初中八年級(jí)語文課件-《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（唐）杜甫教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的詩歌現(xiàn)實(shí)。2、品味詩中的精彩描寫，體會(huì)詩人的情感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）作者介紹：

杜甫(711-770)，字子美，唐代著名詩人。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。其人格高尚，憂國憂民，詩藝精湛，又稱“詩圣”

。杜甫的詩的風(fēng)格為“沉郁頓挫”。著有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》），“三別”（《新婚別》《無家別》《垂老別》）

寫作背景：

杜甫生于士大夫家庭，懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當(dāng)?shù)?，屢試不第，?56年才得一小官。唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個(gè)秋天，一場暴風(fēng)雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。

預(yù)習(xí)檢測：根據(jù)對(duì)詩歌的翻譯，概括每一節(jié)詩歌的內(nèi)容。

一、狂風(fēng)怒號(hào)，吹走茅草。二、群童報(bào)茅，詩人嘆息。三、秋雨破茅，生活窘迫。四、愿廣廈庇天下寒士。課堂探究：一、找出詩中對(duì)惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫，試做具體分析？。二、怎樣看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？探究一：詩中對(duì)惡劣天氣和生活環(huán)境的描寫的詩句?！鞍嗽虑锔唢L(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”這句詩中，“風(fēng)怒號(hào)”是擬人化的手法，寫出秋風(fēng)聲勢(shì)之盛，“卷我屋上三重茅”寫出狂風(fēng)威力之大，這些描寫驚心動(dòng)魄。這里所體現(xiàn)的詩人情感表現(xiàn)為擔(dān)憂、焦急、痛惜。探究一：“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，寫風(fēng)定云起，天色昏暗的情景，給人以壓抑之感，不言大雨，而大雨迫至。這里詩人的情感又是壓抑苦悶?！安剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”寫被子破爛冰冷，屋漏濕冷，透出一個(gè)“寒”字，令人悲憫;又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺苦寒不堪。此處詩人情感表現(xiàn)為凄涼、哀傷。探究二：

杜甫受儒家仁愛思想影響非常大，他從小就立下“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的志向，由于仕途不順，生計(jì)窘迫，是他有更多的機(jī)會(huì)接近下層社會(huì)，關(guān)心民生疾苦，寫出了“三吏”“三別”這樣反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩篇。他晚年客居成都，靠朋友接濟(jì)為生，但憂國憂民之心不減。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事發(fā)出的不止是身世之慨，更有推己及人的博愛情懷。探究二：

這句詩借自身痛苦折射“天下寒士”的痛苦，以此呈現(xiàn)社會(huì)、時(shí)代的苦難；詩人在大聲疾呼之中，投射出了他自己滿腔的