最美的幼兒教師主題演講稿800字

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敬愛的領導，老師們：

什么是老師?有人說老師是春蠶，是蠟燭，有人說老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最輝煌的事業(yè)。我也在問自己：‘老師是什么?’答案是，當我走過它的層層光環(huán)，真正走進它的時候，我才意識到，老師是一棵小草，平凡而未知。而我們的幼師就是一場雨，滋潤和洗滌著孩子的心靈。

成天和孩子住在一起，感覺很美滿。我以為以我新奇的教育理論和飽滿的工作熱忱就能輕快地做好這份工作。但長期以來，面對老師平凡瑣碎的生活，工作的艱辛和壓力，我感到困惑和動搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎?這種狀態(tài)顯著違抗了我投身教育的初衷，于是我靜下心來重新端詳自己的立場。

中年老師張仍舊把孩子看作是嬰兒對生命的喜愛;剛工作的周曉小姐，就像帶著孩子的伙伴;即將退休的李老師，幾十年來依舊盡職盡責;我身邊圍著那么多投身學前教育事業(yè)的同事。從他們身上，我漸漸認識到，肯吃苦，肯奉獻，是老師精神的支柱。重獲工作熱忱后，我一心一意地投身于我喜愛的事業(yè)。我究竟意識到，我是滋潤孩子的雨，細膩松軟，只為他們健康成長。

我記得有一個小男孩叫王偉。入園后，他是全園出名的‘新聞人’。與同齡的孩子相比，他的確有很多特點。他一活躍起來，就更加肆無忌憚。吃飯的時候會稀里糊涂的挑別人;走路時會突然撞到前面的同伴;畫畫的時候，他會突然在別人臉上畫一條線;他快樂的時候會突然揍別人一頓，一天之內，指責他的孩子還會繼續(xù)，只要他在，教室里就躁動擔心。

通過家訪，我了解到肖偉的父親在外打工，常年不回家。孩子基本上是他媽媽一個人帶大的。由于缺乏管教和愛，孩子漸漸養(yǎng)成了‘沒人能管我，我獨來獨往’的性格。他的攻擊行為是為了吸引留意力，發(fā)泄不滿。在了解了肖偉的狀況后，我沒有急于或試圖轉變他。

從那以后，我和肖偉的母親成了好伙伴，給了她育兒的閱歷和科學的教育方法。我們出于教育目的，通過家庭和花園雙管齊下的方式來愛孩子;我總是在課堂上和孩子們談天，讓他們真正了解肖偉的精髓。他情愿和全部的孩子交伙伴，但只是用不恰當?shù)姆椒ㄗ尯⒆釉?，更關懷他;我常常把卡爾文抱在身邊，為了實時和他溝通，挖掘他的‘閃光點’。經過一個個微笑，一個個鼓舞，一次次擁抱，我們之間慢慢有了信任和愛。老師節(jié)那天，他用稚嫩的畫筆畫了一幅畫。畫面上，我和他在玩游戲，四周都是歡樂的孩子，連天空都分外晴朗。突然覺得每個孩子都需要‘潤物細無聲’的愛。我想做的就是在合適的時間用合適的方式傳播這樣的雨滴。

幼兒園老師是讓自己身心疲乏卻又歡樂的天使。這樣的職業(yè)平凡而平凡，但他總能收獲真摯的愛。我將繼續(xù)在教育的道路上前進，用良善呵護純真，用聰慧培育成長，用真誠打開心扉，用師德的雨露滋潤祖國的花朵。

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敬愛的領導和老師：

大家好!

我演講的題目是《幼兒老師的愛與責任》。

一個幼師，一個合格的幼師，第一件事是什么?有人可能會說：這是扎實的基本功，這是愛。這些我都同意，但我覺得我最應當有的是劇烈的責任感，有責任感，沒有劇烈的責任感，有責任感。一切都無從談起。

由于我是幼師，所以對孩子負責。我會同等地觀賞和對待身邊的每一個孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或損害他們的自尊。我唯一能做的就是照看好每一個孩子，提供同等的進展機會，讓每一個孩子都像花朵一樣歡樂的成長。

我班的譯林小伙伴剛來上課的時候，手那么小，胳膊那么細，似乎用力一拉就會把她拉壞。他們去廁所小便。她看著便池，一步也沒感覺到。我遞了一只手，她用手跨了過去。等她尿完了，我又交了一只手，她又把我的手拉了下來。在這一拉當中，譯林能夠自己上廁所了。她媽媽說，‘譯林在幼兒園進步很大。感謝老師。。還有欣欣小伙伴。我進班的時候，分不清你和他。有一次，他要尿尿。他說：“老師，欣欣要尿尿?！蔽艺f：“欣欣，你說這個;“我想尿尿，””他說，“老師，你要尿尿?！八屛掖笮Γ€傷了我的胃。就是這樣一個孩子。在我們細心耐煩的教育下，在學期末和媽媽講一個完整的故事是我的職責。

