2018年下半年中學(xué)《教育知識與能力》真題及答案

2018下半年教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》真題

一、單選題

1、我國古代思想家墨子認(rèn)為，認(rèn)的發(fā)展猶如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，

所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于：（）

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、教育主導(dǎo)論

D、主體能動論

2、舊的社會制度下，可能出現(xiàn)新教育的萌芽，新的社會制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。

這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）

A、相對獨立性

B、歷史局限性

C、社會制約性

D、社會能動性

3、提出了普及初等教育思想，論述了班級授課制，被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)著作是（）

A、《普通教育學(xué)》

B、《大教學(xué)論》

C、《教育論》

D、《教育漫話》

4、我國近代教育史上，對封建教育制度進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于（）

A、明朝末期

B、清朝初期

C、清朝末期

D、民國初期

5、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的

教育理論是（）

A、教學(xué)過程最優(yōu)化理論

B、最近發(fā)展區(qū)理論

C、建構(gòu)主義教學(xué)理論

D、范例教學(xué)理論

6、班主任王老師經(jīng)常通過立志，學(xué)習(xí)，反思、藏言、情獨等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德。

這種德育方法是（）

A、說職教自法

B、榜樣示范法

C、情感制冶法

D、自我修養(yǎng)法

7、在群眾體育，有技體育相比，學(xué)校體育的突出特點是（）

A、娛樂與競技性

B、普及性與文化性

C、教育性與基礎(chǔ)性

D、全體性與全面性

8、在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的同享中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機(jī)的洞族織綿工藝

進(jìn)行律程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的“同族織錦課程”，該課程屬于（）

A、國家課程

B、地方課程

C、校本課程

D、社會課程

9、為了更好地因材施教，新學(xué)期伊始，高一化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情兄進(jìn)行

了提家考試，初步了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于（）

A、形或性評價

B、診斷性評價

C、總結(jié)性評價

D、相對性評價

10、在教學(xué)過程中，教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（）

A、確保學(xué)生的獨立地位

B、維持正常課程秩序

C、維護(hù)教師的中心地位

D、調(diào)動學(xué)生的積極性

11、學(xué)校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（）

A、思想政治和其它學(xué)科教學(xué)

B、課外和校外活動

C、班主任工作

D、共青團(tuán)少先隊活動

12、陳冬看到自己最好的朋友因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加信努力學(xué)

習(xí)，力爭取得優(yōu)異成績。這種強(qiáng)化屬于（）

A、直接強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、內(nèi)部強(qiáng)化

13、李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由于二者時間

沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（）

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、多重趨避式?jīng)_突

14、楊老師在教學(xué)中對所講的例題盡可能給出多種解法，同時頓勵學(xué)生“一題多解”。楊老

師的教學(xué)方式主要用來足進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展？（）

A、動作思維

B、直覺思維

C、輻合思維

D、發(fā)散思維

15、韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè)，在社會上處于什么樣

的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，韓波的人格發(fā)展處于（）

A、主動對內(nèi)疚階段

B、同一性對角色混亂階段

C、自我整合階段

D、自主對羞恥和疑慮階段

16、中學(xué)生曉濤時而溫和，時而暴躁:時而歡樂，時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有（）

A、兩極性

B、適應(yīng)性

C、復(fù)合性

D、社會性

17.張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學(xué)和老師交往，對什么事情都不敢興趣，消極

悲觀：認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心理問題是（）

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、抑郁癥

D、恐怖癥

18、高中生曲嗚魯從寫詩，前幾天他的詩首次在報紙上發(fā)表，并得到了平生第-次稿費，因

此近期他做什么事都很愉快。曲鳴表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于（）

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、熱情

19、上學(xué)路上，徐燕看到一個同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上料坡路，她非常激動。

這種道德情感屬于（）

A.動作性道德情感體驗

B.形象性道德情感體驗

C.想象性道德情感體驗

D.倫理性道德情感體驗

20、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，積極思考，運用多種策略解決問題。這說

明他的哪種教學(xué)能力比較突出？（）

A、教學(xué)知識能力

B、教學(xué)反思能力

C、教學(xué)監(jiān)控能力

D、教學(xué)操作能力

21、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴(yán)格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜

歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)類型屬于（（）

A、強(qiáng)硬專斷型

B、放任自流型

C、仁慈專斷型

D、民主平等型

二、辨析題

22、教育對人發(fā)展的作用總算積極的。

23、總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構(gòu)成。

24、根據(jù)皮亞杰的理論。在良好的外界環(huán)境作用下，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運算階段直接

跨越至形式運算階段。

25、學(xué)習(xí)材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。

三、簡單題

26、簡述教育的政治功能。

27、簡述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求。

28、簡述費洛伊德的人格發(fā)展階段理論。

29、簡述促進(jìn)知識獲得和保持的方法。

四、材料分析題，閱讀材料，并回答問題。

30、材料:

分析1：我剛接初二⑶班班主任還時，班級風(fēng)氣較差，接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集

