生活中遇到艱難的境遇，我們要沉下心來(lái)等待春暖花開的時(shí)候相互摟

抱在一起人與人之間要彼此安慰，互相鼓勵(lì)，才能共渡難關(guān)躲在樹洞里平時(shí)努力充

實(shí)自己，以期在困難來(lái)臨時(shí)有足夠的應(yīng)對(duì)能力，即使在困難中也不會(huì)忘了繼續(xù)充實(shí)自己倒

掛在山洞里在逆境之中，以這種最危險(xiǎn)的姿勢(shì)堅(jiān)持著，等到困難一過(guò)，便會(huì)起飛抱成

一團(tuán)，縮進(jìn)洞里越是那艱難的時(shí)候，越要保護(hù)好自己

2.“最寒冷的時(shí)候”是指人生遇到困難、挫折的時(shí)候；“‘冬眠’”一詞加了引號(hào)，不是真正的

冬眠，而是指人積蓄力量、醞釀新的開始，戰(zhàn)勝困難、挫折的過(guò)程。句中的“豁然醒來(lái)，

一飛沖天”是指一種積極向上，不畏困難，勇往直前的人生狀態(tài)。加點(diǎn)詞的重復(fù)使用，這

樣寫是為了強(qiáng)調(diào)世上一定會(huì)有同病相憐的人，有著相同的坎坷，有著相同的失落。

3.面對(duì)挫折要積極、樂(lè)觀、要向動(dòng)物們一樣，互相鼓勵(lì)、努力充實(shí)自己，從而去戰(zhàn)勝挫折。

1.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

10

結(jié)合“青蛙的冬眠是深藏地下，因?yàn)樗鼈儧](méi)有毛或羽毛”可知，冬眠的方式是：深藏地下；結(jié)

