初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-大雁歸來(lái) 說(shuō)課一等獎(jiǎng)

制作人：南寧師范大學(xué)17教本吳宇大雁歸來(lái)020304課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)介01課堂導(dǎo)入目錄CONTENT課堂導(dǎo)入01雖然不識(shí)字，能把字兒排，秋天一同走，春天一起來(lái)猜一猜排隊(duì)遠(yuǎn)征，紀(jì)律嚴(yán)明，春來(lái)北去，深秋南行。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥，又稱野鵝，天鵝類，大型候鳥，屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。它們熱情十足，能給同伴鼓舞，用叫聲。鼓勵(lì)飛行的同伴；據(jù)說(shuō)還能傳遞書信今天讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，這篇洋溢著濃濃愛(ài)意的科學(xué)文藝散文，跟隨作者的腳步去了解更多關(guān)于大雁的知識(shí)吧?。?dǎo)入新課課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航作者簡(jiǎn)介02利奧波德（1887—1948），美國(guó)著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本關(guān)于人和土地的生態(tài)及倫理觀的書，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶，對(duì)美國(guó)的環(huán)境保護(hù)影響很大.作者簡(jiǎn)介課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航為了更好地體驗(yàn)和研究生態(tài)平衡。1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購(gòu)買了一個(gè)廢棄的農(nóng)場(chǎng)。在此后的十幾年里，這個(gè)被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了《沙鄉(xiāng)年鑒》，《大雁歸來(lái)》就是其中的一篇。背景了解課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航內(nèi)容學(xué)習(xí)03難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)整體把握文章，理解本文主旨體會(huì)寫作特色和抒情性語(yǔ)言，體味句子表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)目標(biāo)樹立保護(hù)野生動(dòng)物的觀念，培養(yǎng)親近大自然、回歸大自然的情感課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航字詞學(xué)習(xí)沼澤（zhǎo）狩獵（shòu）環(huán)頸雉（zhì）香蒲（pú）沙錐鳥（zhuī）枯燥（zào）窺探（kuī）凋零（diāo）半蹼鷸（pǔyù）彌漫（ｍí）霧靄（ǎi）緘默（jiān）生難字課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航遷移遷徙閉口不說(shuō)話緘默（好些人）大聲地叫或說(shuō)。喧嚷一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。文中指鳥群專注地高高飛翔的姿態(tài)。目空一切詞語(yǔ)解釋立場(chǎng)、主張、意志等）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，不改變。堅(jiān)定不移（煙塵、霧氣、水等）布滿。

彌漫課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航雁過(guò)群體生活，具有聯(lián)合觀念三月春暖北飛常成六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛飛行路線很直孤雁時(shí)常哀鳴課堂小問(wèn)題：用自己喜歡的方式讀文，并思考作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航課文精講大聲朗讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

這一段承接題目，總領(lǐng)全文，運(yùn)用對(duì)比手法，把燕子與大雁進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明大雁才是春天真正的使者，它給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)、希望和喜悅。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航快速瀏覽3-10找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句，體會(huì)寫法及作用。①它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。“拐來(lái)拐去”“低語(yǔ)”“問(wèn)好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺(jué)和在休戰(zhàn)期的自在快樂(lè)等特點(diǎn)。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航②第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)?！把?qǐng)”是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航③與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的……都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航④返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航①-④這幾句話大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。除了大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)突出大雁的特征，試找出幾句并加以分析。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航①如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。通過(guò)大雁和主紅雀、花鼠的對(duì)比，突出了大雁遷徙的堅(jiān)定不移。對(duì)比句課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。通過(guò)大雁和烏鴉的對(duì)比，突出了大雁南飛路線筆直，有明確的目的地。對(duì)比句課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航默讀課文最后一句話，說(shuō)說(shuō)這句話有什么深刻含義和作用。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩(shī)歌，含蓄生動(dòng)地寫出了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發(fā)人深思。起到總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛的作用。課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航課文主旨04312思考

作者利奧波德是美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者，在他的眼中動(dòng)物都是有靈性的，本文中的大雁亦是如此。那么他寫這篇文章的目的和主旨是什么？課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)自然環(huán)境。主旨告誡人類不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)而傷害處于弱勢(shì)的野生動(dòng)物，人與自然和睦相處，自然界才會(huì)更精彩。目的主旨與目的課堂導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介課文主旨內(nèi)容學(xué)習(xí)導(dǎo)航主旨概括