2017四年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)教學(xué)案新人版全冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

一、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的己有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根基，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)

生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系。

3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛

中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除

法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些

知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,

進(jìn)一步開展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)

的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根基；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和

形成的根基知識(shí)和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都

是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根基上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;

同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)

一步開展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用己有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，進(jìn)

一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法

計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通

過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能

力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；

平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及

數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生根本情況分析

經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開場(chǎng)由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物

的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具

備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、

認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根基。但個(gè)別

學(xué)生知識(shí)根基比照薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)展處理的能力弱。通過上學(xué)期

的測(cè)試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也偏多，成績(jī)不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，

有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)

性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，開展智力。適當(dāng)開

展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作

的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)使這局部學(xué)生得以進(jìn)步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬""千萬”"億""十億”"百億""千億”，認(rèn)識(shí)自

然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五

入"法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算

和驗(yàn)算。

4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、

整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比照角的大小，

會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的

特征。

7.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，開展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及

推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

①教學(xué)重點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬級(jí)。

第二單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識(shí)。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律.

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題。

②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并穩(wěn)固和提高。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

七、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開場(chǎng)，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使

用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，這里介紹幾種，

供參考。

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器教學(xué)”大數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)使用（見教科書第3頁(yè)）?？梢宰灾?，制作原

理和方法與一年級(jí)下冊(cè)的計(jì)數(shù)器一樣，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千億位。也可直接在市場(chǎng)上購(gòu)置。

2.多級(jí)數(shù)位順序表教學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時(shí)使用（見教科書第20頁(yè)）。

可以自制，制作原理和方法與二年級(jí)下冊(cè)的“萬以內(nèi)數(shù)位表"一樣，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千

億位，加上數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋，便于

進(jìn)展讀、寫數(shù)的練習(xí)。

3.計(jì)算器教學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、大數(shù)的四則計(jì)算時(shí)使用。計(jì)算器一般分成算術(shù)型計(jì)

算器和科學(xué)型計(jì)算器兩種，算術(shù)型計(jì)算器可完成根本的四則計(jì)算，但是不能自動(dòng)識(shí)別四則

混合運(yùn)算的順序?？茖W(xué)型計(jì)算器比算術(shù)型計(jì)算器的功能有所擴(kuò)展，可以進(jìn)展乘方、開方、指

數(shù)、對(duì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)等運(yùn)算，能夠自動(dòng)識(shí)別網(wǎng)則混合運(yùn)算順序。本套教科書以信利牌（TRULY）P

一127型小學(xué)生專用計(jì)算器為例，介紹電子計(jì)算器的構(gòu)造、功能和使用方法.

4.算盤教學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)時(shí)使用。教師應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)算盤教具，有條件的學(xué)?？稍?/p>

準(zhǔn)備幾個(gè)算盤學(xué)具。

5.用硬紙條做的角和平行四邊形教學(xué)角的度量和平行四邊形時(shí)使用。通過操作理解

角的大小變化，測(cè)量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長(zhǎng)方形之間的轉(zhuǎn)

化關(guān)系。

6.量角器、三角板、直尺教學(xué)角的度量、平行四邊形和梯形時(shí)使用。這幾種教具和

學(xué)具要求有很高的準(zhǔn)確度，自己很難制作，可在市場(chǎng)上購(gòu)置。

7.其他教具教師還可以根據(jù)各局部教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和

學(xué)具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子認(rèn)識(shí)平角和周角等；根據(jù)教科書第57頁(yè)的“格

子乘法表"制作表格。教科書第120頁(yè)思考題的學(xué)具，如果計(jì)數(shù)器不能代替，可以自己制作

類似的便于操作的學(xué)具。

八、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1.改變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械慕處熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)

（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，教師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、

民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生

的服務(wù)員。

2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心開

展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的時(shí)機(jī)從生

活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在

教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)

學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)

設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的時(shí)機(jī)。

4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)根基訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面，要重視一

