初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-應(yīng)對(duì)【市一等獎(jiǎng)】

應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際語(yǔ)言的魅力閱讀課本p25，完成應(yīng)對(duì)知識(shí)表。應(yīng)對(duì)知識(shí)表什么是應(yīng)對(duì)不同的應(yīng)對(duì)類型及要求常用的應(yīng)對(duì)技巧

在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或者質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。

廣義的應(yīng)對(duì)包括所有的聊天、問答、討論等，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語(yǔ)能力。重點(diǎn)解讀

準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度如果對(duì)方是一般性的詢問，要做出客觀的回答；如果是善意的玩笑、誠(chéng)懇的致歉，可報(bào)以善意的幽默、自嘲；如果是惡意的刁難和譏諷，就要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑o予有力的回應(yīng)。重點(diǎn)解讀在課本p25中找到以下應(yīng)對(duì)的例子，判斷其應(yīng)對(duì)類型。故事應(yīng)對(duì)類型例1歌德與批評(píng)家例2蕭伯納的詼諧例3元方反擊例4總理數(shù)錢應(yīng)對(duì)訓(xùn)練1

掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧特別是面對(duì)一些特殊場(chǎng)合，如國(guó)際間交往、答記者問或其他正式場(chǎng)合的交流等，或者遇到一些故意的刁難，就要注意采用一定的應(yīng)對(duì)技巧。

常用的應(yīng)對(duì)技巧

自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題。任選一個(gè)口語(yǔ)實(shí)踐一中的例子，簡(jiǎn)要分析、評(píng)價(jià)這些名人采用的應(yīng)對(duì)技巧。故事分析例1孔融說“了了”例2錢鍾書與雞蛋例3門采爾談賣畫應(yīng)對(duì)訓(xùn)練2

巧妙應(yīng)對(duì)的前提是準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖,把握對(duì)方的主要觀點(diǎn),因此,認(rèn)真傾聽對(duì)方的話語(yǔ)就顯得尤為重要。在此基礎(chǔ)上,如果能夠依據(jù)當(dāng)時(shí)的話語(yǔ)情境,快速調(diào)動(dòng)思維,迅速做出反應(yīng),就能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)了。知識(shí)小結(jié)應(yīng)對(duì)實(shí)踐在日常交流中，我們需要應(yīng)對(duì)各種情況。要求：（1）任選一個(gè)情境，回想或?qū)嵺`應(yīng)對(duì)的例子，把過程記錄下來(lái)，分析應(yīng)對(duì)是否恰當(dāng)，得體。（2）小組合作，分角色進(jìn)行情景劇表演，演示應(yīng)對(duì)過程。情境一學(xué)校進(jìn)行消防演練，當(dāng)消防警報(bào)突然響起時(shí)，班上的同學(xué)迅速取出濕毛巾捂住口鼻，彎腰順著墻邊向操場(chǎng)跑去，小宇同學(xué)卻坐在教室里一動(dòng)也不動(dòng)地寫作業(yè)。小強(qiáng)見后，急忙跑到小宇桌前說：“快跑，失火啦！”小宇不緊不慢地說：“哪里失火？不就是演練嗎？看把你急的！”

小強(qiáng)拉起小宇說：情境二：周末天氣晴好，爸爸帶小強(qiáng)出門玩，在車上，爸爸說：“哇！又超了一輛‘寶馬’真帶勁！”小強(qiáng)說：“爸！這里限速50！”爸爸說：“啥關(guān)系！沒警察。這路段我熟，沒測(cè)速的。放心吧”小強(qiáng)說：情境三在一次“?我的理想”的主題班會(huì)上，班主任首先介紹了3月7日《揚(yáng)子晚報(bào)》的一則報(bào)道：某市一小學(xué)布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再“高大上”，而是變成了“?吃貨”“?當(dāng)大官”“?當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣可以開名車、住豪宅。對(duì)此，同學(xué)們展開了激烈的爭(zhēng)論，形成了“?認(rèn)同”與“?反對(duì)”兩種意見，最后班主任讓小琪（認(rèn)同者的代表）和小強(qiáng)（反對(duì)者的代表）作總結(jié)發(fā)言。小琪：小強(qiáng)：小組展示情境一學(xué)校進(jìn)行消防演練，當(dāng)消防警報(bào)突然響起時(shí)，班上的同學(xué)迅速取出濕毛巾捂住口鼻，彎腰順著墻邊向操場(chǎng)跑去，小宇同學(xué)卻坐在教室里一動(dòng)也不動(dòng)地寫作業(yè)。小強(qiáng)見后，急忙跑到小宇桌前說：“快跑，失火啦！”小宇不緊不慢地說：“哪里失火？不就是演練嗎？看把你急的！”

小強(qiáng)拉起小宇說：情境二：周末天氣晴好，爸爸帶小強(qiáng)出門玩，在車上，爸爸說：“哇！又超了一輛‘寶馬’真帶勁！”小強(qiáng)說：“爸！這里限速50！”爸爸說：“啥關(guān)系！沒警察。這路段我熟，沒測(cè)速的。放心吧”小強(qiáng)說：情境三在一次“?我的理想”的主題班會(huì)上，班主任首先介紹了3月7日《揚(yáng)子晚報(bào)》的一則報(bào)道：某市一小學(xué)布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再“高大上”，而是變成了“?吃貨”“?當(dāng)大官”“?當(dāng)土豪”，因?yàn)檫@樣可以開名車、住豪宅。對(duì)此，同學(xué)們展開了激烈的爭(zhēng)論，形成了“?認(rèn)同”與“?反對(duì)”兩種意見，最后班主任讓小琪（認(rèn)同者的代表）和小強(qiáng)（反對(duì)者的代表）作總結(jié)發(fā)言。小琪：小強(qiáng)：你的收獲應(yīng)對(duì)，就是運(yùn)用自己的能力，解決交際難題。學(xué)會(huì)自我解嘲，化解矛盾；學(xué)會(huì)巧妙回應(yīng)，解除尷尬；