關(guān)于赴臺灣教育培訓(xùn)的調(diào)研報告獲獎科研報告論文

關(guān)于赴臺灣教育培訓(xùn)的調(diào)研報告獲獎科研報告論文00G712000B001002-76610002-029-01

受臺灣中國文化大學(xué)推廣教育部的邀請，浙江省中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)團，于2013年12月8日至17日，訪問臺灣省臺北市和臺中市，受到當?shù)亟逃块T的熱烈歡迎，我們在臺灣中國文化大學(xué)推廣教育部學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，聆聽了8位專家教授、博士的精彩演講，同時還參訪2所職業(yè)學(xué)校，一所是國立羅東高級商業(yè)職業(yè)學(xué)校，另一所是新北市私立能仁高級家事商業(yè)職業(yè)學(xué)校。在臺灣期間我們?yōu)g覽了臺北101摩天大樓，共有101層，國父紀念館（孫中山紀念館），日月潭風景區(qū)，阿里山森林公園，臺灣故宮博物院，羅東夜市，品嘗了臺灣各種風味，走到各處，主人體貼入微，詳細周到，濃濃的鄉(xiāng)音，鄉(xiāng)情真讓人“賓至如歸”的感覺。

經(jīng)過10天在臺灣的學(xué)習(xí)和參訪，我對臺灣的職業(yè)教育有了總體的認識。臺灣的職業(yè)教育，被稱為技職教育，從六十年代開始發(fā)展在中等教育中分為中職教育和高職教育（相當我們國普通高中教育和職業(yè)高中教育）。到八十年代臺灣?？疲ㄏ喈斘覀?，稱為中專）的基礎(chǔ)上發(fā)展了技術(shù)學(xué)院（相當我們稱為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（?？疲?，臺灣到九十年代后期在技術(shù)學(xué)院中成立研究所，并出現(xiàn)了科技大學(xué)（本科）（相當我們××大學(xué)）本科，臺灣中等學(xué)校校長都是教授或是博士。

一、加強德行教育，傳承中華美德。

臺灣的職業(yè)教育注重德行教育，傳承中華美德，并在德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)主要依據(jù)如果對學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩方面進行最化評價，只有兩項教學(xué)達到合作標準的學(xué)生才能準予畢業(yè)，學(xué)校堅持如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進行教輔培養(yǎng)，學(xué)校普遍認為學(xué)生的德行優(yōu)劣不是通過考試成績來確定的，而是通過養(yǎng)成教育來培養(yǎng)，是通過學(xué)生的言行舉止來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事，待人接物，文明誠信，集體意識和奉獻精神等，同時把學(xué)生參加社團活動的次數(shù)、時間、表現(xiàn)作為德行評價的主要依據(jù)，而且明確規(guī)定德行考核不合格不予畢業(yè)，臺灣職業(yè)學(xué)校均有一個共同校訓(xùn)，即是“禮“義”“廉”“恥”，真正傳承了中華的美德。

二、注意專業(yè)發(fā)展，突出學(xué)生技能

1、專業(yè)設(shè)置：（1）日間班（相當于全日制）各種學(xué)科（相當于我們各專業(yè)班）；（2）夜間班（相當于我們的成人教育）；（3）建教合作班（相當于我們的冠名班）；（4）實用技能班（相當于我們的實習(xí)班）；（5）進修學(xué)校（相當于我們的各種培訓(xùn)班）

通過兩所學(xué)校的參訪：主要表現(xiàn)在兩個方面：

①社群團隊運作（興趣小組）學(xué)生進社區(qū)數(shù)較多，邁向全方位優(yōu)質(zhì)學(xué)校支持系統(tǒng)。

②學(xué)校做到榮譽考試，學(xué)校從開辦起培養(yǎng)學(xué)生的誠實，自我肯定的習(xí)慣，考試期間沒有監(jiān)考老師。同時學(xué)校還開辦公德班，功學(xué)班假日期間去各社區(qū)服務(wù)。

