國(guó)學(xué)活動(dòng)總結(jié)(3篇范文)

國(guó)學(xué)活動(dòng)總結(jié)(3篇范文)

國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)總結(jié)(3篇范文)1

6月2號(hào)下午，xx中學(xué)20xx級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞吟誦競(jìng)賽活動(dòng)盛大進(jìn)行，歷時(shí)三節(jié)課，競(jìng)賽圓滿(mǎn)落幕。全年級(jí)三分之二的學(xué)生走上舞臺(tái)，參加了活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)：詩(shī)詞必背、詩(shī)詞速背、詩(shī)詞吟誦表演賽。我代表七年級(jí)語(yǔ)文備課組，感謝評(píng)委熊校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家原石筍街小學(xué)王校長(zhǎng)、蔡教師、馬教師、七年級(jí)各班主任三節(jié)課吟誦競(jìng)賽的陪伴！感謝前來(lái)觀(guān)看的每一位教師和家長(zhǎng)的陪伴和支持！

這次國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦活動(dòng)，我們懷一顆赤子之心引導(dǎo)孩子們走近國(guó)學(xué)，感悟國(guó)學(xué)，體會(huì)國(guó)學(xué)。吟誦現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)班學(xué)生表現(xiàn)出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致教師》中說(shuō)的：“為每個(gè)生命頒獎(jiǎng)，每個(gè)生命都是值得敬重的，值得呵護(hù)的。”我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞吟誦活動(dòng)，正是這種教育理念的表達(dá)。學(xué)生的吟誦讓我們感動(dòng)，將閱讀進(jìn)展究竟，是我們的責(zé)任！

國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞，是我們傳統(tǒng)文化中的精華。我們每個(gè)人的生命里，都蟄伏著詩(shī)意，我們每個(gè)中國(guó)人都是在詩(shī)歌里不知不覺(jué)完成了自己生命的成長(zhǎng)，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。長(zhǎng)期吟誦、積存國(guó)學(xué)經(jīng)典，不但可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，還能使其內(nèi)化于心，外顯于行，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來(lái)越深，而且會(huì)惠及其一生?；顒?dòng)中，從孩子們臉上表現(xiàn)出的歡欣，讓人看出我校為學(xué)生終身進(jìn)展奠基的教育理念。這次活動(dòng)，我們的宗旨表達(dá)在幾個(gè)方面：

一、用好校園文化，信任浸潤(rùn)的力氣。

我校辦學(xué)理念“為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。”校園里，一步一景里融匯著中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓人可以觸摸到我校校園文化的溫度。步入其中，方能領(lǐng)會(huì)到除了建筑物的不同之外，還有到處流淌其間的文化氣息，芳香氤氳！誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，可以提高學(xué)生的文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)。讀經(jīng)典，可修養(yǎng)其性，就是學(xué)生的品德通過(guò)活動(dòng)、積淀漸漸呈現(xiàn)出來(lái)。讀經(jīng)典，還可知天下事，懂圣人禮。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴著學(xué)生成長(zhǎng)。假如讓學(xué)生堅(jiān)持三年讀經(jīng)典，不但為學(xué)生終身進(jìn)展奠基，還為他們的人生打好了底色。學(xué)生畢業(yè)后，無(wú)論走向何方，他們不但骨子里流淌著學(xué)校文化的血脈，而且腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦，也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)力量奠基。國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞吟誦活動(dòng)，滋生出來(lái)的內(nèi)涵，遠(yuǎn)比一堂語(yǔ)文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話(huà)》幾句話(huà)總是給我們溫順的提示：“我們幼小時(shí)候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎發(fā)覺(jué)不出來(lái)，都有極重大長(zhǎng)期的.影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點(diǎn)點(diǎn)力便可以把它導(dǎo)入他途，使河流的方向發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。從根源上這么引導(dǎo)一下，河流就有了不同的趨向，最終就流到非常遙遠(yuǎn)的地方去了。”所以必需趁著孩子們積存的黃金時(shí)期，讓他們厚積，將來(lái)才能薄發(fā)。

我們始終信奉一句話(huà)，全部的經(jīng)受都是難能珍貴的財(cái)寶，在種種經(jīng)受中去錘煉自己的毅力?；顒?dòng)的最大魅力，在于到處有挑戰(zhàn)，讓你在承受挑戰(zhàn)的過(guò)程中獲得成就感。學(xué)生的活動(dòng)何嘗不是呢？他們走上舞臺(tái)，大膽展現(xiàn)自我，盡管有的學(xué)生的表現(xiàn)讓他們自己不滿(mǎn)足，但錘煉他們的毅力是珍貴的財(cái)寶！這次活動(dòng)，我們?yōu)樽约耗芙o學(xué)生歷練的舞臺(tái)而歡欣，由于他們每次走過(guò)的路，每一天的進(jìn)步，都有我們很多情深意切關(guān)愛(ài)的目光！學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的成長(zhǎng)，是我們給教育一個(gè)笑容，是我們的職業(yè)使然。

