初中語文人教版九年級下冊-08.2教學(xué)課件蒲柳人家（節(jié)選）（第2課時）

蒲柳人家（節(jié)選）第2課時

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對文中的“一丈青大娘”印象如何？喜歡她嗎？為什么？人物解讀1．默讀描寫何滿子和何大學(xué)問的片段，小組合作解決，補全句式。（1）說起何滿子，那真是一個字

，他

。（2）說起何大學(xué)問，那真是一個字

，他

。人物解讀

說起何滿子，那真是一個字“野”。他長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學(xué)。何滿子：人物解讀說起何滿子，那真是一個字“靈”。他聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘。人物解讀

說起何滿子，那真是一個字“孝”。他心疼曾經(jīng)坐過牢，還險些扔了命的爺爺，想進(jìn)屋去把爺爺哄開心。可見，何滿子是有孝心的。人物解讀

說起何大學(xué)問，那真是一個字“強”。他那一桿大鞭使幾百匹野馬，乖乖地像一群溫馴的綿羊。沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙回散奔逃，躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。何大學(xué)問：人物解讀

說起何大學(xué)問，那真是一個字“義”。他愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。他還對日本鬼子的侵略行為恨之入骨。人物解讀

說起何大學(xué)問，那真是一個字“豪”。他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇上老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不點數(shù)兒。人物解讀2．一丈青大娘與何大學(xué)問這兩個人物形象都給我們留下了深刻的印象，你能說說他們身上有什么共同點嗎？

（1）兩個人都好面子。比如一丈青大娘不愿與兒子兒媳分家；何大學(xué)問寧愿跟牲口販子借一筆驢打滾兒，也不愿意回到家丟了面子。

（2）兩個人都淳樸率真、俠義豪放。如，一丈青大娘大鬧運河灘；何大學(xué)問“愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀”，連偷馬賊都“躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。這些都表現(xiàn)了他們的豪情。

（3）兩個人都熱情善良、樂于助人。如，一丈青大娘經(jīng)常給村里人接生治病；何大學(xué)問更是仗義疏財，“伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒”。他們的這種精神讓人敬佩。品味語言

分析本文的語言特點，結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。品味語言（1）漫畫式的人物外貌描寫。何滿子：“剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒”“光屁股”“兩道眉毛只剩下淡淡的痕影”等。奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”“長滿老繭的大手”等。爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一幅關(guān)公相貌”等。品味語言（2）充滿生活氣息的鄉(xiāng)土語言。寫何滿子的頑劣：“長到四五歲，就像野鳥不入籠……”寫奶奶的潑辣：“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天……”寫纖夫被打得狼狽：“像正月十五煮元宵，紛紛落水?！睂懞螡M子厭煩老秀才的嚴(yán)肅：“只覺得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過氣。”品味語言（3）排比、對偶的運用：排比、對偶并用。“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！?/p>

短語對偶：“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”；“有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火”；“房無一間，地?zé)o一壟”；“頭發(fā)長，見識短……”。合作探究

這篇小說借鑒了中國古典小說和評書藝術(shù)的傳統(tǒng)，具有濃郁的民族風(fēng)格。說一說，這些人物身上的哪些品質(zhì)吸引了你，本文與中國古典小說（如《水滸傳》）有著怎樣的聯(lián)系。合作探究

這篇小說的人物身上具有俠肝義膽、仗義輕財、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的品格，這正是我們民族世代相傳的精神財富，是《三國演義》《水滸傳》等古典小說一貫宣揚和傳承的價值追求。這正能從“一丈青大娘”“何大學(xué)問”的綽號中反映出來。

小說通過描述20世紀(jì)30年代京東地區(qū)北運河農(nóng)村一戶農(nóng)家的日常生活場景，向讀者展示了富有地方色彩的農(nóng)村風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情，塑造了聰明伶俐、頑皮可愛的何滿子，豪爽潑辣、剛直不阿的一丈青大娘，仗義疏財、俠肝義膽