寧波市重點(diǎn)中學(xué)2024屆語文八年級第二學(xué)期期末綜合測試試題含解析

寧波市重點(diǎn)中學(xué)2024屆語文八年級第二學(xué)期期末綜合測試試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項是（）A．環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人類這種作繭自縛的行為如不停止，將毀滅我們賴以生存的地球家園。B．得益于大量閱讀，他的寫作水平有了大幅度提高，遣詞造句更是栩栩如生。C．當(dāng)竺可楨之子、88歲高齡的竺安先生向浙大捐贈56冊竺可楨日記手稿時，現(xiàn)場嘉賓無不肅然起敬，報以雷鳴般的掌聲。D．從未見過開得這樣盛的藤蘿，在一片輝煌的淡紫色中，我發(fā)現(xiàn)了大自然無與倫比的美。2．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．本超市對每次消費(fèi)金額超過50元以上者，贈送精美禮品。B．期末將至，楊明同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大提高。C．公司經(jīng)理采納并征求了全體員工關(guān)于改善經(jīng)營管理的意見。D．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟惖拿篮眉覉@。3．（2分）下列各句中沒有語病的一項是（）A．為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。B．臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。C．媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個世界。4．（2分）下列說法錯誤的一項是（）A．“記”，是古代的一種文體，通過寫人、記事、狀物、寫景來抒發(fā)情感或發(fā)表觀點(diǎn)，如《桃花源記》，作者通過虛構(gòu)的故事表達(dá)對理想社會的向往。B．《登勃朗峰》是一篇游記，作者是法國作家馬克·吐溫。該文主要描寫作者登勃朗峰時所見的奇絕景色，表現(xiàn)作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。C．《賣炭翁》是唐代詩人白居易《新樂府》組詩中的一篇。該詩通過賣炭翁的悲慘道遇，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，表達(dá)了對勞動者的深切同情。D．當(dāng)代散文家吳伯簫的《燈籠》一文，以散文的自由筆法，抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于自己乃至民族的重要意義。5．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的項是（）A．霧靄（?i）蠻橫（hèng）寒噤（jìn）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（zh?n）B．皚皚（ái）沙礫（lì）羈絆（jī）挑撥離間（jiān）C．蠕動（rú）蜿蜒（wān）穹頂（qióng）紛至沓來（t?。〥．敦實(shí)（dūn）翌日（lì）虔誠（qián）接踵而至（zh?ng）6．（2分）下列說法有誤的一項是()A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛,對兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo),表現(xiàn)出他對兒子的舐犢之情。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集,也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。比,就是比喻;興,指的是先說別的事物,引出所吟詠的對象。例如“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”就運(yùn)用了這種手法C．《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后,創(chuàng)作了不朽杰作的故事,贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神D．“在我剛過五十五歲的時候,我立刻提出了一個合理化的建議?！边@個句子的主干是“我提出一個建議”。7．（2分）下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（）A．尋思

