最美的幼兒教師主題演講稿800字

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敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

什么是老師?有人說(shuō)老師是春蠶，是蠟燭，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。我也在問(wèn)自己：‘老師是什么?’答案是，當(dāng)我走過(guò)它的層層光環(huán)，真正走進(jìn)它的時(shí)候，我才意識(shí)到，老師是一棵小草，平凡而未知。而我們的幼師就是一場(chǎng)雨，滋潤(rùn)和洗滌著孩子的心靈。

成天和孩子住在一起，感覺(jué)很美滿。我以為以我新奇的教育理論和飽滿的工作熱忱就能輕快地做好這份工作。但長(zhǎng)期以來(lái)，面對(duì)老師平凡瑣碎的生活，工作的艱辛和壓力，我感到困惑和動(dòng)搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎?這種狀態(tài)顯著違抗了我投身教育的初衷，于是我靜下心來(lái)重新端詳自己的立場(chǎng)。

中年老師張仍舊把孩子看作是嬰兒對(duì)生命的喜愛(ài);剛工作的周曉小姐，就像帶著孩子的伙伴;即將退休的李老師，幾十年來(lái)依舊盡職盡責(zé);我身邊圍著那么多投身學(xué)前教育事業(yè)的同事。從他們身上，我漸漸認(rèn)識(shí)到，肯吃苦，肯奉獻(xiàn)，是老師精神的支柱。重獲工作熱忱后，我一心一意地投身于我喜愛(ài)的事業(yè)。我究竟意識(shí)到，我是滋潤(rùn)孩子的雨，細(xì)膩松軟，只為他們健康成長(zhǎng)。

我記得有一個(gè)小男孩叫王偉。入園后，他是全園出名的‘新聞人’。與同齡的孩子相比，他的確有很多特點(diǎn)。他一活躍起來(lái)，就更加肆無(wú)忌憚。吃飯的時(shí)候會(huì)稀里糊涂的挑別人;走路時(shí)會(huì)突然撞到前面的同伴;畫畫的時(shí)候，他會(huì)突然在別人臉上畫一條線;他快樂(lè)的時(shí)候會(huì)突然揍別人一頓，一天之內(nèi)，指責(zé)他的孩子還會(huì)繼續(xù)，只要他在，教室里就躁動(dòng)擔(dān)心。

通過(guò)家訪，我了解到肖偉的父親在外打工，常年不回家。孩子基本上是他媽媽一個(gè)人帶大的。由于缺乏管教和愛(ài)，孩子漸漸養(yǎng)成了‘沒(méi)人能管我，我獨(dú)來(lái)獨(dú)往’的性格。他的攻擊行為是為了吸引留意力，發(fā)泄不滿。在了解了肖偉的狀況后，我沒(méi)有急于或試圖轉(zhuǎn)變他。

從那以后，我和肖偉的母親成了好伙伴，給了她育兒的閱歷和科學(xué)的教育方法。我們出于教育目的，通過(guò)家庭和花園雙管齊下的方式來(lái)愛(ài)孩子;我總是在課堂上和孩子們談天，讓他們真正了解肖偉的精髓。他情愿和全部的孩子交伙伴，但只是用不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆釉?，更關(guān)懷他;我常常把卡爾文抱在身邊，為了實(shí)時(shí)和他溝通，挖掘他的‘閃光點(diǎn)’。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)微笑，一個(gè)個(gè)鼓舞，一次次擁抱，我們之間慢慢有了信任和愛(ài)。老師節(jié)那天，他用稚嫩的畫筆畫了一幅畫。畫面上，我和他在玩游戲，四周都是歡樂(lè)的孩子，連天空都分外晴朗。突然覺(jué)得每個(gè)孩子都需要‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的愛(ài)。我想做的就是在合適的時(shí)間用合適的方式傳播這樣的雨滴。

幼兒園老師是讓自己身心疲乏卻又歡樂(lè)的天使。這樣的職業(yè)平凡而平凡，但他總能收獲真摯的愛(ài)。我將繼續(xù)在教育的道路上前進(jìn)，用良善呵護(hù)純真，用聰慧培育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)打開(kāi)心扉，用師德的雨露滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。

最美的幼兒老師主題演講稿800字2

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好!