步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問

題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的承受能力，采取不同的方

法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂"即下要保義務(wù)教育的共

同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步開展。把共同要求和開展個(gè)性結(jié)合起來。

(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反響,

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教

學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。"我方案在教學(xué)中以注重培

養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，

讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的時(shí)機(jī)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)、方便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的

達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，表達(dá)課改精神，同生活

實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，重在開展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“根基練習(xí)

+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完

成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異開展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，才能取得最正確的教育效益。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長(zhǎng)

會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適

時(shí)適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。

九、教學(xué)進(jìn)度安排

本冊(cè)課時(shí)安排：

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)(10課時(shí))

1億有多大...........................................1課時(shí)

二、公頃和平方千米(3課時(shí))

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1.口算乘法.....................................2課時(shí)左右

2.筆算乘法.....................................7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1.口算除法......................................2課時(shí)左右

2.筆算除法...................................12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí).............................................1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎.......................................1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

2016年9月

課

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

時(shí)

9.6—9.14一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)9

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)，綜合與實(shí)踐：1億有多大（1課時(shí)）；（機(jī)

二9.18—9.30動(dòng)3）二、公頃和平方千米12課時(shí)）；（機(jī)動(dòng)2）；三、角10

的度量

三、角的度量；

三10.9—10.21四、三位數(shù)乘兩位數(shù)10

1.筆算2.解決問題（2課時(shí)）

四10.23—11.4五、平行四邊形和梯形中期質(zhì)量監(jiān)測(cè)10

五11.6—11.18六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法10

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

11.20—12.210

七、條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）

七12.4—12.16八、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）；（機(jī)動(dòng)1）10

A12.18—12.30九、總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)10

九1.3—期末復(fù)習(xí)期末測(cè)試閱卷總結(jié)工作

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的根基上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,

知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫大數(shù)，會(huì)比照數(shù)的大小、會(huì)將整萬、整億

的數(shù)分別改寫成用“萬"或"億"作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法省略一個(gè)大數(shù)萬位或億

位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)的過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感受。

課時(shí)安排：

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)..................6課時(shí)

2、數(shù)的產(chǎn)生.........................1課時(shí)

3、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)...................1課時(shí)

4、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)...................1課時(shí)

5、用計(jì)算器計(jì)算....................2課時(shí)

1億有多大..................1課時(shí)

第一課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課本第2~4頁(yè)的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的根基上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，

知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

4、了解我國(guó)人口狀況，在教學(xué)中滲透國(guó)情教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及"位值"的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體：

計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書：25000

教師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說一說，這里有多少存款這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?（五

位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么?各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，提醒課題。

教師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識(shí)一萬以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)在生活中我們己經(jīng)常用到

比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

教師：2010年我國(guó)開展第六次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在教師提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口

數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

（1）投影出示：（教科書第2頁(yè)主題圖）

（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛剛嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些

數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

(1)投影出例如1圖：

教師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

教師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)一滿10向前一位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬。

教師：10個(gè)一萬是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬、千萬。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少？

教師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示"億"。

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生答復(fù)探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生

理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬級(jí)，萬級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí),并填寫完整.

⑸認(rèn)識(shí)“數(shù)值"

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲

板書設(shè)計(jì)

教后反思：

第二課時(shí)課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁(yè)的第2及"做一做"，第8頁(yè)練習(xí)一的第2~5題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，開展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

級(jí)中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影、數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

—＞舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識(shí).

讓學(xué)生答復(fù)以下幾個(gè)問題：

(1)從個(gè)位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)假設(shè)何讀：

5432400020081051203025

讓學(xué)生說一說有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫上數(shù)字.

(1)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫出2496.