恃才放曠

星宿（sù）

自怨自艾（yì）B．狗職

滔滔不絕

蠱惑（ɡǔ）

巋然不動（kuǐ）C．緊俏

稀奇古怪

狼藉（jí）

面面廝覷（qù）D．妥帖

氣勢磅礴

拘囿（yòu）

拈輕怕重（zhān）8．（2分）下列關(guān)于《詩經(jīng)》表述錯誤的一項是(）A．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一。B．《詩經(jīng)》中的詩可分為風(fēng)、雅、頌三類。C．《詩經(jīng)》中的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。9、（4分）下面是幾位書法家以唐代詩人王翰的《涼州詞》為書寫內(nèi)容的書法作品。請根據(jù)要求，完成各題。（甲）行書：①（乙）②書：端莊規(guī)矩（丙）篆書：古樸圓潤（1）根據(jù)書法作品（丙）的鑒賞示例，①處可填_________，②處應(yīng)填__________。（2）以上幾幅書法作品所用書體按其在漢字演變過程中出現(xiàn)的早晚排序，正確的一項是______。A．（甲）（丙）（乙）B．（丙）（乙）（甲）C．（乙）（甲）（丙）D．（乙）（丙）（甲）10、填空。（8分）古詩詞名句默寫。（1）__________，悠悠我心。(《子衿》)（2）微君之躬，_______________？（《式微》）（3）嗚呼！何時眼前突兀見此屋，___________！（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）可憐身上衣正單，______________。（《賣炭翁》）(5)蒹葭萋萋，_______________。所謂伊人，________________。(《蒹葭》)（6）是故學(xué)然后知不足，_____________________。(《雖有佳肴》）（7）____________________，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（8）人們常用唐代詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“__________________，___________________”，表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀余顯斌的《鏟除心靈的“糖皮”》，回答后面小題。①他是個問題學(xué)生，不是一般的搗蛋，而是特別搗。因此每個班主任接手這個班都對他皺眉不已，找他談話，讓他寫保證，甚至有的讓他轉(zhuǎn)班。②他最大的缺點(diǎn)是愛吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒甜味了，“啪”的一聲吐在地上。時間一長，教室地板上占著一個個泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很難受也很不衛(wèi)生。過去的班主任也批評他，他脖子一硬說：“是我嗎？誰看見？”弄得班主任無言以對轉(zhuǎn)身走了。他卻得意地笑了說：“問題學(xué)生嘛，當(dāng)然得有問題?！雹弁衾蠋熃影嗪螅諛尤绱?，把糖皮吐得滿地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星點(diǎn)點(diǎn)，讓人看了很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項就是鏟掉地板上的糖皮。任務(wù)下發(fā)后，大家都爭著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子?？墒牵褪菦]誰愿意鏟糖皮。班長一看生氣了，望著他說：“誰吐的誰鏟。”他臉紅了，脖子上筋一根根凸出來說：“誰吐的？我看是你吐的?！卑嚅L氣紅了臉說：“問問同學(xué)們，看究竟是誰吐的。”可是，同學(xué)們每一個人都不敢說，害怕他報復(fù)。④這時，汪老師笑著說：“沒人鏟，我來鏟吧?！闭f完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉(zhuǎn)一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著汪老師，望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學(xué)也望著班主任，靜悄悄的。⑤班長忍不住了，忙站出來，準(zhǔn)備去接汪老師手里的刀子，說：“汪老師，我們來吧！”汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學(xué)說：“這糖皮，不管是誰吐的，總之都是我的學(xué)生。‘生不教，師之過’啊，我是班主任，有推脫不了的責(zé)任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己。”說完，又低下頭小心翼翼地鏟著。鏟過之后的地板，干干凈凈能照見人影。教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿臉通紅，第一次安靜下來。⑥鏟到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭，望著他，仍笑笑地說：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成。”他沒讓，流了淚說：“老師，我——我來鏟吧?！蓖衾蠋熯@次沒推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說：“真累了。好吧，鏟干凈點(diǎn)啊?！