教師教學(xué)心得工作參考總結(jié)

.::;教師教學(xué)心得工作參考總結(jié)我會(huì)接著努力，不時(shí)改善教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡課堂教學(xué)，激活課堂。進(jìn)取開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)效勞，力爭(zhēng)在今后的專業(yè)教學(xué)工作中獲得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!歡送閱讀。教師教學(xué)心得工作總結(jié)(1)：今日張教師和兩位專家的講座，深化淺出，理論和實(shí)際相結(jié)合，聽來(lái)毫不費(fèi)力，異常是張教師在講座里所展現(xiàn)的豐富的教學(xué)理論經(jīng)歷，給了自我極大的啟發(fā)，對(duì)自我今后的教學(xué)行為有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。以下是自我通過(guò)對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真梳理的施行思品課教學(xué)戰(zhàn)略所應(yīng)留意的幾個(gè)方面：一、設(shè)定教學(xué)目的課程規(guī)范是教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要依照課程規(guī)范制定教學(xué)目的，而教材是學(xué)科專家依照課程規(guī)范編寫的，最能忠實(shí)地反映教學(xué)課程規(guī)范，因而我們要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，細(xì)心研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路，為自我制定教學(xué)目的供給依照。教學(xué)目的的制定還要研究學(xué)生的認(rèn)知身手，能激發(fā)學(xué)生的熱情，并能對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義。二、課堂導(dǎo)入1.知識(shí)導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，建立新知，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。2.情景導(dǎo)入：利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)興趣。設(shè)置情景寧近勿遠(yuǎn)，離學(xué)生生活越近越好。3.時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入：利用時(shí)下熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、及時(shí)的新聞素材來(lái)導(dǎo)入，有時(shí)效性，表達(dá)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的作用。如用?千手觀音?中殘疾演員、西單女孩、旭日陽(yáng)剛來(lái)導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝波折〞。4.咨詢題導(dǎo)入：通過(guò)教師有效設(shè)咨詢來(lái)導(dǎo)入，能激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)置咨詢題寧小勿大，要有的放矢。5.活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動(dòng)來(lái)導(dǎo)入，能喚醒學(xué)生體驗(yàn)，活潑課堂氣氛。例：教師帶著學(xué)生拍手，教師不時(shí)變化節(jié)拍，學(xué)生要跟上教師的節(jié)拍，就得集中留意力，如此自然過(guò)渡到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〞上。但要留意活動(dòng)寧缺勿濫，不能為活動(dòng)而活動(dòng)。三、設(shè)置情景情景教學(xué)法是此刻教師一般采用的一種教學(xué)法，依照情景的真實(shí)可感受水平，可把課堂情景分為可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學(xué)中應(yīng)靈敏創(chuàng)設(shè)多種情景，做到虛實(shí)結(jié)合。虛擬情景咨詢題開放，有利于學(xué)生自主探究;真實(shí)情景易產(chǎn)生詳細(xì)結(jié)論，有利于表達(dá)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)。在設(shè)置情景時(shí)要留意要先備知識(shí)后找情景。情景設(shè)置不易過(guò)多，否那么學(xué)生思維騰躍過(guò)大，形成蜻蜓點(diǎn)水。四、巧妙設(shè)咨詢?cè)O(shè)置情景是為教學(xué)效勞的，資料效勞于方式，因而創(chuàng)設(shè)的情景后面必需設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖稍冾}來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮。設(shè)咨詢要有梯度性，指向性，啟發(fā)性。設(shè)置咨詢題易先“開〞后“收〞，先用選擇抵觸式，讓學(xué)生有話可說(shuō)，翻開思維，再用引導(dǎo)感悟式，固化構(gòu)成結(jié)論。五、歸納提升板書是歸納提升的一個(gè)有效途徑。精巧的板書設(shè)計(jì)能概括總結(jié)本堂課知識(shí)，為教學(xué)錦上添花，還能為進(jìn)步教學(xué)效果畫龍點(diǎn)睛。板書的方式：提綱式，構(gòu)造式，圖示式，表格式，輔助式。利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩(shī)句作結(jié)尾，也能引起學(xué)生情感上的共鳴，有利于學(xué)生的道德認(rèn)知的構(gòu)成。六、教學(xué)方式1.情景啟發(fā)式：要能依照不一樣的教學(xué)資料的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不一樣的情景，如可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。2.自主學(xué)習(xí)式：教師對(duì)本課的重要知識(shí)點(diǎn)以咨詢題的方式提出，學(xué)生通過(guò)分組學(xué)習(xí)，自主處置。初二學(xué)生有了必需的自主學(xué)習(xí)身手，適宜采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方式。3.探究討論式：教師提出本課需要探究的咨詢題，在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論學(xué)習(xí)。初三學(xué)生有了必需的考慮身手，對(duì)社會(huì)咨詢題有了自我獨(dú)立的看法，適宜設(shè)置一些探究討論式活動(dòng)，深化和鍛煉學(xué)生思維身手。4.