體。我是這么做的：

第一，和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個月），中期（一學(xué)年）和

遠(yuǎn)期（畢業(yè)前）班集體的目標(biāo)。近期，主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè)，中期，爭取成為學(xué)

校優(yōu)秀班集體，遠(yuǎn)期，力求全面體高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會課上訓(xùn)話，而是

對同學(xué)們表達(dá)了希望和信任，相信經(jīng)過同學(xué)們的努力，-定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時

我深入學(xué)生中間，爭取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了《班級管理常規(guī)》，嚴(yán)格實行德育考核，

獎罰結(jié)合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風(fēng)氣明顯對轉(zhuǎn)，近期目標(biāo)基本實現(xiàn)..…

第二，在重新組建班委會過程中，學(xué)生反映，生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話，課間吵

鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換地。當(dāng)宣布這一決定時.，看到她情緒低落，我

沒有簡單批評劃而是關(guān)心她，告訴他我這樣做，是為班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)

過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委會基礎(chǔ)上，根據(jù)各班

委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

第三，組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織

和實施中，逐漸形成了正確的陶論和良好的班風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生額度集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們

明睛是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進(jìn)生，我分別采取了個別談心，道德談話，個

別輔導(dǎo)方式，在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用，同事也壯大了班集體。比如，我班賴明同

學(xué)脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學(xué)打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃

球打得好，當(dāng)時恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽，我意識到轉(zhuǎn)化的機(jī)會來了。我找到他研究如何

排兵布陣，并請他敬班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班

取得了第一的好成績。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學(xué)同意。在此基礎(chǔ)上,

我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁”，

直到初三以良好成績畢業(yè)。

問題:結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法

31、材料：

高女姓馬英前幾天同班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周

勇，上課時，總是走神，不由自主的看周勇在干什么，下課后，她的目光總是跟隨周勇的身

影，如果看不到周勇，她就心神不定，書也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂慮，擔(dān)心

被父母，老師發(fā)現(xiàn)。擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?

問題：

（1）請根據(jù)中學(xué)生異性交往特點分折案例中馬英的問題。

（2）如果你是馬英的班主任會提出什么建議？

2018下半年教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》答案

一、單選洗擇題

1.答案:B。環(huán)境決定論

2.答案:A。相對獨立性

3.答案:B。《大教學(xué)論》

4.答案:Co清朝末期

5.答客:A。數(shù)學(xué)過程最優(yōu)化理論

6.答案;D。白我修養(yǎng)法

7.答案:C。教育性和基礎(chǔ)性

8.答案:C。校本課程

9.答案:B。診斷性評價

10.答案:D。詞調(diào)動學(xué)生的積極性

11.答案:A。思想政治誤和其他學(xué)科教學(xué)

12.答案:B。替代強(qiáng)化

13.答率:A。雙趨式?jīng)_突

14.答案:D。發(fā)敞思維

15.答案:B。同一性對角色混階線

16答案:A。兩極性

17.答案:C。抑癥

18.答案:A。心境

19答案:B。形象性道帶情感體驗

20答率:D。教學(xué)操作能力

21答案:C。仁慈專斷生

二、辨析題

22教育對人發(fā)展的作用總是積極的

這種說法是錯誤的。按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負(fù)向功能。教育的正向功

能（積極功能）指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)展的積極影響和作用。教育的負(fù)向

功能（消極功能）指阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用。

23總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗構(gòu)成

這種說法是正確的。教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗和直接經(jīng)

驗相結(jié)合。教學(xué)活動是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的過程，要以間接經(jīng)驗為主，但也要輔

之以直接經(jīng)驗，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

24.參考答案

此說法錯誤。皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作

用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。分別為感知運動階段、

前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。每一個階段有它主要的行為模式。

25學(xué)習(xí)材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。

答：片面。學(xué)習(xí)材料對學(xué)習(xí)遷移桔優(yōu)一定的影響，但并不是完全的越難的材料越

難以遷移。學(xué)習(xí)的遷移主要由情景因素，學(xué)習(xí)主體因素。只要有學(xué)習(xí)就有遷移，

而并非難度大的材料就難以遷移。

26教育具有維系社會政治穩(wěn)定的功能,從歷史發(fā)展角度看，任何國家、任何社會,

其維護(hù)社會統(tǒng)治、維系政治穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育;教育具有促進(jìn)社

會政治變革的功能

27簡述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求

教學(xué)中科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科

學(xué)知識，并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教

育。在教學(xué)中貫徹科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則的基本要求是：

1、教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；

2、教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進(jìn)行思想品德教育；

3、教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；

4、教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

28、簡述弗咯伊德的人格發(fā)展階段理論

他根據(jù)性感器的不同將人格階段分為五個階段

1.口唇期(0到18個月)在這一階段口，唇，舌是動情區(qū)這一階段容易出現(xiàn)依

賴和攻擊性

2.肛門區(qū)(18月到3歲)這一階段的性感區(qū)是肛門，在這一階段容易出現(xiàn)兩種性

格：肛門排放性性格和肛門便秘性性格

3.性器區(qū)(3歲到6歲)其性感區(qū)在生殖器，出現(xiàn)了性格分化，在這一階段容易出

現(xiàn)戀母情節(jié)和戀父情節(jié)