合“在生活之中，有時(shí)候我們遇到艱難的境遇，如果不能去改變、去適應(yīng)，就讓心沉靜下來(lái)，

待到春暖花開，就又是一個(gè)美麗的天地?！笨芍?，帶來(lái)的啟迪是：在生活中遇到艱難的境遇，

我們要沉下心來(lái)等待春暖花開的時(shí)候。

結(jié)合“就像蛇一樣，蛇是相互摟抱在一起冬眠的，它們互相取暖，度過(guò)寒冬”可知，蛇冬眠的

方式是：相互摟抱在一起；結(jié)合“若是單獨(dú)一條，便會(huì)凍死。大家一起，彼此安慰，互相鼓勵(lì)，

那份溫暖便會(huì)在真誠(chéng)的心間流淌，如此，再長(zhǎng)的冬季又有什么可怕？”可知，帶來(lái)的啟迪是：

人與人之間要彼此安慰，互相鼓勵(lì)，才能共渡難關(guān)。

結(jié)合“這樣，冬天的時(shí)候，它們躲在樹洞里，就靠身上的脂肪來(lái)提供養(yǎng)料”可知，熊冬眠的方

式是：躲在樹洞里；結(jié)合“這也像極了一些人，他們平時(shí)努力充實(shí)自己，以期在困難來(lái)臨時(shí)有

足夠的應(yīng)對(duì)能力，即使在困難中也不會(huì)忘了繼續(xù)充實(shí)自己?！笨芍?，帶來(lái)的啟迪是：平時(shí)努力

充實(shí)自己，以期在困難來(lái)臨時(shí)有足夠的應(yīng)對(duì)能力，即使在困難中也不會(huì)忘了繼續(xù)充實(shí)自己。

結(jié)合“蝙蝠冬眠時(shí)都是倒掛在山洞里，吊在那里許久”可知，蝙蝠的冬眠的方式是：倒掛在山

洞里；結(jié)合“而有些人也是如此，他們?cè)谀婢持?，就是以這種最危險(xiǎn)的姿勢(shì)堅(jiān)持著，等到困

難一過(guò)，便會(huì)起飛?！笨芍?，帶來(lái)的啟迪是：在逆境之中，以這種最危險(xiǎn)的姿勢(shì)堅(jiān)持著，等到

困難一過(guò)，便會(huì)起飛。

結(jié)合“刺猬冬眠時(shí)，抱成一團(tuán)，縮進(jìn)洞穴里，尖刺根根向外直立?！笨芍?，它冬眠的方式是：

抱成一團(tuán)，縮進(jìn)洞里；結(jié)合“人也是這樣，越是艱難的時(shí)候，越要保護(hù)好自己。因?yàn)橹挥凶约?/p>

完好，才能度過(guò)長(zhǎng)冬?！笨芍?，帶來(lái)的啟迪是：越是那艱難的時(shí)候，越要保護(hù)好自己。

2．本題考查對(duì)句子和詞語(yǔ)的賞析。

（1）結(jié)合“其實(shí)，在我們一生之中”可知，畫線句子中的“最寒冷的時(shí)候”是指人生遇到困難、

挫折的時(shí)候；“‘冬眠’”一詞加了引號(hào)，不是真正的冬眠，而是指人積蓄力量、醞釀新的開始，

戰(zhàn)勝困難、挫折的過(guò)程。

（2）結(jié)合“當(dāng)你看到哪個(gè)人在失敗的挫折中，變得很沉默、很平靜，就像是很麻木的樣子，

千萬(wàn)不要以為他已被擊垮?！笨芍?，句中的“一飛沖天”是指一種積極向上，不畏困難，勇往直

前的人生狀態(tài)。

（3）“常常會(huì)有幾個(gè)同病相憐的人，有著相同的坎坷，有著相同的失落，外界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)

是同樣的寒冷。”運(yùn)用兩個(gè)“有著相同的”，這樣的重復(fù)使用，是為了突出強(qiáng)調(diào)世上一定會(huì)有同

病相憐的人，有著相同的坎坷，有著相同的失落。

3．本題考查對(duì)短文主旨的概括。

短文通過(guò)描寫幾種動(dòng)物冬眠的方式讓人們明白了人生要像動(dòng)物冬眠一樣來(lái)積蓄力量，鼓起勇

氣面對(duì)生活的挫折。

11第三單元自然科學(xué)

閱讀考點(diǎn)：掌握說(shuō)明文閱讀方法的答題技巧。

說(shuō)明文：說(shuō)明文是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物實(shí)際的表述出來(lái)的方法。

說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

考點(diǎn)及答題思路：加點(diǎn)部分能不能刪=表態(tài)（不能刪）+加點(diǎn)部分的意思+加點(diǎn)部分在句子中的意思+刪去后句子的意思+兩者的區(qū)別+與實(shí)際不符+體現(xiàn)不了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性+所以不能刪。

宇宙生命之謎（節(jié)選）

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。

為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)”的探測(cè)器。這兩個(gè)探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)驗(yàn)，得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。

文中畫線句子運(yùn)用了和的說(shuō)明方法，說(shuō)明了

分析：

閱讀句子“火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1％”可知，這句話用火星的水量與地球沙漠相比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

“1％、96％”運(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。突出說(shuō)明了火星干燥的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

注意事項(xiàng)：本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解。

2．下列關(guān)于在火星上生命難以存在的依據(jù)，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．火星上水汽含量極少。B．火星上氧氣含量極少。

C．火星上表面溫度很低。D．火星上有磁場(chǎng)，但大氣層中沒(méi)有臭氧層。

分析：

D.表述不正確，應(yīng)是“火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，大氣層中也沒(méi)有臭氧層?！?/p>

ABC表述在文中均有體現(xiàn)。

注意事項(xiàng)：本題考查文章內(nèi)容理解判斷。

3．美國(guó)“海盜號(hào)”探測(cè)器對(duì)火星進(jìn)行分析和測(cè)驗(yàn)后，得到的結(jié)果是什么？

分析：

結(jié)合文中句子“在火星的土壤中未檢測(cè)有機(jī)分子”可知，火星的土壤中沒(méi)有檢測(cè)到有機(jī)分子?！霸诨鹦潜砻嫒拥呐囵B(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在”可知，對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)，未發(fā)現(xiàn)微生物。