彼c(diǎn)著頭，蹲下，學(xué)著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著，又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細(xì)致，也很認(rèn)真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學(xué)們的，也有汪老師的。⑦他仍在鏟著，一下又一下。他沒抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上。他走過的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見人影。其間，別的同學(xué)要來代替他，他搖著頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完，他站起來，回頭望望，心里竟漾滿一種幸福感。⑧以后，校園里一個問題學(xué)生不見了，代之而來的是一個勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料?？墒牵宄?，這是因為那個下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔，干凈如洗。1．根據(jù)第③～⑥的內(nèi)容，完成下表。主要事件“他”當(dāng)時的反應(yīng)“同學(xué)們”當(dāng)時的反應(yīng)“他”堅拒打掃任務(wù)蠻橫害怕報復(fù)，不敢說話（1）______________震驚靜靜望著，非常吃驚汪老師笑著說理由（2）________眼圈紅了，深深感動（3）_______________悔過（4）____________________2．聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（1）請說出你對第②段中加點(diǎn)詞語“啪”的理解。（2）簡要說說第⑦段中畫線句子的表達(dá)效果。3．請你談?wù)勎恼聵?biāo)題“鏟除心靈的糖皮”的作用。4．閱讀下面的兩段鏈接文字并回答問題。（鏈接一）我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（魏巍《我的老師》）（鏈接二）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆子那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，——你們走吧?！保ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）本文中的第⑤段畫線句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有關(guān)，請從表現(xiàn)老師的角度分析這三段文字的描寫角度和作者這樣設(shè)計的用心有何異同。12、（16分）剪紙①剪刀和紙是我們?nèi)粘Ｉ钪惺制胀ǖ奈锲?但是它們卻在歷史發(fā)展中碰撞出了令世人驚異的絢爛火花一一剪紙,凝聚著人民群眾的智慧和喜樂,是人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重要組成部分。②剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,真正意義上的剪紙,是漢代發(fā)明造紙術(shù)后才出現(xiàn)的,魏晉南北朝時期,隨著造紙技術(shù)的提高和農(nóng)耕文化的演進(jìn),剪紙藝術(shù)也得以飛速發(fā)展,宋代時,造紙業(yè)十分發(fā)達(dá),紙張種類不斷豐富,是剪紙藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時期。元代時,具有完整藝術(shù)構(gòu)思的剪紙作品不斷出現(xiàn),多有文人為之題詠,明代以后,剪紙藝術(shù)的應(yīng)用更加廣說,在形式上也有很多創(chuàng)新之處,清代是剪紙藝術(shù)普及、發(fā)展乃至鼎盛的時期,此時不但剪紙種類繁多,而且工藝精巧,名家輩出。③接照功能和形式的不同,剪紙可分為美化環(huán)境類,人生禮儀類、刺繡花樣類等類別。④一是美化環(huán)境頭,這是紙接照張貼位置的不同,又可分為窗花、墻花、門箋等幾類,窗花是在窗產(chǎn)或門成精上的剪紙,是最能體現(xiàn)剪紙藝術(shù)特點(diǎn)和審美特征的品類,是民間剪紙藝水的典型代表,墻花是在室內(nèi)墻上起裝飾作用的剪紙。門箋又稱“門彩”“喜箋”“掛箋”“掛錢”等，是農(nóng)歷春節(jié)時懸掛在門上的剪紙。⑤二是人生禮儀類剪紙。這類剪紙按照用途的不同,又可以分為喜花、禮花等,喜花是我國民間婚嫁時用來裝飾各種器物的剪紙,色彩多為大紅色,用以寄托美好的視桶,喜花在使用時一般不粘貼,只是擺放在器物上。禮花是擺放在糕餅、壽面等禮品上的剪紙這類剪紙色彩鮮艷悅目,圖案多吉祥喜氣,比如松鶴延年、花團(tuán)錦簇等,表達(dá)了送禮者內(nèi)心的祝福。⑥三是刺繡花樣類剪紙。我國古代的勞動婦女在五六歲時就要開始女紅的訓(xùn)練了,刺繡和剪紙是她們必修掌握的技藝。在刺繡之前,一般要先畫好圖樣,剪成相應(yīng)的形狀以作依據(jù),因此也就催生了一種剪紙門類一一刺繡花樣。按照應(yīng)用對象的不同,刺繡花樣類剪紙還可以細(xì)分為鞋花、帽花、衣袖花、枕頭花等。圖案亦多帶有吉祥寓意,表達(dá)繡者內(nèi)心深處的某種情感。⑦民間剪紙的使用面極廣,因此形成了不同的地域風(fēng)格和流派。⑧從整體來看,北方剪紙具有渾厚、粗獷、天真、樸實(shí)的特點(diǎn),而南方剪紙則凸顯靈動、纖細(xì)、柔美、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶卣?。