我演講的題目是《幼兒老師的愛(ài)與責(zé)任》。

一個(gè)幼師，一個(gè)合格的幼師，第一件事是什么?有人可能會(huì)說(shuō)：這是扎實(shí)的基本功，這是愛(ài)。這些我都同意，但我覺(jué)得我最應(yīng)當(dāng)有的是劇烈的責(zé)任感，有責(zé)任感，沒(méi)有劇烈的責(zé)任感，有責(zé)任感。一切都無(wú)從談起。

由于我是幼師，所以對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我會(huì)同等地觀賞和對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或損害他們的自尊。我唯一能做的就是照看好每一個(gè)孩子，提供同等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都像花朵一樣歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

我班的譯林小伙伴剛來(lái)上課的時(shí)候，手那么小，胳膊那么細(xì)，似乎用力一拉就會(huì)把她拉壞。他們?nèi)”?。她看著便池，一步也沒(méi)感覺(jué)到。我遞了一只手，她用手跨了過(guò)去。等她尿完了，我又交了一只手，她又把我的手拉了下來(lái)。在這一拉當(dāng)中，譯林能夠自己上廁所了。她媽媽說(shuō)，‘譯林在幼兒園進(jìn)步很大。感謝老師。。還有欣欣小伙伴。我進(jìn)班的時(shí)候，分不清你和他。有一次，他要尿尿。他說(shuō)：“老師，欣欣要尿尿?！蔽艺f(shuō)：“欣欣，你說(shuō)這個(gè);“我想尿尿，””他說(shuō)，“老師，你要尿尿?！八屛掖笮?，還傷了我的胃。就是這樣一個(gè)孩子。在我們細(xì)心耐煩的教育下，在學(xué)期末和媽媽講一個(gè)完整的故事是我的職責(zé)。

由于我是幼師，所以對(duì)父母負(fù)責(zé)。我知道父母把他的心上人送進(jìn)我懷里，我有多大的責(zé)任!我想像我媽媽一樣照看我的孩子，關(guān)懷他們，援助他們。我也想做一個(gè)——老師的責(zé)任，這是我媽做不到的。我想培育孩子的好習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈?，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他理解真理，援助他探究世界的神秘。父母的期望是我們努力的方向。我應(yīng)當(dāng)對(duì)父母負(fù)責(zé)，給他們一個(gè)健康、歡樂(lè)、活潑、聰慧的寶寶。

由于我是幼師，所以我會(huì)對(duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。我努力做好自己的本職工作，樹(shù)立起自己幼兒園在外人眼中的形象。我制造性地實(shí)施了幼兒園的計(jì)劃，并不是我沒(méi)有完成我的工作，而是我想把我的工作做得更完滿。

就拿這個(gè)安排來(lái)說(shuō)，孩子在班里我做不到，由于我眼里只有孩子。孩子們離開(kāi)公園后，我開(kāi)始和班上的另一個(gè)同志一起裝修。由于裝飾品多，3月8號(hào)請(qǐng)了半天假，沒(méi)休息。而是用這半天時(shí)間完成了教室布置。第二天當(dāng)孩子們進(jìn)入公園時(shí)，我看到孩子們露出驚異的表情。父母得知這就是我們假期安排的環(huán)境，很感動(dòng)。以及對(duì)我們工作的更多支持。他們贊道：“你為了孩子太辛苦了!城市幼兒園不一樣!”

由于我是幼師，所以對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。由于現(xiàn)在的孩子是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的后備軍，假如我容忍一個(gè)孩子拿別人的東西，不告知他這是錯(cuò)的，那么他將來(lái)可能會(huì)做一些對(duì)國(guó)家有害的事情，怎么能希望他建設(shè)祖國(guó)呢?所以我對(duì)我的祖國(guó)負(fù)責(zé)，告知我的孩子是非對(duì)錯(cuò)，援助他們明辨是非，寬容羞辱，援助他們成為對(duì)祖國(guó)有用的人。這是我作為幼師的責(zé)任!

