內(nèi)蒙古通遼市科左中旗2022年小升初語文模擬測(cè)試試卷

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內(nèi)蒙古通遼市科左中旗2022年小升初語文模擬測(cè)驗(yàn)試卷

一、課內(nèi)閱讀。（23分）

（2022·通遼模擬）閱讀一：

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，____（波濤洶涌洶涌澎湃）的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上____（閃閃發(fā)光閃閃發(fā)亮）。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中____（平靜安靜）地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到____（忐忑不安心驚肉跳）。

1．劃去括號(hào)中不正確的詞語。

2．這段話是描寫，在文中所起的作用是。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，你覺得桑娜和漁夫是怎樣的人？

1．洶涌澎湃；閃閃發(fā)亮；安靜；心驚肉跳

2．環(huán)境；突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。

3．桑娜是一個(gè)勤勞、能干的人。漁夫是—位勇敢、吃苦耐勞的人。

語段閱讀

（1）本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

（2）考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化文章主題，渲染氣氛，烘托人物心情。做題時(shí)細(xì)讀句子，聯(lián)系上下文去分析句子。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

1．考查了根據(jù)課文內(nèi)容選出正確的詞語。波濤洶涌：意思是形容波浪又大又急。洶涌澎湃：洶涌：水奔騰向上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊的聲音。本指水勢(shì)很大，波浪撞擊的樣子?，F(xiàn)多比喻聲勢(shì)浩大不可阻擋。閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。閃閃發(fā)亮：形容物體會(huì)發(fā)光、光亮忽明忽暗、光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。平靜：（形）（心情、環(huán)境等）沒有不安或動(dòng)蕩。安靜：平靜；安穩(wěn)。忐忑不安：意思是心神不定，心神極為不安。忐忑：心神不定。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍?zhǔn)屡R頭而心神不寧。熟讀原文內(nèi)容可知，這是文章第一自然段的內(nèi)容，寫了漁夫的妻子桑娜在家里等待出海打魚的丈夫的歸來。根據(jù)文章內(nèi)容填上空即可。

故解析為：洶涌澎湃；閃閃發(fā)亮；安靜；心驚肉跳

2．考查環(huán)境描寫的作用。結(jié)合選段內(nèi)容可知，這段話是環(huán)境描寫。描寫環(huán)境描寫的句子有“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起—陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”這個(gè)句子運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將屋外惡劣的自然環(huán)境與屋內(nèi)的溫暖舒適進(jìn)行對(duì)比，突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。

故解析為：環(huán)境；突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。

3．本題考查人物形象分析。“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮”“掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”從這些句子可以看出，這間漁家的小屋里“溫暖而舒適”。由此可見桑娜是一個(gè)勤勞、能干的人?！罢煞蚯逶珩{著小船出海，這時(shí)候還沒有回來”可以看出漁夫是一位勇敢、吃苦耐勞的人。

故解析為：桑娜是一個(gè)勤勞、能干的人。漁夫是—位勇敢、吃苦耐勞的人。

（2022·通遼模擬）閱讀二：

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這____粥，____小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)家家吃餃子。

孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻合成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲?，又甜又黏，孩子們最喜歡。

4．短文選自課文《》，是先生，我們讀過的課文《》也是他的作品。

5．在第一自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

6．“臘七臘八，凍死寒鴉”是一句諺語，這句諺語說明了。寫出一句你知道的氣象諺語。

7．用橫線畫出文中一個(gè)比喻句，是用比喻。

8．本文是按照順序?qū)懙?。選文中寫得詳細(xì)，寫得簡(jiǎn)略。這樣寫的好處是。

9．課文中描寫的小孩子是怎么過春節(jié)的？用橫線畫出相關(guān)句子。你是怎么過春節(jié)的？簡(jiǎn)單寫一寫。

10．寫一句春節(jié)對(duì)聯(lián)或描寫春節(jié)的詩句。

4．北京的春節(jié)；老舍；貓

5．不是、而是

6．臘七臘八是一年中最冷的時(shí)候，能把耐寒的寒鴉凍死。；螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

7．這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。；粥；農(nóng)業(yè)展覽會(huì)

8．時(shí)間；泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年；熬臘八粥和過小年；詳略得當(dāng)

9．第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒。我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。

10．歡樂過新年，煙花燦九天。

語段閱讀

（1）對(duì)內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（3）本題考查諺語的理解及默寫，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（5）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語

。

（6）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（7）考查了學(xué)生課外知識(shí)的積累。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累寫出春節(jié)對(duì)聯(lián)或描寫春節(jié)的詩句即可。

4．考查文學(xué)常識(shí)。通讀語段，結(jié)合查詢資料可知，短文選自課文《北京的春節(jié)》，是老舍先生，我們讀過的課文《貓》也是他的作品。

故解析為：北京的春節(jié)；老舍；貓

5．考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。通讀短文可知，文中的“粥”與“小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”之間屬于并列關(guān)系，因此可填寫表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“不是而是..…”，即填寫為：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

故解析為：不是、而是

6．考查對(duì)語段內(nèi)容的理解，通讀語段可知，文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是—句諺語，這句諺語說明了臘七臘八是一年中最冷的時(shí)候，能把耐寒的寒鴉凍死。關(guān)于氣象的諺語有很多，如：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

故解析為：臘七臘八是一年中最冷的時(shí)候，能把耐寒的寒鴉凍死。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

7．考查對(duì)修辭的理解。通讀語段可知，文中的“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”這句話是一個(gè)比喻句，句子中把“粥”比作“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

故解析為：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。粥、農(nóng)業(yè)展覽會(huì)

8．考查寫作順序，并按要求填上空回答問題。通讀語段可知，本文是按照時(shí)間順序?qū)懙?。選文中泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年寫得詳細(xì)，熬臘八粥和過小年寫得簡(jiǎn)略。這樣寫的好處是詳略得當(dāng)。

故解析為：時(shí)間；泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年；熬臘八粥和過小年；詳略得當(dāng)

9．考查對(duì)語段內(nèi)容的理解和語言表述能力。通讀語段可知，文中的“第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒”這幾句話描寫出小孩子是怎么過春節(jié)的。看到文中孩子們過春節(jié)的情景，我也想到了我是怎樣過春節(jié)的，我是這樣過春節(jié)的：我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。

