增強農(nóng)村小學體育課魅力之我見獲獎科研報告論文

增強農(nóng)村小學體育課魅力之我見獲獎科研報告論文（吉林省白城市通榆縣同發(fā)明德學校吉林白城137200）

摘要：快樂體育不是簡單的“放羊式”教學，應該是一種快樂的教學?？鞓敷w育不僅有利于學生的健康成長，讓學生開開心心上體育課，同時亦增強了學生的體質，培養(yǎng)了他們自身體育鍛煉的意識和能力。只有讓學生在學練中享受運動的樂趣，才能真正的做到快樂體育。

關鍵詞：農(nóng)村小學；魅力

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玩，是小學生的天性，只有產(chǎn)生興趣引發(fā)快樂，讓學生去學，去體驗，使他們充分體驗到體育成功、快樂?？鞓敷w育產(chǎn)生了20世紀60—70年代，80年代盛行世界各地。20世紀80年代中期，隨著我國教育的改革和發(fā)展，尤其是隨著體育教學改革的深入，作為一種體育教學指導思想，快樂教育逐漸在我國學校體育中流行。快樂體育注重運動快樂感的體驗和感受，并通過這種體驗和感受來激發(fā)學生自覺主動地參與運動的興趣，進而使學生養(yǎng)成愛好體育，經(jīng)常參與體育的習慣。因此，快樂體育的實施對學生主體地位的確立，對學生個性的和諧發(fā)展，對體育教學內(nèi)容、方法和手段的改革都有重要的實踐意義。體育教學，應面向全體學生，一個學生體育的好壞，不僅與學生智力因素身體狀況等素質有關，而且與他的學習動機關系極大。學生一旦愛上體育課，有了良好的學習動機，不但可以提高體育成績，還可以促進智力的發(fā)展。那么，如何使學生喜歡上體育課，并在哪些方面下功夫激發(fā)學生的學習動機呢？

一、良好的師生關系是前提

情感是溝通思想的橋梁，愛是啟開教育對象內(nèi)心世界的鑰匙，沒有愛便沒有教育。教師與學生只有在彼此信任的基礎上，才能讓學生領悟到教師的愛。愛之深切，才能喚起學生奮發(fā)向上的勇氣。愛是具體的，如：學生學習態(tài)度不端正，予以端正；紀律松弛，予以引導；學習方法欠缺，予以指導；生活有困難，予以資助；學習進步，予以鼓勵；身體不適，予以關懷等等。但愛學生，決不是對學生的放縱，要做到嚴寬適度，愛嚴統(tǒng)一，只有這樣才能有效地建立起良好的師生關系。

二、用靈活多樣的教學方法是關鍵

“興趣是最好的老師。”的確，濃厚的學習興趣是學生主動學習的心理前提，在體育教學中我們要重視和運用心理學知識，采用靈活的教學方法來調動和發(fā)揮學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。如：《50米快速跑》，大家都知道跑是一項比較枯燥單調的教材，練習中，也只有少數(shù)人能跑在前面，而多數(shù)人卻感到無動于衷。教學時，我采用讓距離跑的方法，讓學生根據(jù)自己的能力分別站在各自的起跑線上起跑。這樣使學生體會到成功的喜悅，同時，體現(xiàn)了區(qū)別對待的原則，既提高了學生的自信心，也提高了學生學習的興趣。

三、靈活的教學方法是必要

教材安排要符合學生生理、心理特點，不斷變變換和更新教學方法。常言道：“教無定法，貴在得法?！笔堑模瑤啄甑慕虒W工作頗有體會。同一教材可采用多種教法。如迎面接力跑這一教材可用三種教法，把教材的重點、難點分別進行教學。1、采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進行練習，提高傳接棒技術；2、采用較長距離形式的迎面接力跑練習，發(fā)展學生的奔跑能力；3、進行教學比賽，提高傳接棒動作技術和培養(yǎng)團結合作精神，大大地提高了教學效果，同時也避免了同一教材重復練習導致學生產(chǎn)生厭煩情緒的缺點。再有教學方法手段要多樣化、系統(tǒng)化。根據(jù)學生對某些動作的懼怕心理，可采用一些與正式練習特點接近的誘導性練習、輔助性練習、轉移性練習等來幫助學生克服心理障礙，如：跨越式跳高練習時，可用皮筋代替竹竿，這樣就可以減少學生的懼怕心理。同時，在教學中要注意學生的心理狀態(tài)，對那些學習上有困難，有害怕心理的學生要多鼓勵，多幫助。對動作完成較好的學生要及時表揚肯定。還可根據(jù)學生不同身體條件、運動能力，給予不同的練習時間，提出不同的教學要求。

四、上學生喜歡的體育課

教師必須全面了解學生，熟悉學生，從學生的實踐出發(fā)，進行因材施教，才能收到好的教學效果。如果教師對自己的教育對象不“知”，則教育無的放矢，徒勞無益，若“知”之膚淺，則教育缺乏力度，難有成效。只有“知”之深刻、全面才能做到一把鑰匙開一把鎖。在“知”學生個體的基礎上，還要“知”學生群體，如班級特點，全班學生整體素質等均應心中有數(shù)，把個體和群體有機結合起來，從學生出發(fā)，采取“子深其深，淺其淺”，即深者增加，淺者減少的教學方法。

總之，快樂體育不是簡單的“放羊式”教學，應該是一種快樂的教學?？鞓敷w育不僅有利于學生的健康成長，讓學生開開心心上體育課，同時亦增強了學生的體質，培養(yǎng)了他們自身體育鍛煉的意識和能力。只有讓學生在學練中享受運動的樂趣，才能真正的做到快樂體育。作為一名小學體育教師應努力挖掘小學生在體育知識、技術、能力、增強體質、培養(yǎng)心理品質和思想教育等方法的替在功能，對現(xiàn)行教材加工和創(chuàng)編、融娛樂、趣味、情感、教法、學法等為一體，使之符合小學生年齡特點，實施素質教育發(fā)揮應有的作用。一定要讓學生在樂中玩、在玩中練的體育運動方法，不僅增強了體質，促進了其它各方面素質的發(fā)展。努力使學生在輕松的環(huán)境下和歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮地獲得身心的健康發(fā)展。教師通過創(chuàng)設快樂有趣的教學情景，運用生動形象的教學語言，采取豐富