黑龍江省孫吳縣2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題含解析

黑龍江省孫吳縣2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、閱讀下面文段，在文段空白處依次填入句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或_____________；或_____________；或_____________。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。①鉆石覓縫，汩汩如泉②淌過(guò)石板，潺潺成溪③被夾在石間，哀哀打旋A．①③② B．③①② C．②①③ D．①②③2、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305首，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。B．《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．古人為詩(shī)文集命名，或以作者的姓名、字、號(hào)等命名，或以謚號(hào)、書(shū)齋、官職、居官地或郡望、出生地等命名。如《韓昌黎文集》是以郡望命名的。D．賀敬之的《回延安》采用陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成，使用了富有地方特色的詞語(yǔ)，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．龜裂/龜殼歸省/不省人事載途/載歌載舞B．羈絆/腦畔拙劣/相形見(jiàn)絀鐘磬/罄竹難書(shū)C．幽悄/悄愴拾取/拾級(jí)而上煞風(fēng)景/煞是好看D．譬如/癖好矜持/矜寡孤獨(dú)瞭望/白云繚繞4、下面句子強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)”且情感表達(dá)最強(qiáng)烈的一項(xiàng)是A．科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。B．它是人類理性精神的最高成就，它揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，它把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，它是科學(xué)技術(shù)。C．科學(xué)技術(shù)人類理性精神的最高成就，揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。D．人類理性精神的最高成就，揭開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)的是科學(xué)技術(shù)。5、下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。A．首聯(lián)寫(xiě)得洞庭湖的湖水浩蕩滿溢，與岸齊平，天空倒映湖面，湖上湖中渾然一體?！疤摗焙汀疤濉本柑炜?。B．頷聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的水氣蒸騰迷漫了云夢(mèng)澤；洶涌的波濤沖擊著岳陽(yáng)城，發(fā)出震天撼地的洪響，詩(shī)人直感城墻也在撼動(dòng)。C．最后四句寫(xiě)詩(shī)人想要出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心情，說(shuō)得很直接?！岸司訍u圣明”表露出他的心跡。D．這首詩(shī)在內(nèi)容上表現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子在盛世出仕建功立業(yè)的心志；在寫(xiě)景上則于大處落筆，把洞庭秋色描繪得氣勢(shì)磅礴，雄渾壯美。6、下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（）A．龜裂（guī）嫵媚（wǔ）裝模作樣（mú）B．襁褓（qiáng）翩然（piān）戛然而止（jiá）C．?dāng)x掇（cuān）羈絆（jī）粗獷豪放（gu?ng）D．儼然（y?n）寒噤（jing）霧霾鎖城（mái）7、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅，這是對(duì)心智水平的一種檢驗(yàn)。B．設(shè)立“中國(guó)旅游日”，旨在以強(qiáng)化旅游宣傳，提升國(guó)民生活質(zhì)量為目的。C．隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。D．學(xué)校開(kāi)展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有助于更多同學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。8、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．正像一個(gè)人，經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，也就鑄成了自己偉大的性格。B．我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀怨、愁——人的各種感情？C．據(jù)王粲的《英雄記抄》說(shuō)諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略?！盌．瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)，“你記得你對(duì)我說(shuō)我希望它有很美麗的顏色的那一天么？”9、古詩(shī)文積累(1)根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)下列名篇名句的空缺部分，五題只選三題作答。①求之不得，_______________________。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》②復(fù)行數(shù)十步，_______________________。(《桃花源記》)③_______________________，波撼岳陽(yáng)城。