故解析為：第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒。我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。

10．考查對(duì)知識(shí)的拓展能力。過春節(jié)是熱鬧的，是喜慶的，人們忙著貼春聯(lián)、放鞭炮，我看到過這樣—一副對(duì)聯(lián)，就是出自江南流螢《新年》的詩句：歡樂過新年，煙花燦九天。

故解析為：歡樂過新年，煙花燦九天。

二、課外閱讀。（37分）

（2022·通遼模擬）閱讀一：

沉睡的大拇指

爺爺去世時(shí)，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲16年。五年前，他是被____蜷曲的，但在余下的11年里，他卻無法回到原先的模樣。沉睡的大拇指背后有一個(gè)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著別樣的親情從蓋爾出生的那天起，父母就開始為他擔(dān)心了，因?yàn)樗沂值男≈概蚤L了根小小的第六指。

蓋爾三歲時(shí)，父母把她送進(jìn)幼兒園。第一天，他回家后淚汪汪的說：“為什么我比其他人多了一根手指頭？小朋友說我是怪物。”家人都沉默了。是啊，隨著年齡的增長，蓋爾的第六根指頭也長大了許多，看上去有點(diǎn)礙眼。爺爺陷入了深思。蓋爾是那樣的聰明、____（ɡuāiqiǎo），他的自卑令爺爺感到不安。不經(jīng)意間，爺爺?shù)哪抗饴舆^鋼琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力的壓在掌心里爺爺像發(fā)現(xiàn)了珍寶似的，把蓋爾抱起放在自己的膝蓋上。“寶貝，你看爺爺右手的大拇指，他是小懶蟲，從你出生的那天起，它就開始睡覺了，到現(xiàn)在都不肯起來?！睜敔斶呎f邊伸出右手把大拇指蜷在掌心，讓掌心朝下，并把蓋爾的右手掌心朝上。當(dāng)兩只手合在一起的時(shí)候，正好十個(gè)手指，不多也不少?！拔抑懒耍拇竽粗竿祽胁宦犜?，所以我就替您長了一根手指，是這樣吧，爺爺？”蓋爾開心地笑了，充滿自豪，小小的他覺得，這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。

爺爺迅速地把這件事告訴了大家和朋友，還請(qǐng)蓋爾的老師在班上告訴其他小朋友，蓋爾幫爺爺長了一根手指。小朋友們非但不再嘲笑蓋兒了，還佩服他小小年紀(jì)就能幫助大人。

以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會(huì)條件反射的蜷進(jìn)掌心。久而久之，爺爺?shù)牧?xí)慣成自然?？偸前延沂执竽粗蛤槠饋?，也習(xí)慣了四根手指頭吃飯、做事。而蓋爾自從聽了爺爺?shù)墓适潞?，?duì)自己的第六根手指便特別愛護(hù)，他覺得這是愛爺爺?shù)囊环N表現(xiàn)。一次，當(dāng)父母把蓋爾帶到醫(yī)院說可以切除第六指時(shí)，蓋爾大聲抗議：“這是我?guī)蜖敔旈L的手指，怎么可以切除呢除非爺爺?shù)拇竽粗杆哑饋砹??！笨墒菭敔數(shù)氖种肝迥陙硪恢彬榍谡菩睦铮呀?jīng)變形，重新板直再也不可能。但能使蓋爾幸福快樂的度過童年，爺爺已經(jīng)非常滿足了。當(dāng)爺爺知道蓋爾____（jùjué）切除第六指的原因時(shí)，他找來紗布，把大拇指裹住，然后告訴蓋爾，他已經(jīng)動(dòng)了手術(shù)，手指馬上就可以伸直了。蓋爾的第六指已經(jīng)完成了歷史使命。

蓋爾終于同意隨父母去醫(yī)院。手術(shù)很成功，從此蓋爾的右手恢復(fù)了正常，而爺爺?shù)拇竽粗竻s再也無法伸展。

爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾，那一刻蓋爾受到了前所未有的震撼，因?yàn)槌了拇竽粗附o了他完整的人人生，還真真切切的告訴了他什么叫親情。

11．給下列加點(diǎn)字注音。

泥塑膝蓋

12．根據(jù)文中所給的音節(jié)，在橫線上寫出相應(yīng)的詞語。

ɡuāiqiǎojǔjué

13．在第一自然段中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語是____。

A．任意B．刻意C．隨意

14．在第一自然段中寫道“沉睡的大拇指背后，有一個(gè)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著別樣的親情?！边@里“別樣”的意思應(yīng)為____。

A．別的模樣B．范圍之外C．不同尋常。

15．對(duì)第四自然段中“蓋爾開心的笑了，充滿自豪”的原因理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A．蓋爾覺得自己多長了手指并不是件稀奇的事。

B．蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事

C．蓋爾覺得自己多長了手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。

16．為了使蓋爾幸?？鞓返亩冗^童年，爺爺做出兩次犧牲：第一次，目的是；第二次，目的是。（用文中的詞語回答）

17．從寫法上看，本文運(yùn)用的敘述方式是，短文開頭與結(jié)尾的關(guān)系是。

18．短文題目“沉睡的大拇指”含義深刻，不僅指，更體現(xiàn)出。

11．nísù；xīgài

12．乖巧；咀嚼

13．B

14．C

15．A

16．爺爺將大拇指蜷縮在掌心；讓蓋爾不自卑；爺爺找來紗布，把大拇指裹住；讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。

17．倒敘；首尾呼應(yīng)

18．爺爺蜷在掌心的大拇指；爺爺深沉的愛

記敘文

（1）本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語判斷讀音即可。

（2）完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。

（3）本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

（4）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（5）考查了理解句子的意思。理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。

（6）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（7）此題考查學(xué)生倒敘和首尾呼應(yīng)的方法掌握。

（8）此題屬于“題目理解題”解答此類題先整體感知，看文中包含幾層意思然后在解答。

11．本題考查漢字的拼寫能力?！澳嗨堋睉?yīng)讀“nísù”；不要讀成了“níshù”?！跋ドw”應(yīng)讀“xīgài”；不要讀成了“qīgài”。

故解析為：nísù、xīgài

12．本題考查詞語的拼寫能力。書寫時(shí)注意“乖巧”的“乖”不要寫成形近字“乘”，書寫時(shí)要注意字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：①乖巧；②咀嚼

