大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《一寸蟲去秋游》

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《一寸蟲去秋游》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生通過本教學(xué)，能夠掌握比較大小、數(shù)目變化等概念。學(xué)生能夠運(yùn)用比大小、數(shù)目變化等知識(shí)解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心小動(dòng)物的情感。培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛護(hù)環(huán)境的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.教材高峰、李鴻翔編：《幼兒數(shù)學(xué)（下冊(cè)）》2.授課內(nèi)容《一寸蟲去秋游》3.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠掌握比較大小、數(shù)目變化的概念，并靈活運(yùn)用。學(xué)生能夠通過觀察和設(shè)想，解決抽象問題。4.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決具體或抽象的問題。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)過程1.教師引入教師先給出以下問題：你們喜歡和小動(dòng)物玩嗎？有沒有看見過小動(dòng)物在樹上游戲的場(chǎng)景呢？接著，教師出示幻燈片，講述小蟲子去秋游的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的生命意義和環(huán)保意義。2.學(xué)生探究教師把《一寸蟲去秋游》這個(gè)問題交給學(xué)生，讓他們通過觀察和設(shè)想，解決問題。第一步：觀察教師為學(xué)生演示一段具體的實(shí)驗(yàn)：給學(xué)生一些同樣大小的方塊/小球，讓學(xué)生通過比較大小的方法，找出它們中間最小的一個(gè)。第二步：設(shè)想學(xué)生歸納出比較大小的方法，讓學(xué)生設(shè)想一個(gè)比較小的蟲子，在多大的樹上玩最安全，不會(huì)掉下來。第三步：實(shí)踐學(xué)生根據(jù)自己設(shè)想的方法，在幼兒園內(nèi)實(shí)踐，并經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行多次實(shí)踐。3.教師展示教師展示學(xué)生通過實(shí)踐摸索出來的，以此說明數(shù)學(xué)思維的重要性。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，珍惜保護(hù)小動(dòng)物。四、教學(xué)反思本次教學(xué)《一寸蟲去秋游》，通過以小見大的方式，讓學(xué)生感受到了自然界中的生命和環(huán)境。在教學(xué)中，我采用了“探究式學(xué)習(xí)”的方式，讓學(xué)生自主探究問題、解決問題，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的能力。在教學(xué)中，我還采用了幻燈片的形式，讓學(xué)生在視覺感受中學(xué)習(xí)知識(shí)；通過實(shí)際操作，讓學(xué)生從實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)真諦，這些都是本次教學(xué)中成功的地方。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在注重實(shí)踐的基礎(chǔ)上，也盲目過于注重實(shí)踐的技能，阻礙了學(xué)生自主思考；過于注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸，忽略了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性；還有我在教學(xué)的過程中