蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案上冊范文

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教學(xué)內(nèi)容：教材第113～119頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，讓同學(xué)鞏固對克和千克的認(rèn)識，并能依據(jù)實(shí)際狀況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。

2.通過復(fù)習(xí)，培育同學(xué)的觀測、分析及推理技能，并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。

目標(biāo)解析：

本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能依據(jù)實(shí)際狀況估量出物體的質(zhì)量，培育同學(xué)的估測的意識，援助同學(xué)積累估量的閱歷。在復(fù)習(xí)簡約推理的過程中，要著重培育同學(xué)的觀測、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的技能，讓同學(xué)學(xué)會有序地、全面地思索問題。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識，形成正確的質(zhì)量觀念，培育同學(xué)的估測意識。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會有序地、全面地思索問題。

教學(xué)預(yù)備：課件。

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知，引入新知

(一)回顧復(fù)習(xí)過程請同學(xué)回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。

(二)導(dǎo)入新課今日我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)提供一個學(xué)習(xí)反思的平臺，培育同學(xué)的問題意識和提問技能。

二、師生互動，探究新知

(一)復(fù)習(xí)克和千克

1.梳理。

(1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么?

(2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

2.直觀感受。

(1)看到1克和1千克，你會想到什么?

(2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

(3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

3.進(jìn)率關(guān)系。

(1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢?

(2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

4.測量。

(1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要留意什么?

(2)說一說自己所認(rèn)識的秤。

5.綜合練習(xí)。

(1)完成練習(xí)二十二第7題。

同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，集體溝通時重點(diǎn)說一說第3小題，培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。

(2)完成練習(xí)二十二第17題。

要求同學(xué)課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上依據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。

設(shè)計(jì)意圖：在肯定的情境中喚起同學(xué)對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓同學(xué)去感悟和體驗(yàn)，有利于同學(xué)建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時要讓同學(xué)說說自己簡單出錯的地方和緣由，引起其他同學(xué)的留意。

(二)復(fù)習(xí)推理

1.復(fù)習(xí)推理(一)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最末一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

(2)思索：你先確定誰的位置?為什么?

(3)同學(xué)獨(dú)立完成。完成后同桌相互說一說推理的過程，提供充分表達(dá)的機(jī)會。

(4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)同學(xué)留意表達(dá)的有序性。

2.復(fù)習(xí)推理(二)。

(1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都涌現(xiàn)一次。B應(yīng)當(dāng)是幾?

(2)同學(xué)分小組爭論，老師巡察指導(dǎo)。

(3)匯報(bào)溝通，老師留意適時點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓同學(xué)經(jīng)受想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀測推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓同學(xué)明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認(rèn)”與“摒除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果，同學(xué)也能輕松接受。

三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

(一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

(二)你能用我們今日的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?

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教學(xué)內(nèi)容：教材第113～115頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)，回顧軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨別軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。

2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培育觀測技能、想象技能和表達(dá)技能，進(jìn)展初步的空間觀念。

3.經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

目標(biāo)解析：

本課是總復(fù)習(xí)的第三課時，在同學(xué)對圖形的運(yùn)動和數(shù)據(jù)收集整理有肯定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對相關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識，更側(cè)重于溝通知識間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)系與區(qū)分，能正確辨別。

2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)預(yù)備：課件、剪刀，手工紙等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動

(一)回顧整理，梳理知識。

1.關(guān)于圖形的運(yùn)動，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動的?

2.動手剪一個對稱圖形，并指出它的對稱軸。

3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，體會區(qū)分。

(二)動手操作，溝通聯(lián)系。

1.猜一猜、想一想

(1)出示：猜一猜：根據(jù)畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?

(2)出示：想一想：這個圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?

(3)你會做風(fēng)車嗎?(讓同學(xué)先說一說，再出示制作步驟)

2.剪一剪、做一做

小組四人合作，組長自己設(shè)計(jì)一個圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)溝通。

3.說一說，描一描

(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?假如有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。

(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對稱。(實(shí)物展臺展示同學(xué)不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活動中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車那么是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。

1.出示：

2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

3.找誕生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)同學(xué)回顧和復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，通過小組合作、動手操作讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)覺平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)系，最末走進(jìn)生活，查找生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動的關(guān)系，完善同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理

過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。

(一)收集整理數(shù)據(jù)

可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

(二)記錄分析數(shù)據(jù)

1.依據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。

現(xiàn)象對稱平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)

2.分析數(shù)據(jù)

(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?