13．本題考查詞語的理解與運(yùn)用。①任意：沒有拘束，不加限制，愛怎么樣就怎么樣?？桃猓河帽M心思。任憑；由著自己的意思。根據(jù)“五年前，他是被”“蜷曲的，但在余下的11年里，他卻無法回到原先的模樣?！笨芍瑧?yīng)選詞語“刻意”。故選B。

故解析為：B

14．別樣：特別。句意是沉睡的大拇指背后，有一個(gè)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著不同尋常的親情。故選C。

故解析為：C

15．本題考查內(nèi)容理解的能力。閱讀第四自然段可知，“蓋爾開心地笑了，充滿自豪”的原因是這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任和蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事。故選A。

故解析為：A

16．本題考查內(nèi)容理解的能力。閱讀全文可知，為了使蓋爾幸?？鞓返囟冗^童年，爺爺做出兩次犧牲：第一次爺爺將大拇指蜷縮在掌心，目的是讓蓋爾不自卑；第二次爺爺找來紗布，把大拇指裹住，目的是讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。

故解析為：爺爺將大拇指蜷縮在掌心；讓蓋爾不自卑；爺爺找來紗布，把大拇指裹??；讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。

17．本題考查文章的敘述方式與篇章結(jié)構(gòu)。從寫法上看，本文開頭先交代了爺爺?shù)拇竽粗蛤榭s了16年這個(gè)結(jié)果，運(yùn)用的敘述方式是倒敘，短文開頭與結(jié)尾都寫了一個(gè)共同的話題，即：沉睡的大拇指背后有一個(gè)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著別樣的親情。則開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。

故解析為：倒敘；首尾呼應(yīng)

18．本題考查題目的含義。理解題目表述的內(nèi)容與思想情感。“沉睡的大拇指”不僅指爺爺蜷在掌心的大拇指，更體現(xiàn)出爺爺深沉的愛。

故解析為：爺爺蜷在掌心的大拇指；爺爺深沉的愛。

（2022·通遼模擬）閱讀二：

在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。

這份美麗來自頑強(qiáng)。在長城站西邊的山麓（lù）中，有一個(gè)湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時(shí)灰蒙蒙的，這時(shí)頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想踩一叢作紀(jì)念，但馬上為這個(gè)念頭而自責(zé)，因?yàn)榭瓶缄?duì)員告訴過我“他每生長一毫米，需要100年”。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指？

這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來了極大的歡樂。

一位女考察隊(duì)員“呀、呀”的驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處的聞“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度，作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍（zhà）到的人類結(jié)交朋友，共享天趣。人與動(dòng)物共同詮釋著一個(gè)理念——生命的平等。

這份美麗來自奉獻(xiàn)。我們走進(jìn)南極那天，從“大力神”運(yùn)輸機(jī)上下來的還有一個(gè)須發(fā)花白的外國老頭兒，他和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認(rèn)識(shí)他。開始，我并沒有十分在意，后來，我們?cè)L問捷克站，才對(duì)他肅然起敬。他是捷克站站長，一所大學(xué)的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環(huán)境非常嚴(yán)酷，而且經(jīng)費(fèi)及短缺，因?yàn)樗且粋€(gè)民間考察站，得不到政府的支持。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)上更是匱乏。老教授選擇的課題是人類在南極的生存極限，他是用自己來做實(shí)驗(yàn)！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。

19．給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

20．結(jié)合選文內(nèi)容解釋詞語。

初來乍到：

肅然起敬：

21．請(qǐng)用橫線畫出全文的中心句，其作用是。

22．這篇短文的結(jié)構(gòu)是。

23．下面句中的引號(hào)和破折號(hào)分別表示什么？

①這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指？這句話中引號(hào)表示（A.引用B.否定C.特定稱謂）

②人與動(dòng)物共同詮釋著一個(gè)理念——生命的平等。這句話中破折號(hào)表示（A.解釋說明B.聲音延長C.思維跳躍）。

24．把“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指？”改成陳述句。

25．文章從“美麗來自”“美麗來自”“美麗來自自”三方面談了生命的美麗。每方面有列舉了具體事例，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括三個(gè)具體的事例。

19．生命的美麗

20．第一次來到某個(gè)地方。；形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

21．在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。；概括和總領(lǐng)全文

22．總分

23．C；A

24．這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，不敢動(dòng)它一指。

25．頑強(qiáng)；和諧；奉獻(xiàn)；西湖邊石頭上的地衣的頑強(qiáng)生長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位大學(xué)教授用自己來做實(shí)驗(yàn)，他選擇的課題是人類在南極的生存極限。

記敘文

（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。先對(duì)短文的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后再概括。

（2）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，選段說先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫，即“總—分”結(jié)構(gòu)。

（5）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。

（6）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（7）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。

19．本題考查擬標(biāo)題的能力。從中心句中提煉關(guān)鍵詞作為文章的題目。本文主要從美麗來自頑強(qiáng)、和諧、奉獻(xiàn)這三個(gè)方面談了生命的美麗，故可用“生命的美麗”為題。

故解析為：生命的美麗

20．本題考查理解詞語的能力。結(jié)合文本內(nèi)容理解詞語。初來乍到：第一次來到某個(gè)地方。肅然起敬：肅然：莊嚴(yán)恭敬的樣子。起敬：產(chǎn)生尊敬、佩服的心情。形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

故解析為：第一次來到某個(gè)地方。形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

21．本題考查提取中心句的能力。本文從美麗來自頑強(qiáng)、和諧、奉獻(xiàn)這三個(gè)方面談了生命的美麗，正是文本的第一句話，故“在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗?！睘橹行木?。其作用是概括和總領(lǐng)全文。

故解析為：在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。；概括和總領(lǐng)全文

22．本題考查篇章結(jié)構(gòu)。本文第一自然段總寫生命的美麗；第二~五自然段分寫生命來自頑強(qiáng)、和諧、奉獻(xiàn)。故這篇短文的結(jié)構(gòu)是總分。