(2)萬級(jí)的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比照24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的"2496"在萬級(jí)，"0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么

6表示6個(gè)萬9表示90個(gè)萬

4表示400個(gè)萬2表示2000個(gè)萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六?萬

聯(lián)系：“2496”不管在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬"，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少"1",讀數(shù)

時(shí)就不讀這個(gè)lo

⑤即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬級(jí)上的各數(shù)(可以畫出分級(jí)線)；

萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個(gè)"萬"字.

(3)兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn).

一樣點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0.

②教師;萬級(jí)，個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該假設(shè)何讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級(jí)上的數(shù)(多少萬)再讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

板書：64017000讀作:六百四十萬七千.(萬級(jí)上的數(shù)是“640”,就按照個(gè)級(jí)來讀一六百四十,

在添上"萬"字，然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).)

小結(jié):分級(jí)f先讀萬級(jí)上的數(shù)f接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀：1205000235870018006500256050

(4)每級(jí)中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①討論，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)展；

分別：8500;0300

讀萬級(jí)的數(shù)：八千五百萬

讀個(gè)級(jí)的數(shù).啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:243080023000050

通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0(不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾

有0的不讀零.

三、穩(wěn)固練習(xí).

1、課文第5頁(yè)的“做一做"2、課文第8頁(yè)第2題

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì):同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)的讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3~5題。

第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法,探索比照方面的讀法，表達(dá)了由學(xué)生自

主先哲適宜的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)

讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬級(jí)

的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個(gè)"萬"字.每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系

兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零)，沒級(jí)末尾的0不讀.

板書設(shè)計(jì)

教后反思：

第三課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第6頁(yè)的例3、第7頁(yè)的‘‘做一做"及練習(xí)一中的第6~8題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。

教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)0。

教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。

教學(xué)媒體:實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說說你是假設(shè)何想的？

經(jīng)過學(xué)生的答復(fù),教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

（1）出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去"9650",讓學(xué)生根據(jù)"九千六百五十"寫數(shù).

⑵出示"7080”,學(xué)生讀:七千零八十".

擦去"7080",讓學(xué)生根據(jù)"七千零八十"寫數(shù)

（3）讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會(huì).

學(xué)生可能答復(fù)：

（1）從高位寫起,那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒有就，就寫0占位.

（2）要注意含有0的數(shù)的寫法.

二.講授新課

1、導(dǎo)入新知，提醒課題.

教師:剛剛我們寫的幾個(gè)數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了這些方法，還談到了寫數(shù)的

體會(huì)，并總結(jié)出一些經(jīng)歷.很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)

新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示:語音播出:"2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng).

①嘗試寫六千八百五十萬.（對(duì)照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說一說，你是假設(shè)何想的?假設(shè)何寫的？

③提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫法.如：

六千八百五十萬含有兒級(jí)的數(shù)?（兩級(jí)）

你假設(shè)何知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時(shí)有"萬"字）

萬級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬1千百十個(gè)

萬萬萬：

R1fA-3Z-.位/-I-位/JUI；位位/JL.位1工位/JU

寫萬級(jí)上的數(shù).

問：六千八百五十萬,寫在萬級(jí)上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書:（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫個(gè)級(jí)上的數(shù).

問:個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）

沒有數(shù)假設(shè)何辦?（用0表示或用0占位）

如果不寫0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書:（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫上"0000”,即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來的讀數(shù)（原題目）進(jìn)展比照,檢驗(yàn).

（2）顯示:三千零八十萬人參加了"保護(hù)母親河”行動(dòng).

①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)；

萬級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么一樣之處?有什么不同之處?要注意什么？

（同樣，這也是含兩級(jí)的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)字是“3080〃，個(gè)級(jí)上的數(shù)字是"0000”.在寫數(shù)時(shí)要注

意:萬級(jí)上的“零”要用0表示，個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.）

(3)寫一寫:一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗(yàn)；

③提出存在的問題，有同學(xué)或來勢(shì)來講解；

④全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百—H三寫作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.課文第7頁(yè)"做一做"

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相交流;全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎?”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的創(chuàng)造，開展歷史，對(duì)學(xué)生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)"要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序，看珠子寫數(shù)2、練習(xí)一的第7題，此

題沒有數(shù)位表來支撐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替，逐步過度到直接寫出.

