幼兒園小班社會《糖果小屋》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園小班社會《糖果小屋》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《糖果小屋》，讓幼兒了解房子是人類居住的地方，不同的居住地形對人們的生活有著不同的影響，同時讓幼兒了解人們在居住地中的基本生活需求。1.2能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力；培養(yǎng)幼兒的表達、合作、分享、自信和勇敢的品質(zhì)。1.3情感目標(biāo)通過課程的實施，幫助孩子們了解生活，培養(yǎng)孩子們的好奇心，興趣和探索精神，營造積極向上，開放包容，互幫互學(xué)的團隊合作氛圍。2.教學(xué)準(zhǔn)備2.1教學(xué)材料PPT制作好的糖果小屋圖片；糖果小屋的相關(guān)繪本。2.2教學(xué)環(huán)境幼兒園小班社會教室；可以供幼兒小組討論的空間。3.教學(xué)過程3.1第一課時3.1.1導(dǎo)入與整合首先，老師將糖果小屋的圖片展示在PPT上，并問孩子們認(rèn)為這是什么。引導(dǎo)孩子們檢查圖片中的細(xì)節(jié)，思考房子的特點，并請其描述和分享。3.1.2學(xué)習(xí)過程接下來，老師將課題引向手工制作。老師會為每個小組提供一份工具和材料清單，并為孩子們示范如何搭建一座糖果小屋。這是讓孩子們能夠?qū)W習(xí)如何有效組織和安排人員，如何分工合作，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螀f(xié)同作戰(zhàn)，專注于“任務(wù)”，并讓孩子們充分積累手工實踐經(jīng)驗。3.2第二課時3.2.1導(dǎo)入與整合第二節(jié)課，老師引導(dǎo)孩子進一步思考房子的功能和特性。老師會將繪本《糖果小屋》分享給孩子們，并請他們在耳濡目染中了解人們在住房中的基本生活需求。3.2.2學(xué)習(xí)過程在確認(rèn)孩子們已理解《糖果小屋》的基礎(chǔ)上，老師將孩子們分成小組讓他們共同制定一個糖果小屋的規(guī)劃圖。讓幼兒有機會共同探討，分享已有的知識和技能，并還可以互相避免一些錯誤。孩子們將充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在處理問題的過程中學(xué)習(xí)合作。3.3第三課時3.3.1導(dǎo)入與整合在第三節(jié)課中，老師將展示孩子們所有組的糖果小屋，并引導(dǎo)他們討論這些小屋的共同特點和差異。孩子們將分享他們小組制作的糖果小屋，互相觀察，互相評價。老師將引導(dǎo)孩子們回憶整個過程，并分享他們的想法和想法所在。3.3.2學(xué)習(xí)過程最后，老師建議幼兒在小組中通過唱歌、玩游戲等方式來慰勞自己。通過在游戲中拓展知識，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。4.教學(xué)反思這次教學(xué)的主要方向是突出了目標(biāo)課程，并在教學(xué)實踐中，老師們吸取了小班幼兒分組學(xué)習(xí)的人際交流和合作技能，加強了幼兒充滿活力和積極進取的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，老師們注重激發(fā)幼兒的動機，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，運用多種教學(xué)方法、教具、節(jié)奏、節(jié)目設(shè)計，為幼兒創(chuàng)設(shè)了充滿興趣、動力、體驗和探究的學(xué)習(xí)場景。在這樣的情景中，小班幼兒們主動合作、互相幫助、充分表現(xiàn)了他們的自信和價值觀，這是一種令人欽佩的精神風(fēng)貌。總而言之，透過這次教學(xué)實踐，我們可以更好地了解幼兒的需求，更