故解析為：總分

23．本題考查引號(hào)與破折號(hào)的作用。①閱讀“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是‘老祖宗’了，豈敢動(dòng)它—指”句中把“地衣”稱之為“老祖宗”，這句話中引號(hào)表示特定稱謂。故選C。②閱讀“人與動(dòng)物共同詮釋著一個(gè)理念——生命的平等?！笨芍钠降仁菍?duì)理念的解釋說明，這句話中破折號(hào)表示解釋說明。故選A。

故解析為：①C；②A

24．本題考查句式轉(zhuǎn)換。反問句改為陳述句，去掉“豈、難道嗎”等疑問詞，句式由肯定變否定，句末符號(hào)由問號(hào)變句號(hào)。即：這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，不敢動(dòng)它—指。

故解析為：這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，不敢動(dòng)它一指。

25．本題考查概括內(nèi)容的能力。閱讀“這份美麗來自頑強(qiáng)?！薄斑@份美麗來自和諧?！薄斑@份美麗來自奉獻(xiàn)。”可知，從頑強(qiáng)、和諧、奉獻(xiàn)這三方面談了生命的美麗。具體事例分別為︰西湖邊石頭上的地衣的頑強(qiáng)生長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位大學(xué)教授用自己來做實(shí)驗(yàn)，他選擇的課題是人類在南極的生存極限。

故解析為：頑強(qiáng)；和諧；奉獻(xiàn)；西湖邊石頭上的地衣的頑強(qiáng)生長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位大學(xué)教授用自己來做實(shí)驗(yàn)，他選擇的課題是人類在南極的生存極限。

三、口語交際（10分）

26．（2022·通遼模擬）成績不是很好的王明同學(xué)參加了隊(duì)干部競(jìng)選?！拔蚁氘?dāng)小隊(duì)長”話沒說完，下面就議論紛：“就他還想當(dāng)小隊(duì)長？”“是呀，成績又不好”。王明最終沒能競(jìng)選成為小隊(duì)長，他滿臉通紅，難過地低下了頭。如果王明來向你傾訴煩惱，你準(zhǔn)備說些什么呢？

失敗乃成功之母，這點(diǎn)挫折不算什么。你能勇敢地站在講臺(tái)上，就成功了一半。你要繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈，我相信成功最終會(huì)屬于你的。

語言表述

結(jié)合對(duì)他的鼓勵(lì)和勸慰進(jìn)行分析概括，注意語氣要委婉含蓄，表述要得體。

故解析為：失敗乃成功之母，這點(diǎn)挫折不算什么。你能勇敢地站在講臺(tái)上，就成功了一半。你要繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈，我相信成功最終會(huì)屬于你的。

考查了口語交際能力，注意結(jié)合給出的材料，寫出你的觀點(diǎn)及理由。注意語句通順。

27．（2022·通遼模擬）六年（1）班正在開展“小小辯論會(huì)”，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生要統(tǒng)一著裝穿校服；也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該統(tǒng)一著裝，穿自己喜歡的服裝，會(huì)顯得體面時(shí)尚，你贊同哪種觀點(diǎn)，至少概括出兩點(diǎn)理由，并簡(jiǎn)要說明。

我贊同小學(xué)生要統(tǒng)—著裝穿校服。心靈美比外表美更重要，小學(xué)生要做到穿著整潔、舉止文明，無需體面時(shí)尚。穿自己喜歡的服裝可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣地培養(yǎng)。

語言表述

考查了口語交際能力，注意結(jié)合給出的材料，根據(jù)自己的認(rèn)知與理解作答，無論贊成還是不贊成，都要寫出你的觀點(diǎn)及理由。

故解析為：我贊同小學(xué)生要統(tǒng)—著裝穿校服。心靈美比外表美更重要，小學(xué)生要做到穿著整潔、舉止文明，無需體面時(shí)尚。穿自己喜歡的服裝可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣地培養(yǎng)。

考查了辯論討論。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。語句要通順，要有條理。

四、習(xí)作。（30分）

28．（2022·通遼模擬）從以下兩道作文題任選其中一道，按要求作文。

（1）馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，在小學(xué)生活中有沒有一個(gè)人、一件事或一個(gè)物品，最值得你回憶？請(qǐng)選擇其中一個(gè)內(nèi)容，寫一篇回憶性的作文，表述自己對(duì)往事的態(tài)度，對(duì)人或物的懷念之情。建議以“憶”為題，如“憶恩師”“憶張三”“憶那只鋼筆”等，也可以題目自擬。

要求：⑴語句通順，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確；⑵敘事具體，詳略得當(dāng)；

⑶表述真情實(shí)感；⑷不得出現(xiàn)真實(shí)校名，人名，班級(jí)名。400字左右。

（2）題目：我想有

要求：⑴把題目補(bǔ)充完整，如：“我想有個(gè)好朋友”“我想有個(gè)可愛的小屋”“我想有一雙翅膀”“我想有朵七色花”……寫人、

（1）抹不去的回憶在短暫的小學(xué)生涯中，有許許多多的同學(xué)和老師令我難忘，其中最令難忘的是教我們班語文的林老師。

林老師平常臉上總是帶著慈祥的微笑，但是上課時(shí)卻嚴(yán)肅而認(rèn)真，就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授。林老師的外表雖然平凡，但是她對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)卻是不平凡的。

記得有一次上語文課，我和同桌小媛正津津有味的談?wù)撝寐牭母枨?。這時(shí)，林老師發(fā)現(xiàn)了。她嚴(yán)肅地說：“有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，在講話，還影響其他同學(xué)。”說完，便朝我看了看，我的臉“刷”地一下就紅了。我感到無比慚愧，但我對(duì)老師還是十分感激，因?yàn)樗龥]有點(diǎn)我的名，而是暗中提醒我。

林老師，您是我學(xué)習(xí)道路上的一盞指路的明燈。是您，在我幼稚的心靈里播下了美好的種子，讓我做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。老師，無論我到了那里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您對(duì)我的教誨!