由于我是幼師，孩子甜美的歌聲是我心中取之不盡的春天;孩子新奇的眼神是我在窘境中永無(wú)止境的思索;孩子的笑聲是我生命最美妙的延伸。

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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

師德是一種職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”。它是老師在從事教育活動(dòng)時(shí)需要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么，以及相應(yīng)的道德觀念、情感和素養(yǎng)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、繁復(fù)性、長(zhǎng)期性、示范性和制造性的特點(diǎn)決斷了老師素養(yǎng)構(gòu)成的非常性。老師素養(yǎng)是身心相對(duì)穩(wěn)定的潛在基本素養(yǎng)，是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人才所必需的。

其本質(zhì)特征是指老師自身的素養(yǎng)，即老師身心進(jìn)展的總體水平。其構(gòu)成要素主要是老師的身體素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。師德是老師人格特征的徑直表達(dá)。在教育中，師德的一切要求都是以老師的人格為基礎(chǔ)的，由于師德的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上。歷代教育工提出的“以身作那么”、“以身作那么”、“循善誘”、“不知疲乏地教人”、“踐行”等，不僅是師德的規(guī)范，也是老師良好人格的性格特征的表達(dá)。

在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，仿照他們的立場(chǎng)、品嘗、品德、行為、聲音、笑容等。在兒童接受知識(shí)的過(guò)程中，是人格和品德的形成時(shí)期。雖然社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的人格形成和道德進(jìn)展有肯定的影響，但老師起著最重要的作用。老師的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，老師通過(guò)肯定的教育內(nèi)容和方法對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。

另一方面是老師的個(gè)人特點(diǎn)、言行對(duì)同學(xué)的影響。由于孩子簡(jiǎn)單仿照，所以老師的言行對(duì)孩子的性格和道德進(jìn)展有潛移默化的影響。從孩子開(kāi)始，每個(gè)人形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等老師起著決斷性的作用。雖然社會(huì)氛圍和家庭環(huán)境對(duì)兒童道德素養(yǎng)的形成有肯定的影響，但不能取代老師教育的優(yōu)秀。由于老師的教育是長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的影響。其次，老師教育是科學(xué)的。孩子的許多行為都是老師依據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟地培育出來(lái)的。

為了有真正的道德感，我認(rèn)為除了討論道德的規(guī)范和準(zhǔn)那么之外，還有須要將道德的規(guī)范內(nèi)化為道德的行為。只有這樣，才能真正體會(huì)到這個(gè)職業(yè)的動(dòng)人生命力和特別的美滿感。綜上所述，我在師德實(shí)踐中的閱歷和感悟主要表達(dá)在兩個(gè)方面：

第一，細(xì)心培育同學(xué)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬我在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了十個(gè)春秋?；仡欉@很多個(gè)日日夜夜，我對(duì)幼師行業(yè)比較熟識(shí)。一切都是為了孩子。教育實(shí)踐讓我明白了“累”的內(nèi)涵，“愛(ài)”的結(jié)構(gòu)以及如何教我的同學(xué)。我成為了孩子生活的伙伴，學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力投入到孩子身上。我用真心換來(lái)孩子的.信任，用愛(ài)換來(lái)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)懷。孩子們一每天長(zhǎng)大，從小班到大班，跨越幼兒園的每個(gè)年齡階段。聽(tīng)他們從稚嫩的“咿呀學(xué)語(yǔ)”到讀精美的詩(shī)歌，孩子的健康成長(zhǎng)是我一生中最大的美滿。

有一次，在上班的路上，我遇到一個(gè)三年前教的孩子，走在去學(xué)校的路上。她甚至還記得我，親切地叫“吳老師”，我也記得她的名字。那深深的觸動(dòng)了我，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的榮耀和驕傲。

第二，不斷提升自己

面對(duì)瞬息萬(wàn)變、快速進(jìn)展的世界，老師不能墨守成規(guī)，原地踏步?，F(xiàn)代社會(huì)和教育的快速改變對(duì)老師提出了挑戰(zhàn)，要求老師具備多方面的綜合技能。因此，我樹(shù)立了“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探究”的理念。在教育實(shí)踐中，我致力于學(xué)習(xí)理論，應(yīng)用理論，專攻業(yè)務(wù)，掌控現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探究創(chuàng)新精神，不斷為教育事業(yè)攀登。