四、練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評(píng)：這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計(jì)

教后反思:

第四課時(shí)課題：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù).

2.通過練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識(shí).

3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間.末尾含有0的樹的讀，寫法

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)媒體：

數(shù)位順序表、實(shí)物投影

練習(xí)過程：

一.根基練習(xí)

1.對(duì)照順序表，答復(fù)I

千百十萬！千百十個(gè)

萬萬萬：

位位位位;位位位位

9：00009表示什么?這個(gè)數(shù)讀作

105：00001表示什么?5表示什么？

2300-0000這個(gè)數(shù)讀作_____________________

234;00002表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作

“234”在哪一級(jí)上表示什么？

“5”在哪一級(jí)上，表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作.

1020;0800這個(gè)數(shù)讀作.

2.寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是假設(shè)何寫的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推測(cè)，判斷進(jìn)展連線?說出你的策略.

二.專項(xiàng)練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù).

第二步，劃線表示萬級(jí)，個(gè)級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí),最重要的是必須明確每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位.

第三步，分級(jí)填上數(shù)字:10250600/萬級(jí)個(gè)級(jí)

(3)寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫

(2)同桌校對(duì)，互相交流,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說說體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比方第(1)小題.

提出問題:最高位是什么位？

(對(duì)照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？其余各個(gè)位寫什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視,檢查.

三.穩(wěn)固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀，寫數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的

既可使學(xué)生感到有趣，也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材，因此我們要很好地利用，并組織開

展活動(dòng).

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大視野.

第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理，不僅了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平,

培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么

板書設(shè)計(jì)

教后反思：

第五課時(shí)課題：比照大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比照,（課文第13頁(yè)的例4相應(yīng)的"做一做"，練習(xí)二中的第1.2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.掌握比照大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比照兩（或兩個(gè)以上）大數(shù)的大小

2.通過探索互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力.

教學(xué)難點(diǎn)：

多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比照.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解，掌握比照大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來讀）；

3.課件出示每一題讀法；

4.全班對(duì)照數(shù)字，齊讀一遍.

二.講授新課.

1.對(duì)照數(shù)位順序表，讀數(shù)并答復(fù)以下問題.

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

400000

4000000

（1）讀一讀：400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

（2）答復(fù)以下問題.

十萬位上的"4"表示什么?（表示4個(gè)十萬）

百萬位上的"4"表示什么?（表示4個(gè)百萬）

同樣的數(shù)字一"4"在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

（3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？

（4）想一想:如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰大誰小?你假設(shè)何想的？

學(xué)生可能說:從數(shù)位的比照可以容易看出誰大誰小，一個(gè)是七位數(shù),一個(gè)是六位數(shù)，七位數(shù)大雨

六位數(shù).

這種想法很好，也很正確，教師應(yīng)給予肯定,表?yè)P(yáng).

（1）比一比

(2)700000和60000009999和111111

2.針對(duì)學(xué)生的答復(fù)，教師緊接著出示：

6500000和5600000

問:這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

生:6500000大雨5600000.

問:為什么?請(qǐng)說出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬位，一個(gè)

是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬大雨5個(gè)百萬.)

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說

5600000大雨6500000行不性？為什么？

(對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生并不難判斷，很容易說出理由.教師引導(dǎo)的目的，是讓學(xué)生概括出位數(shù)一樣時(shí),

兩數(shù)大小比照的方法，規(guī)律.)

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)一樣時(shí)，看最高位(學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成"第一位"，教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的，

這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小.

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問:那個(gè)大，那個(gè)小?你又是假設(shè)何比照的？

等學(xué)生爭(zhēng)取答復(fù)結(jié)果并說出比照方法后，教師再問，從中你又知道了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字一樣，就看后一位數(shù)字，后一位又一樣,就看再后一位的數(shù)字，這

一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川,XX,新疆.