在小學(xué)生活中，許許多多的老師都是在嘔心聽血地教育我們，隨著年齡的增長，我越來越體會(huì)到老師們的辛苦，也許老師們做的一些事令你無法理解，終究有一天你會(huì)明白。

（2）我想有—雙翅膀我想有—雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛鄭翔。

我不停地扇動(dòng)著翅膀，飛向祖國各地，看看我們偉大祖國的大好河山，去看看我們偉大首都——北京。我要登上長城、攀上珠穆朗瑪峰；我要飛過長江、黃河；我還要去沙漠探險(xiǎn)，去“世界屋脊”感受一下高原風(fēng)光；我還要去參加升旗儀式，伴隨著飛揚(yáng)的旋律，在心中默默立下誓言，好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，長大報(bào)效我們偉大的祖國。我也會(huì)去外國感受一下異域風(fēng)情。

我好有—雙翅膀，可以像小鳥一樣自由飛翔。

我要飛向城市，飛向農(nóng)村，去看看祖國改革開放以來的巨變。城市里，一座座高樓大廈鱗次櫛比，一輛輛小車，在馬路上飛快地奔馳。馬路變寬了，變平坦了，路上大包小包購物回來的人們絡(luò)繹不絕。鄉(xiāng)村里，農(nóng)民伯伯們都整天樂哈哈，過去的茅棚，現(xiàn)已變成了紅磚綠瓦的小洋樓。三峽水電站就要完工，奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)工地上的機(jī)器“突突的”響個(gè)不停，“神舟”五號(hào)發(fā)射的轟鳴聲，震撼了全世界。啊，你看，正有一大群人圍著楊利偉叔叔采訪呢!

我好有—雙翅膀，可以像小鳥—樣自由飛翔。

我還要飛向宇宙，和楊利偉叔叔一起去探險(xiǎn)，去看看星星有多大，太陽有多圓，去看看真的是否像爺爺、奶奶所說的那樣，有著玉皇大帝、王母娘娘、如來佛主把他們都請(qǐng)到地球上來作客。

我好想有—雙翅膀，可以像小鳥—樣自由飛翔。

敘事；想象作文

（1）本次習(xí)作是半命題作文，要求以“憶”為題寫一篇作文。在六年的小學(xué)生活中，我們接觸時(shí)間最多的事老師和同學(xué)，總有一個(gè)人或一件事永遠(yuǎn)存放在自己的腦海中，永遠(yuǎn)也抹不去記憶，您的腦海中有哪些抹不去記憶的事呢，選擇自己最想寫的一件，把它寫下來。如寫自己和老師之間發(fā)生的一件事。

（2）本題為半命題的想象作文，要求以“我想有"為題，寫一篇習(xí)作，可寫人，可記事，可狀物，也可寫一篇想象作文。想想自己最想擁有什么，為什么會(huì)有這樣的想法，選擇自己最想表述的去寫。無論寫什么，都要表述出自己真實(shí)的想法，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

（1）文中通過敘述和林老師課上發(fā)生的一件事，表述了對(duì)林老師的懷念之情。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次清晰有條理；不足之處在于語言平淡隨和如“我感到無比慚愧，但我對(duì)老師還是十分感激，因?yàn)樗龥]有點(diǎn)我的名，而是暗中提醒。

（2）這是一篇想象類的作文，通過想象自己有一雙翅膀，飛翔到祖國各地、領(lǐng)略異國風(fēng)情、領(lǐng)略祖國新變化，充滿童心，語言輕快、活潑，行文流暢，結(jié)構(gòu)完整。

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內(nèi)蒙古通遼市科左中旗2022年小升初語文模擬測(cè)驗(yàn)試卷

一、課內(nèi)閱讀。（23分）

（2022·通遼模擬）閱讀一：

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，____（波濤洶涌洶涌澎湃）的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上____（閃閃發(fā)光閃閃發(fā)亮）。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中____（平靜安靜）地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到____（忐忑不安心驚肉跳）。

1．劃去括號(hào)中不正確的詞語。

2．這段話是描寫，在文中所起的作用是。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，你覺得桑娜和漁夫是怎樣的人？

（2022·通遼模擬）閱讀二：

照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這____粥，____小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)家家吃餃子。

孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻合成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲?，又甜又黏，孩子們最喜歡。

4．短文選自課文《》，是先生，我們讀過的課文《》也是他的作品。

5．在第一自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

6．“臘七臘八，凍死寒鴉”是一句諺語，這句諺語說明了。寫出一句你知道的氣象諺語。

7．用橫線畫出文中一個(gè)比喻句，是用比喻。

8．本文是按照順序?qū)懙?。選文中寫得詳細(xì)，寫得簡(jiǎn)略。這樣寫的好處是。

9．課文中描寫的小孩子是怎么過春節(jié)的？用橫線畫出相關(guān)句子。你是怎么過春節(jié)的？簡(jiǎn)單寫一寫。

10．寫一句春節(jié)對(duì)聯(lián)或描寫春節(jié)的詩句。

二、課外閱讀。（37分）

（2022·通遼模擬）閱讀一：

沉睡的大拇指

爺爺去世時(shí)，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲16年。五年前，他是被____蜷曲的，但在余下的11年里，他卻無法回到原先的模樣。沉睡的大拇指背后有一個(gè)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著別樣的親情從蓋爾出生的那天起，父母就開始為他擔(dān)心了，因?yàn)樗沂值男≈概蚤L了根小小的第六指。

蓋爾三歲時(shí)，父母把她送進(jìn)幼兒園。第一天，他回家后淚汪汪的說：“為什么我比其他人多了一根手指頭？小朋友說我是怪物?！奔胰硕汲聊?。是啊，隨著年齡的增長，蓋爾的第六根指頭也長大了許多，看上去有點(diǎn)礙眼。爺爺陷入了深思。蓋爾是那樣的聰明、____（ɡuāiqiǎo），他的自卑令爺爺感到不安。不經(jīng)意間，爺爺?shù)哪抗饴舆^鋼琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力的壓在掌心里爺爺像發(fā)現(xiàn)了珍寶似的，把蓋爾抱起放在自己的膝蓋上?！皩氊?，你看爺爺右手的大拇指，他是小懶蟲，從你出生的那天起，它就開始睡覺了，到現(xiàn)在都不肯起來?！睜敔斶呎f邊伸出右手把大拇指蜷在掌心，讓掌心朝下，并把蓋爾的右手掌心朝上。當(dāng)兩只手合在一起的時(shí)候，正好十個(gè)手指，不多也不少?！拔抑懒?，您的大拇指偷懶不聽話，所以我就替您長了一根手指，是這樣吧，爺爺？”蓋爾開心地笑了，充滿自豪，小小的他覺得，這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。

