高二教案設(shè)計(jì)（生物、歷史、地理、政治、體育）

高二教案設(shè)計(jì)（生物、歷史、地理、政治、

體育）

1.高二教案設(shè)計(jì)：生物

教學(xué)目的

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、了解近視和遠(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及耳的

結(jié)構(gòu)和功能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成，耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形

成。

難點(diǎn)：視覺的形成與視覺異常，聽覺的形成、耳的結(jié)

構(gòu)

教具準(zhǔn)備

眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透

鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等。

課時(shí)安排

本節(jié)內(nèi)容分配為2課時(shí)。

教學(xué)過程

（第一課時(shí)）

（感覺器官一眼的結(jié)構(gòu)一凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示一視覺的

形成一近視與遠(yuǎn)視）

引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對(duì)

刺激的'感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺

和聽覺。

主體內(nèi)容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所

組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與

聽覺形成的感覺器官。再進(jìn)一步指出，視覺對(duì)我們認(rèn)識(shí)周

圍事物是最為重要的功能，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺的知識(shí)。

提出：眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？讓

學(xué)生們一面觀察見圖，一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)

角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位。接著出

示見圖，并可配合模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼

球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之，最后簡單介紹眼

球附屬結(jié)構(gòu)及功能。

接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球,

這一過程類似這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一一演示透鏡成像實(shí)驗(yàn)，

學(xué)生們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程。教師一方面簡單明確地介紹實(shí)

驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距

離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡明

記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

要求學(xué)生觀察見圖，并聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師請(qǐng)

學(xué)生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的？然后一步步引出

視覺產(chǎn)生的全過程，同時(shí)以板書形式歸納。

再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí)，如何使視網(wǎng)膜上

的成像清晰？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到晶狀體曲

度調(diào)節(jié)的意義，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法。

小結(jié):簡要總結(jié)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。

2.高二教案設(shè)計(jì)：歷史

一、教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正

式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單

元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”

“20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)

展”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了19、20世紀(jì)音樂發(fā)展的背

景、各流派代表人物及作品；影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。

二、學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研

究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且

已經(jīng)建立了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，能夠較好的跟隨老師的思

路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，我會(huì)從

學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力和心

理特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

說出19、20世紀(jì)音樂與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。

【過程與方法】

通過歸納總結(jié)、問題探究等，鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和

合作探究的學(xué)習(xí)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的時(shí)代性和民族性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和

難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

主要的音樂流派、代表人物及作品；影視藝術(shù)的起源與

發(fā)展歷程。

【難點(diǎn)】

19、20世紀(jì)音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及各流派特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)

制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過程中

特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、表格歸納

法和小組討論法等。

六、教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在

這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生

之間的互動(dòng)、交流，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和

主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：我采用談話法，導(dǎo)入新課。

課程伊始，我會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，詢問同學(xué)們周末都有哪

些休閑娛樂活動(dòng)？引出音樂、電影和電視。順勢導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】從生活入手，拉近了大家日常生活和歷

史的距離，使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.19世紀(jì)的音樂流派與杰作

首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識(shí)，19世紀(jì)世界歷發(fā)生

了哪些重大事件？引發(fā)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)音樂發(fā)展背景的思考。

學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國家的擴(kuò)張、美國南北戰(zhàn)

爭等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總

結(jié)，19世紀(jì)音樂的發(fā)展是政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面因素綜

合作用的結(jié)果。

在講浪漫主義音樂時(shí)，我會(huì)多媒體出示《浪漫主義音

樂概況》表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)表格進(jìn)行補(bǔ)充完善。

學(xué)生在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特

點(diǎn)、代表人物及作品。

緊接著我會(huì)多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學(xué)

生的興趣，然后簡單向?qū)W生介紹民族樂派。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的回顧，能夠建立

起新舊知識(shí)間的聯(lián)系性；表格的運(yùn)用，能夠使零散的知識(shí)更

具系統(tǒng)性，方便學(xué)生的記憶。

2.20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化

首先，展示20世紀(jì)世界音樂發(fā)展變化的相關(guān)史料，學(xué)

生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次，介紹現(xiàn)代主義音樂，

采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進(jìn)行。最后，學(xué)生依據(jù)