4.潛伏期(6到12歲)在這一階段。兒童的玩伴多為同性

5.生殖期(青春期到成長)這一階段也叫兩性期

29、簡述促進(jìn)知識獲得和保持的方法

⑴深度加工材料。；

(2)有效運用記憶術(shù)；

(3)進(jìn)行組塊化編碼；

(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；

⑸合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

30.參考答案

(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

(2)建立得力的班集體核心

(3)建立班集體的正常秩序

(4)組織形式多樣的教育活動

⑸培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng)

(6)此外，班主任還可以通過個別教育工作指導(dǎo)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。

①關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。③善于發(fā)掘后進(jìn)生身上

的“閃光點”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。④針對后進(jìn)生的個別差異，因材施

教，對癥下藥。⑤對后進(jìn)生的教育要持之以恒。

31.參考答案

(1)馬英是高一學(xué)生，處于中學(xué)生過渡階段，中學(xué)生在生理上正處于青春發(fā)育期。

這一時期的最大特點是：生理上的蓬勃成長、急驟變化;智力迅速發(fā)展；中學(xué)生的

情緒和情感的內(nèi)容十分豐富，其形式也比較復(fù)雜，他們重感情、講友誼，穩(wěn)定性

也在逐步提高，這一階段的中學(xué)生開始對異性展現(xiàn)出一定的興趣。

中學(xué)生這些身心的變化，集中地表現(xiàn)出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、

社會性、動蕩性。

(2)中學(xué)生的異性交往需要老師、家長的正確引導(dǎo)。

首先，老師和家長要重視性教育，而且要把握好教育尺度，在傳授性知識的時候,

用符合中學(xué)生年齡特點、能被他們接受的方式為宜，而不是簡單地把成人的知識

教給孩子，或是單純地迎合孩子的心理。

其次，采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，組織男女學(xué)生共同參加一些健康有益的活動，使他

們與異性交往的需求在活動中得到滿足。

最后，老師應(yīng)該尊重馬英同學(xué)，將馬英同學(xué)與她傾述的內(nèi)容保密，并且正向引導(dǎo)。

將馬英同學(xué)的精力重點引導(dǎo)回學(xué)習(xí)上，為其指明方向，樹立理想。

言語理解與表達(dá)［

易混實詞50組&

高頻成語100組

易混實詞50組

1.超越

■釋義

超出；越過。

側(cè)重點：超（超過。）例如：超越時空。

■易混

跨越：越過地區(qū)或時期的界限。

側(cè)重點：跨（跨過。）例如：跨越障礙。

2,沉寂

■釋義

①十分寂靜；②消息全無。

側(cè)重點：寂（寂靜。）例如：音信沉寂。

?易混

沉默：①不愛說笑；②不說話。

側(cè)重點：默（靜默。）例如：沉默寡言。

沉淪：陷入罪惡的、痛苦的境地。

3

言語理解與表達(dá)-易混實詞50組&高頻成語100組

側(cè)重點：淪（淪落。）例如：不甘沉淪。

沉凝：凝滯，不流動。

側(cè)重點：凝（凝結(jié)。）例如：江水沉凝，青山肅立。

3.癡迷

」釋義

深深地迷戀。語義程度輕。

側(cè)重點：迷（迷戀。）例如：癡迷電影。

??易混

癡狂：形容（對人或事物）極度地迷戀。語義程度重。

側(cè)重點：狂（瘋狂。）例如：為愛癡狂。

4.傳承

S釋義

傳授和繼承。

側(cè)重點：承（繼承。）例如：文化傳承。

??易混

傳播：廣泛散布。

側(cè)重點：播（播撒。）例如：傳播消息。傳

遞：由一方交給另一方；輾轉(zhuǎn)遞送。側(cè)重

點：遞（遞送。）例如：傳遞信件。

4

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

5.淡然

,釋義

形容不經(jīng)心；不在意。

例如：淡然置之。

■易混

索然：沒有意味，沒有興趣的樣子。

例如：索然無味。

安然：。平安，安安穩(wěn)穩(wěn)；②沒有顧慮，很放心。

例如：安然無事。

6.低迷

?釋義

低落；不景氣。常搭配經(jīng)濟(jì)。

側(cè)重點：迷（迷蒙。）例如：經(jīng)濟(jì)低迷。

■易混

低潮：。在潮的一個漲落周期內(nèi)，水面下降的最低潮位：②比

喻事物發(fā)展過程中低落、停滯的階段。

側(cè)重點：潮（潮位、階段。）例如：革命低潮。

低回：①徘徊；②留戀；③回旋起伏。

側(cè)重點：回（回旋。）例如：思緒低回。

低落：①（水位、物價等）下降；②士氣、情緒等不旺盛，

5

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

不飽滿。

6

言語理解與表達(dá)-易混實詞50組&高頻成語100組

側(cè)重點：落（失落。）例如：情緒低落。

7.抵制

通釋義

抵抗，阻止，不讓消極或錯誤的事物侵入或發(fā)生作用。

側(cè)重點：制（制止。）例如：抵制日貨。

??易混

抵觸：跟另一方有矛盾。

側(cè)重點：觸（接觸。）例如：抵觸情緒。

8.兌現(xiàn)