(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)④_______________________，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)⑤_______________________，兒女共沾巾。(《送杜少府之任蜀州》)(2)在文人的筆下，四季盛開(kāi)的嬌美花兒，各具獨(dú)特的精神魅力：袁枚《苔》中的詩(shī)句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”體現(xiàn)了苔花執(zhí)著向上、積極進(jìn)取的追求精神；周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中的名句“蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”體現(xiàn)了蓮花高潔質(zhì)樸，不同流合污的君了氣質(zhì)；而陸游《卜算子·詠梅》中的詩(shī)句“_______________________，_______________________”更體現(xiàn)了梅花凜然風(fēng)骨、雖死猶香的高貴品質(zhì)。10、閱讀下面的文段，完成下列各題。關(guān)于讀書(shū)的話題，前人已講過(guò)許多。為什么要讀書(shū)呢？幾乎人人都能講出一套道理。近來(lái)又出現(xiàn)一種“讀書(shū)無(wú)用論”，說(shuō)什么“打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書(shū)？”誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)。但我認(rèn)為不能完全(A．代替、B．代表)讀書(shū)。為什么要讀書(shū)？我想起了我國(guó)漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為，這話切中要害，pō（）有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，劉向讀了很多書(shū)，對(duì)讀書(shū)的意義和作用有深刻（A．領(lǐng)會(huì)、B．領(lǐng)悟），他關(guān)于讀書(shū)的警（）語(yǔ)是有深刻意義的。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和給加點(diǎn)字注音。（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填在橫線上。（3）上面的文段主要運(yùn)用了的論證方法，論證了的論點(diǎn)。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、“墻洞”實(shí)驗(yàn)印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院的首席科學(xué)家蘇伽特·米特拉博士，因“墻洞”實(shí)驗(yàn)而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。早在1982年，他就萌發(fā)了關(guān)于沒(méi)有監(jiān)督的學(xué)習(xí)電腦的想法。最終在1999年，米特拉博士的團(tuán)隊(duì)在印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院與毗鄰的新德里貧民窟之間的隔墻上挖了一個(gè)“墻洞”。通過(guò)這個(gè)洞，他們放置了一臺(tái)供任意使用的電腦。這臺(tái)電腦很快在貧民窟的居民、特別是兒童當(dāng)中引起了轟動(dòng)。事先毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了如何使用電腦。米特拉博士由此得出如下假設(shè)：任何一組兒童的基本電腦技能的習(xí)得，都可以通過(guò)偶發(fā)性學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，前提是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠用上適當(dāng)?shù)碾娔X設(shè)備，并且在設(shè)備上配備娛樂(lè)內(nèi)容和激勵(lì)內(nèi)容，以及某些最基本的人為指導(dǎo)。受到實(shí)驗(yàn)成功的鼓舞，他們又在中央城鎮(zhèn)和北方村莊安放了可供任意使用的電腦。這些實(shí)驗(yàn)后來(lái)被稱為“墻洞”實(shí)驗(yàn)。中央城鎮(zhèn)和北方村莊兩地的研究成果證實(shí)了“墻洞”實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這兩個(gè)地方的兒童自己學(xué)會(huì)了電腦操作技能。這種新的學(xué)習(xí)方式后來(lái)被稱“最低干預(yù)式教育”。移動(dòng)掃盲教科文組織的移動(dòng)掃盲項(xiàng)目利用移動(dòng)電話，來(lái)補(bǔ)充和支持為生活在巴基斯坦偏遠(yuǎn)地區(qū)的250位少女開(kāi)辦的傳統(tǒng)面授掃盲課程。巴基斯坦的文盲問(wèn)題很嚴(yán)重，對(duì)于婦女和女童的影響尤其嚴(yán)重。全國(guó)男性成人識(shí)字率為69%，而女性僅為40%。教育研究顯示，剛剛掌握不久的識(shí)字能力如果沒(méi)有堅(jiān)持練習(xí)，很快就會(huì)喪失，項(xiàng)目規(guī)劃者希望在女童完成課程之后通過(guò)某種方式為她們提供遠(yuǎn)程支持。參與這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生所在的村莊沒(méi)有電腦，或是沒(méi)有可靠的固定線路互聯(lián)網(wǎng)連接，與學(xué)生進(jìn)行交流的唯一途徑是借助移動(dòng)電話。方案教員向?qū)W生發(fā)送短信，提醒她們練習(xí)書(shū)寫(xiě)技能或復(fù)讀作業(yè)本上的某些段落。教員還向?qū)W生提出問(wèn)題，女童通過(guò)短信方式作答。所有這些活動(dòng)和交流都旨在鞏固女童在面授課程中學(xué)到的讀寫(xiě)技能。