注意事項(xiàng)：本題考查文章內(nèi)容理解。

4.★第2自然段中加點(diǎn)的部分能否刪去？為什么？

分析：

這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物實(shí)際的表述出來(lái)的方法。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性是不能瞎寫的。所以一般說(shuō)明文中提到的關(guān)鍵語(yǔ)句是不能刪除的。聯(lián)系上下文，文中加點(diǎn)字“在探測(cè)器著陸的地區(qū)”的意思，僅僅表示這個(gè)探測(cè)器著陸的地區(qū)沒(méi)有生命存在。要是刪除了，就表示火星表面沒(méi)有生命存在的論證已經(jīng)確定了，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

注意事項(xiàng)：本題考查字詞句段分析。

方法總結(jié)：加點(diǎn)部分能不能刪=表態(tài)（不能刪）+加點(diǎn)部分的意思+加點(diǎn)部分在句子中的意思+刪去后句子的意思+兩者的區(qū)別+與實(shí)際不符+體現(xiàn)不了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性+所以不能刪。

5．★你如果想探究“生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中”這個(gè)問(wèn)題，會(huì)采取什么方法來(lái)得到解析呢？

分析：

首先拋開題干中所提出的問(wèn)題，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，或者學(xué)習(xí)中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，我們想要知道解析的時(shí)候，可以詢問(wèn)身邊的老師、父母。也可以讓父母幫忙聯(lián)系相關(guān)的科研人員，向他們咨詢；還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等。

注意事項(xiàng)：本題考查發(fā)散性思維。

鳥兒在空中飛翔時(shí)，翅膀每分鐘拍幾次？每次幅度有多大？魚兒在水里游動(dòng)時(shí)，尾巴每分鐘擺幾回？每回幅度又是多少？這些問(wèn)題看上去似乎沒(méi)什么意義，難道空中的飛鳥和水里的游魚不是完全自由的嗎？它們的運(yùn)動(dòng)不是完全無(wú)拘無(wú)束的嗎？

解析真是出乎我們的意料?？瓷先プ杂勺栽?、無(wú)拘無(wú)束的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物，它們的運(yùn)動(dòng)似乎恰恰遵循著嚴(yán)格的規(guī)律?？茖W(xué)家們通過(guò)大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)飛行動(dòng)物或游水動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在著一個(gè)神秘的常數(shù)，那就是它們的翅膀和尾巴的振動(dòng)頻率、振幅以及運(yùn)動(dòng)速度三者之間的關(guān)系——振動(dòng)頻率乘以振幅再除以運(yùn)動(dòng)速度，計(jì)算得到的數(shù)值總是落在0.2——0.4之間。

比如，世界上最小的鳥類——蜂鳥，其雙翅展開僅有10厘米左右，飛翔時(shí)振幅大約是20厘米，蜂鳥的飛行速度非?？?，大約能達(dá)到50米/秒。而科學(xué)家們以往觀察到的蜂鳥飛行時(shí)雙翅震動(dòng)頻率在50——70赫茲之間，根據(jù)上述公式計(jì)算出來(lái)的蜂鳥的運(yùn)動(dòng)常數(shù)就落在0.2——0.4之間。

與蜂鳥形體相差懸殊的海豚也是科學(xué)家們觀察的一個(gè)對(duì)象。成年海豚的體長(zhǎng)一般在3米左右，在大海里游動(dòng)時(shí)，海豚尾巴擺動(dòng)的振幅大約是1米，頻率每分鐘30次左右，游泳速度是每小時(shí)100公里，根據(jù)公式計(jì)算出來(lái)的海豚的運(yùn)動(dòng)常數(shù)是0.3，也落在0.2——0.4之間。

這不僅僅是巧合，研究者們做了大量的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)制中都存在這個(gè)神秘的常數(shù)。事實(shí)上，只有當(dāng)這一運(yùn)動(dòng)常數(shù)的值處于0.2——0.4之間，動(dòng)物們才能達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