■釋義

①憑票據(jù)向銀行換取現(xiàn)款，泛指結(jié)算時支付現(xiàn)款；②比喻實現(xiàn)

諾言。常搭配諾言、承諾等。

側(cè)重點：兌（兌付。）例如：兌現(xiàn)承諾。

??易混

實現(xiàn)：使成為事實。常搭配目標(biāo)、理想、夢想等。

側(cè)重點：實（實踐。）例如：實現(xiàn)理想。

9.多元

*釋義

7

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

多樣的；不單一的。

8

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

例如：多元文化。

，易混

多維：多于兩個維度的。

側(cè)重點：維（維度。）

多極：有兩個以上的重心的。

側(cè)重點：極（重心。）例如：多極世界。

多邊：由三個或更多方面參加的，特指由三個或更多國家參加

的。

側(cè)重點：邊（方面。）例如：多邊會談。

10.遏止

?釋義

阻止。強(qiáng)調(diào)一個東西從有到無。常搭配戰(zhàn)爭、進(jìn)攻、暴動、潮

流（一些來勢兇猛而突然的重大事物）等。

側(cè)重點：止（停止。）例如：不可遏止。

■易混

遏制：①用力控制（某種感情）；②阻止，迫使停止。強(qiáng)調(diào)這

個東西還有，但控制在一定程度、范圍內(nèi)。常搭配情緒、事態(tài)或某

種力量等。

側(cè)重點：制（控制。）例如：遏制謠言。

9

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

11.反映

"釋義

①反照，比喻把客觀事物的本質(zhì)表現(xiàn)出來；②把情況或意見等

向上級報告。強(qiáng)調(diào)是主動的。

側(cè)重點：映（映照。）例如：反映群眾意見。

?易混

反應(yīng)：①機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動：②事

情所引起的意見、態(tài)度或行動。強(qiáng)調(diào)是被動的。

側(cè)重點：應(yīng)（響應(yīng)。）例如：應(yīng)激反應(yīng)。

12.范疇

a釋義

①反映事物本質(zhì)和普遍聯(lián)系的基本概念；②類型，范圍。常用

于抽象的概念。

例如：經(jīng)濟(jì)范疇。

?易混

范圍：。周圍界限；②限制，概括。常用于具體的事物。

例如：活動范圍。

10

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13.賦予

,釋義

給予，交給，寄托。強(qiáng)調(diào)主觀，側(cè)重非物質(zhì)形式。常搭配重大

任務(wù)、使命等。

側(cè)重點：賦（上對下。）例如：賦予他重大使命。

■易混

給予：給。強(qiáng)調(diào)（不含感情色彩的或雙方平等狀態(tài)下的）使對

方得到各種幫助、各種物質(zhì)，也可以是精神上的付出。常搭配幫助、

關(guān)心、愛護(hù)、同情等。

側(cè)重點：給（平等狀態(tài)。）例如：給予幫助。

14.鼓勵

.釋義

激發(fā)；勉勵。

側(cè)重點：勵（激勵。）例如：鼓勵學(xué)習(xí)。

?易混

鼓動：。扇動；②用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行

動起來。

側(cè)重點：動（扇動、行動。）例如：宣傳鼓動。

11

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15.劃清

8釋義

區(qū)分清楚。常搭配界限。

側(cè)重點：劃（劃開。）例如：劃清界限。

■易混

分清：分辨清楚。常搭配兩個或兩個以上的事物。

側(cè)重點：分（區(qū)分。）例如：分清是非。

16.遑論

-釋義

不必論及；談不上。動詞。

側(cè)重點：遑。例如：生計無著，遑論享樂。

■易混

別論：另外的對待或評論。名詞。

側(cè)重點：別（另外的。）例如：另當(dāng)別論。

17.回饋

釋義

回贈；回報。

側(cè)重點：回（回報。）例如：回饋社會。

12

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?易混

反饋：信息、反映等返回。

側(cè)重點：反（返回。）例如：信息反饋。

18.寄于

0釋義

寄托在?！坝凇焙竺娉４钆淙宋?、地點等。側(cè)重點：

于（在。）例如：把思念寄于文字。易混

寄予：給予關(guān)懷、同情等?！坝?后面常搭配同情、關(guān)懷（與情感相

關(guān)）等。

側(cè)重點：予（給予。）例如：寄予厚望。

19.監(jiān)測

?釋義

監(jiān)視檢測。

側(cè)重點：監(jiān)（監(jiān)視。）例如：監(jiān)測衛(wèi)星。

?易混

檢測：檢查測試；檢驗測定。

側(cè)重點：檢（檢查。）例如：產(chǎn)品檢測。

13

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20.結(jié)余

8釋義

。結(jié)算后余下；②結(jié)算后余下的錢。

側(cè)重點：結(jié)（結(jié)算。）例如：月月有結(jié)余。

■易混

節(jié)余：①因節(jié)約而剩下；②節(jié)余的錢或東西。

側(cè)重點：節(jié)（節(jié)約。）例如：伙食節(jié)余。

21.截至

-釋義

截止到（某個時候。）后面可接具體時間。

側(cè)重點：至（到。）例如：報名日期截至今日。

■易混

截t:（到一定期限）停止。后面一般不接具體時間。