活動(dòng)體驗(yàn)式：教師通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中進(jìn)展學(xué)習(xí)的方式。初一的學(xué)生年齡較小，對(duì)理論知識(shí)理解有難度，宜多用活動(dòng)體驗(yàn)式。通過(guò)對(duì)專家講座的潛心學(xué)習(xí)和梳理，自我對(duì)思品課教與學(xué)的戰(zhàn)略有了明確明晰的看法，這更堅(jiān)決了自我對(duì)上好新課程理念下的一堂課的決心，促使自我在教改的道路上奮勇前行。教師教學(xué)心得工作總結(jié)(2)：所謂的教學(xué)包括“教〞和“學(xué)〞兩方面的資料，教說(shuō)是教師傳授知識(shí)的過(guò)程，學(xué)講那么是學(xué)生主動(dòng)理解知識(shí)的過(guò)程。因而，假設(shè)教師想要一節(jié)課完成的有效率、有質(zhì)量，就必需保證“教〞與“學(xué)〞嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，教師便要充沛的發(fā)揮主導(dǎo)作用，才干帶動(dòng)學(xué)生的課堂進(jìn)取性，學(xué)生關(guān)于知識(shí)的掌握才更加結(jié)實(shí)、更加靈敏。這其中包含著非常多技巧，需要教師來(lái)不時(shí)探究、學(xué)習(xí)。如何在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性1.建立和諧、融洽的師生關(guān)系“親其師，信其道。〞此刻的中小學(xué)生在某些方面來(lái)說(shuō)，非常單純得意，他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的。因而，教師應(yīng)注重自我的知識(shí)修養(yǎng)，廣泛涉獵各科知識(shí)，做一個(gè)“雜家型〞的教師;同時(shí)，還應(yīng)留意錘煉自我的教學(xué)語(yǔ)言，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，做一位時(shí)髦、知性的教師，知識(shí)面廣，潮流感強(qiáng)，與學(xué)生交流起來(lái)沒(méi)有代溝。僅有關(guān)心學(xué)生，維護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地協(xié)助學(xué)生，才干深化理解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，從而讓學(xué)生喜歡你，從而愛(ài)屋及烏，愛(ài)上你的課。2.制造一個(gè)簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法是教師注入式，課堂上教師是主宰，總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生不時(shí)處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么簡(jiǎn)便、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。課堂環(huán)境如何，關(guān)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣阻礙極大，教師的職責(zé)在于為學(xué)生制造簡(jiǎn)便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。事實(shí)上，學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中努力制造自在、民主的教學(xué)空氣，鼓舞學(xué)生自在地、制造性地發(fā)表各種見解。小組討論，課堂爭(zhēng)辯，情景再現(xiàn)等多種活動(dòng)培養(yǎng)著學(xué)生思維的火花，情感的幼苗，增長(zhǎng)著知識(shí)，提升著身手，從而也進(jìn)步了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。3.教學(xué)方法要靈敏多樣，充溢情趣。興趣是最好的教師。明白得誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵。為了誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教師應(yīng)依照學(xué)情和教學(xué)資料采取靈敏多樣的教學(xué)方法。一個(gè)精心的設(shè)咨詢，一個(gè)及時(shí)的鼓舞，一個(gè)動(dòng)聽的故事，一個(gè)巧妙的板書等等，這些都在實(shí)際教學(xué)理論中起到過(guò)事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感，原本確實(shí)是訓(xùn)練資料之一，每一位教師都要練就這身硬功夫，從而進(jìn)步課的魅力。4.擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)咨詢題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂提咨詢，是教師與學(xué)生最好的交流方式，通過(guò)提咨詢，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生也可以非常好的融入課堂。教師要擅長(zhǎng)課堂提咨詢，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)歷動(dòng)身，訓(xùn)練學(xué)生的思維過(guò)程，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)建一種好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充溢決心，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)做到：1、多點(diǎn)鼓舞，使學(xué)生不再猶豫，大膽的說(shuō)出自我的答案。2、多一點(diǎn)反復(fù)，使學(xué)生體會(huì)題意。3、多點(diǎn)觀察、隨時(shí)留意學(xué)生的表情變化。4、多點(diǎn)理解，使學(xué)生融入課堂。5.擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的回答在課堂上學(xué)生回答以下咨詢題時(shí)，教師要認(rèn)真聽一聽學(xué)生是怎么樣回答的，不能隨意去否認(rèn)學(xué)生的回答，由于教師畢竟是成年人，其思維方式不能與學(xué)生等同，有時(shí)學(xué)生的思維會(huì)超越教師的思維，會(huì)產(chǎn)生奇特的而新穎的方法。因而，要尊重每一個(gè)學(xué)生，要理解學(xué)生的世界，對(duì)學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論，可引導(dǎo)、協(xié)助，如此既維護(hù)了學(xué)生的自尊，又滿足了小孩的求知欲。6.用微笑和鼓舞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用在于喚醒、鼓舞學(xué)生。教師要方法設(shè)法鼓舞學(xué)生全體參與，給一些勉勵(lì)的語(yǔ)言，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)和諧進(jìn)展。