蘇教版二年級語文下冊教案范文

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一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，又到了我們歡樂讀書的時間了，現(xiàn)在就讓我們一起走進歡樂讀書屋七，去享受讀書的歡樂吧!

二、扶講《小燕子學(xué)飛》首先讓我們?nèi)フJ識一只學(xué)飛的小燕子。

1、伸出小手，跟老師一起板書課題，看了課題，你有什么疑問?

同學(xué)質(zhì)疑，師相機板書問題。

2、同學(xué)帶問題自由讀課文，讀準字音，讀通句子。不認識的字問一問小伙伴。

3、好了，看著同學(xué)們仔細的樣子，相信你肯定解決了剛才的問題，誰來說一說。

同學(xué)溝通匯報，解疑狀況。

4、其實書前的閱讀提示，也有兩個問題，誰來讀一讀，帶著這兩個問題把課文讀流利。

5、誰來告知大家，小燕子學(xué)飛時遇到了什么困難?他假如聽媽媽的話會怎樣?

同學(xué)回答第一問題，相機問出：為什么會這樣呢?

接著再請同學(xué)回答第二個問題，適時點撥想象。

6、請你告知老師，這是一只什么樣的小燕子呢?(同學(xué)評價，師適當小結(jié))

7、小燕子學(xué)會飛了，那么在這篇文章中，你學(xué)到了哪些語文知識呢?

默讀勾畫

引導(dǎo)同學(xué)匯報：

①識字：(3~5)個

②詞語積累：豐滿、激昂、悠然、沉醉、盡情。(出示課件)

選一兩個說話，可以填空形式涌現(xiàn)。

③句子：(課件打出)

空中，一朵朵白云在悠然地散步;樹上，一只只鳥兒在盡情地歌頌;地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，到處是一幅幅令人沉醉的圖畫。

小燕子的羽毛一每天豐滿起來，燕子媽媽打心眼里興奮。

引導(dǎo)同學(xué)寫擬人句、排比句。

8、咱們同學(xué)真了不得，不但積累了這么多字詞句，還會用詞說話，寫出了這么美的句子!

9、那么我們來回顧一下剛才學(xué)習(xí)的過程。

出示課件：

①了解課文主要內(nèi)容，了解人物精神品質(zhì);

②積累字詞句;

③初步應(yīng)用;

現(xiàn)在就請同學(xué)們用相同的方法來自主學(xué)習(xí)第二篇文章《三個小凳子》，去認識名人愛因斯坦。

三、自主學(xué)習(xí)第二篇文章。

1、自由讀文，概括主要內(nèi)容;

2、默讀課文，思索，愛因斯坦是個什么樣的人?為什么?

3、速讀課文，勾畫字、詞、句。

指名匯報

詞語：施展、哄笑、端詳、贊許。

句子：(課件出示)

快要下課了，有的交上用黏土捏成的鴨子，有的交上用碎布做成的布娃娃，還有的交上用各種顏色的蠟?zāi)蟪傻乃?，只有愛因斯坦什么也沒交。

老師拿起三個小凳子端詳了一會兒，又望望愛因斯坦，眼里露出了贊許的目光。

練習(xí)句子排比：

有的……有的……有的……

4、評價總結(jié)

看，這節(jié)課我們的收獲很大，既認識了天真可愛不懈努力的小燕子，又認識了不怕失敗，仔細踏實的愛因斯坦，還積累了這么多精美的詞句。你們興奮嗎?課后請你把積累的字詞寫在積累本上，也可以寫出幾個精彩的排比句。下課!

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第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

種瓜人指的是誰呢?種的瓜怎么樣呢?板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、同學(xué)自由讀文。

(1)把生字用橫線畫出來，把其他不認識的字在下面畫出來，多讀兩遍。

(2)通讀全文，給自然段標序號。

2、老師范讀課文，正音。

3、課文中哪些字音易讀錯，說一說。

“戰(zhàn)”“亭”“園”

4、用自己喜愛的方式讀課文，說說你讀懂了什么?