側(cè)重點：止（停止。）例如：報名日期在今日截止。

22.警戒

釋義

。使人注意改正錯誤；②軍隊為防止敵人突然襲擊和制止敵人

偵察而采取的保障措施。

側(cè)重點：戒（戒備。）例如：地面警戒。

12

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。易混

警報：通過電臺、電視臺或用汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到

來的通知或信號。

側(cè)重點：報（報告。）例如：防空警報。

警示：警告；啟示。

側(cè)重點：示（提示。）例如：警示牌。

警告：①提醒，使警惕；②對有錯誤或不正當(dāng)行為的個人、團(tuán)

體、國家提出告誡，使認(rèn)識所應(yīng)負(fù)的責(zé)任；③對犯錯誤者的一種

處分。常用于人。

側(cè)重點：告（告訴。）例如：警告處分。

23.考量

釋義

考慮；思量。

側(cè)重點：考（考慮。）

??易混

丈量：用步弓、皮尺等量土地面積或距離。側(cè)

重點：丈（長度單位。）例如：丈量地畝。衡量：

①比較，評定；②考慮，斟酌。

側(cè)重點：衡（權(quán)衡。）例如：衡量得失。

13

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24.擴(kuò)張

8釋義

擴(kuò)大（勢力、疆土等。）強(qiáng)調(diào)外在的擴(kuò)大。常搭配規(guī)模、勢力、疆

土等。

側(cè)重點：張（張大。）例如：擴(kuò)張規(guī)模。

■易混

擴(kuò)充：擴(kuò)大充實。強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的充實和增多。常搭配內(nèi)容、知識

等。

側(cè)重點：充（充實。）例如：擴(kuò)充知識。

25.聯(lián)通

V釋義

同“連通'，接連而又相通。常搭配設(shè)施、道路等。

側(cè)重點：聯(lián)（聯(lián)系。）例如：設(shè)施聯(lián)通。

■易混

暢通：無阻礙地通行或通過。常搭配貿(mào)易、血脈、道路等。

側(cè)重點：暢（順暢。）例如：血脈暢通。

融通：。使（資金）流通；②融會貫通；③使融洽，相互溝通。

常搭配資金、感情等。

側(cè)重點：融（融和。）例如：資金融通。

溝通：使兩方能通連。常搭配思想、文化、政策等。

14

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例如：文化溝通。

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26.靈活

,釋義

①敏捷，不呆板；②善于隨機(jī)應(yīng)變，不拘泥。

側(cè)重點：活（活泛。）例如：腦筋靈活。

■易混

靈便：①（四肢、五官）靈活，靈敏；②（工具等）輕巧，

使用方便。

側(cè)重點：便（方便。）例如：工具靈便。

靈敏：反應(yīng)快；能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。

側(cè)重點：敏（敏捷。）例如：動作靈敏。

27.履行

?釋義

實行（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事。）表示一種行為。常搭配諾

言、義務(wù)、責(zé)任等。

側(cè)重點：行（實行。）例如：履行國際義務(wù)。

■易混

履新：官吏就任新職。表示一種狀態(tài)。常搭配職位。

側(cè)重點：新（新職。）例如：履新市委書記。

16

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28.迷惑

■釋義

①辨不清是非，摸不著頭腦；②使迷惑。

側(cè)重點：迷（迷住。）例如：迷惑不解。易

?混

誘惑：。使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事；②吸引，招引。

側(cè)重點：誘（引誘。）例如：金錢誘惑。

29.謀取

-釋義

設(shè)法取得。一般為中性詞，無褒貶之義?？梢源钆渎毼?、利益、

金錢等。

側(cè)重點：謀（謀劃。）例如：謀取利益。

■易混

牟?。嘿嵢》欠ǖ睦?，有犯罪行為。一般為貶義詞。常搭配

利益、暴利O

側(cè)重點：牟（非法、不正當(dāng)?shù)?。）例如：牟取暴利?/p>

30.偏頗

V釋義

偏于一方面；不公平。

17

言語理解與表達(dá)-易混實詞50組&高頻成語100組

側(cè)重點：頗（不正的。）例如：有失偏頗。

18

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。易混

偏私：照顧私情。

側(cè)重點：私（私情。）

麓：（意見、主張等）過火。

側(cè)重點：激（激烈。）例如：言辭偏激。

偏執(zhí)：偏激而固執(zhí)。

側(cè)重點：執(zhí)（固執(zhí)。）例如：性格偏執(zhí)。

31.平常

?釋義

①普通，不特別；②平時。

側(cè)重點：平（平凡、平素。）例如：平常人。

??易混

常見：經(jīng)常見到。

側(cè)重點：見（見到。）例如：常見現(xiàn)象。

32.普遍

?釋義

存在的面很廣泛；具有共同性的。強(qiáng)調(diào)大多數(shù)都有。

側(cè)重點：遍（遍歷。）例如：普遍現(xiàn)象。

■易混

19

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普通：平常的；一般的。強(qiáng)調(diào)不突出。

