2024年新改版教科版五年級下冊科學(xué)全冊學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級五（1）姓名學(xué)號2日期3.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（綠豆）實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄糠N子發(fā)芽所需的條件（綠豆）實(shí)驗(yàn)儀器藥品土壤、水、實(shí)驗(yàn)記錄單、綠豆、培育皿（果凍杯子）、紙巾、標(biāo)簽紙。實(shí)驗(yàn)步驟1.準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃皿。2.在其中一個(gè)玻璃皿里鋪上一層土壤，另一層不鋪。3.在兩個(gè)玻璃皿里各放3粒綠豆。實(shí)驗(yàn)記錄種子發(fā)芽與土壤的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表日期種子的變化1號組（在土壤里）2號組（無土壤）3月3日膨脹膨脹3月4日膨脹膨脹3月5日發(fā)芽了發(fā)芽了實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果種子發(fā)芽不一定需要土壤評語實(shí)驗(yàn)很成功記分優(yōu)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級姓名學(xué)號5日期3.8實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。觀察豆苗的生長。實(shí)驗(yàn)?zāi)康木G豆苗生長是否需要陽光實(shí)驗(yàn)儀器藥品帶排水孔的花盆、綠豆芽、水實(shí)驗(yàn)步驟1.把兩盆長勢基本相同的綠豆苗中的一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持其他條件相同。2.一星期后，觀察兩個(gè)花盆里的綠豆苗，做好記錄，進(jìn)行研究。3.保持實(shí)驗(yàn)條件不變，繼續(xù)觀察兩個(gè)花盆里綠豆苗發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)記錄綠豆苗的生長是否需要陽光的實(shí)驗(yàn)記錄表高度莖、葉的顏色莖的粗細(xì)陽光下的綠豆苗高莖粗葉綠粗黑暗處的綠豆苗沒有陽光下高莖細(xì)葉黃細(xì)實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果植物生產(chǎn)需要陽光評語實(shí)驗(yàn)對比明顯記分優(yōu)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級姓名學(xué)號日期3.29實(shí)驗(yàn)內(nèi)容蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄框球鞠矚g干燥還是潮濕的環(huán)境實(shí)驗(yàn)儀器藥品長方形扁紙盒、10條蚯蚓、適量的干土和濕土實(shí)驗(yàn)步驟1.找一個(gè)長方形的紙盒，在紙盒的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。2.將10條蚯蚓放在紙盒的中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，打開盒蓋觀察，并記錄現(xiàn)象。3.反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)獲得的信息。實(shí)驗(yàn)記錄干燥一邊沒有蚯蚓，中間很少，潮濕一邊蚯蚓多實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境評語實(shí)驗(yàn)很成功記分優(yōu)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級姓名學(xué)號日期3.31實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加船的載重量實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^不同體積的船的載重量實(shí)驗(yàn)儀器藥品邊長12厘米的正方形鋁箔、金屬墊圈、裝有適量水的水槽實(shí)驗(yàn)步驟1、設(shè)計(jì)3艘不同底面積的鋁箔船。2.根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作鋁箔船，計(jì)算鋁箔船的體積。3.用金屬墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。實(shí)驗(yàn)記錄體積大的船在質(zhì)量大實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果相同質(zhì)量的船，進(jìn)入水中的體積越大，它的在質(zhì)量就越大。評語記分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級姓名學(xué)號日期4.19實(shí)驗(yàn)內(nèi)容液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察水加熱時(shí)體積變化和停止加熱后的體積變化實(shí)驗(yàn)儀器藥品裝有熱水的燒杯、酒精燈、三腳架、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、火柴、濕布、護(hù)目鏡等實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)步驟：安裝酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架組成的加熱裝置。給燒杯中的水加熱，同時(shí)用溫度計(jì)測量水溫的變化。水沸騰后，撤走酒精燈，測量水溫的變化。4.靜置一段時(shí)間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對沸水的持續(xù)加熱，觀測、記錄水溫的變化。