中班語(yǔ)言故事教案《小蝸牛的本領(lǐng)》

中班語(yǔ)言故事教案《小蝸牛的本領(lǐng)》匯報(bào)人：2023-12-20目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)故事內(nèi)容概述語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)梳理互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)課程總結(jié)與延伸活動(dòng)建議01課程介紹與目標(biāo)CHAPTER通過(guò)講述小蝸牛的故事，引導(dǎo)幼兒了解自然界中不同生物的特點(diǎn)和生存方式，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。背景通過(guò)本次課程，使幼兒能夠了解蝸牛的生活習(xí)性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，同時(shí)傳遞積極向上的價(jià)值觀。目的教案背景及目的能力目標(biāo)：能夠用完整的語(yǔ)言描述蝸牛的外貌、行為和生存環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)適用年齡段：中班幼兒（4-5歲）知識(shí)目標(biāo)：了解蝸牛的生活習(xí)性和特點(diǎn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的熱愛(ài)和尊重，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難。適用年齡段與教學(xué)目標(biāo)0103020405課程安排1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)謎語(yǔ)或圖片引入蝸牛的話題。2.講述環(huán)節(jié)：教師講述《小蝸牛的本領(lǐng)》的故事。課程安排與時(shí)間引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)和角色。3.討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與蝸牛相關(guān)的畫(huà)作或手工制品。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)回顧本次課程的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒分享自己的收獲和感受。5.總結(jié)環(huán)節(jié)本次課程建議安排在上午或下午的第一節(jié)課，時(shí)長(zhǎng)約為30分鐘。具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。時(shí)間安排課程安排與時(shí)間02故事內(nèi)容概述CHAPTER這是一個(gè)發(fā)生在森林里的溫馨故事，通過(guò)小蝸牛的經(jīng)歷，向孩子們展示了一個(gè)關(guān)于勇氣、堅(jiān)持和友誼的動(dòng)人情節(jié)。本故事以“每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和價(jià)值”為主題，鼓勵(lì)孩子們發(fā)掘自己的潛能，勇敢追求夢(mèng)想?！缎∥伵５谋绢I(lǐng)》故事簡(jiǎn)介故事主題故事背景小蝸牛故事的主人公，一只行動(dòng)緩慢但內(nèi)心堅(jiān)韌的小蝸牛。它渴望證明自己，最終找到了自己的價(jià)值。森林里的動(dòng)物們包括兔子、松鼠、小鳥(niǎo)等，它們各具特點(diǎn)，起初對(duì)小蝸牛的能力表示懷疑，但最后都被小蝸牛的精神所感動(dòng)。主要角色及特點(diǎn)小蝸牛因?yàn)樽约旱乃俣染徛械阶员?，羨慕其他動(dòng)物的特長(zhǎng)。起始階段小蝸牛決定尋找自己的本領(lǐng)，過(guò)程中遇到了各種困難和挫折，但它從未放棄。發(fā)展階段在一次意外中，小蝸牛利用自己的黏液救助了陷入困境的動(dòng)物們，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特價(jià)值。高潮階段動(dòng)物們對(duì)小蝸牛表示認(rèn)可和尊敬，小蝸牛也找到了自信和快樂(lè)，明白了每個(gè)生物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)和貢獻(xiàn)。結(jié)局階段故事情節(jié)發(fā)展03語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)梳理CHAPTER如“蝸?！薄ⅰ昂?、“蜜蜂”等，通過(guò)故事中的角色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知不同的動(dòng)物。動(dòng)物類(lèi)詞匯描述性詞匯動(dòng)詞詞匯如“慢慢”、“努力”、“快樂(lè)”等，幫助幼兒更好地理解和描述故事中的情景和角色。如“爬”、“飛”、“采”等，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的結(jié)合，更深入地理解故事情節(jié)。030201詞匯積累與拓展通過(guò)故事中的簡(jiǎn)單句，讓幼兒學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。簡(jiǎn)單句引導(dǎo)幼兒理解故事中的復(fù)合句，提高其語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。復(fù)合句通過(guò)故事中的疑問(wèn)句和感嘆句，激發(fā)幼兒的好奇心和表達(dá)欲望。疑問(wèn)句和感嘆句句型結(jié)構(gòu)分析與運(yùn)用分析故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力。理解故事主題通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助幼兒理解故事的主題和意義。感受故事情感讓幼兒感受故事中的情感變化，培養(yǎng)其情感認(rèn)知和共情能力。閱讀理解能力提升04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)CHAPTER