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不但“學(xué)會(huì)〞知識(shí)，同時(shí)掌握“會(huì)學(xué)〞的身手和方法，從而使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)生就會(huì)在勝利的喜悅中，在以后的應(yīng)用中就會(huì)養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在歡樂(lè)中應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生，良好的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地理解知識(shí)，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。7.利用多樣的多媒體教學(xué)工具，進(jìn)步課堂時(shí)代感人所獲得的信息絕大局部來(lái)自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感受器官。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的授課一味地靠講，學(xué)生的視野局限于黑板的篇幅，往往只能從局部分析教材。而多媒體將電、光、形、聲多種媒體組合起來(lái)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)。多媒體教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體工具，能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣，開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新，進(jìn)步課堂質(zhì)量，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。非常大水平上，課件教學(xué)能有效地協(xié)助學(xué)生從知識(shí)體系上掌握教材。課堂中學(xué)生的回應(yīng)對(duì)一堂課的成敗有著舉足輕重的阻礙，只要教師們肯為自我的課堂花心思，必需可以收獲滿意的課堂效果。教師教學(xué)心得工作總結(jié)(3)：林存俊一年來(lái)，在學(xué)校指導(dǎo)和同事們的關(guān)心協(xié)助下，我依照我校工會(huì)的教師幫扶活動(dòng)要求，與我機(jī)電組老教師陳孔楠，共同討論，悉心教研，使所任學(xué)科成果有了非常大進(jìn)步。為使今后的教學(xué)工作獲得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教案，明確教學(xué)目的。為了使我的專業(yè)教學(xué)習(xí)慣新時(shí)期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)電子線路進(jìn)展了研讀，理解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目的和各學(xué)期的分級(jí)目的、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原那么、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原那么等，從而為后面的教學(xué)供給了充沛的依照、奠定了的扎實(shí)的根底、保證了教學(xué)的順利進(jìn)展。二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：1、課前備課，做到“有備而來(lái)〞。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料，既要研究知識(shí)的縱向聯(lián)絡(luò)，又要研究新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要表達(dá)出完好的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并結(jié)合教學(xué)過(guò)程中可能呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，供給給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好效勞。2、課中備課，靈敏布置簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入新課教學(xué)時(shí)，為了不消除學(xué)生的進(jìn)取性，我在施行教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)資料層層鋪開，把單調(diào)乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)興趣“歡樂(lè)堡〞，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的理論操練(如：丈量、測(cè)試、焊接等方式)來(lái)穩(wěn)固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的進(jìn)取性得到了充沛發(fā)揮，教學(xué)效果良好。3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。每上完一個(gè)線路，我們都及時(shí)對(duì)該知識(shí)模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確信本節(jié)課勝利的地點(diǎn)，討論該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。三、認(rèn)真上課，表達(dá)以人為本。教學(xué)就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受勝利。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，進(jìn)步他們對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握身手和知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的身手。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，提咨詢題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氣氛內(nèi)。2、圖文結(jié)合，掌握新知。依照教材“圖文并茂〞的特點(diǎn)，充沛運(yùn)用多媒體課件，展現(xiàn)圖片和視頻資料來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目的，讓他們進(jìn)取主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。在遇到難以理解的理論知識(shí)時(shí)，我誨人不倦，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就明白，明白了會(huì)用。