由于我是幼師，所以對父母負責。我知道父母把他的心上人送進我懷里，我有多大的責任!我想像我媽媽一樣照看我的孩子，關懷他們，援助他們。我也想做一個——老師的責任，這是我媽做不到的。我想培育孩子的好習慣，教他們如何做人，如何學習，如何生活。引導他理解真理，援助他探究世界的神秘。父母的期望是我們努力的方向。我應當對父母負責，給他們一個健康、歡樂、活潑、聰慧的寶寶。

由于我是幼師，所以我會對我的幼兒園負責。我努力做好自己的本職工作，樹立起自己幼兒園在外人眼中的形象。我制造性地實施了幼兒園的計劃，并不是我沒有完成我的工作，而是我想把我的工作做得更完滿。

就拿這個安排來說，孩子在班里我做不到，由于我眼里只有孩子。孩子們離開公園后，我開始和班上的另一個同志一起裝修。由于裝飾品多，3月8號請了半天假，沒休息。而是用這半天時間完成了教室布置。第二天當孩子們進入公園時，我看到孩子們露出驚異的表情。父母得知這就是我們假期安排的環(huán)境，很感動。以及對我們工作的更多支持。他們贊道：“你為了孩子太辛苦了!城市幼兒園不一樣!”

由于我是幼師，所以對國家負責。由于現(xiàn)在的孩子是將來建設祖國的后備軍，假如我容忍一個孩子拿別人的東西，不告知他這是錯的，那么他將來可能會做一些對國家有害的事情，怎么能希望他建設祖國呢?所以我對我的祖國負責，告知我的孩子是非對錯，援助他們明辨是非，寬容羞辱，援助他們成為對祖國有用的人。這是我作為幼師的責任!

由于我是幼師，孩子甜美的歌聲是我心中取之不盡的春天;孩子新奇的眼神是我在窘境中永無止境的思索;孩子的笑聲是我生命最美妙的延伸。

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各位領導，各位同事：

大家好!

師德是一種職業(yè)道德，簡稱“師德”。它是老師在從事教育活動時需要遵守的道德規(guī)范和行為準那么，以及相應的道德觀念、情感和素養(yǎng)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、繁復性、長期性、示范性和制造性的特點決斷了老師素養(yǎng)構成的非常性。老師素養(yǎng)是身心相對穩(wěn)定的潛在基本素養(yǎng)，是順當完成教學任務、培育人才所必需的。

其本質特征是指老師自身的素養(yǎng)，即老師身心進展的總體水平。其構成要素主要是老師的身體素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。師德是老師人格特征的徑直表達。在教育中，師德的一切要求都是以老師的人格為基礎的，由于師德的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上。歷代教育工提出的“以身作那么”、“以身作那么”、“循善誘”、“不知疲乏地教人”、“踐行”等，不僅是師德的規(guī)范，也是老師良好人格的性格特征的表達。

在同學心目中，老師是社會規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的老師當作學習的榜樣，仿照他們的立場、品嘗、品德、行為、聲音、笑容等。在兒童接受知識的過程中，是人格和品德的形成時期。雖然社會環(huán)境、家庭等因素對兒童的人格形成和道德進展有肯定的影響，但老師起著最重要的作用。老師的影響主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面，老師通過肯定的教育內容和方法對同學產生影響。

另一方面是老師的個人特點、言行對同學的影響。由于孩子簡單仿照，所以老師的言行對孩子的性格和道德進展有潛移默化的影響。從孩子開始，每個人形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等老師起著決斷性的作用。雖然社會氛圍和家庭環(huán)境對兒童道德素養(yǎng)的形成有肯定的影響，但不能取代老師教育的優(yōu)秀。由于老師的教育是長期的、系統(tǒng)的，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段，都會對同學產生長期的、系統(tǒng)的影響。其次，老師教育是科學的。孩子的許多行為都是老師依據(jù)孩子的成長規(guī)律，有計劃、有步驟地培育出來的。

為了有真正的道德感，我認為除了討論道德的規(guī)范和準那么之外，還有須要將道德的規(guī)范內化為道德的行為。只有這樣，才能真正體會到這個職業(yè)的動人生命力和特別的美滿感。綜上所述，我在師德實踐中的閱歷和感悟主要表達在兩個方面：

第一，細心培育同學

時間飛逝，轉瞬我在教育戰(zhàn)線上度過了十個春秋?；仡欉@很多個日日夜夜，我對幼師行業(yè)比較熟識。一切都是為了孩子。教育實踐讓我明白了“累”的內涵，“愛”的結構以及如何教我的同學。我成為了孩子生活的伙伴，學習的導師，把更多的精力投入到孩子身上。我用真心換來孩子的.信任，用愛換來對孩子成長的關懷。孩子們一每天長大，從小班到大班，跨越幼兒園的每個年齡階段。聽他們從稚嫩的“咿呀學語”到讀精美的詩歌，孩子的健康成長是我一生中最大的美滿。

