九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期中考試卷（人教福建版）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷（人教福建版）一、積累與運(yùn)用(25分)為推動(dòng)經(jīng)典閱讀，傳承優(yōu)秀文化，班級(jí)開(kāi)展“文人、文化與經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?！净顒?dòng)一：走近古代文人】1.下面是“走近古代文人”活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。(10分)文人，從來(lái)都是一個(gè)特殊群體。他們?nèi)烁癃?dú)立，信念堅(jiān)定：面對(duì)生命和道義的取舍，孟子毅然做出了“①，②”的選擇；宋濂讀書(shū)條件雖苦，仍用“③，④”自勉。同時(shí)，他們胸懷天下，心系蒼生：蘇軾盡管“鬢微霜”，仍想“⑤，西北望，⑥”，展現(xiàn)殺敵報(bào)國(guó)之志；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中則用“⑦，⑧”抒發(fā)報(bào)國(guó)理想；范仲淹來(lái)到邊塞，盡管思念家鄉(xiāng)，但是仍然唱出“⑨，⑩”的雄渾之聲。

【活動(dòng)二：走近傳統(tǒng)文化】2.下面是小語(yǔ)同學(xué)的樂(lè)游三坊七巷隨筆，請(qǐng)幫助她解決在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。(9分)白墻斑駁，青苔黑瓦，①(fēi)紅的燈籠搖曳生姿。晨光里的三坊七巷鉛華洗盡，靜謐安寧。歷史()了三坊七巷，如今三坊七巷也正在創(chuàng)造新的歷史。

近年來(lái)，三坊七巷積極開(kāi)展“非遺進(jìn)古厝”，引入了多個(gè)具有閩地特征的文化場(chǎng)館。同時(shí)在南后街吸引了永和魚(yú)丸、同利肉燕、聚春園等老字號(hào)入駐。游客()，行止所見(jiàn)之處無(wú)一不()著獨(dú)屬于閩都的文化氣息。三坊七巷，正在以默默努力的姿態(tài)，②(qiǎo)然驚艷著時(shí)光，她美麗的風(fēng)采將③(juān)刻在老福州的史冊(cè)上。

(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字(正楷字或行楷字)。(3分)① ② ③(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.成就接踵而至浸透 B.造就接踵而至浸透C.造就紛至沓來(lái)浸潤(rùn) D.成就紛至沓來(lái)浸潤(rùn)(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.三坊七巷積極推行“非遺進(jìn)古厝”，引入了多個(gè)具有閩地特征的文化場(chǎng)館。B.三坊七巷積極開(kāi)展“非遺進(jìn)古厝”的活動(dòng)，引入了多個(gè)具有閩地特征的文化場(chǎng)館。C.三坊七巷積極發(fā)展“非遺進(jìn)古厝”的活動(dòng)，引入了多個(gè)具有閩地特征的文化場(chǎng)館。D.三坊七巷積極舉辦“非遺進(jìn)古厝”，引入了多個(gè)具有閩地特征的文化場(chǎng)館?！净顒?dòng)三：走近經(jīng)典名著】3.四大名著，指的是《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。這四部著作經(jīng)久不衰，其中的故事、場(chǎng)景、人物，已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向。四部著作都有很高的藝術(shù)水平，書(shū)中細(xì)致的刻畫(huà)和所蘊(yùn)含的深刻思想為歷代讀者所稱道。文似看山不喜平，好的文學(xué)作品，總是善于設(shè)置波瀾，追求離奇巧合。結(jié)合你讀過(guò)的《西游記》或《水滸傳》，舉其中一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣設(shè)置曲折情節(jié)來(lái)吸引讀者的。(90字左右)(6分)二、閱讀(65分)(一)閱讀下面的唐詩(shī)，完成4、5題。(7分)閣夜杜甫歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍①躍馬②終黃土，人事音書(shū)漫寂寥?！咀⑨尅竣倥P龍：指諸葛亮。②躍馬：指公孫述，他在西漢末曾趁亂據(jù)蜀，號(hào)“白帝”。4.下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)：點(diǎn)明時(shí)間，突出秋日特點(diǎn)。B.頷聯(lián)：夜晚聽(tīng)到軍中悲壯的鼓角聲，看到峽江中星河的倒影隨波搖動(dòng)。C.頸聯(lián)：聽(tīng)到征戰(zhàn)的消息，遠(yuǎn)處傳來(lái)漁夫樵子悲凄的歌聲。D.尾聯(lián)：歷史上的風(fēng)云人物都終歸于黃土，我的寂寞苦悶又算得了什么呢？5.