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)展思想教育。3、實(shí)驗(yàn)理論活動(dòng)，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差別，營(yíng)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)為主來(lái)施行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)展反復(fù)模仿、自主操作，從而給他們供給充沛的活動(dòng)和交流時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中獲得新知，進(jìn)步他們專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用身手，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、加強(qiáng)自學(xué)，不時(shí)積累知識(shí)。我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了必需的經(jīng)歷，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常謙虛向資歷深的教師請(qǐng)教，進(jìn)取主動(dòng)聽陳孔楠教師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一齊學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心搜集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。總之，一年的工作自我付出了非常多，同時(shí)自我也有非常多的收獲。指導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事確實(shí)信，使我干勁十足;指導(dǎo)教師的以身作那么，使我決心倍增。教師教學(xué)心得工作總結(jié)(4)：在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵照體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程規(guī)范為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)根本原理為根底，以學(xué)生的開展為目的。詳細(xì)應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)展選擇。1、依照教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)展選擇。體育教學(xué)方法的選擇必需從教學(xué)的目的任務(wù)動(dòng)身，在研究新授課，復(fù)習(xí)課，仍然綜合課，考核課，室內(nèi)課，仍然室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完好法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和競(jìng)賽法等。2、依照教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)展選擇。體育教學(xué)資料是教學(xué)方法的直截了當(dāng)性對(duì)象，選擇教學(xué)方法，必需依照教學(xué)資料、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易水平、前后的聯(lián)絡(luò)等進(jìn)展選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作，可先采用分解法進(jìn)展教學(xué)，然后逐歩過(guò)渡到用完好法進(jìn)展教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作構(gòu)造相對(duì)獨(dú)立，動(dòng)作細(xì)節(jié)嚴(yán)密的動(dòng)作，就不宜采用分解法進(jìn)展教學(xué)，否那么就會(huì)破壞動(dòng)作的完好性，阻礙教學(xué)效果。3、依照學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)展選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的施行對(duì)象。因而，選擇教學(xué)方法必需從學(xué)生的身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)身手、體育根本知識(shí)掌握的水平、知識(shí)貯藏、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差別、心理狀態(tài)動(dòng)身。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)身手及體能情況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，留意力不能堅(jiān)持耐久，思維以感性直觀形象為主。因而在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和競(jìng)賽法為主，并要留意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所進(jìn)步，體育根本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)身手及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的開展，留意力也有了較大的進(jìn)步，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了必需的主動(dòng)性。4、依照教師自身的素養(yǎng)條件進(jìn)展選擇。教學(xué)方法的選擇，僅有習(xí)慣教師的素養(yǎng)條件，才干為教師所掌握，才干發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自我亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的理論中獲得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，假設(shè)教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向，并非常好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中獲得良好的效果。教師教學(xué)心得工作總結(jié)(5)：今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關(guān)系，被指導(dǎo)教師工作總結(jié)。在一年的互幫互學(xué)中，呂教師按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認(rèn)真履行自我的權(quán)利和義務(wù)。一年來(lái)，我們是如此做的：1、加強(qiáng)理論