課前準(zhǔn)備的當(dāng)代音樂發(fā)展的相關(guān)資料，就當(dāng)代音樂發(fā)展的

趨勢及走向繁榮的原因進(jìn)行小組討論。在小組討論，學(xué)生

代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行補(bǔ)充完善。

【設(shè)計(jì)意圖】通過表格的形式，把音樂發(fā)展各流派的

特點(diǎn)、代表人物及作品進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，既簡單實(shí)用，

又突出了這一重點(diǎn)知識(shí)。史料的運(yùn)用，能夠鍛煉和提高學(xué)

生獲取有效歷史信息的能力，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。

3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

這一部分知識(shí)點(diǎn)的線索脈絡(luò)較為清晰，且高二年級(jí)的

學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)愿望較為強(qiáng)烈。因

此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，

充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)

和點(diǎn)撥，讓學(xué)生著重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和對(duì)社會(huì)生

活的影響。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣做的好處在于，學(xué)生能有極高的參

與性，更容易加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固新知。因此在小結(jié)

環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式，加深同

學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下

互相分享交流自己最喜歡的音樂。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的

學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課雖下，趣仍濃的特點(diǎn)。

3.高二教案設(shè)計(jì)：地理

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握地圖三要素；熟練應(yīng)用等高線地形

圖；

2、能力目標(biāo)：能夠熟練地將三種不同形式比例尺實(shí)現(xiàn)

互換并比較大??；能夠在不同類型的地圖上辨別方向；熟

練閱讀等高線地形圖并學(xué)會(huì)應(yīng)用；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、自信心和合

作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

比例尺的應(yīng)用；等高線地形圖的判讀；

教學(xué)難點(diǎn)：

比例尺的縮放;地形剖面圖的繪制；

教學(xué)過程：

一、地圖三要素

1.方向無方向標(biāo)——上北下南，左西右東

有方向標(biāo)根據(jù)方向標(biāo)確定方向（作方向標(biāo)垂線，

面北背南，左西右東）

經(jīng)緯網(wǎng)一一經(jīng)線指示南北，緯線指示東西

2.圖例和注記

表示該事物的符號(hào)是圖例，旁邊的數(shù)字或者文字為注

記，帶學(xué)生看地圖冊上的圖例識(shí)別：鐵路，湖泊，沼澤，

沙漠，長城，城市等

3.比例尺

(1)定義：圖上距離和實(shí)際距離的比值(比例尺沒有

單位)

(2)公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

(3)表示方法：文字式---1厘米表示200千米

數(shù)字式——1/20000000

線段式一一用一段1厘米的線段表示200千米

(4)比例尺與圖幅面積之間的關(guān)系：

a.圖幅面積相同時(shí)一一比例尺越大，表示的實(shí)際范圍

越小，內(nèi)容越詳細(xì)；

b.實(shí)際范圍相同時(shí)一一比例尺越大，圖幅面積越大；

(5)比例尺縮放

a.將原比例尺放大到n倍后比例尺為：原比例尺的n

倍;

b.將原比例尺放大(放大了)n倍后比例尺為：原比例

尺的(n+1)倍；

c.將原比例尺縮小到1/n后比例尺為：原比例尺的1/n；

d.將原比例尺縮小(縮小了1/n)后比例尺為：原比例

尺的(l-1/n).

e.比例尺放大到原來的n倍，圖幅面積為原來的n2倍;

比例尺縮小到原來的1/n,圖幅面積為原來的l/n2.

二、等高線地形圖

1.基本特征：等高線上海拔相同

同一幅圖中等高距相同

等高線為閉合曲線

等高線一般不相交，但陡崖處重合；

同一幅圖中，等高線越密集，坡越陡；

等高線圖中的示坡線總是指向低處；

2.等高線地形圖的判讀方法：

(1)四周低中間高——山峰

(2)四周高中間低——盆地/洼地

(3)山谷——等高線向高處彎；

(4)山脊—等高線向低處彎；

(5)鞍部一一兩個(gè)山頂之間

(6)陡崖一一等高線重合并帶有示坡線；

3.海拔與相對(duì)高度

(1)海拔一一以青島黃海海平面作為基準(zhǔn)，某個(gè)地點(diǎn)

