東華小學(xué)高數(shù)教研組工作總結(jié)(2011-2012-1)

高數(shù)教研組工作總結(jié)本學(xué)期高數(shù)教研組工作的重點(diǎn)是以縣局提出的“兩抓一促”為契機(jī)，結(jié)合我?！暗诹鶎们嗄杲處熣n堂大賽”，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好課堂常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)真探索“嘗試教學(xué)”模式。以“賽講課”的聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)活動(dòng)為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，確保我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本組教師積極參加學(xué)校的各類培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研會(huì)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地教學(xué)理論知識(shí)，了解教研改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。在教學(xué)實(shí)踐中我們清楚地認(rèn)識(shí)到教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，利用教研活動(dòng)時(shí)間我們組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了邱學(xué)華老先生的“嘗試教學(xué)法”，了解教研改信息，觀看優(yōu)秀教學(xué)案例的錄像，向名師學(xué)習(xí)?！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識(shí)。二、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合本組多位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材，這學(xué)期，老師們能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。在平時(shí)教學(xué)中，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，盡量避免打罵、體罰學(xué)生，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師對(duì)作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益為了能更快的提高青年教師的教學(xué)技藝、更好的提高課堂教學(xué)效益。按照學(xué)校要求，認(rèn)真組織全組教師開(kāi)展“第六屆青年教師課堂大賽”活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展青年教師的聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期、張小強(qiáng)和張紅艷上了兩節(jié)引領(lǐng)課，領(lǐng)略了他們?cè)谛碌恼n程理念下名師們嶄新的課堂教學(xué)風(fēng)采，感受了獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)和扎實(shí)精湛的教師技能，他們以淵博的知識(shí)、全新的思維，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，她們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，使我們其他老師受益匪淺。張順齋、張紅艷、張曉強(qiáng)、王有文、張曉霞、李小娟、屈愛(ài)平、高小強(qiáng)、李明杰、王寧、韓建華、王春暉、屈文軍13名老師上了賽講課。利用每次教研會(huì)時(shí)間認(rèn)真、及時(shí)的組織評(píng)課，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。本次活動(dòng)通過(guò)名師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，不但促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師專業(yè)技能的發(fā)展，也使教育教學(xué)理念得到了更大提升。開(kāi)學(xué)初，高數(shù)組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)充分彰顯了教師教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)力差異。通過(guò)“同課異構(gòu)”所搭建的交流平臺(tái)，老師相互學(xué)習(xí)，相互交流，老師們?cè)诨顒?dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、不僅提升了上課教師自身的課堂教學(xué)能力，而且對(duì)其他教師也起到示范作用。此次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)作為一個(gè)良好的開(kāi)端，以更豐富的形式，更充實(shí)的內(nèi)容，在校內(nèi)營(yíng)造教研氛圍，多途徑、多形式地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，開(kāi)辟教學(xué)科研的新天地，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，獲得可持續(xù)發(fā)展。四、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展利用空閑和教研會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量.交流中老師談得最多的是對(duì)學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、存在的的不足與改進(jìn)的方向1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。3、如何處理好掌握“知識(shí)、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”之間的矛盾。今后要認(rèn)真討論學(xué)習(xí)?！靶坳P(guān)漫