雖然目前科學(xué)家們還不清楚為什么會(huì)存在這個(gè)運(yùn)動(dòng)常數(shù)，它的值又為什么恰恰落在0.2——0.4之間，但這一神奇常數(shù)似乎像物理學(xué)中著名的光速不變?cè)砟菢臃胖暮６詼?zhǔn)，也像光速一樣神秘，它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物化石的身體構(gòu)造，判斷出那些早已滅絕了的動(dòng)物曾經(jīng)具有怎樣的運(yùn)動(dòng)速度。甚至，不能排除，這一常數(shù)很可能對(duì)外星生物也同樣適用。很多科學(xué)家都表示：“如果在其它星球上真的存在游水生物或飛行生物的話，我們相信，它們的運(yùn)動(dòng)也遵循著同樣的規(guī)律?！?/p>

此外，這一常數(shù)還能夠幫助軍方研制出各種高性能的飛行器。比如說(shuō)，一個(gè)翼長(zhǎng)15厘米、翼振振幅為10厘米的機(jī)械間諜如果要做有效飛行的話，其最佳翼振頻率應(yīng)該是30次/秒左右。目前美國(guó)軍方已經(jīng)著手研制類似于飛鳥的有翼飛行器，在配備上微型攝像機(jī)之后，這樣的機(jī)械鳥將可能滲入敵方的任何機(jī)密要塞進(jìn)行刺探，當(dāng)然，他們最感興趣的還是能夠研制出體積更小，無(wú)孔不入的機(jī)械昆蟲，相信這一天的到來(lái)也為時(shí)不晚。

（據(jù)《科技之謎》羅聲/編譯）

1．如果想知道神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究有什么作用，那么應(yīng)該選擇哪幾段進(jìn)行重點(diǎn)閱讀？（）

A．第1、2自然段B．第3、4自然段

C．第5、6自然段D．第6、7自然段

2．下列說(shuō)法與文本不符的是哪一項(xiàng)（）

A．蜂鳥的飛行速度非?？?，大約能達(dá)到50米/秒。

B．飛行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能存在著一個(gè)神秘的常數(shù)。

C．很多科學(xué)家認(rèn)為，神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)可能也適用外星生物。

D．體積更小、無(wú)孔不入的機(jī)械昆蟲，相信會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)出現(xiàn)。

3．給短文選擇一個(gè)題目，下面哪一個(gè)最合適（）

A．科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)B．有翼的飛行器

C．出乎意料的解析D．神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)

4．文章第三自然段運(yùn)用到哪些說(shuō)明方法？（）

A．舉例子列數(shù)字B．作比較打比方

C．列數(shù)字作比較D．打比方舉例子

5．★文中所說(shuō)的“神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)”指什么？請(qǐng)從文中提取相關(guān)信息來(lái)回答。

6．★“這不僅僅是巧合，研究者們做了大量的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)制中都存在這個(gè)神秘的常數(shù)?！本渥又屑狱c(diǎn)的詞能不能刪除？為什么？

蘇州園林（節(jié)選）

葉圣陶

蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。其他地方的園林我也到過(guò)一些。倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。

設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的（），講究假山池沼的（），講究花草樹木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）。

總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的。

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。

至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1．從以下詞語(yǔ)中選擇最合適的填入文中括號(hào)內(nèi)。

配合層次映襯布局

2．★張華想要了解蘇州園林的共同特點(diǎn)，你會(huì)推薦他重點(diǎn)閱讀第______自然段。通過(guò)閱讀，張華發(fā)現(xiàn)蘇州園林的共同點(diǎn)是________________。（用原文中的句子回答）

3．★王佳想要了解蘇州園林的假山和池沼，她怎樣閱讀這篇文章最合適？（）

A．重點(diǎn)閱讀每段的第一句和最后一句。

B．從頭到尾逐字逐句閱讀短文。

C．重點(diǎn)閱讀第5和第6自然段，略讀其他段落。

D．只閱讀文章第5和第6自然段，其他的不用讀。

4．結(jié)合上下文，對(duì)第3自然段中“敗筆”一詞的解釋最符合原意的一項(xiàng)是（）

A．影響整個(gè)字的一筆B．文中寫得不好的句子

C．園林設(shè)計(jì)上的欠缺D．園林繪畫方面的不足

5．聯(lián)系上下文，第3自然段中“他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望”中“他們”是指；