具體到不同的省份、城市,又會呈現(xiàn)出截然不同的創(chuàng)作思路與審美觀念,比如,廣東佛山剪紙,既有纖巧秀逸的靈動佳作,也有渾厚蒼勁的粗獷杰作,構(gòu)圖結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),造型精致剔透,具有極強(qiáng)的裝飾性,河北蔚縣剪紙的制作工藝與其他地區(qū)不同,多采用“刻”而非“剪”的技藝,以刀工精細(xì)、色彩濃艷而馳名,構(gòu)圖樸實(shí)飽滿,造型生動逼真,題材廣泛,意蘊(yùn)深長,生活氣息十分濃郁。⑨現(xiàn)如今,剪紙藝術(shù)不僅沒有隨著時間的流逝而消退,反而在新時期散發(fā)出了更加耀眼的光輝。這正顯示了傳統(tǒng)民間技藝頑強(qiáng)的生命力,及其在當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展中的價值。(原文有改動)1．選文從哪幾方面介紹剪紙的?2．選文第②段的說明順序是什么?3．選文③一⑥段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法?13、（12分）閱讀下面的文章，完成下列小題。神醫(yī)胡同安曉斯①祥子跪在爹的遺像前，捧著香爐的手不停地抖動。香爐里插著三柱香，燃過的香灰不住地掉下來。因為香爐不停地在動，三柱香燃過后的長度就不一樣。②在我們沁水灣求得“平安香”是人們的美好愿望。那三根香燃著的長度得一樣。要不，咋還能叫“平安香”。③爹去世前，叫來了全家人，要把祖宗傳下的“舒筋神丹”秘方的最后五味中藥告訴祥子。祥子打開一看，卻只有四味中藥。就問爹。爹指指身邊的一個小箱子，我走后，你捧著香爐跪在祖宗的牌位前，啥時三柱香一起著完，才能打開。那箱子里還有一味中藥。祥子的爹就是我們這里的董神醫(yī)。④董神醫(yī)家世代行醫(yī)，到董神醫(yī)這一代更是聲名顯赫。他家門前原是一條窄窄的小胡同，世代被稱為“神醫(yī)胡同”。董家行醫(yī)，家教很嚴(yán)。醫(yī)德惟上，藥價低廉。自家種的草藥不收費(fèi)，鄉(xiāng)鄰捐贈的草藥不收費(fèi)，不管多遠(yuǎn)的路，從不收出診費(fèi)。遇上特別困難的家庭，一律免費(fèi)。在胡同兩邊居住的鄉(xiāng)鄰還主動拆除了院墻，將“神醫(yī)胡同”變成了一條寬寬的通道。車來人往，更加方便。⑤祥子是董神醫(yī)的獨(dú)子，從老爹那里得到了許多真?zhèn)?，醫(yī)術(shù)也廣為稱道。⑥每次祥子在祖宗的牌位前跪著，娘總會在旁邊站著，從不說話。⑦董家最有名的中藥丸就是“舒筋神丹”。爹去世前配好的“舒筋神丹”，是一包包的中藥，還得再進(jìn)行認(rèn)真的研制加工，至少夠祥子使用一年以上。聽爹說，“舒筋神丹”由50味名貴中藥研制而成，可平常祥子只知道45味，加上爹去世前說的4味才49味，還有一味，聽爹說是最重要的，差了這一味，“舒筋神丹”的功效就會失去。⑧祥子知道，中藥講究配伍，別說差了一味，哪怕是“藥引子”也是斷然不能缺少的。⑨看祥子跪得很久了，娘終于說話了。孩子，再有一月就是你爹的周年祭日。到那天，你再和你爹好好說說。祥子聽了，淚流滿面。娘，一定是孩子做得還不夠，爹還不滿意。⑩這一月，祥子就沒好好睡過覺。?祥子是最理解爹的心思的。從小在中醫(yī)世家長大的祥子，如愿考上了醫(yī)科大學(xué)。畢業(yè)后，祥子放棄了在大城市工作的機(jī)會。毅然回到家鄉(xiāng)，和爹一起傳承著這個世代有名的中醫(yī)世家。?在世時爹常說廣做善事。會不會是自己善事做得不夠？?于是，祥子出資修繕了學(xué)校，修整硬化了村里的道路，村民們?nèi)艘娙丝洹?董神醫(yī)的周年祭日到了。那天一大早，祥子就聽到外面一陣陣鑼鼓聲。開門一看，神醫(yī)胡同里已經(jīng)擠滿了人。村民們敲鑼打鼓地將一面做工精致、精美大方的嶄新的“神醫(yī)胡同”金匾送了過來。?這一天，祥子的淚水就沒有斷過。村里參與了董神醫(yī)的周年祭典，那場面不亞于董神醫(yī)下葬那天的情景。?入夜，萬籟俱寂。祥子又一次跪在祖宗的牌位前。?祥子捧著香爐的手，今天特別地穩(wěn)當(dāng)。祥子親手點(diǎn)燃的三柱香靜靜地燃著，直到三柱香燃盡，始終在同一個水平線上。?娘，我求得平安香了，我求得平安香了。大把大把的淚從祥子的眼眶涌出。?孩子，快去打開那個小箱子吧。你爹同意了。站在一旁的娘早已泣不成聲。?祥子雙手捧著那個精致的小箱子，虔誠地跪在爹的遺像前，好一會，才輕輕地慢慢地打開。?祥子終于看到那一味中藥了。?一片潔白的宣紙上，是爹用工工正正的小楷寫的兩個字：良心。1．文章三次寫祥子流淚，每次流淚的原因和心情各不相同，結(jié)合小說內(nèi)容分析。流淚原因心情淚流滿面父親周年祭將至，他仍沒有求得“平安香”A（________）淚水不斷B（________）感激大把涌出終于求得“平安香”，不負(fù)父親的囑托C（________）2．下列句子中加點(diǎn)詞“工工正正”能否換成“工正”？為什么？一片潔白的宣紙上，是爹用工工正正的小楷寫的兩個字：良心。3．試分析第?段畫波浪線句子在文中的作用。4．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?biāo)題“神醫(yī)胡同”中“神醫(yī)”一詞的理解。5．文章以最后一味中藥“良心”結(jié)束全篇，有什么好處？三、寫作。（50分）14、按要求作文我心中有個太陽，我心中有個月亮。我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱?？傆袦嘏氖譅恐?，總有溫柔的話送耳旁；總有一個聲音為我?guī)?，總有一個呼喚飄在我心上。我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強(qiáng)。請以“我心中的太陽”為題目，寫一篇文章。要求：（1）中心明確，內(nèi)容健康。（2）條理清楚，書寫整潔。（3）除詩歌外，文體規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解題分析】