爺爺迅速地把這件事告訴了大家和朋友，還請(qǐng)蓋爾的老師在班上告訴其他小朋友，蓋爾幫爺爺長了一根手指。小朋友們非但不再嘲笑蓋兒了，還佩服他小小年紀(jì)就能幫助大人。

以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會(huì)條件反射的蜷進(jìn)掌心。久而久之，爺爺?shù)牧?xí)慣成自然。總是把右手大拇指蜷起來，也習(xí)慣了四根手指頭吃飯、做事。而蓋爾自從聽了爺爺?shù)墓适潞螅瑢?duì)自己的第六根手指便特別愛護(hù)，他覺得這是愛爺爺?shù)囊环N表現(xiàn)。一次，當(dāng)父母把蓋爾帶到醫(yī)院說可以切除第六指時(shí)，蓋爾大聲抗議：“這是我?guī)蜖敔旈L的手指，怎么可以切除呢除非爺爺?shù)拇竽粗杆哑饋砹恕！笨墒菭敔數(shù)氖种肝迥陙硪恢彬榍谡菩睦?，已?jīng)變形，重新板直再也不可能。但能使蓋爾幸?？鞓返亩冗^童年，爺爺已經(jīng)非常滿足了。當(dāng)爺爺知道蓋爾____（jùjué）切除第六指的原因時(shí)，他找來紗布，把大拇指裹住，然后告訴蓋爾，他已經(jīng)動(dòng)了手術(shù)，手指馬上就可以伸直了。蓋爾的第六指已經(jīng)完成了歷史使命。

蓋爾終于同意隨父母去醫(yī)院。手術(shù)很成功，從此蓋爾的右手恢復(fù)了正常，而爺爺?shù)拇竽粗竻s再也無法伸展。

爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾，那一刻蓋爾受到了前所未有的震撼，因?yàn)槌了拇竽粗附o了他完整的人人生，還真真切切的告訴了他什么叫親情。

11．給下列加點(diǎn)字注音。

泥塑膝蓋

12．根據(jù)文中所給的音節(jié)，在橫線上寫出相應(yīng)的詞語。

ɡuāiqiǎojǔjué

13．在第一自然段中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語是____。

A．任意B．刻意C．隨意

14．在第一自然段中寫道“沉睡的大拇指背后，有一個(gè)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著別樣的親情?！边@里“別樣”的意思應(yīng)為____。

A．別的模樣B．范圍之外C．不同尋常。

15．對(duì)第四自然段中“蓋爾開心的笑了，充滿自豪”的原因理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A．蓋爾覺得自己多長了手指并不是件稀奇的事。

B．蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事

C．蓋爾覺得自己多長了手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。

16．為了使蓋爾幸福快樂的度過童年，爺爺做出兩次犧牲：第一次，目的是；第二次，目的是。（用文中的詞語回答）

17．從寫法上看，本文運(yùn)用的敘述方式是，短文開頭與結(jié)尾的關(guān)系是。

18．短文題目“沉睡的大拇指”含義深刻，不僅指，更體現(xiàn)出。

（2022·通遼模擬）閱讀二：

在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。

這份美麗來自頑強(qiáng)。在長城站西邊的山麓（lù）中，有一個(gè)湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長在石頭上的地衣平時(shí)灰蒙蒙的，這時(shí)頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想踩一叢作紀(jì)念，但馬上為這個(gè)念頭而自責(zé)，因?yàn)榭瓶缄?duì)員告訴過我“他每生長一毫米，需要100年”。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指？

這份美麗來自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來了極大的歡樂。

一位女考察隊(duì)員“呀、呀”的驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處的聞“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度，作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來乍（zhà）到的人類結(jié)交朋友，共享天趣。人與動(dòng)物共同詮釋著一個(gè)理念——生命的平等。

這份美麗來自奉獻(xiàn)。我們走進(jìn)南極那天，從“大力神”運(yùn)輸機(jī)上下來的還有一個(gè)須發(fā)花白的外國老頭兒，他和我們一起到了長城站。長城站上的中國人都認(rèn)識(shí)他。開始，我并沒有十分在意，后來，我們?cè)L問捷克站，才對(duì)他肅然起敬。他是捷克站站長，一所大學(xué)的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環(huán)境非常嚴(yán)酷，而且經(jīng)費(fèi)及短缺，因?yàn)樗且粋€(gè)民間考察站，得不到政府的支持。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)上更是匱乏。老教授選擇的課題是人類在南極的生存極限，他是用自己來做實(shí)驗(yàn)！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。

19．給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

20．結(jié)合選文內(nèi)容解釋詞語。

初來乍到：

肅然起敬：

21．請(qǐng)用橫線畫出全文的中心句，其作用是。

22．這篇短文的結(jié)構(gòu)是。

23．下面句中的引號(hào)和破折號(hào)分別表示什么？

①這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指？這句話中引號(hào)表示（A.引用B.否定C.特定稱謂）

②人與動(dòng)物共同詮釋著一個(gè)理念——生命的平等。這句話中破折號(hào)表示（A.解釋說明B.聲音延長C.思維跳躍）。

24．把“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指？”改成陳述句。

25．文章從“美麗來自”“美麗來自”“美麗來自自”三方面談了生命的美麗。每方面有列舉了具體事例，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括三個(gè)具體的事例。

三、口語交際（10分）

26．（2022·通遼模擬）成績不是很好的王明同學(xué)參加了隊(duì)干部競(jìng)選?！拔蚁氘?dāng)小隊(duì)長”話沒說完，下面就議論紛：“就他還想當(dāng)小隊(duì)長？”“是呀，成績又不好”。王明最終沒能競(jìng)選成為小隊(duì)長，他滿臉通紅，難過地低下了頭。如果王明來向你傾訴煩惱，你準(zhǔn)備說些什么呢？

27．（2022·通遼模擬）六年（1）班正在開展“小小辯論會(huì)”，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生要統(tǒng)一著裝穿校服；也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該統(tǒng)一著裝，穿自己喜歡的服裝，會(huì)顯得體面時(shí)尚，你贊同哪種觀點(diǎn)，至少概括出兩點(diǎn)理由，并簡(jiǎn)要說明。