(2)問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片,教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單介紹，然后再呈現(xiàn)各省的

面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)展比照.

如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過以上的基此題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小彳艮容易得出結(jié)果.這時(shí)再要

求學(xué)生用">〃號(hào)表示，得

1100000>454800

又如比照:xx:1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)一樣，從最高我詼開場(chǎng)比照,也很容易得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比照方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)一樣,就從最高位開場(chǎng)比照，一位一位地往后

看，哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份，比照它們的面積數(shù)，一人出問題，一人來比

照,解答.

I.多個(gè)數(shù)的大小比照.

提出問題:根據(jù)面積大下，將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果，并說說各自的比照方法,過程.

(3)引導(dǎo)概括比照方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有454800720000485000

位數(shù)一樣的:從最高位開場(chǎng)比照，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是假設(shè)何比照的？

提問學(xué)生答復(fù)比照方法，過程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比照方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比照大??；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比照，得出最大的數(shù)；

③然后再比照另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000)1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的"做一做"

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比照的方法.

四，穩(wěn)固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是配合“比照大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比照兩個(gè)數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比

照死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流比照的方法及過程,

看看哪一種方式簡(jiǎn)便朋B一種便于比照數(shù)的大小.

板書設(shè)計(jì)

教后反思：

第六課課題：大數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁(yè)的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以"萬'’作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù).

2.掌握將非整萬的數(shù)用"四舍五入"法改寫成以"萬"作單位的近似數(shù)的方法.能正確地"

略寫“非整萬的數(shù).

3.理解，掌握"四舍五入"的含義，并能正確運(yùn)用.

4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬的數(shù)用"四舍五入"法改寫成以"萬"做范圍的近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的"改寫"和"略寫"

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一.舊知鋪墊

出示下面各題

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百寫作：

二百零四萬五千寫作

三千零二十萬零六百八十寫作

五千八百萬零七百噸寫作

三百六十四萬八千個(gè)寫作

寫生獨(dú)立完成，教師巡視，然后幻燈補(bǔ)充正確寫數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作3500000讀作

10200000讀作86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.如圖：

說明在--滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。

一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

學(xué)生交流后,教師說明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000......都是整萬的數(shù).

像2003535600010000051025600......都是非整萬的數(shù).

(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對(duì)改寫以"萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬

數(shù)"四舍五入"到以"萬"作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一

個(gè)"萬"字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以"萬"作單位的數(shù).

(4)改寫.板書出示:500：0000個(gè)=500萬個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上個(gè)"萬"字.這樣照樣讀作:五百萬個(gè).

想一想:10000個(gè)=1萬個(gè).

先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書"1"

(5)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用"萬〃作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.教師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫"萬"字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)

生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比照困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用"萬”作單位的數(shù)進(jìn)展比照會(huì)比照方便.

(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?假設(shè)何把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)

(5)介紹“四舍五入”法及假設(shè)何用"四舍五入"法將非整萬的數(shù)改寫成以"萬"作單位

的數(shù).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書:12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說明:根據(jù)“四舍五入"法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756

^10000.

說明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用"弋"，不能用".

④再把10000改寫成用"萬”作單位的數(shù).

板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的，只能用"=")

(6)想一想:假設(shè)何將1389000用"四舍五入"法該寫成以"萬"作單位的近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000

②看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.

板書:1389000n1390000

③再把1390000改寫成以"萬"作單位的數(shù).

板書:1390000=139萬

教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用"四舍五入"法改寫成以"萬"作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接"略寫"成以"萬"作單位的數(shù)也可以，但

要強(qiáng)調(diào)寫上"

如：12640084126萬1328543~133萬

三、穩(wěn)固練習(xí).

