平面鏡成像-說課課件

別斯托別中學劉桂珍人教版八年級《物理》新課標教科書上冊第四章第三節(jié)平面鏡成像教材分析1學情分析2教法、學法3教學過程4板書設(shè)計5說課流程教材分析承上啟下本節(jié)內(nèi)容已學內(nèi)容后續(xù)內(nèi)容光的直線傳播光的反射規(guī)律

平面鏡成像的特點、成像原理和平面鏡的應(yīng)用，初步了解虛像的概念。凸透鏡成像教學目標知識與技能情感態(tài)度、價值觀過程與方法知道平面鏡成像的特點，了解虛像概念，了解平面鏡應(yīng)用。領(lǐng)略平面鏡成像的對稱美，獲得成功的喜悅；養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究，了解科學探究的一般過程與方法。知識水平認知水平心理特點課標要求重點難點

教學重點探究平面鏡成像的特點教學難點對虛像的理解

學生在本課之前已經(jīng)學習了光的直線傳播和光的反射定律，已經(jīng)具有前提知識。在日常生活中對平面鏡比較了解，也常見平面鏡成像現(xiàn)象，但對它成像的特點并沒有認真研究過，物理探究興趣比較高。本節(jié)是在光的反射的基礎(chǔ)上學習，降低了研究的難度。學情分析

情景教學法探究式教學法演示教學法創(chuàng)設(shè)情景引出問題實驗探究引導歸納平面鏡成像特點成像原理探究、了解虛像教法探究式學習法融入情景提出問題猜想假設(shè)應(yīng)用拓展實驗驗證學生主動參與知識的發(fā)生發(fā)展過程問題引入猜想假設(shè)實驗探究成像特點運用知識解決問題學法教學目標1、表演魔術(shù)激趣導入2、創(chuàng)設(shè)情境提出問題3、學生假設(shè)猜想4、設(shè)計方案實驗探究6、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用5、交流討論得出結(jié)論生活物理生活教學過程

環(huán)節(jié)一

激趣導入1.魔術(shù)表演：隔山打牛2.小活動：照鏡子游戲環(huán)節(jié)二提出問題由情景引發(fā)問題引起探究興趣，激發(fā)學習興趣。平面鏡成像有什么特點？環(huán)節(jié)三猜想假設(shè)猜想二:物像到鏡面距離可能……猜想一:物與像大小….。猜想三:物與像連線與鏡面……在設(shè)計和操作實驗時，我們需要考慮如下問題：2.實驗中為什么要用外形相同的兩個物體？3.怎樣確定像的位置？1.為什么用玻璃板代替平面鏡？環(huán)節(jié)四設(shè)計并進行實驗環(huán)節(jié)五分析論證

1、像和物大小相等。3、像和物的連線與鏡面垂直2、像和物到鏡面的距離相等成像特點平面鏡所成的像是虛像嗎？怎樣證明？做一做，看一看：在平面鏡之后像的位置放上一張紙，看看像也能呈現(xiàn)在紙上嗎？能被人眼看到，但不能呈現(xiàn)在光屏上的像是虛像。平面鏡成虛像的原理SS’閱讀教材P78：平面鏡中的像是虛像，對比小孔成像光路，說一說平面鏡為什么成虛像？實像是真實光線的交點，虛像是反射光線反向延長線的交點質(zhì)疑導學利用平面鏡成像利用平面鏡改變光路環(huán)節(jié)六拓展應(yīng)用