護士實習總結(jié)大全

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篇一：護士實習個人總結(jié)范文

護士實習個人總結(jié):

實習,是一種期待,是對自己生長的期待,是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,更是對自己夢想的期待;學習,也有一份惶恐,有對自己缺乏決心的不安,有對自己無法習慣新環(huán)境的擔憂,更有怕自己會無所適從的焦慮.

帶著一份希翼和一份茫然來到了北京304醫(yī)院,開始了我的實習生涯.從此,我的身份將從一個學生變?yōu)榱艘粋€實習護士,生活環(huán)境將從學校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對象將從老師,同學轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護士,病人.關(guān)于這三大轉(zhuǎn)變,關(guān)于如何做一個合格的實習護士,雖說老師對我們已是千叮嚀萬叮囑,可我內(nèi)心仍然忐忑不安的,怪不習慣,怕被帶教老師罵,害怕自己做得比他人差怕,自己不知從何入手……

第一個輪轉(zhuǎn)科室是ICU,我的帶教老師是萬凌老師,她是院里的操作能手,干活敏捷,動作美麗,操作規(guī)范,這無形中給了我特別大壓力.實習生活的開始就讓我有種挫敗感,在老師面前感受自己特別渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機械的執(zhí)行任務,每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯,越錯越害怕,越怕越錯,這就構(gòu)成了一個惡性循環(huán).以致于我都不敢主動要求做操作,可如此老師又覺得我干活不主動,有時候覺得委屈了就自己大哭一場.每天面對著老師如魚得水繁忙的身影,我內(nèi)心只要怨嘆,怨自己無法將理論應用于理論,怨自己在往常見習時沒有好好學,愿自己笨手笨腳.可能是我習慣才干差,又不會與老師溝通,進了CCU仍然處在彷徨中,但我也特別感謝我的帶教老師,對我特別耐心,也特別關(guān)心我.到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進步,即便是一點點她也鼓舞我,即便我特別笨犯了錯她也會給我講原理,讓我明白錯誤的根源而不是怒斥.它起到了一個引導的作用,我開始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不論多苦多累只要內(nèi)心溫馨,我就可以歡樂度過每一天!

如今我進入了第四個輪轉(zhuǎn)科室骨三.本以為可以特別快習慣,但現(xiàn)實確潑了我一頭冷水,感受自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺得我們實習了這么長時間,又是本科生,做起事來應得心應手才是,面對老師的無奈我真無地自容!我又一次墮入了低谷,又回到了沒腦子的生活,做事一點條理也沒有.然而何婷老師明白了我由于自卑,不主動而沒有得到操作鍛煉時,她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉時機.是老師又一次激發(fā)我的熱情,確實特別感謝老師對我的關(guān)心,我也會加倍努力,不辜負老師對我的期望!

如今關(guān)于實習,我仍然又向往又惶恐的.向往是由于實習是一次理論聯(lián)絡實際的時機,將學了四年的理論去應用于臨床,實在是特別新穎而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過病癥看到疾病實質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來.

也曾征詢過不少實習同學,各說紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點是明確的使用明白得知識的真正掌握是把它用于理論,用理論來驗證及穩(wěn)定所學.學會如何與病人,老師交流isvery

important!不擅長與人接觸是我的一大弱點,那種害怕與不自然會使我失去特別多的學習時機,因此我覺得溝通也是一門藝術(shù),學好了將使你收獲頗豐.通過這近五個月的實習,我也有了這層體會.在此,我總結(jié)了以下幾點:

一,

理論知識的征詢題:往常當?shù)牟粫r是學生,學校是以學生為中心的.而中國式的教育一向是填鴨式的:被動地承受那么多的知識,雖然考了那么屢次,但如今我的知識在腦海中大約沒了蹤跡,只好不時翻書.當在老師的提征詢下一次次啞口無言時,才認識到自己記的粗淺,沒有時間

通過的經(jīng)歷猶如沙灘上的腳印,當時大約深化明顯,卻耐不住光陰的清洗.

二,

角色轉(zhuǎn)化征詢題.實習剛開始,特別多東西都不理解,雖然往常也曾見習過,但真正的要實際操作了,我仍覺得底氣缺乏.我會不會弄錯了,萬一弄錯了如何辦.干事情總是縮頭縮腦,加上跟我一塊實習的同學表現(xiàn)都特別好,我覺得老師都喜歡她們,事情大約也輪不到我頭上,每天盲目跟著做根底護理,跟著操作.本想說讓我也試一下,但又不敢.因此,我覺得角色轉(zhuǎn)化是個坎,我一定要努力克制這一點.方法主要是靠主動吧,我覺察,只要主動提征詢,主動提出操作的要求,老師都是特別樂意教的.不能再像在里那樣等著老師要求干什么了.