第一句詩(shī)中的“催”字用得很妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(二)閱讀下面的文言文，完成6～9題。(16分)李賀，字長(zhǎng)吉。七歲能辭章，名動(dòng)京邑。韓愈、皇甫湜覽其作，奇之而未信，曰：“若是古人，吾曹①或不知，是今人，豈有不識(shí)之理？”遂相與過(guò)其家，使賦詩(shī)，賀總角荷衣②而出，欣然承③命，旁若無(wú)人，援筆題曰《高軒過(guò)》。二公大驚以所乘馬邀其比肩而游親為束發(fā)。賀為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書(shū)。旦日出，騎弱馬，從平頭小奴子，背古錦囊，遇有所得，書(shū)置囊里。凡詩(shī)不先命題，及暮歸，太夫人使婢探囊中，見(jiàn)書(shū)多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳！”上燈，與食，即從婢取書(shū)，研墨疊紙足成之。非大醉吊喪，率如此。辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦徑，當(dāng)時(shí)無(wú)能效者。與游者權(quán)璩、楊敬之、王恭元，每撰著，時(shí)為所取去。卒，時(shí)年二十七，其詩(shī)歌世傳者鮮焉。(有刪改)【注釋】①吾曹：我輩，我們這些人。②荷衣：用荷葉制成的衣服。③承：接受。6.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.二公大驚/以所乘馬邀其比肩/而游親為束發(fā)。B.二公大驚/以所乘馬邀其比肩而游/親為束發(fā)。C.二公大驚以所乘馬/邀其比肩而游/親為束發(fā)。D.二公大驚以所/乘馬邀其比肩而游/親為束發(fā)。7.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(3分)加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋(填寫(xiě)文字)若是古人，吾曹或不知使用《古代漢語(yǔ)詞典》選擇義項(xiàng)若：①如同，像；②連詞，假如；③代詞，你，你的。(1)若：遂相與過(guò)其家關(guān)聯(lián)教材相與步于中庭(《記承天寺夜游》)(2)相與：其詩(shī)歌世傳者鮮焉關(guān)聯(lián)教材陶后鮮有聞(《愛(ài)蓮說(shuō)》)(3)鮮：8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)是今人，豈有不識(shí)之理？(3分)(2)是兒要嘔出心乃已耳！(3分)9.文中體現(xiàn)李賀“有才華”的事件有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩件。(4分)(三)閱讀下面的文字，完成10～14題。(20分)三沙島上抗風(fēng)桐①天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的海南省三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛(ài)上了這里。②然而，三天兩晚的三沙之行，最令我印象深刻的卻不是這里的碧海藍(lán)天，也不是這里的海鳥(niǎo)白沙，而是一種樹(shù)，一種深深扎根海島的常綠喬木，它叫抗風(fēng)桐。③人生第一次來(lái)到三沙，一切都是那么新鮮。一下飛機(jī)，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來(lái)到海邊喝茶。這是一片林蔭，炙熱的陽(yáng)光和強(qiáng)烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，海風(fēng)吹過(guò)，心中無(wú)比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹(shù)林與以往見(jiàn)到的都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹(shù)冠連成一片，樹(shù)干挺拔向上。④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說(shuō)，“還有個(gè)名字叫麻楓桐，印度洋海島常見(jiàn)的樹(shù)種，我國(guó)的臺(tái)灣和西沙群島也有很多，根系發(fā)達(dá)，枝干粗大，臺(tái)風(fēng)也奈何不了它們！”⑤抗風(fēng)桐？我是第一次聽(tīng)說(shuō)這樹(shù)名。我起身走近一棵，仔細(xì)打量著它。它枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉對(duì)生，呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。老馮告訴我，2013年9月底，中心風(fēng)力達(dá)14級(jí)的強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹(shù)、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝、欖仁等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的已然蹤影全無(wú)，唯有抗風(fēng)桐在臺(tái)風(fēng)中傲然挺立。