初中八年級(jí)語(yǔ)文課件 安塞腰鼓 公開課比賽一等獎(jiǎng)

3*安塞腰鼓安塞腰鼓了解作者劉成章安塞腰鼓安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”。它融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，可由幾人或上千人一同進(jìn)行表演。它是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。它歷史悠久。在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角，也是將士凱旋的歡迎曲。如今成為中華民族堅(jiān)毅不屈積極進(jìn)取精神的象征。知鼓史:

tóng

tiánkànghuìfùjīsèrǒngjùnhànmiǎofúpángbójiá瞳仁（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）束縛（）羈絆（）閉塞（）冗雜（）嚴(yán)峻（）震撼（）渺遠(yuǎn)（）輻射（）磅礴（）戛然而止（）1、字音詞義夯基礎(chǔ):大徹大悟：嘆為觀止：戛然而止：徹底領(lǐng)悟。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。2、詞義

劉成章，陜西省延安市人。他的《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。他寫陜北，追求“土”(即民族文化和地方色彩)：有詩(shī)意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!3、作者

注意：

用心體會(huì)朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感。體會(huì)安塞腰鼓的特點(diǎn)。聽鼓聲:找出你喜歡的段落自由朗讀。

語(yǔ)速

語(yǔ)調(diào)內(nèi)容特點(diǎn)1-4：5-27：28-30：讀鼓意:較慢，沉穩(wěn)有力，表演前安靜中蓄積力量。較快，高昂激越，表演歡快火爆熱烈。舒緩，輕柔，表演結(jié)束后場(chǎng)面寂靜。

好一個(gè)安塞腰鼓！好在______，你看（聽）_____”的句式回答。

如：好一個(gè)安塞腰鼓！好在蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看，他們身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

析鼓情:贊美黃土高原；贊美樸實(shí)沉穩(wěn)茂騰騰的后生歌頌陽(yáng)剛之美；歌頌生命中奔騰的力量；表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望；人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活表現(xiàn)；作者贊美的僅僅是安塞腰鼓嗎？析鼓情:你瞧《老黃風(fēng)記》，寫得多棒！它還在山那邊呢（少說(shuō)也有十來(lái)里吧），還沒(méi)刮過(guò)來(lái)，可它的“威勢(shì)”卻已讓人感到了。它一來(lái)，你再瞅吧：“大片大片的莊稼，倒伏于地。飛鳥撞死在山巖上。雞飛狗跳墻?！碧炷?？成噸成噸的土和沙，揚(yáng)得四處都是。天空登時(shí)晦暗起來(lái)，太陽(yáng)“變得就像泡在渾黃河水里的一只破盆兒”。人呢？“像被一只巨手搡著，站不住，走不穩(wěn)，身不由己，五臟六腑都被搖亂，像雞蛋亂了黃兒。”陜北刮的這“老黃風(fēng)”──又叫“黑小子風(fēng)”“兒馬風(fēng)”“叫驢風(fēng)”──這特有的“雄性之風(fēng)”，真讓“章娃”這支筆給寫“絕”了！寫“風(fēng)”當(dāng)然也是為了寫“人”，寫人的“精神”。當(dāng)老黃風(fēng)肆虐橫行、狂奔亂跑、不可一世時(shí)，你再看那些漢子、婆姨們，他們卻是那么鎮(zhèn)定自若、處變不驚、談笑風(fēng)生！這才是內(nèi)外相符、表里相映的真正的“陜北魂魄”！看罷此文當(dāng)知：陜北這方寶地，其“自然環(huán)境”是雄渾剛健、野性大氣的；其“人文精神”更是樂(lè)觀幽默、豪氣勃發(fā)的。

-——?jiǎng)㈠a慶“扛椽樹”，實(shí)為一種陜北柳。但柳而不媚，蓬勃向上，每根枝條皆可做椽，每棵樹可砍六七十根，“生了砍，砍了生，往復(fù)無(wú)窮”。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來(lái)，每棵樹都是一片森林!顯然，這是瘠薄土地上的悲壯的奉獻(xiàn)!——?jiǎng)㈠a慶

天下第一鼓黃河鼓，鼓聲雄壯撼山河高原舞，舞姿豪情動(dòng)天地我喜歡______一句；因?yàn)開_______.

提示：可從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手賞析文章。

品鼓韻:1、運(yùn)用短句----有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。2、運(yùn)用多種修辭。排比----氣勢(shì)磅礴，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。

反復(fù)----強(qiáng)調(diào)某種感情。知學(xué)法:《山川靈氣》里李文軍：

他把嗩吶稱做"響器"。他說(shuō)，生活中不能沒(méi)有響器。他打了個(gè)比方，說(shuō)，沒(méi)有響器，就像沒(méi)有陽(yáng)光。有一次，圍觀的群眾很多，他吹的更出色了，先是像百鳥鬧林，優(yōu)美歡快；接著像趕腳人過(guò)來(lái)了，唱著悠揚(yáng)的信天游，唱著唱著走遠(yuǎn)了，聽不見聲息了；猛地，只見他嗩吶向頭上一舉，高奏起來(lái)，那聲音簡(jiǎn)直像驟雨降下，簡(jiǎn)直像干柴燃燒，簡(jiǎn)直像火箭凌空竄起，響亮極了，熱烈極了。圍觀的人們，無(wú)不拍手叫好。而招待所內(nèi)外，山上山下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的窗戶，也都像遇上了大風(fēng)，都被嘩啦嘩啦地吹開了，露出一張張由于興奮漲紅的面頰。

借鑒本文寫法，運(yùn)用排比、反復(fù)的修辭，描寫我們家鄉(xiāng)特有的藝術(shù)形式（如大秧歌、二人轉(zhuǎn)、婚喪習(xí)俗等）或?qū)懸欢螆?chǎng)面描寫。學(xué)致用:示例：聽！鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，嗩吶聲聲沖云霄！看！紅衫綠裙，花枝招展，手絹飛舞扇子搖！人頭攢動(dòng)，彩旗飄飄。我們村里的秧歌隊(duì)扭過(guò)來(lái)了！蝴蝶一樣，是翻飛的綢扇；花傘一樣，是飛揚(yáng)的