在這個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過(guò)60％的女童得到了“A”。在取得初步成功的基礎(chǔ)上，目前正在擴(kuò)大項(xiàng)目的覆蓋范圍，涵蓋了2500多名學(xué)生。（聯(lián)合國(guó)教科文組織《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變》）1．什么是“墻洞”實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以解釋。2．文中畫(huà)線句用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？在這個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過(guò)60％的女童得到了“A”。3．下列對(duì)兩則材料的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．電腦或移動(dòng)設(shè)備可以讓學(xué)習(xí)者在教室外也能獲取教育資源，與外界建立聯(lián)系。B．只要提供必要的技術(shù)支持，學(xué)習(xí)者可以無(wú)師自通地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)技能。C．移動(dòng)技術(shù)可以覆蓋更為廣泛的受眾，給處于不利條件下的兒童的學(xué)習(xí)帶來(lái)希望。D．學(xué)習(xí)雖然變得更加無(wú)處不在，但兩則材料并沒(méi)有否定和削弱學(xué)校教育的重要性。12、閱讀下面的文章，完成下列小題。通過(guò)閱讀提升認(rèn)知能力①近年來(lái)，圖書(shū)銷售額不斷攀升，2018年中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)碼洋規(guī)模達(dá)894億元，同比增長(zhǎng)11.3%，這說(shuō)明越來(lái)越多的書(shū)正在被消費(fèi)者帶回家。但購(gòu)買書(shū)籍或者擁有書(shū)籍本身，并不等于認(rèn)真看了、消化吸收了。把書(shū)當(dāng)成一種擺設(shè)，書(shū)里的世界自然也就擦肩而過(guò)。在一個(gè)知識(shí)快速迭代、信息大量過(guò)剩的時(shí)代，我們正需要通過(guò)閱讀來(lái)提升認(rèn)知能力。②詩(shī)意人生，不應(yīng)該是空有其表的外殼，而要有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的內(nèi)在，更要有“書(shū)老多情似故人”的精神體驗(yàn)。為什么要讀書(shū)？一位網(wǎng)友的回答有意思：看到美景時(shí)，其他人只會(huì)說(shuō)“厲害了”，然后拍照發(fā)朋友圈時(shí)，你卻因?yàn)樾念^閃現(xiàn)的那一句“大漠狐煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”而感動(dòng)。誠(chéng)如所言，你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路、讀過(guò)的書(shū)。書(shū)籍不應(yīng)是任人擺布的裝飾品，也不該是曲高和寡的藝術(shù)品，而要成為潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的日用品。③“智者閱讀群書(shū)，亦閱歷人生。”說(shuō)到底，在一個(gè)知識(shí)快速迭代、信息大量過(guò)剩的時(shí)代，我們正需要通過(guò)閱讀來(lái)提升認(rèn)知能力。展望未來(lái)，隨著人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，很多簡(jiǎn)單、重復(fù)的工作將被機(jī)器取代，每個(gè)人都面臨著“重新發(fā)現(xiàn)自己”的挑戰(zhàn)。一個(gè)人不可能終身都依靠某種一成不變的本領(lǐng)，也不可能只是作為信息的接受者，而應(yīng)該不斷讓自己具有“算法”所不具備的想象力、判斷力與認(rèn)知能力。這在一定程度上需要通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。伴隨真正的閱讀，我們才能在思接千載、視通萬(wàn)里中完成自我刷新。④換句話說(shuō)，通過(guò)閱讀，我們才能理解過(guò)去；也只有通過(guò)閱讀，我們才能應(yīng)對(duì)未來(lái)。這也是建設(shè)書(shū)香中國(guó)的題中之義。如今，線上市場(chǎng)依然火熱，實(shí)體書(shū)店逐漸回暖，一些圖書(shū)館成為城市地標(biāo)，小圖書(shū)甚至在精準(zhǔn)扶貧中書(shū)寫(xiě)“大文章”……這意味著，“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書(shū)”的風(fēng)愿正在加快實(shí)現(xiàn)。但是，也有一些地方與群眾需求還不相適應(yīng)，一些做法仍然在制約閱讀率和閱讀量的提升。例如，有的農(nóng)村書(shū)屋平日里大門(mén)緊鎖、無(wú)人問(wèn)津；有的學(xué)校圖書(shū)館建了、圖書(shū)買了，但不向?qū)W生開(kāi)放。換個(gè)角度看，讓這些閑置的圖書(shū)“動(dòng)起來(lái)”“活起來(lái)”，就能成為促進(jìn)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香中國(guó)的重要推動(dòng)力。⑤一位作家說(shuō)道，“如果有一天，我獨(dú)自漂流在茫茫大海上，我會(huì)選擇一本書(shū)為伴”。相信這種陪伴，一定是透過(guò)紙張的心靈對(duì)話、超脫言語(yǔ)的靈魂共鳴。不妨在這個(gè)書(shū)香四溢的季節(jié)，打開(kāi)一本書(shū)，遇見(jiàn)一個(gè)新的世界和自己。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年4月23日，有刪改）1．請(qǐng)簡(jiǎn)述選文的論證思路。2．第④段用了哪些論證方法？有何作用？3．請(qǐng)結(jié)合全文，探究應(yīng)如何閱讀才能提升認(rèn)知能力。