20

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側(cè)重點：通（一般。）例如：普通人。

普惠：大多數(shù)人都可以受惠。強(qiáng)調(diào)優(yōu)惠、好處。

側(cè)重點：惠（優(yōu)惠。）例如：普惠制。

普及：。普遍地傳到（地區(qū)、范圍等）；②普遍推廣，使大眾

彳匕。強(qiáng)調(diào)推廣、推及。

側(cè)重點：及（推及。）例如：普及衛(wèi)生常識。

33.啟示

通釋義

①啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟；②通過啟發(fā)提示領(lǐng)悟的道理。

側(cè)重點：示（提示。）例如：獲得啟示。

■易混

啟發(fā)：闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。

側(cè)重點：發(fā)（開發(fā)。）例如：受到啟發(fā)。

啟蒙：①使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識；②普及新知識，

使擺脫愚昧和迷信。強(qiáng)調(diào)從不懂到懂。

側(cè)重點：蒙（蒙昧。）例如：啟蒙讀物。

啟迪：開導(dǎo)；啟發(fā)。強(qiáng)調(diào)對人在宏觀深層方面的啟發(fā)。

側(cè)重點：迪（開導(dǎo)。）例如：啟迪心靈。

21

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34.侵蝕

,釋義

①逐漸侵害使變壞；②暗中一點點地侵占（財物。）強(qiáng)調(diào)一點點，

逐漸的狀態(tài)。常搭配細(xì)菌、公款等。

側(cè)重點：蝕（損傷、腐爛。）例如：細(xì)菌侵蝕人體。

■易混

侵吞：①暗中非法占有（別人的東西或公共的財物、土地等Y

②用武力吞并或占有（別國的領(lǐng)土。）強(qiáng)調(diào)大部分地吞并。常搭配財

物、土地等。

側(cè)重點：吞（吞下。）例如：侵吞領(lǐng)土。

35.趨勢

?釋義

事物發(fā)展的動向。強(qiáng)調(diào)方向。

側(cè)重點：趨（趨向。）例如：發(fā)展趨勢。

■易混

形勢：①地勢（從軍事角度看）；②事物發(fā)展的狀況。強(qiáng)調(diào)情

況。

側(cè)重點：形（情形。）例如：國際形勢。

22

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

36.曲解

8釋義

錯誤地解釋客觀事實或別人的原意（故意地。）語義程度重。

側(cè)重點：曲（歪曲。）例如：曲解原意。

■易混

誤解：①理解得不正確；②不正確的理解。語義程度輕。

側(cè)重點：誤（錯誤。）例如：消除誤解。

37.深入

-釋義

①透過外部，達(dá)到事物內(nèi)部或中心；②深刻，透徹?？勺鲃釉~、

副詞和形容詞。常搭配表動作行為的詞。

側(cè)重點：入（進(jìn)入。）例如：深入人心、深入地分析。

■易混

深刻：①達(dá)到事情或問題的本質(zhì)的；②內(nèi)心感受程度很深的。

可作副詞和形容詞，不可作動詞。常搭配表示抽象事物的詞。

側(cè)重點：刻（刻骨。）例如：深刻的體會。

38.搜索

■釋義

①軍事上為查明某一地域、海域、空域的可疑情況而以適當(dāng)兵

23

言語理解與表達(dá)-易混實詞50組&高頻成語100組

力進(jìn)行的搜查活動；②仔細(xì)查找（暗中活動的人或隱藏起來的

24

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

東西。）

側(cè)重點：搜（搜查。）例如：搜索罪犯。

■易混

摸索：①試探著（行進(jìn)）；②尋找（方向、方法、經(jīng)驗等。）常

搭配道路、方向、方法、經(jīng)驗等。

側(cè)重點：摸（試探。）例如：摸索經(jīng)驗。

39.推脫

■釋義

推卸。常搭配責(zé)任、義務(wù)、過錯等。

側(cè)重點：脫（脫下。）例如：推脫責(zé)任。

■易混

推托：借故拒絕。常搭配請求等。

側(cè)重點：托（托辭。）例如：推托請求。

40.蛻變

■釋義

人或事物發(fā)生質(zhì)變。

側(cè)重點：蛻（蛻化。）例如：痛苦的蛻變。

,易混

巨變：巨大的變化。

25

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

側(cè)重點：巨（很大。）例如：山鄉(xiāng)巨變。

26

言語理解與表達(dá)-易混實詞50組&高頻成語100組

轉(zhuǎn)變：從一種形式、狀態(tài)或特點變?yōu)榱硪环N形式、狀態(tài)或

特點。

側(cè)重點：轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換。）例如：轉(zhuǎn)變態(tài)度。

