音樂學生開題報告

南通大學本科生畢業(yè)設計（論文）開題報告學生姓名學號專業(yè)課題名稱閱讀文獻情況國內(nèi)文獻篇開題日期國外文獻篇開題地點一、文獻綜述與調(diào)研報告：（闡述課題研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，本課題研究的意義和價值、參考文獻）（所有填寫內(nèi)容宋體五號，1.5倍行距，首行縮進二個字，開題報告出現(xiàn)的目錄全部左對齊。）一級目錄：一、二、三……二級目錄（一）（二）（三）……三級目錄1.2.3……四級目錄：（1）（2）（3）……五級目錄①②③……(參考文獻格式按照國家標準GB7714-87規(guī)定，參考文獻用中文五號宋體，英文五號TimesNewRoman)[1][2][3]……二、本課題的基本內(nèi)容，預計解決的難題三、課題的研究方法、技術(shù)路線（一）研究思路本研究首先將借助文獻歸納研究，將國內(nèi)外加德納多元智能體系理論研究現(xiàn)狀與實際音樂教育落實到實際教學中，并分析其存在問題及影響因素。同時，查閱相關文獻資料，了解其他國家情況，總結(jié)相關特點為提出更具適用于中國國情的思路提供參照。最后，在內(nèi)涵、理論基礎、方法策略等內(nèi)容進行闡述。（如圖所示）1、查閱文獻總結(jié)歸納1、查閱文獻總結(jié)歸納2、目前音樂教育的問題和影響因素國內(nèi)外加德納多元智能理論運用于音樂教育情況理論研究調(diào)查研究實踐研究與實際結(jié)合（二）研究方法1、主要采用比較論證方法的研究方法來研究問題，適當采用文獻歸納方法，以及闡釋學的方法來輔助研究。2、采用文獻分析的方法進行國內(nèi)外學社銜接的理論研究3、訪談法（三）論文框架第一章緒論一、研究背景（一）問題的背景（二）問題研究的意義二、文獻綜述（一）相關概念界定（二）相關研究評述三、研究設計（一）研究內(nèi)容與意義（二）研究過程與方法第二章解讀多元智能理論一、多元智能理論產(chǎn)生的背景（一）時代背景（二）理論背景二、多元智能理論的內(nèi)涵三、多元智能理論的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀（二）國外研究現(xiàn)狀第三章多元智能理論對音樂教學的啟示一、音樂教育的學科特點（一）情感性（二）表現(xiàn)性（三）創(chuàng)造性二、多元智能理論對音樂教育鑒賞教學的啟示（一）更新教育觀念（二）轉(zhuǎn)變教師角色（三）改進學習方法（四）優(yōu)化教學方式（五）完善評估體系第四章音樂教育中學生多元智能的培養(yǎng)一、音樂教育中音樂智能的培養(yǎng)二、音樂教育中人際關系智能的培養(yǎng)三、音樂教育中其他智能的培養(yǎng)第五章結(jié)語四、研究工作條件和基礎（1）實行導師制。學院采取雙向選擇的方式，分配相關指導教師，指導開展該課題的研究、結(jié)題、答辯。（2）開放電子圖書館。學校的電子圖書館向我校全體師生開放，便于查閱相關資料、信息等，為完成課題提供了豐富而又權(quán)威的文獻資料。（3）已有研究做基礎。本研究是在一定已有研究的基礎上做更深一層的研究，前人的研究將會給本人一定的啟發(fā)與指導。（4）個人對教育研究的興趣。4年的本科學校，本人積累了一定的教育學的知識以及教育研究的方法，加上對教育研究具有一定的興趣，本人有信心完成該課題研究。五、進度計劃起訖日期工作內(nèi)容2013.12.25前填寫《南通大學畢業(yè)設計（論文）任務書》2013.12-2014.1查閱資料、撰寫文獻綜述2014.1-2014.3畢業(yè)論文（設計）開題2014.5.1前畢業(yè)論文（設計）中期檢查2014.5.1-5.20完成畢業(yè)論文（設計）的初稿2014.5.20前修改畢業(yè)論文（設計）2014.6.2前完成畢業(yè)論文的最后修改2014.6.3-6.15畢業(yè)論文（設計）答辯論文階段完成日期文獻調(diào)研完成日期1月下旬論文實驗完成日期4月底撰寫論文完成日期5月底評議答辯完成日期6月中旬指導教師評語導師簽名：年月日教研室意見教研室主任簽名：年月日學院意見通過開題（）開題不通過（）