二、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，閱讀春滿(mǎn)校園。

首先，七年級(jí)各班推行課前五分鐘閱讀共享，有的依據(jù)教師推舉讀的書(shū)閱讀共享，也有的學(xué)生依據(jù)自己寵愛(ài)的讀的書(shū)共享閱讀收獲。并且我們堅(jiān)持每周的閱讀課，給學(xué)生的閱讀建立一個(gè)“場(chǎng)”，在教師帶著下去閱讀，先從唐詩(shī)宋詞查找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開(kāi)啟了誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典唐詩(shī)宋詞活動(dòng)，四月在全年級(jí)推廣。課堂上，師生同背一首詩(shī)詞，師生相互說(shuō)自己讀詩(shī)感悟，學(xué)生隨筆寫(xiě)感悟，這是最絢爛的閱讀生命狀態(tài)，也是最生態(tài)的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐。不愛(ài)閱讀的孩子，在特別氣氛的感召熏陶下慢慢喜愛(ài)閱讀。并做好讀書(shū)筆記。

我們信任：不計(jì)籌碼播種閱讀的種子，總有一些會(huì)發(fā)芽，開(kāi)花，成長(zhǎng)為樹(shù)的，而后一棵一棵綴連為森林的。在學(xué)生人生黃金的三年，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)國(guó)學(xué)，親近國(guó)學(xué)，是我們語(yǔ)文教師的最大的功德之一，也是做善事，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典，這也是熊欣校長(zhǎng)的一貫主見(jiàn)。這次吟誦讀活動(dòng)，我們的宗旨讓每個(gè)學(xué)生得到熬煉，鼓舞每個(gè)學(xué)生大膽走上舞臺(tái)，最終全年級(jí)有三分之二的學(xué)生走上了舞臺(tái)。我們特別專(zhuān)心設(shè)計(jì)了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個(gè)大環(huán)節(jié)。盡管競(jìng)賽形式多樣，預(yù)備過(guò)程辛苦，輔導(dǎo)主持人很累，我們累并歡樂(lè)著！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福！

三、抓好教育契機(jī)，不斷改善。

很榮幸，學(xué)校被評(píng)為國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)示范學(xué)校。抓好這個(gè)教育契機(jī)，不斷提升我們的教學(xué)教育力量。國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，由于每一天，都有好故事發(fā)生，只要我們專(zhuān)心傾聽(tīng)孩子的心事，就能發(fā)覺(jué)孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子生活在飽滿(mǎn)的幸福與真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)里，安康成長(zhǎng)。我們認(rèn)同的教育，不僅僅是單純地局限于學(xué)問(wèn)的積累，更是對(duì)人的靈魂的催醒。我們的本事就是要練就一種力量，捕獲到生活中的一次次教育時(shí)機(jī)，把轉(zhuǎn)瞬即逝的具有價(jià)值的事情，融會(huì)貫穿到孩子的教育中。

回首看這近一學(xué)年，似乎我們都沒(méi)有刻意留下什么，但似乎又有許多在無(wú)窮擴(kuò)大。正如王開(kāi)嶺在《精神光明的人》中寫(xiě)福樓拜，一位以“面壁寫(xiě)作”為誓志的世界文豪。一個(gè)如此吝嗇時(shí)間的人，卻每天惦記“按時(shí)看日出”！是啊，我們需要這樣的拂曉，最讓人感動(dòng)的光線(xiàn)。那是靈魂最受鼓舞的時(shí)刻，也是最讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時(shí)刻。而我們情愿，在學(xué)生生命之初，讓我們一起觀(guān)察更多的“日出”。讓我們一起播下閱讀、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞的種子，為他們的精神修養(yǎng)打好底色，期許穿枝拂葉而來(lái)的書(shū)香盈袖。由于我們心中有詩(shī)意，腳下有遠(yuǎn)方。

國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)總結(jié)(3篇范文)2

20xx開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校高度重視活動(dòng)的實(shí)效性，周密布置，細(xì)心安排，提高教師對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熟悉。使全體教師能夠積極組織，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深厚的興趣，形成了人人讀經(jīng)典，書(shū)香滿(mǎn)校園的喜人景象?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、提高熟悉，明確活動(dòng)重要意義。