A.作繭自縛：比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困。使用正確；B.栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。它不能用來形容寫作中的遣詞造句，適用對象錯誤；C.肅然起敬：形容看到、聽到或想到某一動人的事跡后出現(xiàn)的恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。使用正確；D.無與倫比：指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。使用正確；故選B。2、D【解題分析】

A.重復(fù)累贅，去掉“超過”或“以上”。B.搭配不當(dāng)，“態(tài)度”不能“提高”。C.語序不當(dāng)，把“采納”與“征求”位置互換。故選D。3、C【解題分析】

A.否定詞使用不當(dāng)。把“不再”改為“再次”；B.搭配不當(dāng)?！巴瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高”應(yīng)改為“同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大改變，學(xué)習(xí)成績也有很大提高”；D.缺少主語。去掉“令”。4、B【解題分析】

馬克·吐溫是美國作家，不是法國作家。故選B。5、A【解題分析】

B.挑撥離間jiān—jiàn；C.紛至沓來tā—tà；D.翌日lì—yì。故選A。6、D【解題分析】

D.主干是：我提出建議。故選D。7、C【解題分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。C項正確。其他各項修改為：A.星宿（xiù）；B.巋然不動（kuī）；D.拘囿（yòu）拈輕怕重（niān）。8、D【解題分析】

D.有誤，《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌傳統(tǒng)的源頭，《離騷》才是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。故選D。9、（1）①生動灑脫（瀟灑飄逸、行云流水）②楷（2）B【解題分析】