有一次，在上班的路上，我遇到一個三年前教的孩子，走在去學校的路上。她甚至還記得我，親切地叫“吳老師”，我也記得她的名字。那深深的觸動了我，讓我體會到了當老師的榮耀和驕傲。

第二，不斷提升自己

面對瞬息萬變、快速進展的世界，老師不能墨守成規(guī)，原地踏步?，F(xiàn)代社會和教育的快速改變對老師提出了挑戰(zhàn)，要求老師具備多方面的綜合技能。因此，我樹立了“終身學習”、“不斷探究”的理念。在教育實踐中，我致力于學習理論，應用理論，專攻業(yè)務，掌控現(xiàn)代科學知識，發(fā)揚探究創(chuàng)新精神，不斷為教育事業(yè)攀登。

作為一名幼兒教育工，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，到處以身作那么，讓孩子得到良好的教育和熏陶。來到基德堡幼兒園已經快四年了。在幼兒園領導的關懷和援助下，我和整個幼兒園的老師一起，用激情面對每一個孩子和家長。

在健康、文明、積極的學校文化影響下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩(wěn)定、樂觀的心情，仔細做好每一件事，包括教育教學、家長面試等等。通過努力學習，我努力滿意自己對知識和進展的需求，并在計算機和英語的學習中不斷提高自己。虛心向有閱歷的老師學習，借鑒別人的閱歷，改進自己的教學風格，爭取更大的進步。

在教與學的過程中，我和孩子一起成長，一起進步，用親切的立場和禮貌的語言開導他們。我敬業(yè)，歡樂，渴望成為人類靈魂的工程師。

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師德，不再只是一個詞，不再只是一個空泛的道德說教，師德是有著最為充盈內涵的，最為鮮活生動的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對同學的呵護以至關愛，對業(yè)務的鉆研以至精通。

假如把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。

假如把師德比作一棵大樹，那么對同學的關愛就是它的枝干。這關愛蘊含著母愛的溫順，父愛的嚴苛，春風般的親切，太陽一樣的寬容。

原國家教委主任柳同志講過這樣一個故事：有一位調皮的學校生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內臟是怎樣的，就偷來一只狗殺來看，而這只狗恰恰是校長的寵物。生氣的校長決斷罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必定，這個學校生長大之后，成為聞名解剖學家，并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)同學理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館保藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他保藏的絕不僅是聞名科學家少年時的手跡，更是保藏了那位校長對老師職責的理解，對同學過失的寬容，對同學成長的期望，對同學探究精神的尊敬。

正如陶行知先生說的，捧著一顆心來，不帶半根草去。老師的關愛就是這樣無所不包的博大與精深，春風化雨的深刻而從容，脫離世俗的同等和寬厚，毫無功利的純潔與干凈。

假如把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務的精通就是它的果實。

古往今來，凡是在教壇上作出非凡貢獻的老師，無不是知識淵博，學?？v橫的學者型老師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個時代百科全書式的人物。當今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數(shù)學外，還兼教過物理，歷史，地理，音樂，體育等，制造了把全班55%的同學輸送到北大，清華的奇跡。

正是這不懈地鉆研，老師們履行著自己傳道，授業(yè)，解惑的使命，開啟著很多青年學子們嶄新的人生。

人格是最高的學位，師德是最美的樂章!

天高云淡，日暖風和，相信我們親自栽種的師德這株常青之樹會更加根深，葉茂，果實甜美，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹會永久矗立于世界民族之林!

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敬愛的各位領導，各位老師：

大家好!

很興奮能在這個特別的日子里，站在這和大家就“如何成為新世紀合格的幼兒老師”這一主題進行探討，聽了前面十來位老師的精彩演講給我的感受很深。今日我想以“愛我所愛、無悔青春”為題。談談我的點滴體會。

常常有伙伴這樣對我說：“當你們幼兒老師真好玩，成天帶者孩子玩玩就行了”。聽到這樣的話時，我苦笑不得。笑是：作為一名幼兒老師，我感到萬分的驕傲?？奘牵菏廊藢ξ覀冇變豪蠋熚也焕斫?。他們不曾想到我們作為幼兒啟蒙老師所要的承受的壓力和責任，是啊!孩子在幼兒園的確是玩的多，我們是“孩子王”我們既沒有科學家淵博的知識，也沒有企業(yè)家敏捷的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術，可我們每天在和孩子玩時，不但要讓每個孩子玩的快樂，還要潛移默化地培育他們良好的行為習慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正由于在這平凡而神圣的工作中，使我深深體會到責任的重大，從而也悄悄地奉獻自己的青春。

青春?青春是美妙的，的確青春充斥了抱負和信念，充斥了激情與盼望，有時會想，青春究竟是什么呢?青春是一