角色扮演游戲角色分配老師扮演蝸牛媽媽?zhuān)⒆觽儼缪菪∥伵?。通過(guò)角色分配讓孩子們更好地融入故事情境。情境模擬模擬故事中的場(chǎng)景，如蝸牛家園、森林等，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芄适虑楣?jié)。對(duì)話練習(xí)根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓孩子們?cè)诮巧缪葜芯毩?xí)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解。將孩子們分成若干小組，讓他們圍繞故事主題展開(kāi)討論，如“小蝸牛為什么想出去看看”、“小蝸牛在路上遇到了什么”等。分組討論每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。分享交流老師對(duì)各組的討論和分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)孩子們深入理解故事內(nèi)涵。老師點(diǎn)評(píng)小組討論與分享提供繪畫(huà)材料和紙張，讓孩子們根據(jù)對(duì)故事的理解，創(chuàng)作與故事相關(guān)的畫(huà)作，如“小蝸牛的冒險(xiǎn)旅程”、“小蝸牛的新朋友”等。繪畫(huà)創(chuàng)作利用廢舊材料或手工材料，引導(dǎo)孩子們制作與故事相關(guān)的手工作品，如蝸牛殼、森林場(chǎng)景等，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。手工制作將孩子們的作品展示出來(lái)，讓他們互相欣賞、交流和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心和成就感。作品展示創(chuàng)意繪畫(huà)或手工制作05情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)CHAPTER鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試通過(guò)小蝸牛的故事，引導(dǎo)幼兒明白只有勇于嘗試新事物，才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和本領(lǐng)。培養(yǎng)抗挫能力讓幼兒理解在嘗試過(guò)程中可能會(huì)遇到失敗和挫折，但重要的是要勇敢面對(duì)并繼續(xù)努力。勇敢嘗試新事物，不怕失敗通過(guò)故事中小蝸牛與其他動(dòng)物的互動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到友誼的溫暖和重要性。感受友誼的珍貴引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與朋友一起合作解決問(wèn)題，分享快樂(lè)和成果，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。學(xué)會(huì)合作與分享珍惜友誼，學(xué)會(huì)合作和分享尊重他人，接納不同意見(jiàn)和看法尊重他人差異通過(guò)故事中的角色多樣性，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的不同背景和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與理解引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，理解并尊重不同的觀點(diǎn)和選擇。06課程總結(jié)與延伸活動(dòng)建議CHAPTER本次課程通過(guò)講述《小蝸牛的本領(lǐng)》這個(gè)語(yǔ)言故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能。同時(shí)，通過(guò)故事中蘊(yùn)含的道理，教育幼兒要珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。課程內(nèi)容回顧在課程過(guò)程中，幼兒們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，可以看出他們已經(jīng)基本掌握了故事中的情節(jié)和角色，并且能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。此外，幼兒們的自信心也得到了提升，更加愿意展示自己的才能和優(yōu)點(diǎn)。成果展示回顧本次課程內(nèi)容及成果展示家庭共讀建議家長(zhǎng)在課后與幼兒一起閱讀《小蝸牛的本領(lǐng)》這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒深入理解故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時(shí)，可以與幼兒一起討論故事中的道理，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。角色扮演家長(zhǎng)可以與幼兒一起進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒扮演故事中的角色，通過(guò)表演的形式來(lái)加深對(duì)故事的理解和記憶。這不僅可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的表演才能和自信心。創(chuàng)意繪畫(huà)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)《小蝸牛的本領(lǐng)》這個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，讓他們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。這可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美能力和繪畫(huà)技巧。家長(zhǎng)參與延伸活動(dòng)建議復(fù)習(xí)鞏固在下一次課程中，將對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，確保幼兒們能夠熟練掌握故事中的情節(jié)和角色，以及其中蘊(yùn)含的道理。拓展閱讀為了豐富幼兒們的閱讀體驗(yàn)，將引入與《小蝸牛的本領(lǐng)》類(lèi)似的其他語(yǔ)言故事，讓幼兒們通過(guò)比較和分析來(lái)發(fā)現(xiàn)不同故事之