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成后面小題。《北冥有魚(yú)》北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（《莊子.逍遙游》）1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）北冥有魚(yú)，其名為鯤。冥：____________。（2）《齊諧》者，志怪者也。怪：____________。（3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里。摶：____________。（4）野馬也，塵埃也。野馬：__________。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。3．作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象？4．你喜歡鯤鵬嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?4、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。1．下列加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．伐竹取道（砍）B．佁然不動(dòng)（靜止不動(dòng)的樣子）C．不可久居（居?。〥．俶爾遠(yuǎn)逝（忽然）2．下列翻譯不正確的一項(xiàng)的是（）A．日光下澈，影布石上。（陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石頭上）B．四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。（小石潭四面被竹子和樹(shù)木圍繞，寂靜寥落空無(wú)一人）C．全石以為底。（小石潭用整塊石頭作為潭底）D．潭中魚(yú)可百許頭（小石潭中可以容納一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)）3．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“從小丘西行百二十步……伐竹取道，下見(jiàn)小潭”交代了作者的游蹤。B．“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫(xiě)出了作者為“石潭”命名的緣由及近岸石頭的千態(tài)萬(wàn)狀。C．“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，只寫(xiě)了魚(yú)兒自由游弋的情態(tài)。D．第1、2段分別寫(xiě)了作者發(fā)現(xiàn)石潭之樂(lè)和觀魚(yú)之樂(lè)。四、作文(40分)15、題目：久違的綻放要求：①以“久違的綻放”為題目寫(xiě)一篇600字以上的文章。②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解題分析】

此題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答這類補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容?！般@石覓縫”與上文的“乘隙而進(jìn)”相契合，應(yīng)該放在首句，排除BC兩項(xiàng)；“淌過(guò)石板”的是水流量較大的水流，“被夾在石間”的水流量較小的水流，“哀哀打旋”與下文的“順壁掛下”意思連貫。故選D。2、B【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤。《禮記》為西漢禮學(xué)家戴圣所編。《禮記》是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇，書(shū)中內(nèi)容主要寫(xiě)先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想，是一部儒家思想的資料匯編。3、D【解題分析】

A.jūn/guī；xǐng/xǐng；zài/zài。B.bàn/pàn；zhuō/chù；qìng/qìng。C.qiǎo/qiǎo；shí/shè；shā/shà。D.pì/pǐ；jīn/guān；liào/liáo。故選D。4、D【解題分析】

D句是一個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)一氣貫穿，后面的“是”有加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)”。故選D。5、C【解題分析】

“說(shuō)得很直接”錯(cuò)。最后四句寫(xiě)詩(shī)人想要出仕，一展才華，做一番事業(yè)的心情，說(shuō)得很說(shuō)得很委婉。故選C。6、C【解題分析】

A項(xiàng)，guī一jūn。B項(xiàng)，qiáng一qi?ng。D項(xiàng)，jìng一jìn。故選C。7、A【解題分析】

B.句式雜糅。去掉“為目的”或把“旨在”改為“是”。C.殘缺主語(yǔ)。去掉“隨著”或“使”。D.語(yǔ)序不當(dāng)?！伴_(kāi)展”與“策劃”對(duì)調(diào)位置即可?！绢}目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。8、A【解題分析】

B.“河瀑”二字中間，“哀怨”二字中間均需加頓號(hào)。C.把引號(hào)中的句號(hào)移至外面。因?yàn)椤叭藙?wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”已經(jīng)做了前文“《英雄記抄》說(shuō)”的賓語(yǔ)部分。D.“我希望它有很美麗的顏色”一句要加上單引號(hào)。故選A。9、(1)寤寐思服豁然開(kāi)朗氣蒸云夢(mèng)澤自經(jīng)喪亂少睡眠無(wú)為在歧路(2)零落成泥碾作塵只有香如故【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“寤寐”“朗”“歧”“碾”等字詞的書(shū)寫(xiě)。10、（1）頗jǐng（2）AB（3）道理論證讀書(shū)有重要的意義和作用【解題分析】

