西師版小學二年級數(shù)學上冊教案(2008年修訂版)教學倍的認識-(西師版二年級上冊)

西師版小學二年級數(shù)學上冊教案（2008年修訂版）教學倍的認識(西師版二年級上冊)

第1課時

魯曉洪蕎田完小

教學內(nèi)容

教科書第93頁的例1、例2以及課堂活動。

教學目標

1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

教學重難點

重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

難點：會用乘法算式求商的方法

教學準備

圓片、小棒

教學過程

一、設計問題情境，引入新課

板貼出示：2個紅色圓片和6個綠色圓片

教師：我們學習過比較兩個量多少的知識，誰能根據(jù)這幅圖說一句話？（紅色圓片比綠色圓片少4個；綠色圓片比紅色圓片多4個。）

教師：同學們說得很好，我也說一句，綠色圓片的個數(shù)是紅色圓片的3倍。他們知道這句話是什么意思嗎？

（在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內(nèi)容。板書：倍的概念。）

二、探究新知

1.教學例1

（1）動手操作。（指名學生上臺擺。）

第一行擺：3根

第二行擺：2個3根（教師只說2個3根，讓學生思考2個3應怎樣擺。）

（2）教師揭示倍的含義，指著學生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。

（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？

讓同桌學生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？

（4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？

2.教學例2。

（1）教師擺。

第一行擺：2片楓葉

第二行擺：4片葉子

問：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第二排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？

板書：第二行的個數(shù)是第一行的＿＿＿倍。

4÷2＝

（2）教師擺第三排葉子

問：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？

板書：第三行的個數(shù)是第二行的＿＿＿倍。

12÷4＝

3．新課小結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

4．課堂活動

（1）學生自己畫示意圖，并完成填空。

（2）讓學生說說，為什么紅花的朵數(shù)是黃花的5倍呢？

三、鞏固練習

1．課堂活動1題。

圈一圈，填一填。

2.口答

12里面有（）個6，12是6的（）倍。

42里面有（）個7，42是7的（）倍。

25里面有（）個5，25是5的（）倍。

18里面有（）個3，18是3的（）倍。

21里面有（）個3，21是3的（）倍。

30里面有（）個5，30是5的（）倍。

板書設計

教學倍的認識

第2課時

魯曉洪蕎田完小

教學內(nèi)容

教科書第95頁的練習十八1—4題。

教學目標

1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

教學重難點

重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

難點：會用乘法算式求商的方法。

教學準備

教學過程

一、基本練習，理解倍的意義

1、擺一擺，說一說。

⑴第一行擺2個●，第二行擺8個●，8是2的幾倍？算式是

⑵第一行擺4個●，第二行擺8個●，8是4的幾倍？算式是

⑶第一行擺3個●，第二行擺12個●，12是3的幾倍？算式是

2、練習十八第1題

⑴獨立完成，填在書上

⑵反饋：說一說你是怎樣想的？

二、發(fā)展練習，解決問題。

1、練習十八第2題

⑴、獨立看書，在書上填出算式

⑵、小組交流，說一說你是怎樣想的？

⑶、反饋

2、練習十八第3題

⑴、師生共同理解題意。

⑵、分別根據(jù)3個小題的意思寫出算式。

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

3、練習十七4題。

⑴、獨立看書，說一說題意。

⑵、在書上填出算式

⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

三、小結(jié)

這節(jié)課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂作業(yè)

板書設計

教學第3課時

魯曉洪蕎田完小

教學內(nèi)容新課標第一網(wǎng)

教材第94頁例3及課堂活動。

教學目標

1．加強倍的概念和乘法運算意義的聯(lián)系，使學生理解“求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”的數(shù)量關(guān)系，去解答“求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”。

2．培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析、推理的能力。

3．相機滲透“事物之間是普遍聯(lián)系”的觀點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學重難點

重點：理解“求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”的數(shù)量關(guān)系

難點：解答“求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”。

教學準備

圓片若干個。

教學過程

一、操作引入

1．操作：組織學生擺圓片

第一行擺○○○○

第二行擺○○○○○○○○

2．提問：第二行圓片個數(shù)是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因為第一行擺了4個圓片，第二行擺了8個圓片，是2個4，所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。）

3．設問：如果在第二行再擺4個○，那么第二行圓片的個數(shù)是第一行的幾倍呢？（3倍。）

4．引入：如果在擺圓片時，不告訴你第二行擺多少個圓片，只告訴第二行圓片的數(shù)是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個圓片嗎？今天我們就來學習這樣的應用題。

二、探究新知

1．學習例3。

理解題意，讀出對話框。

（1）第一組植了7棵樹，第二組植了14棵，第二小組植的是第一小組的幾倍？

讓學生用已學知識，自己解決，并說說自己的想法。

（2）問：第三小組植的是第二小組的3倍，你能理解這句話的意思嗎？

生說，之后教師引導學生理解：3倍，其實就是第三組植了3個7棵。讓學生解答。

教師操作板示。求3個7相加是多少該怎么算？（3×7或7×3）

（3）游戲與拓展。

組織拍手游戲，邊拍邊數(shù)：

①教師拍2下，要求學生拍的是老師的5倍。

②教師拍4下，要求學生拍的是老師的2倍。

（4）小結(jié)，引導歸納

結(jié)合游戲過程，師生共同小結(jié)：求“一個數(shù)的幾倍是多少”就是求什么？（幾個幾是多少。）

三、鞏固練習

1．基本練習。

完成95頁課堂活動2、3、4題。

2．綜合練習。

（1）①8個5相加是多少？

②5的8倍是多