雖然有的枝干被折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長(zhǎng)出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。⑥聽(tīng)了老馮的介紹，我不禁對(duì)眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護(hù)衛(wèi)著南海星羅棋布的島嶼與礁盤(pán)。⑦第二天一大早，紅日從南海的天際線剛剛升起，我們就乘坐沖鋒舟從永興島來(lái)到趙述島。據(jù)說(shuō)，有關(guān)南海諸島的潮漲潮落景、金戈鐵馬事、波涌浪卷情，幾乎都可以在趙述島上領(lǐng)略和參悟。⑧一到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接了我們。坐上他的電瓶車，穿過(guò)一片椰林，繞過(guò)一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居，來(lái)到一排樹(shù)前停了下來(lái)。我一看——抗風(fēng)桐?、岙?dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國(guó)家開(kāi)發(fā)海島的號(hào)召來(lái)到趙述島，那時(shí)這里還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開(kāi)放后，趙述島上成立了管委會(huì)和黨工委，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸款購(gòu)置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來(lái)了。在黨和政府的幫助下，漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，家家都住上了新屋。海島周邊的海堤用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上植樹(shù)造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹(shù)、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽(yáng)光穿過(guò)抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。?邊上的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時(shí)就跟著爺爺，從老家瓊海遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來(lái)雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國(guó)。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來(lái)，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來(lái)西沙海域“捕魚(yú)”。符名友對(duì)海上情況時(shí)刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就立刻向派出所報(bào)告。由于表現(xiàn)突出，他被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u(píng)為治安聯(lián)防積極分子。2019年7月1日，他還光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！?在趙述島，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員共有11人，他們個(gè)個(gè)都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。?將要離開(kāi)三沙的時(shí)候，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。這天一早，我獨(dú)自來(lái)到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，我的心中充滿了對(duì)它的仰望和崇敬。它不畏強(qiáng)暴，臺(tái)風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖中把根扎；它自強(qiáng)不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無(wú)私奉獻(xiàn)，甘灑綠蔭護(hù)島礁。?抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹(shù)！