1、課文第14頁(yè)的"做一做〃。

通過聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)展改寫，進(jìn)一掌握新知;一方面回憶過去提供的

有關(guān)地理知識(shí)素材,使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野.

2、課文第15頁(yè)的"做一做"。

通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用"四舍五入"求近似數(shù)，這樣可以

加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第3~8題。

第3題的素材介紹了我國(guó)主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)展

大數(shù)的比照,對(duì)兩局部知識(shí)進(jìn)展混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí),通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比照，區(qū)分聯(lián)系，體會(huì)在什么情況下使用準(zhǔn)

確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.

第5題是關(guān)于我國(guó)第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴,并提示

學(xué)生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時(shí)還介紹了我國(guó)每十年進(jìn)

展一次人口普查的知識(shí).

第6題是大數(shù)的大小比照，是對(duì)上一課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫成以"萬"作單位的數(shù).對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對(duì)改

寫不會(huì)增加難度。

第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù)，就是用“四舍五入"法改寫成以〃萬"作單位

的近似數(shù)

四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計(jì)

教后反思：

第七課時(shí)課題：數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位順序。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一局部。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)

級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程

教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)

單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)的組成。10000400045004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

⑴說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)。

提問：如果一個(gè)物體也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個(gè)自然數(shù)嗎？

⑵教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是假設(shè)何排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是假設(shè)何的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書的個(gè)、

十、百、千、萬)想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有假設(shè)何的關(guān)系？

提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計(jì)數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的

多位數(shù)。

教師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬開場(chǎng)，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地?cái)?shù)下去。

追問：10個(gè)一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地?cái)?shù)。

追問：10個(gè)十萬是多少萬？一百萬一百萬地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬是多少萬?假設(shè)何撥珠?現(xiàn)在萬

位是“1”,是1個(gè)多少?接下去一千萬一千萬地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬時(shí)，說明向前一位億

位上進(jìn)1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？

提問：剛剛數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、

提問：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問：10個(gè)十億是多少億?誰能說一說,

這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說一一說有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛剛我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)1?想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

之間的關(guān)系是假設(shè)何的？

說明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是

10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問：假設(shè)何的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

說明：要把一個(gè)數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6。

追問：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字？

板書1529。提問：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的

計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫

做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在

百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的

數(shù)位順序。

提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號(hào)表示

什么意思？

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

說明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?省略

號(hào)表示什么意思？

指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)？

追問：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說說每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。

(4)做“練一練”。

3.認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把以下各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級(jí)上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級(jí)的頃序，

告訴學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。34002603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教后反思：

第八課時(shí)課題：億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)過程：

(-)學(xué)前準(zhǔn)備

1、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答。

2、投影出示：

(1)、10個(gè)億(〕；10個(gè)十億是()十個(gè)百億是()

(2)、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾

三、小黑板出示：讀出以下各數(shù)。

47690000>7002000

(二)探究新知

1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)?，一直撥到九千萬。

問：九千萬加一千萬是多少千萬位滿十假設(shè)何辦〔板書：億)

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤椋恢睋艿骄艃|。

問：九億加一億是多少億位滿十假設(shè)何辦(板書：十億)

(用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬億。)

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位

3、教學(xué)例1

(1)、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”字。

(2)、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛剛的方法讀出這個(gè)數(shù)。

(3)、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

(4)、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系

板書設(shè)計(jì)

教后反思：

第九課時(shí)課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道計(jì)算工具開展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤，了解珠算的計(jì)算方法。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：算盤，計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、談話。

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎當(dāng)你們同家人在那買了生活和學(xué)習(xí)用品后，興高采烈地去結(jié)

帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨是假設(shè)何給你們算帳的呢用計(jì)算器算帳有什么好處嗎想一想，什么土地

方，哪些行業(yè)的人員會(huì)使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢

2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。(調(diào)查作業(yè)提前布置)

教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰能給大家說說。

算盤也是一種計(jì)算工具，誰能給大家介紹一些關(guān)