激變：急劇變化。

側(cè)重點：激（激烈。）例如：形勢激變。

41.違犯

V釋義

有意識地破壞和觸犯法規(guī)、紀(jì)律等。語義程度重。

側(cè)重點：犯（犯罪。）例如：違犯國法。

■易混

違反：不遵守；不符合法規(guī)、規(guī)程、規(guī)律等。語義程度輕。

側(cè)重點：反（反抗。）例如：違反課堂紀(jì)律。

42.吸取

■釋義

從中吸收；采取。強(qiáng)調(diào)單純地取得、得到。

側(cè)重點：?。ㄈ〉?。）例如：吸取經(jīng)驗。

■易混

吸收：①物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部；②特指機(jī)體把組織

外部的物質(zhì)吸到組織內(nèi)部；③物體使某些現(xiàn)象、作用減弱或消失；

27

言語理解與表達(dá)-易混實詞50組&高頻成語100組

④組織或團(tuán)體接受某人為成員。強(qiáng)調(diào)把東西吸到內(nèi)部或者接

28

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

納、接受。

側(cè)重點：收（收進(jìn)去。）例如：吸收水分、吸收入黨。

43.象征

■釋義

①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義；②用來象征某種特別意義

的具體事物。

例如：火炬是光明的象征。

■易混

標(biāo)志：①表明特征的記號；②表明某種特征。

例如：地圖上有各種形式的標(biāo)志。

縮影：可以代表同一類型的并反映廣闊社會生活的具體而微的

事物。

例如：這個小山村就是中國農(nóng)村的縮影。

44.嚴(yán)峻

■釋義

①嚴(yán)厲，嚴(yán)肅；②嚴(yán)重。常搭配挑戰(zhàn)、形勢、考驗等。

側(cè)重點：峻（險峻。）例如：形勢嚴(yán)峻。

易混

23

言語理解與表達(dá)-易混實詞50組&高頻成語100組

嚴(yán)重：①程度深，影響大（多指消極的）；②（情勢）危急。

常搭配問題、病情、后果（不好的事情）等。

23

言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

側(cè)重點：重（程度深。）例如：嚴(yán)重后果。

嚴(yán)苛：嚴(yán)厲苛刻。常形容人。

側(cè)重點：苛（苛刻。）例如：辦事嚴(yán)苛。

45.臆造

釋義

憑主觀的想法編造。強(qiáng)調(diào)主觀思想上的。

側(cè)重點：臆（臆想。）例如：臆造想象。易

?混

捏造：假造事實。強(qiáng)調(diào)客觀行為上的。

側(cè)重點：捏（捏弄。）例如：捏造事實。

46.預(yù)言

?釋義

①預(yù)先說出（將來要發(fā)生的事情）；②預(yù)先說出的關(guān)于將來要

發(fā)生什么事情的話。

側(cè)重點：預(yù)（預(yù)先。）

易混

坦言：①坦率地說；②坦率的話。

側(cè)重點：坦（坦率。）

斷言：①十分肯定地說；②斷語。

23

,言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

側(cè)重點：斷（肯定。）

23

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妄言：①隨便地說，亂說；②虛妄的話。

側(cè)重點：妄（虛妄。）

47.雜糅

■釋義

不同的事物混雜在一起。強(qiáng)調(diào)混雜一起。

例如：句式雜糅。

■易混

薈萃（英俊的人物或精美的東西）匯集；聚集。強(qiáng)調(diào)美好的

事物和人聚集。

例如：群英薈萃。

融合：幾種不同的事物合成一體。強(qiáng)調(diào)合成一體。

例如：文化融合。

48.折射

■釋義

①光線、無線電波、聲波等從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時傳播

方向發(fā)生偏折也指在同種介質(zhì)中，由于介質(zhì)本身不均勻而使光線、

無線電波、聲波等的傳播方向發(fā)生改變：②比喻把事物的表象或?qū)?/p>

質(zhì)表現(xiàn)出來。強(qiáng)調(diào)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

側(cè)重點：折（偏折。）例如：家庭的變化折射出社會的發(fā)展。

25

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?易混

影射：借甲指乙；暗指（某人某事。）強(qiáng)調(diào)用一種事物暗示或說

明另一種事物。

側(cè)重點：影（影子。）例如：小說的主角影射作者的一個同學(xué)。

49.甄別

「釋義

①審查辨別（優(yōu)劣、真?zhèn)危虎诳己髓b定（能力、品質(zhì)等。）強(qiáng)

調(diào)認(rèn)真、仔細(xì)地辨別，暗含事物之間進(jìn)行對比。語義豐富，程度

重。

側(cè)重點：甄（甄選。）例如：甄別人才。

■易混

鑒別：辨別（真假好壞。）強(qiáng)調(diào)用一些技術(shù)、經(jīng)驗進(jìn)行辨別。語

義單一，程度輕。

側(cè)重點：鑒（鑒定。）例如：鑒別古畫。

50.轉(zhuǎn)嫁

?釋義

把自己應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)、損失、罪名等加在別人身上。常搭配責(zé)