實(shí)驗(yàn)記錄水受熱時(shí)體積變大，冷卻后體積縮小實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果水有熱脹冷縮的性質(zhì)評語記分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級姓名學(xué)號日期4.26實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察熱在金屬中的傳遞實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒岬膫鬟f具有一定的方向性實(shí)驗(yàn)儀器藥品鐵架臺、鐵夾子、兩個(gè)金屬圓片、金屬條、酒精燈、火柴、蠟燭等實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)一：1.在一根金屬條表面均勻涂上蠟。2.將金屬條固定在鐵架上。3.用火加熱金屬條的中部，觀察金屬條上蠟的變化。實(shí)驗(yàn)二：1.在兩個(gè)金屬圓片表面均勻涂上蠟。2.在其中一個(gè)金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀察蠟的變化情況。3.在另一個(gè)金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的變化。實(shí)驗(yàn)記錄給金屬條的中部加熱，金屬條上的蠟從中間開始融化。給金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，蠟從加熱點(diǎn)向周圍融化實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端評語記分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級姓名學(xué)號日期5.10實(shí)驗(yàn)內(nèi)容金屬的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)儀器藥品酒精燈、三角架、熱脹冷縮演示儀等實(shí)驗(yàn)步驟把銅球放入圓環(huán)內(nèi)，觀察能否進(jìn)入2.用酒精燈加熱銅球。3..2分鐘后把它放入圓環(huán)內(nèi)，觀察還能放入嗎？4、繼續(xù)加熱到放不進(jìn)去為止。實(shí)驗(yàn)記錄不加熱前可以放入，加熱到一定溫度不能放入。實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果許多固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。評語記分小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理檔案學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級姓名學(xué)號日期5.17實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較木勺、金屬勺、塑料勺哪個(gè)傳熱快實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^三種勺子的傳熱速度實(shí)驗(yàn)儀器藥品杯子、熱水、三種大小相同的勺子實(shí)驗(yàn)步驟準(zhǔn)備相同大小的木勺、塑料勺、金屬勺，在三種勺子的勺柄中段涂上蠟（或感溫油墨），晾干。在燒杯中加入約100毫升開水，將三種不同材質(zhì)勺子的勺部同時(shí)浸入熱水中，觀察勺柄上蠟（或感溫油墨）的變化，并記錄。實(shí)驗(yàn)記錄金屬勺上的蠟最先融化，塑料勺上的第二融化，木勺上的最后融化實(shí)驗(yàn)分析

結(jié)果不同材料的物體，傳熱性能是不一樣的評語記分3.小組互評。教師組織交流：其他小組的塔臺模型有哪些使你印象深刻的地方？說說理由。學(xué)生交流討論后匯報(bào)。教師鼓勵(lì)小組間互幫互助、出謀獻(xiàn)策，共同解決問題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示本組制作的塔臺模型，說說本組塔臺模型的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的梳理幫助學(xué)生對問題進(jìn)行關(guān)注及思考。小組的新想法旨在讓學(xué)生不斷梳理、改進(jìn)、完善對一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)的想法，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的重復(fù)性與復(fù)雜性。讓學(xué)生交流在制作過程中遇到的問題及解決辦法，能夠提升小組自豪感，使學(xué)生體會(huì)小組合作的重要性。在自評與互評塔臺模型的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。組際間的交流培養(yǎng)學(xué)生樂于接受別人意見和樂于交流合作的精神。三、研討（一）對照評價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？這個(gè)問題指向小組塔臺模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生可以在制作過程中找到答案。（二）我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對塔臺模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？這個(gè)問題可以在制作中或展示模型時(shí)讓學(xué)生思考、討論。設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問題在“探索”板塊動(dòng)手制作和展示模型活動(dòng)中整合使用。學(xué)生帶著這兩個(gè)問題邊思考邊制作，能更好地監(jiān)控自己的行為，提高制作效果。1.6《測試塔臺模型》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《測試塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第6課。本課是在第5課《制作塔臺模型》的基礎(chǔ)上開展的。本課學(xué)生在經(jīng)歷了設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)模型后進(jìn)行測試，測試是對塔臺模型設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求的檢驗(yàn)，是工程設(shè)計(jì)中又一重要環(huán)節(jié)。