通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)和班主任會(huì)議，與教師達(dá)成共識(shí)，使全體教師熟悉到：中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊(yùn)含著豐富的人生才智和民族文化精華，通過(guò)深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生們能夠了解、熟識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱忱。并通過(guò)教師根本功大賽，提高教師品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的力量，提高教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展誦讀的水平。每位教師都熟悉到，通過(guò)誦讀經(jīng)典，學(xué)生的語(yǔ)文水平、審美力量、留意力、記憶力、思維力量等各方面都會(huì)得到普遍的提升，而且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生良好的思想品質(zhì)的形成會(huì)產(chǎn)生積極的作用，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育的一項(xiàng)詳細(xì)措施。學(xué)校德育工作、少先隊(duì)與各班級(jí)要結(jié)合實(shí)際，多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀標(biāo)準(zhǔn)教育等主題教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生良好的道德情操，增加活動(dòng)教育效果。從而使每個(gè)學(xué)生都能讀圣賢書(shū)，懷天下志，立君子品，做博雅人。

二、營(yíng)造良好誦讀氣氛，激發(fā)學(xué)生誦讀熱忱

學(xué)校充分利用樓道和教室的空間，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝飾教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩(shī)文書(shū)法作品，進(jìn)行書(shū)法競(jìng)賽。教育環(huán)境表達(dá)班級(jí)特色，重在展現(xiàn)學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓舞學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)置圖書(shū)，建立小書(shū)柜。大力宣傳，營(yíng)造深厚的誦讀氣氛。每天定時(shí)朗讀，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造深厚的誦讀氣氛。

二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展

學(xué)校依據(jù)書(shū)香校園建立工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在20分鐘以上。為此，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)和班級(jí)治理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)溝通誦讀的閱歷，更可以開(kāi)展好玩的誦讀活動(dòng)。

三、敏捷運(yùn)用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避開(kāi)單調(diào)枯燥的背誦，學(xué)校實(shí)行多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的開(kāi)心形式;有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，融詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法于一體;有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外嬉戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。本學(xué)期還開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，讓孩子和家長(zhǎng)一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既穩(wěn)固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。

國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)總結(jié)(3篇范文)3

為創(chuàng)立良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氣氛，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的熏陶，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣闊學(xué)生文化和道德素養(yǎng)，增加民族自信念和驕傲感，我校于4月19日進(jìn)行了學(xué)生古詩(shī)詞誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。

對(duì)本次活動(dòng)，我校教育處和各班級(jí)特別重視，提前擬定方案，做好預(yù)備，經(jīng)過(guò)教師們的細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生們的仔細(xì)預(yù)備，“吟誦經(jīng)典、品嘗書(shū)香”古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)勝利。當(dāng)天下午，同學(xué)們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、全員參加，發(fā)動(dòng)面廣。這次活動(dòng)，以班級(jí)為單位，人人參加，全校學(xué)生都能積極地投入到競(jìng)賽的訓(xùn)練中去，在校園內(nèi)掀起了古詩(shī)詞背誦的熱潮。

2、精神飽滿(mǎn)，聲情并茂。孩子們精神飽滿(mǎn)，感情真摯，通過(guò)聲音、表情、動(dòng)作的變化反映了詩(shī)歌的內(nèi)涵，較好地表現(xiàn)了作品的情感。

3、形式新奇，這次競(jìng)賽使參賽的教師有了更大的發(fā)揮空間，盡情呈現(xiàn)自我的風(fēng)采，特殊是對(duì)于那些比擬大方的教師更是一次很好的熬煉時(shí)機(jī)。

二、問(wèn)題

1、個(gè)別班級(jí)背誦的古詩(shī)數(shù)量少，還有個(gè)別學(xué)生背誦不下來(lái)，有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

2、局部學(xué)生在舞臺(tái)上不自信，表情不自然，缺乏熬煉，朗讀的自信念尚未充分培育出來(lái)。

3、古詩(shī)特有的節(jié)奏美、韻律美、意境美沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)速過(guò)快，不能引起聽(tīng)者的共鳴，朗讀的水平還有待提高。

4、有個(gè)別班級(jí)的展現(xiàn)還停留于齊誦詩(shī)文上，形式上略顯單調(diào)。

三、思索

1、經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，你能發(fā)覺(jué)什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經(jīng)典之美。本次活動(dòng)目的之一就是培育大家發(fā)覺(jué)美、觀(guān)賞美、展現(xiàn)美、歌頌美。

2、經(jīng)典詩(shī)文讀誦活動(dòng)能讓我們重溫歷史，追溯文化，培育我們對(duì)中華民族產(chǎn)生驕傲之情，對(duì)中華文化產(chǎn)生景仰之情，這也是一堂形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的愛(ài)國(guó)主義課程，是書(shū)香校園建立的重要形式。

3、鼓舞學(xué)生讀誦古代經(jīng)典詩(shī)文更