（1）此題考查的是字音字形。需要注意“頗”的字形，這是一個(gè)易錯(cuò)字，要重點(diǎn)識(shí)記。（2）此題考查的是詞語(yǔ)的運(yùn)用。解答此類試題時(shí)需要區(qū)分詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境選擇?！按妗币馑际且约讚Q乙，起乙的作用?！按怼币馑际侨嘶蚴挛锉硎灸撤N意義或象征某種概念。據(jù)此判斷一空應(yīng)為A“代替”?！邦I(lǐng)會(huì)”：領(lǐng)略事物而有所體會(huì)?！邦I(lǐng)悟”：領(lǐng)會(huì)；理解。據(jù)此判斷二空應(yīng)為B“領(lǐng)悟”。（3）此題考查的是論證方法及其作用。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動(dòng)形象）+論證的觀點(diǎn)。文中引用了我國(guó)漢代大學(xué)者劉向的名言，這是道理論證，具體有力地論證了“讀書(shū)有重要的意義和作用”的觀點(diǎn)。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．墻洞實(shí)驗(yàn)是指印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院的科學(xué)家將電腦放在貧民窟的墻洞中，供任意使用，事先毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了電腦操作技能。2．畫(huà)線句用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，更有力地說(shuō)明使用移動(dòng)設(shè)備對(duì)女童鞏固讀寫(xiě)技能富有成效。3．B【解題分析】1．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。文中對(duì)“墻洞”實(shí)驗(yàn)做了詳細(xì)地闡釋?！懊滋乩┦康膱F(tuán)隊(duì)在印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院與毗鄰的新德里貧民窟之間的隔墻上挖了一個(gè)“墻洞”。通過(guò)這個(gè)洞，他們放置了一臺(tái)供任意使用的電腦”“事先毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的兒童自己學(xué)會(huì)了如何使用電腦”。據(jù)此概括作答。2．此題考查說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說(shuō)明方法+表達(dá)效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說(shuō)明的內(nèi)容（被說(shuō)明事物的特點(diǎn)）?！霸谶@個(gè)項(xiàng)目使用移動(dòng)設(shè)備之前，在完成掃盲課程的女童當(dāng)中只有28%能夠在后續(xù)測(cè)驗(yàn)中得到“A”級(jí)成績(jī)。但有了移動(dòng)支持以后，超過(guò)60％的女童得到了“A””，運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了使用移動(dòng)設(shè)備對(duì)女童鞏固讀寫(xiě)技能的效果明顯。據(jù)此作答。3．此題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解。B：“只要提供必要的技術(shù)支持”表述不全面，應(yīng)該是“為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠用上適當(dāng)?shù)碾娔X設(shè)備，并且在設(shè)備上配備娛樂(lè)內(nèi)容和激勵(lì)內(nèi)容，以及某些最基本的人為指導(dǎo)”。故選B。12、1．首先列舉把書(shū)當(dāng)成擺設(shè)的現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)“通過(guò)閱讀提升認(rèn)知能力”，接著從閱讀的功能和閱讀的現(xiàn)狀等方面證明中心論點(diǎn)，最后引用一位作家的話呼吁大家要通過(guò)閱讀提升自身認(rèn)知能力。2．運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證，把如今閱讀市場(chǎng)的繁榮和一些地方制約閱讀率和閱讀量的提升的做法作對(duì)比，形象生動(dòng)地證明推進(jìn)全民閱讀是建設(shè)書(shū)香中國(guó)重要推動(dòng)力，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。3．①要閱讀群書(shū)（博覽群書(shū)）②要全民閱讀（讓每一個(gè)人都能讀到書(shū)）③要經(jīng)常閱讀（日用品）④要接受新時(shí)代的閱讀體驗(yàn)（面臨著“重新發(fā)現(xiàn)自己的挑戰(zhàn)”）。【解題分析】1．此題考查的是議論文的論證思路。解答此類試題時(shí)首先要對(duì)考查文段仔細(xì)閱讀，劃分層次，簡(jiǎn)單概括層意，然后用“作者首先……，然后……，接著……，最后……”的文字表達(dá)模式將層意整合。文章在第①段通過(guò)列舉圖書(shū)銷售額不斷攀升的例子，提出中心論點(diǎn)“我們需要通過(guò)閱讀來(lái)提升認(rèn)知能力”，接著②-④從閱讀的現(xiàn)狀和閱讀的作用來(lái)具體加以論證，最后在第⑤段引用一位作家的名言“如果有一天，我獨(dú)自漂流在茫茫大海上，我會(huì)選擇一本書(shū)為伴”，呼吁人們要通過(guò)閱讀提升認(rèn)知能力。據(jù)此作答。2．此題考查的是論證方法及其作用。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動(dòng)形象）+論證的觀點(diǎn)。文章第④段“些圖書(shū)館成為城市地標(biāo)，小圖書(shū)甚至在精準(zhǔn)扶貧中書(shū)寫(xiě)“大文章”……這意味著，“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書(shū)”的風(fēng)愿正在加快實(shí)現(xiàn)。