(有刪改)10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“三沙島上抗風(fēng)桐”既是本文的主要寫(xiě)作對(duì)象，也是貫穿全文的線索。B.為響應(yīng)國(guó)家開(kāi)發(fā)海島的號(hào)召，符名友的爺爺是最早來(lái)到趙述島的人。C.第?段以“邊上的漁民”之口敘述符名友的事跡，更加真實(shí)可信。D.本文與茅盾的《白楊禮贊》均運(yùn)用托物言志和象征的手法來(lái)表現(xiàn)主題。11.文章第⑤段寫(xiě)島上的椰子樹(shù)、木麻黃、欖仁等樹(shù)木的遭遇，作者的用意是什么？(4分)12.聯(lián)系全文，按照要求賞析。(6分)(1)天是湛藍(lán)的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。(賞析句子)(3分)(2)但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長(zhǎng)出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))(3分)13.第⑩段在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)14.文章第?段中“我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀”有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分)(四)閱讀下面的文字，完成15～17題。(12分)彰顯國(guó)風(fēng)音樂(lè)的時(shí)代感邱愛(ài)金①如今，國(guó)風(fēng)音樂(lè)逐漸成為引人注目的文藝潮流。無(wú)論是五聲音階、民族樂(lè)器的使用，還是傳統(tǒng)戲腔、古典詩(shī)詞的現(xiàn)代演繹，國(guó)風(fēng)音樂(lè)在內(nèi)容和形式上都帶有鮮明的中華傳統(tǒng)文化元素。如何將古風(fēng)古韻和當(dāng)代生活、當(dāng)代人的審美旨趣結(jié)合起來(lái)，彰顯國(guó)風(fēng)音樂(lè)的時(shí)代感，是國(guó)風(fēng)音樂(lè)創(chuàng)作繞不過(guò)去的課題。只有兼顧傳統(tǒng)與新聲，用跟上時(shí)代的精品創(chuàng)作開(kāi)拓國(guó)風(fēng)音樂(lè)的新境界，才能讓這股文藝潮流深入人心、流傳久遠(yuǎn)。②把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作彰顯中華文化的深厚底蘊(yùn)，這是國(guó)風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)。中國(guó)廣播藝術(shù)團(tuán)原創(chuàng)出品的《萬(wàn)物生長(zhǎng)——二十四節(jié)氣交響套曲》，創(chuàng)作靈感就來(lái)源于傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，它以清新、雋永的音樂(lè)語(yǔ)言演繹這一古老的智慧結(jié)晶，讓聽(tīng)眾沉浸式感受節(jié)氣變化，欣賞由音樂(lè)描繪的時(shí)間畫(huà)卷。應(yīng)該看到，國(guó)風(fēng)音樂(lè)的“國(guó)風(fēng)”不僅是指具體的旋律、樂(lè)器、曲調(diào)等元素，更重要的是孕育這些元素的豐厚的文化土壤和美學(xué)精神。中華美學(xué)強(qiáng)調(diào)虛實(shí)相生、形神兼?zhèn)?、意境深遠(yuǎn)，這些都是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中可以借鑒和發(fā)揚(yáng)的國(guó)風(fēng)古韻。③國(guó)風(fēng)音樂(lè)要把握時(shí)代脈搏、對(duì)接當(dāng)代需求，努力創(chuàng)作契合當(dāng)代人審美旨趣的優(yōu)秀作品。隨著網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)平臺(tái)的勃興，國(guó)風(fēng)音樂(lè)的聽(tīng)眾范圍更加廣泛，這就要求創(chuàng)作者不斷創(chuàng)新，在拓展國(guó)風(fēng)音樂(lè)的題材、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上下功夫，更好地反映當(dāng)代人的精神面貌。國(guó)風(fēng)音樂(lè)《芒種》在間奏部分將古箏和小提琴旋律糅合，并加入青年人喜愛(ài)的流行電音，讓人耳目一新。類似的創(chuàng)作還有很多，它們?cè)谕癸@中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)意蘊(yùn)的前提下大膽創(chuàng)新，在洋為中用、中西合璧中拉近與聽(tīng)眾的距離。當(dāng)然，跨界融合不是機(jī)械堆砌、生拉硬拽，而是在差異中尋求互補(bǔ)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族音樂(lè)與外國(guó)音樂(lè)之間搭建溝通橋梁。