“愿望”是指；說(shuō)“他們的愿望”實(shí)現(xiàn)了的依據(jù)是。

6．★畫“”句子中的加點(diǎn)詞“往往”去掉好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

冬眠

①大雪尚未落下，山上和大地上的一些動(dòng)物就已經(jīng)進(jìn)入冬眠了。其實(shí)，在我們一生之中，特別是最寒冷的時(shí)候，也有必要進(jìn)入“冬眠”，或長(zhǎng)或短，是給生命積蓄力量的過(guò)程。

②青蛙的冬眠是深藏地下，因?yàn)樗鼈儧](méi)有毛或羽毛，所以體溫調(diào)節(jié)能力很差，若是不冬眠，會(huì)被凍僵致死。在生活之中，有時(shí)候我們遇到艱難的境遇，如果不能去改變、去適應(yīng)，就讓心沉靜下來(lái)，待到春暖花開，就又是一個(gè)美麗的天地。

③常常會(huì)有幾個(gè)同病相憐的人，有著相同的坎坷，有著相同的失落，外界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是同樣的寒冷。就像蛇一樣，蛇是相互摟抱在一起冬眠的，它們互相取暖，度過(guò)寒冬。若是單獨(dú)一條，便會(huì)凍死。大家一起，彼此安慰，互相鼓勵(lì)，那份溫暖便會(huì)在真誠(chéng)的心間流淌，如此，再長(zhǎng)的冬季又有什么可怕？

④熊的冬眠，比較與眾不同，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)屬于半冬眠。一般到秋天的時(shí)候，它們就會(huì)四處找食物，大吃特吃，將自己喂養(yǎng)的胖胖的。這樣，冬天的時(shí)候，它們躲在樹洞里，就靠身上的脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。若是天氣晴好，它們會(huì)醒來(lái)，走出樹洞，繼續(xù)尋找食物。這也像極了一些人，他們平時(shí)努力充實(shí)自己，以期在困難來(lái)臨時(shí)有足夠的應(yīng)對(duì)能力，即使在困難中也不會(huì)忘了繼續(xù)充實(shí)自己。

⑤還有一些人像蝙蝠一樣，蝙蝠冬眠時(shí)都是倒掛在山洞里，吊在那里許久。它們之所以這樣倒掛著，是因?yàn)樗鼈兊耐炔繜o(wú)力，很難靠腿的力量起飛，所以保持這種姿勢(shì)。只要松開巖石，它們就會(huì)凌空而飛了。而有些人也是如此，他們?cè)谀婢持?，就是以這種最危險(xiǎn)的姿勢(shì)堅(jiān)持著，等到困難一過(guò)，便會(huì)起飛。

⑥更多的時(shí)候，我們?cè)谄D難的情況下，更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，就如刺猬一般。刺猬冬眠時(shí)，抱成一團(tuán)，縮進(jìn)洞穴里，尖刺根根向外直立。這樣，即使有冬季覓食的動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了它們，也無(wú)處下口。人也是這樣，越是艱難的時(shí)候，越要保護(hù)好自己。因?yàn)橹挥凶约和旰?，才能度過(guò)長(zhǎng)冬。

⑦由此可知，冬眠并不是一種逃避，更是一種積極的應(yīng)對(duì)手段。那是一種凝聚力量的過(guò)程，是沉淀心靈的時(shí)候。所以，當(dāng)你看到哪個(gè)人在失敗的挫折中，變得很沉默、很平靜，就像是很麻木的樣子，千萬(wàn)不要以為他已被擊垮，更有可能，他正處于冬眠之中，說(shuō)不定哪一天，他就會(huì)豁然醒來(lái)，一飛沖天。