三、學(xué)習(xí)生字、識記生字

1、同學(xué)按順次讀出文中含生字的詞。

2、老師按順次板書出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。

3、同學(xué)看字回答，用什么方法可以記住這些生字?

4、同學(xué)溝通。

5、教讀生字、正音，指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”“ě”。

6、指導(dǎo)書寫生字。

7、讓同學(xué)給生字組詞，不少于兩個，積累詞語。

8、投影認讀字，借助拼音認識這些字。

9、熟讀課文，鞏固字音。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境進入主題

同學(xué)上臺表演《兔子和大象》。

音樂響起，同學(xué)帶頭飾上臺表演。

同學(xué)談想法。

老師：今日我們這里又有來年各個好伙伴，他們在沙漠里遇到了困難，最末他們走出了沙漠沒有呢?請同學(xué)們到課文中找到答案。

二、初讀課文，整體感知

1、知名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索每個自然段分別講了什么?課文寫了一件什么事?

2、分自然段教學(xué)。

男女生輪讀每個自然段，并逐段分析理解。

誰在沙漠里?干什么?他們遇到了什么困難?

比較重點句子。(課件出示)

他們看見了什么?對于他們，果子意味著什么?他的媽媽呢是怎么做的?

同學(xué)爭論、溝通。

兩人都搶著吃小果子，說明兩個伙伴內(nèi)心是怎么想的?

出示圖片邊看邊想，兩人看到樹上的果子時，各是怎樣說的?試著表演一下。

指名同學(xué)表演。

學(xué)習(xí)最末一段，體會伙伴之。間的感情

三、說說議議，寫話練習(xí)

依據(jù)課文內(nèi)容，當他看到好伙伴的手中拿著比自己還小的果子時，會怎么想?試寫出來。

同學(xué)寫，溝通反饋。

四、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)你懂得了什么道理?(伙伴之間，同伴之間應(yīng)當相互關(guān)懷，相互援助，真誠地對待伙伴)

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教學(xué)目標：

1、認識本課17個生字，會寫8個生字。

2、了解老太太、木匠、藝術(shù)家分別想拿樹根干什么，懂得一般事物中往往蘊含著美的價值。

3、“讀書要有疑，從疑而悟”。在導(dǎo)入階段教給同學(xué)抓關(guān)鍵句子質(zhì)疑的方法，然后以“疑”，引

4、培育同學(xué)成為一個“高認識水平”的人。

教學(xué)重難點：

1、理解課文，掌控本課生字的音、形、義;藝術(shù)品與“木柴”“凳子”有什么不同。

2、懂得一般事物中往往蘊含著美的價值。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，課文錄音磁帶。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標

1、識記生字，熟讀課文。

2、了解老太太、木匠、藝術(shù)家是怎樣評價樹根的。

一、板書課題，初讀課文

1、借助拼音讀準字音，不錯字，不加字，不漏字。

2、在讀的過程中標出自然段序號，畫出不理解的詞語。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、指名讀，其他同學(xué)仔細傾聽。

2、議一議，哪些地方讀音需要留意。

3、相互溝通，哪些好方法援助我們記憶字形。

“丟”字是“去”字上面加了一撇?！拔弧薄鞍椤薄敖K”“優(yōu)”都是熟字加上偏旁組成的生字，而且都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！八嚒弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，“艸”下面是個“乙”字。

4、老師針對難字加以指導(dǎo)

5、同學(xué)空臨，指名同學(xué)上黑板板演。

6、相互臨寫，互評互議。

三、指導(dǎo)認讀，鞏固生字

1、卡片顯示認讀字。

qìhuāngcǎipīshǎojījiàzhíjīng

棄荒睬劈燒激價值精

2、老師范讀

3、同學(xué)互說認讀難點。

4、指導(dǎo)同學(xué)克服難點，多種形式認讀。

四、同學(xué)自由讀課文，再次感知課文。

第二課時

課時目標

1、熟讀課文。理解文中人物對待樹根的不同立場。

2、明白一般事物中往往蘊含美的價值。

3、指導(dǎo)背誦全文。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字。

2、檢查認讀字的掌控狀況。

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文

1、自由讀文，思索：課文寫了什么樣的樹根?