2、小班制管理：

學(xué)校各班人數(shù)不超過30人，以小班制管理比較好，據(jù)能仁學(xué)校校長介紹：就烹飪專業(yè)來講，全校師生的中餐都由學(xué)生操作完成，從原料進來到烹制后銷售為止，各個環(huán)節(jié)都由學(xué)生完成。首先提前一周把菜單開好，經(jīng)審批后，交采購員根據(jù)當天的菜肴品種把原料采購回來，經(jīng)驗收后，進行粗加工、切配、烹制、銷售，整個過程都是學(xué)生操作完成。由于學(xué)生操作有20%浪費，還有80%就可成為菜肴成品。這批學(xué)生都是二年級的學(xué)生，留幾個三年級的學(xué)生（實習(xí)生）。

另外，根據(jù)校長介紹，學(xué)校所有的廁所從開辦以來，從未請過清潔工打掃，都是在校學(xué)生打掃。

3、校企合作

在臺灣職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的形式很多，成績顯著，根據(jù)參方學(xué)校介紹，校企合作的形式包括企業(yè)聘請學(xué)校教授擔任企業(yè)顧問，企業(yè)委托學(xué)校進行技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)，實行讀書三個月，實習(xí)三個月，把企業(yè)文化、技術(shù)放入教育中，了解企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)。企業(yè)向?qū)W校提供產(chǎn)品研發(fā)和開發(fā)經(jīng)驗，學(xué)校向企業(yè)提供優(yōu)秀學(xué)生，同時提供獎學(xué)金，企業(yè)向?qū)W校捐贈儀器設(shè)備。

從學(xué)生層面上講校企合作也有多樣化，內(nèi)容豐富，有輪調(diào)式、階梯式、實習(xí)式、進修式、工讀式、委訓(xùn)式等。對企業(yè)而言，凡致力于校企合作的企業(yè)都能得到政策上的鼓勵和獎勵，特別是企業(yè)在“建校合作”中接收學(xué)生，雖然要給實習(xí)的學(xué)生支付一定報酬，由于校企合作明確，政策引導(dǎo)也能調(diào)動企業(yè)的積極性。校企合作（建校合作）在臺灣從讀職業(yè)學(xué)校開始，從知識方面不是接教本教材使用，而是某一家合作企業(yè)、生產(chǎn)工藝、企業(yè)文化、技術(shù)研發(fā)，進行半工半讀，企業(yè)提供財物、教材為企業(yè)的產(chǎn)品知識、原料加工生產(chǎn)設(shè)備、成本核算、工藝流程等方面知識。三年職業(yè)學(xué)校、二年至大專（實現(xiàn)五年一貫制）再讀二專，為產(chǎn)品研發(fā)，開發(fā)新產(chǎn)品，都由企業(yè)提供財物，學(xué)校提供優(yōu)秀生。

從初一的生涯教育，到初二的生涯發(fā)展教育職業(yè)試探性輔導(dǎo)活動，再到初三的職業(yè)生涯發(fā)展教育，進修技術(shù)教學(xué)課程，高職使用技能課程。

臺灣的辦學(xué)理念是；征服、愉悅、延伸、服務(wù)。人的一生總是杯：一人就是一個杯接一個杯具。人一生中用六種車。

①奶杯②飲料杯③酒杯④茶杯⑤鹽水瓶

1-45-2425-5050-7071-

①兒車②童車③自行車④摩托車⑤轎車⑥靈車

本次赴臺培訓(xùn)參訪活動，得到了臺灣各院校熱情周到的接待，各院校鮮明辦學(xué)特點。臺灣在旅游設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)中對中國傳統(tǒng)文化的保護和人性化的設(shè)計給我們留下了深刻印象，通過此次培訓(xùn)參訪活動，使我們對臺灣的職業(yè)教育、人才培