1．★文中列舉了哪些冬眠的動(dòng)物？每種動(dòng)物冬眠的方式是什么？帶給人的啟迪是什么？請(qǐng)從文中找到關(guān)鍵詞完成表格。

動(dòng)物名稱冬眠方式帶來(lái)啟迪

青蛙

蛇

熊

蝙蝠

刺猬

2．★結(jié)合上下文，品味文中畫線句子，回答問(wèn)題。

（1）第①自然段畫線句子中，“最寒冷的時(shí)候”具體指人生的什么時(shí)候？“冬眠”又指怎樣的人生過(guò)程？

（2）第⑦自然段畫線句子中，“豁然醒來(lái)，一飛沖天”是一種怎樣的人生狀態(tài)？

（3）第③自然段畫線句子中，“有著相同的坎坷，有著相同的失落”加點(diǎn)的詞語(yǔ)重復(fù)使用，這樣寫有什么好處？

3．你從冬眠的動(dòng)物身上獲得哪些面對(duì)挫折的方法？

宇宙生命之謎（節(jié)選）

列數(shù)字作比較火星十分干燥

D

在火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。

不能刪去。加點(diǎn)的部分表示對(duì)范圍的限定，火星表面“在探測(cè)器著陸的地區(qū)”沒(méi)有生命存在，但其他地區(qū)是否有生命存在還有待研究，加點(diǎn)的部分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

5．①詢問(wèn)老師和相關(guān)科研人員；②在課外查找相關(guān)資料。

1．本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解。

閱讀句子“火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1％”可知，這句話用火星的水量與地球沙漠相比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

“1％、96％”運(yùn)用具體數(shù)字說(shuō)明，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。突出說(shuō)明了火星干燥的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2．本題考查文章內(nèi)容理解判斷。

D.表述不正確，應(yīng)是“火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，大氣層中也沒(méi)有臭氧層?！?/p>

ABC表述在文中均有體現(xiàn)。

3．本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合文中句子“在火星的土壤中未檢測(cè)有機(jī)分子”可知，火星的土壤中沒(méi)有檢測(cè)到有機(jī)分子?！霸诨鹦潜砻嫒拥呐囵B(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在”可知，對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)，未發(fā)現(xiàn)微生物。

4．本題考查字詞句段分析。

這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把事物實(shí)際的表述出來(lái)的方法。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性是不能瞎寫的。所以一般說(shuō)明文中提到的關(guān)鍵語(yǔ)句是不能刪除的。聯(lián)系上下文，文中加點(diǎn)字“在探測(cè)器著陸的地區(qū)”的意思，僅僅表示這個(gè)探測(cè)器著陸的地區(qū)沒(méi)有生命存在。要是刪除了，就表示，火星表面沒(méi)有生命存在的論證已經(jīng)確定了，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

5．本題考查發(fā)散性思維。

首先拋開題干中所提出的問(wèn)題，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，或者學(xué)習(xí)中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，我們想要知道解析的時(shí)候，可以詢問(wèn)身邊的老師、父母。也可以讓父母幫忙聯(lián)系相關(guān)的科研人員，向他們咨詢；還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料等。

D

B

D

A

在飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，它們的翅膀或尾巴的振動(dòng)頻率乘以振幅再除以運(yùn)動(dòng)速度，計(jì)算得到的數(shù)值總是落在0.2-0.4之間，這個(gè)數(shù)值就是“神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)”。

不可以去掉?！皫缀酢北硎静畈欢?，說(shuō)明不是完全是，如果去掉的話意思就太過(guò)絕對(duì)，與事實(shí)不符，故不能去掉?！皫缀酢斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

1.本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，想知道神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究有什么作用，應(yīng)該閱讀第6、7自然段，這兩段主要講述的是運(yùn)動(dòng)常數(shù)及相關(guān)的概念。故選D。

2．本題考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀可知，A、C、D正確。B有誤，研究者們做了大量的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)制中都存在這個(gè)神秘的常數(shù)。故選B。

3．本題考查了給短文擬題目。結(jié)合內(nèi)容理解，這篇文章主要介紹了飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在著一個(gè)神秘的常數(shù)。因此可用“神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)”為題。故選D。