老師：一棵一般的樹根丟棄在荒野上無人理睬，這時來了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三個人，他們預(yù)備拿樹根做什么?

老太太把它撿回來，預(yù)備劈開燒飯。

老太太的老伴預(yù)備把它做成兩張小凳子。

老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價值的藝術(shù)品。

2、指導(dǎo)朗讀，體會人物對樹根的不同立場。

(1)藝術(shù)家把它雕刻成了藝術(shù)品嗎?

(2)這個藝術(shù)品究竟有什么價值?(與柴、凳子有什么不同?)藝術(shù)品是人類聰慧才智的結(jié)晶，它的制造要花費大量的精力，它的價值表達在它能給人類的享受或有益的啟發(fā)。

(3)體會“很長時間”“精雕細刻”，感悟藝術(shù)家藝術(shù)制造的不簡單。

三、再讀課文，溝通體會

1、你從本課中受到了什么啟發(fā)?

2、自由溝通，指名回答。

3、老師小結(jié)

一個人認識境界不同，他對待事物的處理方法也不一樣。因此，我們需要盡可能地豐富我們的知識，成為一個有“高認知水平”的人。

四、拓展延伸，熏陶感染

假設(shè)老太太和老伴木匠也來到展覽館里觀看他們兒子的要雕作品，他們會有些什么表現(xiàn)?

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第一課時

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

1、師：今日我們教室里來了一位大家特別熟識的老伙伴，(出示掛圖)在你的印象中它是一種怎樣的動物?

同學(xué)自由表達。

2、師：今日老師給大家?guī)碛嘘P(guān)狼的另一個故事，你們對狼肯定會有不同的認識，真正和它交上伙伴的。

板書：20、和狼做伙伴

二、激發(fā)愛好，自主識字。

1、(出示錄音)同學(xué)聽故事。

師：這個故事好聽嗎?想讀讀嗎?

2、同學(xué)自讀課文。

要求：

①自由讀課文，畫誕生字和生字所在的詞語。

②在不認識的字下面畫橫線，讀準字音。

3、小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學(xué)。

4、自主探究漢字，培育識字技能。

①(出示生字卡片)生字寶寶從課文中跑出來了，大家還叫得出它的名字嗎?認真看一看，你發(fā)覺了什么?有什么地方要提示大家或教大家的?

②同學(xué)自主識字。

③游戲鞏固：“蓋樓房”老師在黑板上畫出簡約的“樓層”，9名同學(xué)分別拿識字卡片(生字磚)上臺。老師讀哪個字，同學(xué)就把生字磚貼在“樓上”。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1、畢萊恩想考考你們，選哪道題?(畫一只狼，身上標上序號，同學(xué)自由選題。)

①請說出三個帶有提手旁的字。

②將“領(lǐng)”去掉頁字旁是什么字?

③請給“?！弊纸M兩個詞。

④你能用“匆忙”說一句話嗎?

⑤請你用動作表示這兩個詞語的意思：顫抖、喂藥。

2、(出示8個會寫字)老師把剛才題目中的生字寶寶請來了，請你認真看看，你發(fā)覺了什么?

左右結(jié)構(gòu)：抖、喂、福、段、領(lǐng)獨體字：血

上下結(jié)構(gòu)：藥、急

3、范寫：你認為哪個字最難寫，你想要請誰來教大家寫哪幾個字?