（1）考查字體特點(diǎn)，楷書的特點(diǎn)是形體方正，筆畫平直；行書的特點(diǎn)是行云流水，舒展有形?？筛鶕?jù)以上內(nèi)容作答。（2）考查漢字演變，漢字形體演變大致可以分為六個階段：商代甲骨文，周代的金文，戰(zhàn)國文字，秦代的小篆，漢代的隸書，魏晉至今的楷書（包括草書與行書）。根據(jù)以上內(nèi)容，可知答案為B。10、青青子衿胡為乎泥中吾廬獨(dú)破受凍死亦足心憂炭賤愿天寒白露未晞在水之湄教然后知困欲濟(jì)無舟楫海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“衿”“廬”“炭”“晞”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）汪老師笑著鏟糖皮；（2）感動；（3）“他”主動要求鏟糖皮（4）響起掌聲，熱情鼓勵2．（1）這是一個擬聲詞（象聲詞），準(zhǔn)確地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上時的聲響之大，表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。（2）運(yùn)用比喻，將地板比作鏡子，生動形象地寫出了鏟除糖皮后地板的潔凈，也突出了他以實(shí)際行動懲罰自己后純凈、幸福的心情（或者汪老師高超的教育藝術(shù)、真誠的愛心感化了他）。3．設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。作為線索貫穿全文。運(yùn)用比喻，“心靈的糖皮”比喻“問題學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯誤很頑固，屢教不改，生動形象。概括文章的主要事件，鏟除心靈的糖皮”是指汪老師通過鏟除教室地板糖皮的事感動了“問題學(xué)生”，讓他下決心痛改前非，變得勤奮禮貌。表現(xiàn)了汪老師對學(xué)生的耐心愛心和高超的教學(xué)藝術(shù)，同時表現(xiàn)了他知錯就改的良好品質(zhì)。4．描寫角度：本文第⑤段畫線句子和鏈接一都是從側(cè)面描寫（間接描寫）的角度；鏈接二則是從正面描寫（直接描寫）的角度。設(shè)計用心：三段材料都是為了贊美老師；本文贊美了汪老師高超的教育藝術(shù)和教育智慧；《我的老師》贊美了蔡老師的溫柔、美麗和慈愛；《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生在國土淪亡時的悲痛心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神?！窘忸}分析】1．根據(jù)題干提示找到汪老師和同學(xué)們活動的事件，找出概括出人物心理活動的詞語，參照例子總結(jié)填寫即可。2．（1）考查對文章語句含義的理解，一要結(jié)合具體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。“啪”是他把嚼得沒甜味的泡泡糖吐在地上發(fā)出的聲響，泡泡糖能發(fā)出聲響之大，說明“他”的這種行為是故意的，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則。此句將“地板”比作“鏡子”，運(yùn)用了比喻，表達(dá)效果是生動形象地寫出了他一下又一下，鏟除糖皮后地板的潔凈程度，從而突出了他以實(shí)際行動懲罰自己后純凈、幸福的心情。3．此題著眼于考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關(guān)聯(lián)，有時也與文章的寫作意圖有關(guān)，而此題恰恰兼具這些方面的特點(diǎn)。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎(chǔ)上考慮答題。答題時，力求全面，不只要抓住一點(diǎn)。故事圍繞吐在地上的糖皮展開，貫穿全文的線索作用；運(yùn)用比喻，“心靈的糖皮”比喻“問題學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯誤很頑固生動形象；以極平常的糖皮為題目，引起讀者的興趣；文章的中心事件是“鏟除心靈的糖皮”的經(jīng)過，在這個過程中老師耐心教育使得他知錯能改。4．考查學(xué)生的分析比較能力。第⑤段劃線句子通過寫“教室里靜悄悄的”“有的女生甚至眼圈紅了”，從側(cè)面描寫來襯托汪老師耐心愛心和高超的教學(xué)藝術(shù)的效果?！炬溄右弧俊拔覀円娏怂挥傻镁蛧先ァ?，也是從側(cè)面描寫“我們”對老師的喜愛?！炬溄佣縿t是通過神態(tài)、動作，直接描寫韓麥爾先生。有些人物正面描寫或不易表達(dá)出精神，或太顯露，可采用側(cè)面描寫的方法，如本文為了贊美了汪老師高超的教育藝術(shù)和教育智慧?！段业睦蠋煛窞榱速澝懒瞬汤蠋煹臏厝?、美麗和慈愛，就運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法?！