四、習(xí)作。（30分）

28．（2022·通遼模擬）從以下兩道作文題任選其中一道，按要求作文。

（1）馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，在小學(xué)生活中有沒有一個(gè)人、一件事或一個(gè)物品，最值得你回憶？請(qǐng)選擇其中一個(gè)內(nèi)容，寫一篇回憶性的作文，表述自己對(duì)往事的態(tài)度，對(duì)人或物的懷念之情。建議以“憶”為題，如“憶恩師”“憶張三”“憶那只鋼筆”等，也可以題目自擬。

要求：⑴語句通順，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確；⑵敘事具體，詳略得當(dāng)；

⑶表述真情實(shí)感；⑷不得出現(xiàn)真實(shí)校名，人名，班級(jí)名。400字左右。

（2）題目：我想有

要求：⑴把題目補(bǔ)充完整，如：“我想有個(gè)好朋友”“我想有個(gè)可愛的小屋”“我想有一雙翅膀”“我想有朵七色花”……寫人、

解析解答部分

1．洶涌澎湃；閃閃發(fā)亮；安靜；心驚肉跳

2．環(huán)境；突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。

3．桑娜是一個(gè)勤勞、能干的人。漁夫是—位勇敢、吃苦耐勞的人。

語段閱讀

（1）本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

（2）考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化文章主題，渲染氣氛，烘托人物心情。做題時(shí)細(xì)讀句子，聯(lián)系上下文去分析句子。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

1．考查了根據(jù)課文內(nèi)容選出正確的詞語。波濤洶涌：意思是形容波浪又大又急。洶涌澎湃：洶涌：水奔騰向上涌的樣子。澎湃：波浪互相撞擊的聲音。本指水勢(shì)很大，波浪撞擊的樣子?，F(xiàn)多比喻聲勢(shì)浩大不可阻擋。閃閃發(fā)光：形容物體會(huì)發(fā)光，光亮忽明忽暗，光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。閃閃發(fā)亮：形容物體會(huì)發(fā)光、光亮忽明忽暗、光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。平靜：（形）（心情、環(huán)境等）沒有不安或動(dòng)蕩。安靜：平靜；安穩(wěn)。忐忑不安：意思是心神不定，心神極為不安。忐忑：心神不定。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍?zhǔn)屡R頭而心神不寧。熟讀原文內(nèi)容可知，這是文章第一自然段的內(nèi)容，寫了漁夫的妻子桑娜在家里等待出海打魚的丈夫的歸來。根據(jù)文章內(nèi)容填上空即可。

故解析為：洶涌澎湃；閃閃發(fā)亮；安靜；心驚肉跳

2．考查環(huán)境描寫的作用。結(jié)合選段內(nèi)容可知，這段話是環(huán)境描寫。描寫環(huán)境描寫的句子有“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起—陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”這個(gè)句子運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將屋外惡劣的自然環(huán)境與屋內(nèi)的溫暖舒適進(jìn)行對(duì)比，突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。

故解析為：環(huán)境；突出了女主人桑娜能干、勤勞的品質(zhì)。

3．本題考查人物形象分析?！暗貟叩酶筛蓛魞?，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮”“掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”從這些句子可以看出，這間漁家的小屋里“溫暖而舒適”。由此可見桑娜是一個(gè)勤勞、能干的人。“丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來”可以看出漁夫是一位勇敢、吃苦耐勞的人。

故解析為：桑娜是一個(gè)勤勞、能干的人。漁夫是—位勇敢、吃苦耐勞的人。

4．北京的春節(jié)；老舍；貓

5．不是、而是

6．臘七臘八是一年中最冷的時(shí)候，能把耐寒的寒鴉凍死。；螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

7．這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。；粥；農(nóng)業(yè)展覽會(huì)

8．時(shí)間；泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年；熬臘八粥和過小年；詳略得當(dāng)

9．第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒。我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。

10．歡樂過新年，煙花燦九天。

語段閱讀

（1）對(duì)內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（3）本題考查諺語的理解及默寫，回答這些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。

（4）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（5）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語

。

（6）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（7）考查了學(xué)生課外知識(shí)的積累。結(jié)合平時(shí)的閱讀積累寫出春節(jié)對(duì)聯(lián)或描寫春節(jié)的詩句即可。

4．考查文學(xué)常識(shí)。通讀語段，結(jié)合查詢資料可知，短文選自課文《北京的春節(jié)》，是老舍先生，我們讀過的課文《貓》也是他的作品。

故解析為：北京的春節(jié)；老舍；貓

5．考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。通讀短文可知，文中的“粥”與“小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”之間屬于并列關(guān)系，因此可填寫表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“不是而是..…”，即填寫為：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

故解析為：不是、而是

6．考查對(duì)語段內(nèi)容的理解，通讀語段可知，文中的“臘七臘八，凍死寒鴉”是—句諺語，這句諺語說明了臘七臘八是一年中最冷的時(shí)候，能把耐寒的寒鴉凍死。關(guān)于氣象的諺語有很多，如：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

故解析為：臘七臘八是一年中最冷的時(shí)候，能把耐寒的寒鴉凍死。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

7．考查對(duì)修辭的理解。通讀語段可知，文中的“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”這句話是一個(gè)比喻句，句子中把“粥”比作“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

故解析為：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。粥、農(nóng)業(yè)展覽會(huì)

8．考查寫作順序，并按要求填上空回答問題。通讀語段可知，本文是按照時(shí)間順序?qū)懙?。選文中泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年寫得詳細(xì)，熬臘八粥和過小年寫得簡(jiǎn)略。這樣寫的好處是詳略得當(dāng)。

故解析為：時(shí)間；泡臘八蒜和孩子們準(zhǔn)備過年；熬臘八粥和過小年；詳略得當(dāng)

9．考查對(duì)語段內(nèi)容的理解和語言表述能力。通讀語段可知，文中的“第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒”這幾句話描寫出小孩子是怎么過春節(jié)的?？吹轿闹泻⒆觽冞^春節(jié)的情景，我也想到了我是怎樣過春節(jié)的，我是這樣過春節(jié)的：我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。

故解析為：第一件大事就是買雜拌兒。第二件大事是買爆竹。第三件事才是買各種玩意兒。我喜歡年畫，買上幾張年畫，張貼在屋內(nèi)墻上，屋內(nèi)有了新意。年味十足，特別喜慶。

