初中思想品德暑假作業(yè)布置“五個(gè)一工程”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

初中思想品德暑假作業(yè)布置“五個(gè)一工程”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文00G632000B001002-766116-112-01

暑假時(shí)間較長(zhǎng)，近兩個(gè)月，對(duì)于緊張學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，終于可以放松一下了，勞逸結(jié)合，也有利于成長(zhǎng)。另一方面，暑假時(shí)間長(zhǎng)，也是可以利用起來(lái)學(xué)習(xí)，提升成績(jī)的大好時(shí)機(jī)。在這一點(diǎn)上，教師、家長(zhǎng)比學(xué)生更清楚明白。在放假前，各科教師都會(huì)給學(xué)生布置一些作業(yè)，希望學(xué)生在假期里好好練習(xí)練習(xí)，好好地提升一下。就某一個(gè)學(xué)科而言，所布置的作來(lái)似乎不是很多，但各科作業(yè)加起來(lái)，就是一大堆，常讓學(xué)生想在暑假里放松一下的想法成了奢望，甚至比在校期間更累。有學(xué)生感嘆，“真不希望放假”。與此同時(shí)，有的老師布置的作業(yè)，較為呆板，多是機(jī)械性的、枯燥的重復(fù)性作業(yè)，讓學(xué)生無(wú)參與的積極性，常亂做一通應(yīng)付了事。

如何充分利用暑假，把作業(yè)與玩耍結(jié)合在一起，讓學(xué)生感到完成作業(yè)就是玩耍，是輕松愉快的事；玩耍就可以完成作業(yè)，積極主動(dòng)地參與。這是讓不少老師感到苦悶的。特別是思想品德這個(gè)學(xué)科，易成為空洞的說(shuō)教，命令式的要求，枯燥的形式。我在今年的暑假思想品德作業(yè)中，給學(xué)生安排了“五個(gè)一工程”，對(duì)如何布置暑假作業(yè)進(jìn)行了嘗試，現(xiàn)提供出來(lái)，供各位參考。

一、當(dāng)一名志愿者

安排學(xué)生在暑假里去當(dāng)一名為社會(huì)作貢獻(xiàn)的志愿者、生活體驗(yàn)者，時(shí)間一天以上?？梢匀ギ?dāng)交通勸導(dǎo)員、景區(qū)垃圾撿拾員、城市衛(wèi)生宣傳員、敬老院慰問(wèn)員、市場(chǎng)規(guī)范講解員、公共場(chǎng)所觀察員等。要求體驗(yàn)角色與責(zé)任，宣傳相關(guān)淺顯的政策法規(guī)，傳遞中華文化與美德，感受生活，培養(yǎng)能力。下期開學(xué)后開展以“我的暑假志愿者生活”為主題的評(píng)比活動(dòng)，看看誰(shuí)的最精彩、最充實(shí)、最有意義。

二、拍一組照片

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都有手機(jī)，不少教師對(duì)學(xué)生使用手機(jī)持反對(duì)態(tài)度，這其實(shí)是無(wú)效的，何不讓學(xué)生的手機(jī)發(fā)揮作用呢。讓學(xué)生自選九年級(jí)思想品德課本中的一兩個(gè)章節(jié)作為拍照片的主題，拍一組照片來(lái)反映或加以充實(shí)，10張以上。下期開學(xué)后在教室的投影儀上進(jìn)行展示，學(xué)生在一旁加以解說(shuō)。有條件的學(xué)生可以制成彩色照片，并配上文字說(shuō)明，張貼在教室的墻壁上。

三、錄一段視頻

選取身邊的人、事、物、景等，用手機(jī)或其他錄相設(shè)備錄制一段視頻，要求時(shí)間3分以上。下學(xué)期在教室的投影上進(jìn)行視頻展播，錄制者在一旁圍繞為什么錄制，反映了什么進(jìn)行說(shuō)明。要求緊扣九年級(jí)思想品德課本中的一兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。評(píng)選優(yōu)秀視頻，由教師加以剪輯處理，配上文字說(shuō)明，注明錄制者姓名，然后以電子文本的形式發(fā)給全班同學(xué)，并提示大家保管好，二十年以后，大家聚會(huì)時(shí)再來(lái)回看視頻，看看會(huì)有什么感觸。

四、一課試講

以九年級(jí)思想品德課本中任一課進(jìn)行認(rèn)真自學(xué)，可以參考相關(guān)資料，思考如何試講給其他同學(xué)聽，可以把自己的試講安排寫下來(lái)，下學(xué)期開學(xué)后各個(gè)同學(xué)先在小組內(nèi)試講給別人聽，然后采用各小組推優(yōu)和隨機(jī)抽選相結(jié)合的方式安排同學(xué)進(jìn)行試講。通過(guò)準(zhǔn)備試講的方式讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在聽別人試講中加深課本知識(shí)。由于采用推優(yōu)與隨機(jī)相結(jié)合的形式，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得有被推上講臺(tái)試講的可能性，因而具有一定的緊張感，促進(jìn)其認(rèn)真參與其中，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，并且培養(yǎng)了能力。

五、命一套題

安排學(xué)生試從老師的角度命制一套開學(xué)檢測(cè)題，范圍為八年級(jí)下期和九年級(jí)的內(nèi)容，用以檢測(cè)學(xué)生暑假的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況。包含答題空白在內(nèi)，題量控制在單面A4紙內(nèi)，并提供參考答案。下學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)命制的題的質(zhì)量好。讓學(xué)生通過(guò)命制試題的形式促進(jìn)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。目的明確，任務(wù)具體，讓學(xué)生覺得新穎有趣，參與度高，且較為主動(dòng)。

以上為我所嘗試的“五個(gè)一工程”，把學(xué)生的玩耍與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，且有新穎性，有趣味，有壓力，有動(dòng)力，是學(xué)生在現(xiàn)有條件下能實(shí)施得了的。從2016年秋開學(xué)報(bào)名時(shí)對(duì)學(xué)生暑假作業(yè)的初步驗(yàn)查來(lái)看，學(xué)生完成度高，效果好。

從這次的暑假作業(yè)布置中