但是，也有一些地方與群眾需求還不相適應(yīng)，一些做法仍然在制約閱讀率和閱讀量的提升”運(yùn)用了對(duì)比論證，“例如，有的農(nóng)村書(shū)屋平日里大門(mén)緊鎖、無(wú)人問(wèn)津；有的學(xué)校圖書(shū)館建了、圖書(shū)買了，但不向?qū)W生開(kāi)放?！边\(yùn)用舉例論證，具體有力地論證了推進(jìn)全民閱讀是建設(shè)書(shū)香中國(guó)重要推動(dòng)力。3．此題考查的是對(duì)文章的理解。結(jié)合文章內(nèi)容，“智者閱讀群書(shū)，亦閱歷人生?！备嬖V我們要閱讀群書(shū)；“讓這些閑置的圖書(shū)“動(dòng)起來(lái)”“活起來(lái)”，就能成為促進(jìn)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香中國(guó)的重要推動(dòng)力?！闭f(shuō)明要促進(jìn)全民閱讀，要經(jīng)常閱讀；“不妨在這個(gè)書(shū)香四溢的季節(jié)，打開(kāi)一本書(shū)，遇見(jiàn)一個(gè)新的世界和自己”要在讀書(shū)中重新認(rèn)識(shí)自我。據(jù)此理解作答。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）同“溟”，海。（2）形容詞用作名詞，奇怪（怪異）的事物。（3）盤(pán)旋飛翔。（4）山野中的霧氣。2．（1）用力鼓動(dòng)翅膀飛，它的翅膀就像懸掛在天空中的云。（2）這種鳥(niǎo)，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)就要遷徙到南海。3．作者筆下的“鵬”是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。4．示例一:我喜歡鯤鵬。因?yàn)轹H鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搏擊長(zhǎng)空，縱橫大海，就像諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展。示例二：我不喜歡鯤鵬。因?yàn)槲蚁矚g知足常樂(lè)，淡泊名利，就像普通的勞動(dòng)者，他們愛(ài)崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。【解題分析】選自《莊子》作者：莊周年代：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期參考譯文：北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專門(mén)記載怪異事情的書(shū)，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤(pán)旋而上直沖九萬(wàn)里高空，離開(kāi)北方的大海用了六個(gè)月的時(shí)間方才停歇下來(lái)”。春日林澤原野上蒸騰浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是高曠遼遠(yuǎn)沒(méi)法看到它的盡頭呢？鵬鳥(niǎo)在高空往下看，不過(guò)也就像這個(gè)樣子罷了。1．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“冥”是通假字，通“溟”，海；“怪”是詞類活用，形容詞用作名詞，奇怪（怪異）的事物。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“若”，好像；“是”，這；“徙”，遷徙；“于”，到。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．此題考查的是對(duì)文章中“鵬”的形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，可以直接摘取對(duì)“鵬”評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。根據(jù)“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可知“鵬”碩大無(wú)比；根據(jù)“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”可知“鵬”力大無(wú)窮；根據(jù)“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”可知“鵬”志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)。4．此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。談看法的題，注意一定要在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)加以發(fā)揮?？苫卮鹣矚g鯤鵬。圍繞“鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，就像諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動(dòng)歷史向前發(fā)展”來(lái)回答即可。14、1．C2．D3．C【解題分析】1．試題分析：考查文言實(shí)詞的義項(xiàng)。C項(xiàng)加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤?！安豢删镁印钡摹熬印笔恰巴Ａ簟敝?。2．試題分析：D項(xiàng)“潭中可以容納一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)”翻譯不正確。改為：小石潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l。3．試題分析：C項(xiàng)“只寫(xiě)了魚(yú)兒自由游弋的情態(tài)”對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)。也是從側(cè)面寫(xiě)水的清澈見(jiàn)底。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。四、作文(40分)15、參考范文：久違的綻放等不到天黑，煙火不會(huì)太完美。她說(shuō)，那樣的一種綻放，也是一種完美?！}記