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水果營養(yǎng)多小班教案3篇水果營養(yǎng)多小班教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知幾種常見水果的顏色、味道,知道這幾種水果的名稱。

2、知道水果的味道豐富,喜歡吃水果。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種常見水果若干。

2、小筐人手一只。

3、布置幾棵長滿水果的“果樹”。

4、水果拼盆五份。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

幼兒能感知幾種常見水果的顏色、味道,并知道這幾種水果的名稱。

活動(dòng)過程:

1、教師引導(dǎo)幼兒說說喜歡吃的水果

教師:秋天到了,許多水果都成熟了,寶寶們都喜歡吃什么水果呢?(教師展示水果實(shí)物)

教師:果園里呀有許多的水果都成熟了,寶寶跟著老師一起去果園摘水果怎么樣?

2、“摘水果”游戲

(1)幼兒到“果園”門口每人拿一只小筐,在果樹上自由采摘水果后,回到座位上,說說自己摘了什么水果,有多少,及水果顏色等,和好朋友比一比水果形狀等。

教師:現(xiàn)在老師來請(qǐng)寶寶們告訴老師你摘了什么水果?幾個(gè)?什么顏色?什么形狀?

(2)請(qǐng)好朋友吃水果

教師:請(qǐng)寶寶們送水果給你們的好朋友吃,邊說:“__,我請(qǐng)你吃一個(gè)X顏色的蘋果”等等。

3、“猜猜吃的是什么水果”

(1)教師:現(xiàn)在呀,老師也請(qǐng)你們吃水果,說說你們吃到的水果是什么味道的?猜猜是什么水果呢?

(2)教師:水果好吃嗎?寶寶們都喜歡吃水果嗎?

4、延伸活動(dòng):畫畫自己喜歡吃的水果

水果營養(yǎng)多小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過本課學(xué)習(xí),使幼兒認(rèn)識(shí)一些常見水果,知道他們的外形,顏色,吃法以及味道。

2.通過本課學(xué)習(xí),使孩子們知道多吃水果的好處,養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)水果的見解。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常見水果的外形,顏色,以及吃法。同時(shí)知道多吃水果有益健康,養(yǎng)成多吃水果的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實(shí)物以及桃子,石榴等水果的圖片

活動(dòng)過程:

一.開始環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)手指操(小白上樓梯),導(dǎo)入課題。

二.基本環(huán)節(jié):逐一出示四種常見水果,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)(從外形,顏色,吃法以及味道上來區(qū)分)

1.看外形:蘋果是圓的,紅紅的。香蕉是長長的,黃色的。桔子是桔黃色的,圓圓的。梨是淡黃色的,上邊小,下邊大的橢圓形。

2.實(shí)際吃:注意引導(dǎo)幼兒,香蕉和桔子要?jiǎng)冮_皮后才能吃,蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。

3.品嘗味道:分給幼兒常見水果,讓他們細(xì)細(xì)品嘗后,說出是什么味道?

三.結(jié)束環(huán)節(jié):

1.這些是常見水果,我們還見過那些水果?出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出來,(比如:桃子,石榴,葡萄等)并認(rèn)識(shí)。

2.水果里有很多對(duì)我們身體有好處的東西,所以我們要多吃水果.

四.延伸環(huán)節(jié):

水果由于產(chǎn)地不同,種類也不同,建議孩子們走進(jìn)大自然,多認(rèn)識(shí)一些水果。比如:火龍果、荔枝、榴蓮等。

水果營養(yǎng)多小班教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解水果的特征,知道對(duì)身體有意。

2、知道水果有豐富的營養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒多吃水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:水果若干、錄音故事。

活動(dòng)過程:

一、談話引出主題

1、小朋友,你們喜歡吃水果嗎?

2、你喜歡吃什么水果?

3、為什么要多吃水果?

二、通過聽故事《德德不愛吃水果》,了解水果對(duì)身體的益處。

1、提出要求,組織幼兒聽錄音故事。

(聽故事不能亂講話,要仔細(xì)聽故事里說了些什么事。)

2、提問:

(1)德德刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)大便時(shí)覺得怎樣?為什么會(huì)這樣?

(3)你吃過什么水果?為什么要多吃水果?

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