三,

膽魄的鍛煉.面對病人,特別是外科的病人,見到血是經(jīng)常的,看到病人痛苦地呻吟,特別在操作的時候,心總會提到嗓子眼,因此而小心翼翼,束手束腳,反而會給病人形成更大的痛苦.因此,膽魄得鍛煉得大一點,再大一點.膽大心細是我追求的目的,只要準確迅速才干早點處置病人的痛苦.

四,無菌觀念和規(guī)范化操作.在外科實習這段時間,每個老師都強調(diào)無菌觀念,因次,我深化認識了無菌觀念,操作中便不自覺地去遵守.而規(guī)范化操作也實在是個特別保守和平安的做法!至于新方法,創(chuàng)新思維,那也得熟悉情況了再說吧.

五,微笑效勞:在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地美麗與得意,讓我有種感受,假設我是一位病人,我會毫不猶豫選擇住在這里.因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天堅持陽光燦爛的笑容,讓病人感到平和!

總而言之,這五個月,是習慣的過程,特別多缺乏之處需要改進,這是學習的過程,特別多觀念得到修正,雖然辛苦疲憊,但是我相信自己確信能克制的.這只是實習之初,今后還需要不時地探究,同時必需對自己有所要求,才會有所收獲.我想接下來的實習是一個挑戰(zhàn),也是一種機遇,我一定要好好把握這個機遇.

篇二：護士實習個人總結(jié)范文

護士實習個人總結(jié)范文

實習,是一種期待,是對自己生長的期待,是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,更是對自己夢想的期待;學習,也有一份惶恐,有對自己缺乏決心的不安,有對自己無法習慣新環(huán)境的擔憂,更有怕自己會無所適從的焦慮.

帶著一份希翼和一份茫然來到了北京304醫(yī)院,開始了我的實習生涯.從此,我的身份將從一個學生變?yōu)榱艘粋€實習護士,生活環(huán)境將從學校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對象將從老師,同學轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護士,病人.關(guān)于這三大轉(zhuǎn)變,關(guān)于如何做一個合格的實習護士,雖說老師對我們已是千叮嚀萬叮囑,可我內(nèi)心仍然忐忑不安的,怪不習慣,怕被帶教老師罵,害怕自己做得比他人差怕,自己不知從何入手……

第一個輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教老師是萬凌老師,她是院里的操作能手,干活敏捷,動作美麗,操作規(guī)范,這無形中給了我特別大壓力.實習生活的開始就讓我有種挫敗感,在老師面前感受自己特別渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機械的執(zhí)行任務,每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯,越錯越害怕,越怕越錯,這就構(gòu)成了一個惡性循環(huán).以致于我都不敢主動要求做操作,可如此老師又覺得我干活不主動,有時候覺得委屈了就自己大哭一場.每天面對著老師如魚得水繁忙的身影,我內(nèi)心只要怨嘆,怨自己無法將理論應用于理論,怨自己在往常見習時沒有好好學,愿自己笨手笨腳.可能是我習慣才干差,又不會與老師溝通,進了ccu仍然處在彷徨中,但我也特別感謝我的帶教老師,對我特別耐心,也特別關(guān)心我.到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進步,即便是一點點她也鼓舞我,即便我特別笨犯了錯她也會給我講原理,讓我明白錯誤的根源而不是怒斥.它起到了一個引導的作用,我開始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不論多苦多累只要內(nèi)心溫馨,我就可以歡樂度過每一天!

如今我進入了第四個輪轉(zhuǎn)科室骨三.本以為可以特別快習慣,但現(xiàn)實確潑了我一頭冷水,感受自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺得我們實習了這么長時間,又是本科生,做起事來應得心應手才是,面對老師的無奈我真無地自容!我又一次墮入了低谷,又回到了沒腦子的生活,做事一點條理也沒有.然而何婷老師明白了我由于自卑,不主動而沒有得到操作鍛煉時,她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉時機.是老師又一次激發(fā)我的熱情,確實特別感謝老師對我的關(guān)心,我也會加倍努力,不辜負老師對我的期望!