作為一名幼兒教育工，我樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，到處以身作那么，讓孩子得到良好的教育和熏陶。來(lái)到基德堡幼兒園已經(jīng)快四年了。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和援助下，我和整個(gè)幼兒園的老師一起，用激情面對(duì)每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)。

在健康、文明、積極的學(xué)校文化影響下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩(wěn)定、樂(lè)觀的心情，仔細(xì)做好每一件事，包括教育教學(xué)、家長(zhǎng)面試等等。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我努力滿意自己對(duì)知識(shí)和進(jìn)展的需求，并在計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷提高自己。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，借鑒別人的閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

在教與學(xué)的過(guò)程中，我和孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，用親切的立場(chǎng)和禮貌的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)他們。我敬業(yè)，歡樂(lè)，渴望成為人類靈魂的工程師。

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師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著最為充盈內(nèi)涵的，最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn)，對(duì)同學(xué)的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。

假如把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹(shù)根。

假如把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫順，父愛(ài)的嚴(yán)苛，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。

原國(guó)家教委主任柳同志講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位調(diào)皮的學(xué)校生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內(nèi)臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看，而這只狗恰恰是校長(zhǎng)的寵物。生氣的校長(zhǎng)決斷罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必定，這個(gè)學(xué)校生長(zhǎng)大之后，成為聞名解剖學(xué)家，并在1923年獲得了諾貝爾醫(yī)同學(xué)理獎(jiǎng)。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國(guó)皮爾丹博物館保藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他保藏的絕不僅是聞名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是保藏了那位校長(zhǎng)對(duì)老師職責(zé)的理解，對(duì)同學(xué)過(guò)失的寬容，對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的期望，對(duì)同學(xué)探究精神的尊敬。

正如陶行知先生說(shuō)的，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。老師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的同等和寬厚，毫無(wú)功利的純潔與干凈。

假如把師德比作一棵大樹(shù)，那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。

古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的老師，無(wú)不是知識(shí)淵博，學(xué)?？v橫的學(xué)者型老師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德，中國(guó)如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè)，體育等，制造了把全班55%的同學(xué)輸送到北大，清華的奇跡。

正是這不懈地鉆研，老師們履行著自己傳道，授業(yè)，解惑的使命，開(kāi)啟著很多青年學(xué)子們嶄新的人生。

人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè)章!

天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親自栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永久矗立于世界民族之林!

最美的幼兒老師主題演講稿800字5

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

很興奮能在這個(gè)特別的日子里，站在這和大家就“如何成為新世紀(jì)合格的幼兒老師”這一主題進(jìn)行探討，聽(tīng)了前面十來(lái)位老師的精彩演講給我的感受很深。今日我想以“愛(ài)我所愛(ài)、無(wú)悔青春”為題。談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。

常常有伙伴這樣對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)你們幼兒老師真好玩，成天帶者孩子玩玩就行了”。聽(tīng)到這樣的話時(shí)，我苦笑不得。笑是：作為一名幼兒老師，我感到萬(wàn)分的驕傲?？奘牵菏廊藢?duì)我們幼兒老師我不理解。他們不曾想到我們作為幼兒?jiǎn)⒚衫蠋熕某惺艿膲毫拓?zé)任，是啊!孩子在幼兒園的確是玩的多，我們是“孩子王”我們既沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒(méi)有企業(yè)家敏捷的頭腦，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù)，可我們每天在和孩子玩時(shí)，不但要讓每個(gè)孩子玩的快樂(lè)，還要潛移默化地培育他們良好的行為習(xí)慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正由于在這平凡而神圣的工作中，使我深深體會(huì)到責(zé)任的重大，從而也悄悄地奉獻(xiàn)自己的青春。

青春?青春是美妙的，的確青春充斥了抱負(fù)和信念，充斥了激情與盼望，有時(shí)會(huì)想，青春究竟是什么呢?青春是一