蹲詈笠徽n》運(yùn)用正面描寫的方法來突出韓麥爾先生在國土淪亡時的悲痛心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。12、1．（悠久的）歷史、類別、地域風(fēng)格和流派。2．時間順序3．分類別、舉例子【解題分析】1．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如第2段寫（悠久的）歷史，第3—6段寫類別，第7、8段寫地域風(fēng)格和流派。2．考查什么順序。首先要讀懂第2段的內(nèi)容。可抓住關(guān)鍵性的詞句分析，如“漢代”“魏晉南北朝”“元代時”“明代以后”“清代”等，明顯可以歸納出是按時間先后順序說明的。3．考查說明方法的類型。第3段先概括說明“剪紙可分為美化環(huán)境類,人生禮儀類、刺繡花樣類等類別”，4、5、6三段分別說明“美化環(huán)境類,人生禮儀類、刺繡花樣類”。所以屬于分類別。再如“我國古代的勞動婦女在五六歲時就要開始女紅的訓(xùn)練了,刺繡和剪紙是她們必修掌握的技藝”等句，明顯使用了舉例子的說明方法。13、1．A愧疚（慚愧、難受等）B周年祭日當(dāng)天，村民們送來金匾，參與祭典，場面盛大C激動（高興等）2．“工工正正”運(yùn)用疊詞，強(qiáng)調(diào)了董神醫(yī)寫下這兩個字時認(rèn)真、鄭重的態(tài)度，寄托了董神醫(yī)希望祥子能真正理解“醫(yī)德惟上”的祖訓(xùn)，行醫(yī)能做到“醫(yī)者仁心”的期望，也表現(xiàn)了董神醫(yī)自己為人的方正。3．畫線句寫村民們隆重送來精美的“神醫(yī)胡同”的金匾，表現(xiàn)了村民對董神醫(yī)和祥子兩代人醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的肯定與贊揚(yáng)，從側(cè)面表現(xiàn)祥子繼承了董神醫(yī)的衣缽：醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德惟上，樂善好施，配得上“神醫(yī)”的稱號。4．董神醫(yī)和祥子兩代人醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，表現(xiàn)了鄉(xiāng)民對董家世代行醫(yī)、醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的贊譽(yù)。5．揭示懸念，讓讀者回味無窮；歐·亨利式結(jié)尾，“意料之外，情理之中”，引人深思；揭示主題，突出為人醫(yī)者“良心”的重要性；讓董神醫(yī)“醫(yī)德惟上”的形象更豐滿；啟示讀者為人處世都要講“良心”。【解題分析】1．本題考查學(xué)生對記敘文中人物心理或情感變化過程的梳理。要仔細(xì)閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中心理或情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。第一次流淚是因為父親周年祭將至，他仍沒有求得“平安香”，他感到慚愧、內(nèi)疚；第二次流淚是因為周年祭日當(dāng)天，村民們送來金匾，參與祭典，場面盛大，他很感激鄉(xiāng)民們；第三次流淚是因為終于求得“平安香”，不負(fù)父親的囑托，他很高興。根據(jù)提示填空作答即可。2．本題考查學(xué)生對詞語的理解與辨析能力?？捎猛x詞或近義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進(jìn)行比照，通過比較，體會恰當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語的作用；也可以刪除這個詞語，將刪除后的句子與原句加以比較，看效果上的變化，作出判斷。“工工正正”是疊詞，強(qiáng)調(diào)了董神醫(yī)寫字時認(rèn)真、鄭重的態(tài)度，寄托了董神醫(yī)對兒子醫(yī)德的囑托和希望。3．本題考查學(xué)生對側(cè)面描寫作用的分析。側(cè)面描寫是作家在進(jìn)行文章或小說寫作時所使用的表現(xiàn)手法之一，又叫間接描寫，其特征是作者不直接對描寫對象進(jìn)行正面的描寫、刻畫，而是描寫與之有關(guān)的其它事物；或是通過其他人物的動作、神態(tài)、語言，從側(cè)面烘托、映襯，表現(xiàn)出描寫對象的特征來。畫線句通過對村民們隆重送來精美的金匾，側(cè)面突出祥子繼承了董神醫(yī)的衣缽，醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德惟上，樂善好施，配得上“神醫(yī)”的稱號。4．本題考查學(xué)生對標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時多見），文章中的某個情節(jié)（題目為句子時多見）；題目深層義，往