(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)在生活中找對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓同學(xué)親身感受數(shù)學(xué)來源于生活，統(tǒng)計(jì)與生活休戚相關(guān)，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培育初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

三、鞏固拓展

1.教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對稱圖形的知識。

2.教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3.教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓同學(xué)在觀測、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識，進(jìn)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸

1.通過今日的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?

2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動)。

要求：

①畫出一個你最喜愛的基本圖形。

②依據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個漂亮的圖案。

③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。

④集體溝通，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。(實(shí)物投影)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后實(shí)時組織同學(xué)進(jìn)行回顧和反思，在溝通收獲中自我評價(jià)。同時讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識自己設(shè)計(jì)制造漂亮的圖案，在制造中感受圖形的變換之美，培育同學(xué)在生活中發(fā)覺美、觀賞美和制造美的意識。

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教材分析：

“克和千克”是學(xué)校數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個重要內(nèi)容。

同學(xué)在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。

這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓同學(xué)知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。

為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時我讓同學(xué)通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

同時使同學(xué)了解在生活中有各式各樣的秤可以援助我們知道物品的質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)生活情境中，使同學(xué)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡約的計(jì)算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)稱量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

2、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡約的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解克和千克的關(guān)系。

2、物體質(zhì)量的估量。

教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽假設(shè)干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入

師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。

師：從畫面上，你了解了哪些信息?

生：她們買了6個蘋果，重1千克。

生：1盒餅干110克。

生：一桶豆油5千克。

師：你們都是擅長觀測的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。

這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來討論國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。

(板書課題、齊讀課題)

二、動手操作，初步感知“克”

師：1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你預(yù)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。

(同學(xué)活動)

師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

生：一顆鈕扣。一個橡皮頭?！?/p>

師：可見我們的生活中到處有數(shù)學(xué)。

師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?

生：34克。

師：好!請同學(xué)們掂一掂，感覺一下34克是多重。

(同學(xué)活動)

師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?

生：牛奶!

師：快來找一找牛奶是多少克?

生：220克。

(在此過程中，提示同學(xué)g即克的英文縮寫)

師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧!(同學(xué)活動)

師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克?

(同學(xué)猜)

師：好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注，是?

生：500克。

師：那兩袋呢?

生：1000克。

(板書)

三、實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?

生：想!

師：今日，老師還給同學(xué)們預(yù)備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少?

生：1千克。

(板書)

師：想不想掂一掂1千克有多重?

生：想!

師：現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。

(組長來領(lǐng))

師：請小組成員輪番掂一掂，感覺一下1千克是多重。

(同學(xué)活動)

師：同學(xué)們都掂過了嗎?

生：掂過了。

師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個重?

生：鹽重。

生：砂糖。

生：一樣重。

師：怎樣知道物品的輕重?

生：用秤稱!

師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。

師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?

生：(回答)

師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。

師：今日老師也帶來一個盤秤，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?

生：可以了!(老師稱重，同學(xué)觀測)

師：都指在1千克處，說明什么?

生：同樣重。

師：所以……(板書)1000克=1千克。

四、小組合作，稱量物品

師：我們家里常用的是哪一種秤?

生：彈簧秤。

師：今日老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤，誰會運(yùn)用彈簧秤?

生：(演示)(師幫助)

師：想不想親自動手稱一稱?

生：想!

師：好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。

(組長來領(lǐng))

師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看究竟是多重?(同學(xué)活動)

師：稱完了嗎?

師：請小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?

生：我們組稱的大米，大約是1千克。我們組稱的蘋果，大約也是1千克。

五、認(rèn)識電子秤

師：大家在市場買東西時，常常會看到什么秤?

生：盤秤、電子秤。

師：哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤，下面就請你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識電子秤，好嗎?

生教大家認(rèn)識電子秤。

六、聯(lián)系生活，解決問題

師：你這位老師很有耐煩，講解也很細(xì)致，感謝你!

師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，擅長思索的你能提出哪些問題?

生：蘋果和雞蛋一共多少千克?

師：他的問題誰來答?

生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。

生：雞蛋比蘋果多幾千克?

生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。

七、鞏固練習(xí)，拓展延伸

師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關(guān)的游戲。

生：想!共6關(guān)。

第一關(guān)：說一說(教科書上88頁1題)。

第二關(guān)：寫一寫(教科書上88頁2題)。

第三關(guān)：填一填(教科書上89頁4題)。

第四關(guān)：比一比(教科書上89頁5題、6題，90頁關(guān)于棉花、鐵的思索題)。

第五關(guān)：問一問、答一答(教科書上89頁7題)。

第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁8題)

師：你們可真棒!一連闖過了6關(guān)，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?