任、罪名、危機(jī)等。

側(cè)重點：嫁（嫁禍。）例如：轉(zhuǎn)嫁罪名。

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易混

轉(zhuǎn)換：①改變，改換；②從一種能量形式變成另一種能量形式。

常搭配話題、能量、方向等。

側(cè)重點：換（改換。）例如：轉(zhuǎn)換話題。

轉(zhuǎn)移：①改換位置，從一方移到另一方；②改變。常搭配目標(biāo)、

視線、陣地、方向等。

側(cè)重點：移（移動。）例如：轉(zhuǎn)移陣地。

轉(zhuǎn)變：從一種形式、狀態(tài)或特點變?yōu)榱硪环N形式、狀態(tài)或特點。

常搭配態(tài)度、思想等。

側(cè)重點：變（變化。）例如：轉(zhuǎn)變態(tài)度。

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高頻成語100組

1.南轅北轍匡對

m釋義

比喻行動和目的相反。

?易混

針鋒相對：比喻雙方意見、觀點等尖銳對立。

緣木求魚：比喻方向或辦法不對頭，不可能達(dá)到目的。

2.相提并論EO

?釋義

把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?/p>

■易混

等量齊觀：對有差別的事物同等看待。

同日而語：把相同的人或事物放在同一時間比較，放在一起談

論或看待。

混為一談：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗?/p>

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3.一蹴而就匡式回

?釋義

比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

■易混

輕而易舉：形容事情做成容易，毫不費力。

信手拈來：形容寫文章時，善于運用詞匯和組織材料。

一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。多指寫字、寫文章、

畫畫快。

4.標(biāo)新立異叵口

■釋義

獨創(chuàng)新意，理論和別人不一樣。通常指提出新的主張、見解或

創(chuàng)造出新奇的樣式。也指為了顯示自己，故意顯出自己的與眾不同

或者用往常不同的表達(dá)方式來吸引人。

■易混

獨樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。

別具一格：比喻另有一種獨特的風(fēng)格。

5.背道而馳S3

■釋義

比喻方向和目的完全相反。

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?易混

分道揚鐮：比喻因目標(biāo)不同而各走各的路。

6.嗤之以鼻回N

■釋義

用鼻子輕蔑地吭氣。表示輕蔑。

■易混

不屑一顧：形容極端輕視。

冷嘲熱諷：用尖酸刻薄的語言進(jìn)行譏笑及諷刺。

7.釜底抽薪匡更W

■釋義

比喻從根本上解決問題。也指暗中進(jìn)行破壞。

?易混

揚湯止沸：比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。

8.精益求精匡式W

釋義

比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。

■易混

精雕細(xì)刻：形容創(chuàng)作藝術(shù)品時的苦心刻畫；也比喻認(rèn)真細(xì)致地

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加工。

31

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9.錦上添花匡型刁

■釋義

比喻使美好的事物更加美好。

■易混

添磚加瓦：比喻為宏偉的事業(yè)做一點小小的貢獻(xiàn)。

雪中送炭：比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助。

10.如履薄冰I考另4|

/釋義

比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。

?易混

謹(jǐn)言慎行：言語行動小心謹(jǐn)慎。

11.司空見慣叵亙w

■釋義

看慣了就不覺得奇怪。

,易混

婦孺皆知：婦女和小孩都知道。指某件事物眾所周知，流傳得

很廣。

習(xí)以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得

很平常了。

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言語理解與表達(dá)?易混實詞50組&高頻成語100組

12.殊途同歸I6以”

■釋義

比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。

■易混

如出一轍：形容兩種言論或行動一模一樣（多含貶義。）

13.未雨綢繆

?釋義

比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生。

■易混

有備無患：事先有準(zhǔn)備，就可以避免禍患。

居安思危：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。指要提

高警惕，防止禍患。

14.無與倫比

■釋義

事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。

■易混

獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。

嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。

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15.無可厚非M樹4|

■釋義

說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。

」易混

無可置疑：事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。

無可非議：沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。常形容

人、事、思想、行動、品質(zhì)等。

16.休戚與共包W

國釋義

形容關(guān)系密切，利害相同。側(cè)重在憂喜禍福方面共同承受。

??易混

休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。側(cè)重體現(xiàn)利益關(guān)系

密切。

息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。

17.有的放矢包W

■釋義

比喻說話做事有明確的目的性和針對性。

??易混

正本清源：比喻從根本上徹底解決問題。

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一針見血：比喻文章、說話直截了當(dāng)，切中要害。

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18.捉襟見肘I6西4|

■釋義

形容衣服破爛，生活窮困。后也比喻處境窘迫，窮于應(yīng)付。

側(cè)重因不足、匱乏而難以全面應(yīng)付。

■易混

顧此失彼：顧了這個，丟了那個。側(cè)重因涉及面太多而難以全

面照顧。

19.不可或缺