高出該海面的高度；

(2)相對(duì)高度——兩個(gè)地點(diǎn)海拔之差；

(3)陡崖相對(duì)高度計(jì)算：(n-l)*dWH<(n+l)*d(n

表示相交等高線的條數(shù)，d表示等高距)

注：該方法也可用于計(jì)算兩點(diǎn)之間的相對(duì)高度，此時(shí)n

為兩點(diǎn)之間所夾的等高線條數(shù)，d為等高距。

4.等高線的應(yīng)用

(1)判斷水系特征：山谷處常發(fā)育河流且流向與等高

線彎曲方向相反

山地形成放射狀水系

盆地形成向心狀水系

山脊為分水嶺，山脊線(彎曲處點(diǎn)的連線)為分水線;

山谷線為集水線；

(2)判斷水文特征：等高線越密集，河流流速越大；

陡崖處有可能形成瀑布；

河流出山口容易形成沖積扇；

(3)判斷某地能否觀察到某地：將兩地相連，看沿線

是否經(jīng)過山脊或是否經(jīng)過比觀察占高的等高線，如果這樣

則看不到；反之，經(jīng)過的地區(qū)均低于觀察點(diǎn)，則能看到。

(4)區(qū)位選擇：

a.選點(diǎn)：大壩應(yīng)建在峽谷最窄處(工程量小，減少投

資)

庫區(qū)建在河谷，峽谷、“口袋形洼地”、盆地；

港口建在等高線稀疏，等深線密集的避風(fēng)港灣；

氣象站建在坡度適中，地形開闊的地方

療養(yǎng)院建在地勢平緩，環(huán)境優(yōu)美的地方；

b.選線：公路，鐵路沿等高線修建，選擇坡度平緩的

地區(qū)；、

引水線路，路線要短，避免穿過山脊，盡量從高向低

修，水能自流;

輸油管線，盡量避免穿過山脈，大河；

C.選面：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：陡坡種樹

緩坡丘陵開梯田

平原發(fā)展種植業(yè)

山區(qū)發(fā)展林業(yè)

工業(yè)區(qū)：建在地勢平坦開闊，交通便利、水源充足、

資源豐富地區(qū)；

居民區(qū)：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦開闊的

向陽地帶；

三、繪制地形剖面圖

1.選擇剖面線

2.建立坐標(biāo)系：

a.橫坐標(biāo)采用水平比例尺，一般等于原圖比例尺；單

位用厘米，長度要大于剖面線的長度；

b.縱坐標(biāo)采用垂直比例尺，一般大于原圖比例尺；單

位用米，標(biāo)出的高度要大于剖面線穿過的高度。

3.描點(diǎn)

把剖面線與等高線的交點(diǎn)標(biāo)在坐標(biāo)圖中，橫坐標(biāo)為交

點(diǎn)到起點(diǎn)的圖上距離，縱坐標(biāo)為交點(diǎn)處的海拔高度；

4.連線

用平滑的曲線把描的所有點(diǎn)連接起來即為剖面圖。

4.高二教案設(shè)計(jì)：政治

一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

珍惜國家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

【能力目標(biāo)】

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】

辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。

三、教學(xué)方法

案例法，探究法，討論法。

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司

機(jī)把錢退回失主。思考：如何評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為和法

院的判決行為？

總結(jié)：主體一一出租車司機(jī)，乘客王某。客體一一錢,

患病學(xué)生。結(jié)果一一退錢。這個(gè)問題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的

所有權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)

舉例：

(1)建筑工人在施工場地?fù)斓剿阶詭Щ丶遥?/p>

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有；

(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬

元收入；

(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。

思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有？哪些不應(yīng)該屬于個(gè)

人所有？為什么？

總結(jié)：

(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所

有，國家所有。

(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、

儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允

許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

1.提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢？

學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，

買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等。

引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過程中，其實(shí)就是

在對(duì)壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢一-占有權(quán)；用它買東西一

使用權(quán);存銀行買國債所獲利息一收益權(quán);捐款-一處分權(quán)。

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的

占有、使用、收益處分的權(quán)利。

重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還

王某的錢呢?

回答：司機(jī)沒有對(duì)錢的使用權(quán)。

2.多媒體顯示：教材圖片一一小王父親合法買車賣車

的案例。提問：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)