10．考查對(duì)知識(shí)的拓展能力。過春節(jié)是熱鬧的，是喜慶的，人們忙著貼春聯(lián)、放鞭炮，我看到過這樣—一副對(duì)聯(lián)，就是出自江南流螢《新年》的詩句：歡樂過新年，煙花燦九天。

故解析為：歡樂過新年，煙花燦九天。

11．nísù；xīgài

12．乖巧；咀嚼

13．B

14．C

15．A

16．爺爺將大拇指蜷縮在掌心；讓蓋爾不自卑；爺爺找來紗布，把大拇指裹住；讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。

17．倒敘；首尾呼應(yīng)

18．爺爺蜷在掌心的大拇指；爺爺深沉的愛

記敘文

（1）本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語判斷讀音即可。

（2）完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。

（3）本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填上空。

（4）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（5）考查了理解句子的意思。理解句子首先要讀懂全文所表述的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表述的內(nèi)容。

（6）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（7）此題考查學(xué)生倒敘和首尾呼應(yīng)的方法掌握。

（8）此題屬于“題目理解題”解答此類題先整體感知，看文中包含幾層意思然后在解答。

11．本題考查漢字的拼寫能力?！澳嗨堋睉?yīng)讀“nísù”；不要讀成了“níshù”?！跋ドw”應(yīng)讀“xīgài”；不要讀成了“qīgài”。

故解析為：nísù、xīgài

12．本題考查詞語的拼寫能力。書寫時(shí)注意“乖巧”的“乖”不要寫成形近字“乘”，書寫時(shí)要注意字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：①乖巧；②咀嚼

13．本題考查詞語的理解與運(yùn)用。①任意：沒有拘束，不加限制，愛怎么樣就怎么樣?？桃猓河帽M心思。任憑；由著自己的意思。根據(jù)“五年前，他是被”“蜷曲的，但在余下的11年里，他卻無法回到原先的模樣?！笨芍?，應(yīng)選詞語“刻意”。故選B。

故解析為：B

14．別樣：特別。句意是沉睡的大拇指背后，有一個(gè)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著不同尋常的親情。故選C。

故解析為：C

15．本題考查內(nèi)容理解的能力。閱讀第四自然段可知，“蓋爾開心地笑了，充滿自豪”的原因是這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任和蓋爾覺得自己多長了手指能夠幫助爺爺做事。故選A。

故解析為：A

16．本題考查內(nèi)容理解的能力。閱讀全文可知，為了使蓋爾幸福快樂地度過童年，爺爺做出兩次犧牲：第一次爺爺將大拇指蜷縮在掌心，目的是讓蓋爾不自卑；第二次爺爺找來紗布，把大拇指裹住，目的是讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。

故解析為：爺爺將大拇指蜷縮在掌心；讓蓋爾不自卑；爺爺找來紗布，把大拇指裹??；讓蓋爾同意切除第六指，讓蓋爾的右手恢復(fù)了正常。

17．本題考查文章的敘述方式與篇章結(jié)構(gòu)。從寫法上看，本文開頭先交代了爺爺?shù)拇竽粗蛤榭s了16年這個(gè)結(jié)果，運(yùn)用的敘述方式是倒敘，短文開頭與結(jié)尾都寫了一個(gè)共同的話題，即：沉睡的大拇指背后有一個(gè)動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含著別樣的親情。則開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。

故解析為：倒敘；首尾呼應(yīng)

18．本題考查題目的含義。理解題目表述的內(nèi)容與思想情感?！俺了拇竽粗浮辈粌H指爺爺蜷在掌心的大拇指，更體現(xiàn)出爺爺深沉的愛。

故解析為：爺爺蜷在掌心的大拇指；爺爺深沉的愛。

19．生命的美麗

20．第一次來到某個(gè)地方。；形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

21．在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。；概括和總領(lǐng)全文

22．總分

23．C；A

24．這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是“老祖宗”了，不敢動(dòng)它一指。

25．頑強(qiáng)；和諧；奉獻(xiàn)；西湖邊石頭上的地衣的頑強(qiáng)生長；南極企鵝與同伴和諧相處，與人類交朋友；一位大學(xué)教授用自己來做實(shí)驗(yàn)，他選擇的課題是人類在南極的生存極限。

記敘文

（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。先對(duì)短文的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后再概括。

（2）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，選段說先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫，即“總—分”結(jié)構(gòu)。

（5）本題主要考查對(duì)破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。

（6）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（7）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。

19．本題考查擬標(biāo)題的能力。從中心句中提煉關(guān)鍵詞作為文章的題目。本文主要從美麗來自頑強(qiáng)、和諧、奉獻(xiàn)這三個(gè)方面談了生命的美麗，故可用“生命的美麗”為題。

故解析為：生命的美麗

20．本題考查理解詞語的能力。結(jié)合文本內(nèi)容理解詞語。初來乍到：第一次來到某個(gè)地方。肅然起敬：肅然：莊嚴(yán)恭敬的樣子。起敬：產(chǎn)生尊敬、佩服的心情。形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

故解析為：第一次來到某個(gè)地方。形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

21．本題考查提取中心句的能力。本文從美麗來自頑強(qiáng)、和諧、奉獻(xiàn)這三個(gè)方面談了生命的美麗，正是文本的第一句話，故“在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗?！睘橹行木洹Ｆ渥饔檬歉爬ê涂傤I(lǐng)全文。

故解析為：在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。；概括和總領(lǐng)全文

22．本題考查篇章結(jié)構(gòu)。本文第一自然段總寫生命的美麗；第二~五自然段分寫生命來自頑強(qiáng)、和諧、奉獻(xiàn)。故這篇短文的結(jié)構(gòu)是總分。

故解析為：總分

23．本題考查引號(hào)與破折號(hào)的作用。①閱讀“這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽，比起人來是‘老祖宗’了，豈敢動(dòng)它—指”句中把“地衣”稱之為“老祖宗”，這句話中引號(hào)表示特定稱謂。故選C。②閱讀“人與動(dòng)物共同詮釋著一個(gè)理念——生命的平等?！笨芍钠降仁菍?duì)理念的解釋說明，這句話中破折號(hào)表示解釋說明。故選A。

故解析為：①C；②A

24．本題考查句式轉(zhuǎn)換。反問句改為陳述句，去掉“豈、難道嗎”等疑問