4．本題考查的是對(duì)文段中說(shuō)明方法的分析。結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，在文章第三自然段中的“比如，世界上最小的鳥類一蜂鳥”運(yùn)用的說(shuō)明方法是舉例子；“其雙翅展開僅有10厘米左右，飛翔時(shí)振幅大約是20厘來(lái)，蜂鳥的飛行速度非?？?，大約能達(dá)到50米/秒?！薄罢饎?dòng)頻率在50——70赫茲之間，根據(jù)上述公式計(jì)算出來(lái)的蜂鳥的運(yùn)動(dòng)常數(shù)就落在0.2——0.4之間?！边\(yùn)用的說(shuō)明方法是列數(shù)字。故選A。

5．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容在第六自然段，即“雖然目前科學(xué)家們還不清楚為什么會(huì)存在這個(gè)運(yùn)動(dòng)常數(shù)，它的值又為什么恰恰落在0.2——0.4之間，但這一神奇的常數(shù)似乎像物理學(xué)中著名的光速不變?cè)砟菢臃胖暮６詼?zhǔn)，也像光速一樣神秘。它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物化石的身體構(gòu)造判斷出那些早已滅絕了的動(dòng)物曾經(jīng)具有怎樣的運(yùn)動(dòng)速度?！备爬ǖ贸觥吧衩氐倪\(yùn)動(dòng)常數(shù)”指在飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，它們的翅膀或尾巴的振動(dòng)頻率乘以振幅再除以運(yùn)動(dòng)速度，計(jì)算得到的數(shù)值總是落在0.2——0.4之間，這個(gè)數(shù)值就是“神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)”。

6．本題考查了對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析能力?！皫缀酢北硎静畈欢?，說(shuō)明不是完全是，如果去掉的話意思就太過(guò)絕對(duì)，與事實(shí)不符，故不能去掉?！皫缀酢斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

蘇州園林（節(jié)選）

布局配合映襯層次

2務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫

C

C

蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們游覽者得到“如在畫圖中”的美感游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的

不好?！巴痹谶@里是指通常情況下水面成河道模樣時(shí)會(huì)安排橋梁，但也有特殊情況。該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。若去掉，句子意思就變了。

1．本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確理解和使用詞語(yǔ)的能力。

首先要理解詞的含義，注意詞的搭配以及詞語(yǔ)使用的對(duì)象，把握具體語(yǔ)境，借助語(yǔ)感做出正確選擇。

布局：對(duì)事物的全面規(guī)劃和安排。

配合：合在一起，顯得合適相稱。

映襯：是為了使事物的特色突出，和另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ?，也可以是相反的事物間進(jìn)行對(duì)比。

層次：是指系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)或功能方面的等級(jí)秩序。具有多樣性，可按物質(zhì)的質(zhì)量、能量、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空間尺度、時(shí)間順序、組織程度等多種標(biāo)準(zhǔn)劃分。

亭臺(tái)軒榭是建筑物，它是整體規(guī)劃，應(yīng)用“布局”；假山池沼兩類景物合在一塊兒，應(yīng)講究配合；花草樹木是對(duì)園林建筑的襯托，講究的是映襯；近景遠(yuǎn)景講究的是層次。根據(jù)句意與詞語(yǔ)使用的對(duì)象，文章中括號(hào)內(nèi)依次填入布局、配合、映襯、層次。

2．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

整體感知文章內(nèi)容，從前往后找相關(guān)信息。從“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這些描寫中可知，張華想要了解蘇州園林的共同特點(diǎn)，可以推薦他重點(diǎn)閱讀第2自然段。蘇州園林的共同點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3．本題考查閱讀方法。

文章第5和第6自然段重點(diǎn)介紹了蘇州園林的假山和池沼，所以王佳想要了解蘇州園林的假山和池沼，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)閱讀第5和第6自然段。故選項(xiàng)C正確。

4．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

解答本題，首先要理解詞語(yǔ)的本義，再結(jié)