八、師生小結(jié)

今日我們認(rèn)識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會了用秤稱物體的方法，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的很多實(shí)際問題?？梢娚钪械教幱袛?shù)學(xué)，所以我們肯定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

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第一課時克和千克的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克。

2、在詳細(xì)生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓同學(xué)認(rèn)識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中特別有用的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌控質(zhì)量單位：克、千克。

2、掌控克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?

2、確定同學(xué)的回答，并讓同學(xué)“掂一掂”，然后讓同學(xué)說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀測、操作領(lǐng)悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀測主題掛圖。

(1)請同學(xué)們觀測一下，這幅圖畫的是什么?

(2)這幅圖中的小伙伴和阿姨在說什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來溝通以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)在同學(xué)說的同時，老師拿出有預(yù)備的東西展示。

2、克的認(rèn)識。

(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

(2)出示天平，簡約介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明運(yùn)用方法。

(3)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓同學(xué)觀測。

提問：你們發(fā)覺了什么?這個2分皮重多少克?板書：克

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

3、千克的認(rèn)識。

(1)出示盤稱。大家認(rèn)識這稱嗎?

(2)看看盤稱的運(yùn)用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?

(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估量有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?

(5)板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重?

板書1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結(jié)。

今日你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?

教學(xué)反思：

第二課時稱一稱

教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)通過“稱一稱”的實(shí)踐活動，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

2、通過實(shí)踐活動使同學(xué)加深質(zhì)量單位的理解，讓同學(xué)深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是特別有用的。

3、培育同學(xué)的動手技能及創(chuàng)新意識。

4、培育同學(xué)與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。

教學(xué)預(yù)備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知

1、稱一稱。

(1)我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。假如想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

(4)剛才我們運(yùn)用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

(5)通過剛才的小組活動，大家發(fā)覺1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估量的理由是什么?把估量的結(jié)果寫到書上。

(2)稱一稱，驗(yàn)證同學(xué)估量的結(jié)果。

(3)請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

三、教學(xué)效果測評

1、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第88頁第1題。

2、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第88頁第2題。

3、引導(dǎo)同學(xué)完成教材第89頁第7題。

四、全課總結(jié)。

今日我們學(xué)到了什么?請大家想一想，說一說。

蘇教版二班級數(shù)學(xué)教案上冊2022范文5

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材二班級下冊第81例9、82頁例10、做一做及練習(xí)題。

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這個單元中具有重要作用，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓同學(xué)從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法那么的表述和記憶，目的在于著重同學(xué)對整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)受和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。

學(xué)情分析：

依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，本節(jié)課和舊知的聯(lián)系，同學(xué)的年齡特點(diǎn)我積極采納形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛的積極主動參加的學(xué)習(xí)方式，有效讓同學(xué)通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。同學(xué)在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對比練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同題目選擇合適的口算方法。驗(yàn)到勝利的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌控“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。

2、讓同學(xué)通過獨(dú)立思索，小組合作、溝通等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜愛的方法正確計(jì)算，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通技能和合作意識。

3、讓同學(xué)通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在溝通評價(jià)中培育同學(xué)的自信心，體體驗(yàn)到勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：掌控口算方法并口述其算理。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、口算

40+50=

90-60=

90+10=

80-50=

60+30=

100-70=

2、填一填

(1)80里面有()個十;150里面有()個十。

(2)500里面有()個百;1300里面有()個百。

3、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。

1200、3600、650、80

讓同學(xué)在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。并觀測上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)

二、自主嘗試，探究算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

師：五一期間，商場搞促銷活動。王大爺買了一臺電視機(jī)花1000元，一臺電冰箱花2000元。

2、小伙伴看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè)：

(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?

(2)、電視機(jī)比電冰箱廉價(jià)多少元?

(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?

同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎?

同學(xué)嘗試解決第一問題。

1000+2000=

怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌溝通算法，反饋(幾種可能性如下：)

生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.

生：從1+2=3想出1000+2000=3000.

生：從100+200=300想出1000+2000=3000.

3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜愛哪種方法?)

4、另外兩個問題你能解決嗎?

(1)、選擇一題列式計(jì)算。

(2)、溝通算法。說說你是怎樣想的,

三、教學(xué)例10

1、組織活動編題口算活動

出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

2、出示：80+50=

130-50=

同學(xué)溝通算法。(略)

出示：80+50=

130-50=

同學(xué)溝通算法。(幾種可能性)：

生1：8個十加5個十13個十是130.

生2：由8+5=13想到80+50=130

生3：先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.

130-50=80.