如今關(guān)于實習,我仍然又向往又惶恐的.向往是由于實習是一次理論聯(lián)絡實際的時機,將學了四年的理論去應用于臨床,實在是特別新穎而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過病癥看到疾病實質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來.也曾征詢過不少實習同學,各說紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點是明確的使用明白得知識的真正掌握是把它用于理論,用理論來驗證及穩(wěn)定所學.學會如何與病人,老師交流isveryimportant!不擅長與人接觸是我的一大弱點,那種害怕與不自然會使我失去特別多的學習時機,因此我覺得溝通也是一門藝術(shù),學好了將使你收獲頗豐.通過這近五個月的實習,我也有了這層體會.在此,我總結(jié)了以下幾點:

一,理論知識的征詢題:往常當?shù)牟粫r是學生,學校是以學生為中心的.而中國式的一向是填鴨式的:被動地承受那么多的知識,雖然考試考了那么屢次,但如今我的知識在腦海中大約沒了蹤跡,只好不時翻書.當在老師的提征詢下一次次啞口無言時,才認識到自己記的粗淺,沒有時間通過的經(jīng)歷猶如沙灘上的腳印,當時大約深化明顯,卻耐不住光陰的清洗.

二,角色轉(zhuǎn)化征詢題.實習剛開始,特別多東西都不理解,雖然往常也曾見習過,但真

篇三：護士實習個人總結(jié)

實習,是一種期待,是對自己生長的期待,是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,更是對自己夢想的期待;學習,也有一份惶恐,有對自己缺乏決心的不安,有對自己無法習慣新環(huán)境的擔憂,更有怕自己會無所適從的焦慮.

帶著一份希翼和一份茫然來到了北京304醫(yī)院,開始了我的實習生涯.從此,我的身份將從一個學生變?yōu)榱艘粋€實習護士,生活環(huán)境將從學校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對象將從老師,同學轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護士,病人.關(guān)于這三大轉(zhuǎn)變,關(guān)于如何做一個合格的實習護士,雖說老師對我們已是千叮嚀萬叮囑,可我內(nèi)心仍然忐忑不安的,怪不習慣,怕被帶教老師罵,害怕自己做得比他人差怕,自己不知從何入手

第一個輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教老師是萬凌老師,她是院里的操作能手,干活敏捷,動作美麗,操作規(guī)范,這無形中給了我特別大壓力.實習生活的開始就讓我有種挫敗感,在老師面前感受自己特別渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機械的執(zhí)行任務,每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯,越錯越害怕,越怕越錯,這就構(gòu)成了一個惡性循環(huán).以致于我都不敢主動要求做操作,可如此老師又覺得我干活不主動,有時候覺得委屈了就自己大哭一場.每天面對著老師如魚得水繁忙的身影,我內(nèi)心只要怨嘆,怨自己無法將理論應用于理論,怨自己在往常見習時沒有好好學,愿自己笨手笨腳.可能是我習慣才干差,又不會與老師溝通,進了ccu仍然處在彷徨中,但我也特別感謝我的帶教老師,對我特別耐心,也特別關(guān)心我.到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進步,即便是一點點她也鼓舞我,即便我特別笨犯了錯她也會給我講原理,讓我明白錯誤的根源而不是怒斥.它起到了一個引導的作用,我開始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不論多苦多累只要內(nèi)心溫馨,我就可以歡樂度過每一天!

如今我進入了第四個輪轉(zhuǎn)科室骨三.本以為可以特別快習慣,但現(xiàn)實確潑了我一頭冷水,感受自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺得我們實習了這么長時間,又是本科生,做起事來應得心應手才是,面對老師的無奈我真無地自容!我又一次墮入了低谷,又回到了沒腦子的生活,做事一點條理也沒有.然而何婷老師明白了我由于自卑,不主動而沒有得到操作鍛煉時,她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉時機.是老師又一次激發(fā)我的熱情,確實特別感謝老師對我的關(guān)心,我也會加倍努力,不辜負老師對我的期望!

如今關(guān)于實習,我仍然又向往又惶恐的.向往是由于實習是一次理論聯(lián)絡實際的時機,將學了四年的理論去應用于臨床,實在是特別新穎而有意思.然后,要在病人身上操作,要想真正地透過病癥看到疾病實質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來.也曾征詢過不少實習同學,各說紛紜.總之是如人飲水,冷暖自知.但有一點是明確的使用明白得知識的真正掌握是把它用于理論,用理論來驗證及穩(wěn)定所學.學會如何與病人,老師交流isveryimportant!不擅長與