④互聯(lián)網(wǎng)為國(guó)風(fēng)音樂(lè)繁榮發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，借助媒介優(yōu)勢(shì)與科技力量，創(chuàng)新傳播手段，讓更多人走近國(guó)風(fēng)音樂(lè)，感受其無(wú)窮魅力。隨著國(guó)風(fēng)音樂(lè)愛(ài)好者增多，各大網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)平臺(tái)相繼創(chuàng)設(shè)“國(guó)風(fēng)專區(qū)”。國(guó)風(fēng)音樂(lè)《探窗》將流行音樂(lè)與傳統(tǒng)戲曲唱腔結(jié)合，悅耳動(dòng)聽(tīng)，古韻綿長(zhǎng)，因被廣泛運(yùn)用于短視頻中而迅速走紅，播放量達(dá)五千多萬(wàn)，吸引年輕聽(tīng)眾主動(dòng)了解京劇藝術(shù)。技術(shù)賦能有利于精準(zhǔn)尋找興趣聽(tīng)眾，并擴(kuò)大受眾范圍，增強(qiáng)他們的參與感。聽(tīng)眾對(duì)于自己喜歡的國(guó)風(fēng)音樂(lè)形式或藝術(shù)家僅通過(guò)一個(gè)“關(guān)注”按鈕，便實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)聯(lián)結(jié)。當(dāng)藝術(shù)家推出新作品時(shí)，平臺(tái)會(huì)即刻將相關(guān)內(nèi)容推送給用戶。用戶還可以通過(guò)彈幕等實(shí)時(shí)互動(dòng)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，進(jìn)行切磋交流，幫助更多人了解國(guó)風(fēng)音樂(lè)精華，不斷擴(kuò)大國(guó)風(fēng)音樂(lè)的“朋友圈”。⑤深入傳統(tǒng)文化寶庫(kù)，不斷創(chuàng)作體現(xiàn)時(shí)代精神和當(dāng)下審美旨趣的新作品，國(guó)風(fēng)音樂(lè)將以時(shí)尚靈動(dòng)的形象帶給我們更多美的享受。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年1月31日，有刪改)15.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章是“總—分—總”結(jié)構(gòu)，圍繞“彰顯國(guó)風(fēng)音樂(lè)的時(shí)代感”這一論點(diǎn)展開(kāi)論述。B.國(guó)風(fēng)音樂(lè)要成為文藝潮流，需研究如何將古風(fēng)古韻和當(dāng)代生活、當(dāng)代人的審美旨趣相結(jié)合。C.文章以《芒種》為例論證了中西合璧的跨界融合能拉近與聽(tīng)眾的距離。D.國(guó)風(fēng)音樂(lè)《探窗》融合流行音樂(lè)與傳統(tǒng)戲曲唱腔，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)走紅。16.如何才能彰顯國(guó)風(fēng)音樂(lè)的時(shí)代感？請(qǐng)概括作答。(6分)17.中國(guó)廣播藝術(shù)團(tuán)受邀到某校表演國(guó)風(fēng)音樂(lè)《萬(wàn)物生長(zhǎng)——二十四節(jié)氣交響套曲》，現(xiàn)場(chǎng)反響熱烈。請(qǐng)你以校學(xué)生會(huì)的名義給演出的藝術(shù)家們擬寫(xiě)感謝信的正文。(3分)感謝信尊敬的中國(guó)廣播藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)家們：你們好！此致敬禮！××中學(xué)學(xué)生會(huì)2023年11月5日(五)閱讀下面的材料，完成18～20題。(10分)【材料一】2022年3月25日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)。2022年秋季學(xué)期開(kāi)始，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等?！静牧隙俊静牧先拷陙?lái)，由于缺乏勞動(dòng)教育，我國(guó)不少大中小學(xué)學(xué)生缺乏基本的生活技能，不愿意勞動(dòng)、不懂勞動(dòng)的現(xiàn)象為將來(lái)的獨(dú)立生活埋下了隱患。重構(gòu)勞動(dòng)教育體系是為了讓更多的孩子能真切感受勞動(dòng)的魅力和價(jià)值，養(yǎng)成“動(dòng)”起來(lái)的習(xí)慣，這也是鍛造健全人格的重要一環(huán)。此次教育部把勞動(dòng)課、信息技術(shù)課都從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程里面獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)設(shè)立勞動(dòng)課，不僅能將學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，而且能使學(xué)生學(xué)到很多生活常識(shí)，提高學(xué)生