要點：

①“喂”右下部分筆順為：橫、豎提、撇、捺。

②“福”是示字旁，不要寫成衣字旁。

③“段”左邊筆順為：撇、豎、橫、橫、提。

④“領(lǐng)”左邊是“令”字，不要掉了點。

4、描紅，書寫。

5、同桌相互觀賞書寫練習(xí)。

6、展示：誰情愿展示自己寫的字，請到臺上展示。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、(出示生字卡片)認讀生字。

師：你要是能把它大聲地讀出來，老師會興奮地笑起來。生字放在頭上就大聲讀，放在胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯了刮鼻子。

2、(出示詞語卡片)貼樹皮：課前在黑板上畫一棵大樹，樹干上寫著拼音。請同學(xué)把寫有詞語“神秘、顫抖、搶救、戀戀不舍”的小卡片貼上去。

二、朗讀課文。

1、自讀課文。

2、學(xué)情反饋。誰有把握把課文讀正確、讀流利?請你向同學(xué)展示展示。老師依據(jù)“正確、流利”的要求，適時評價，留意鼓舞。

三、圖文結(jié)合，精讀課文。

1、(出示掛圖2)學(xué)習(xí)第三自然段。

圖上畫著什么?同學(xué)自由表達。

找一找，課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系?

請你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法?(同學(xué)自由表達)

把你對這一自然段的理解通過朗讀表達出來。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

想知道福子怎么會找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請大家自由讀課文第一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。

同學(xué)自由讀。

指名表達。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

老師質(zhì)疑：讀課文時我也有不明白的，你們能幫幫我嗎?畢萊恩每天夜里只聽到狼的叫聲，從沒見過它們的影子，他又是怎樣和福子相識的呢?你從課文哪個自然段知道的?

師：誰有信心把這一自然段讀好。讀的時候要讓其他小伙伴聽得清晰、聽得懂。

指名讀。

師：你聽懂了什么?

理解“戀戀不舍”：你在什么時候也有過戀戀不舍的心情?

(出示掛圖1)老師指掛圖小結(jié)：畢萊恩悉心地照料著小狼，小狼對畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情，他們成了伙伴。讓我們再把這一自然段齊讀一遍。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

是啊，正由于如此，福子和畢萊恩成了伙伴，北極狼也和畢萊恩成了伙伴。齊讀第四自然段。

四、小小辯論會。

1、你喜愛福子和北極狼嗎?喜愛的站起來。

2、小小辯論會：真沒想到福子它們給我們帶來這么大的爭議，怎么辦呢?我也不知道該站在哪邊。來，開一個小小辯論會，分為正方和反方。正方認為它們是溫文、友善的，反方認為它們是兇殘的。(引導(dǎo)同學(xué)從課文里的詞句中查找不同的感受。)

3、小結(jié)：老師做總結(jié)發(fā)言。(引導(dǎo)同學(xué)從多個角度正確看待事物。)

五、總結(jié)。

1、當我們和動物們同在一片藍天下，你們有什么心里話想說?老師也有幾句心里話想說。動物和我們?nèi)祟愐粯佣际谴笞匀粙寢尩暮⒆樱屛覀兒蛣游镉押玫纳钤谝黄稹?/p>

2、課后作業(yè)：請把你搜集到的人和動物交伙伴的故事說給自己的小伙伴聽。

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教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀并背誦這那么寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞，留意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這那么寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時訂正。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)同學(xué)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)預(yù)備：投影

教學(xué)過程：

一、談話激趣：

1、同學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎?為什么?

2、今日，我們又要學(xué)習(xí)一那么寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢

3、指名讀，齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的緣由嗎?

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。留意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜想是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié)，思索：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體溝通：

(一)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，留意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)同學(xué)書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的緣由，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)鄰居勸說，他不聽。

(1)“鄰居”就是——(鄰居)，留意“坊”讀輕聲。

(2)鄰居是怎么勸的?指名讀，讀出勸說的語氣。

(3)引導(dǎo)評議，齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?

(5)你看，好心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀，評議。

(7)老師說提示語，同學(xué)試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸說的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié)，評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，假如用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。

6、指名表演這個片段，留意：可適當增