測試標(biāo)準(zhǔn)就是第4課的塔臺模型制作評價(jià)表，本課起到了承上啟下的作用，體現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的連貫性和工程的系統(tǒng)性。本課由兩部分組成。第一部分“測試”由三個(gè)有順序、有邏輯的活動(dòng)組成。第一個(gè)活動(dòng)是“明確測試標(biāo)準(zhǔn)”，引導(dǎo)學(xué)生回憶第4課的塔臺模型制作評價(jià)表，以此表為依據(jù)進(jìn)行量化評分，為后面的測試活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)活動(dòng)是“展示與測試”。學(xué)生依照順序逐一進(jìn)行測試，并以評價(jià)表各項(xiàng)指標(biāo)細(xì)化說明為依據(jù)進(jìn)行評分。第三個(gè)活動(dòng)是“自我評估”，各組通過分析測試結(jié)果，梳理各自塔臺模型的問題，思考解決方法，為下節(jié)課改進(jìn)塔臺模型做好準(zhǔn)備。第二部分“研討”將研討部分與測試部分整合，讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思。研討部分的回答都以測試部分的數(shù)據(jù)為依據(jù)，這些數(shù)據(jù)也是學(xué)生進(jìn)行自評、反思、發(fā)現(xiàn)模型設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)以及明確改進(jìn)方向、完善工程模型設(shè)計(jì)方案的重要依據(jù)，亦是學(xué)生科學(xué)探究能力的提升點(diǎn)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對制作、測試塔臺模型十分感興趣，但是到底測試哪些內(nèi)容？什么樣的塔臺模型評為合格？什么樣的塔臺模型評為優(yōu)秀？學(xué)生也許還不是十分清楚。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的搜集與分析數(shù)據(jù)的能力。本課將會(huì)出現(xiàn)大量的數(shù)據(jù)，學(xué)生將利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、分析、對比，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話。學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)找到本組模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確問題及改進(jìn)方向，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.測試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.完成一項(xiàng)任務(wù)（測試）需要使用特定的工具?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對塔臺模型進(jìn)行測試并記錄。2.能對測試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。3.能將問題進(jìn)行梳理、歸納?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對測試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識到測試的重要意義。2.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。3.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解測試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。難點(diǎn)：通過分析、對比測試結(jié)果，能歸因問題所在，明確改進(jìn)方向。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺模型、塔臺模型測試記錄表、問題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：米尺、裝滿水的礦泉水瓶3～5個(gè)或多本教科書、小盆、電風(fēng)扇、抗震檢測儀、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、測試（一）明確測試標(biāo)準(zhǔn)1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們制作了塔臺模型，大家制作的模型是否符合要求？還有哪些需要改進(jìn)的地方呢？這些都需要通過測試來了解，今天我們就來進(jìn)行測試。教師通過教學(xué)課件出示工程步驟圖，讓學(xué)生回憶工程的步驟。2.明確測試標(biāo)準(zhǔn)。（1）教師出示塔臺模型制作評價(jià)表。提問：大家還記得塔臺模型制作的依據(jù)嗎？學(xué)生回答制作依據(jù)是塔臺模型制作評價(jià)表。教師通過教學(xué)課件出示塔臺模型制作評價(jià)表。引導(dǎo)：我們一起來看塔臺模型制作評價(jià)表，大家說說都有哪些項(xiàng)目及分值。學(xué)生小組交流研討塔臺模型制作評價(jià)表，對標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識，了解完成度不同對應(yīng)的分值也不同。（2）教師出示塔臺模型測試記錄表。引導(dǎo)：大家對比塔臺模型制作評價(jià)表與塔臺模型測試記錄表，看看有什么相同與不同。預(yù)設(shè)：學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)，塔臺模型測試記錄表與塔臺模型制作評價(jià)表項(xiàng)目、內(nèi)容都相同，可以利用塔臺模型測試記錄表進(jìn)行測試的評分記錄。教師講解塔臺模型測試記錄表的填寫方法：以塔高為例，塔高達(dá)到60厘米給3分，在3分上打“√”；基本達(dá)到60厘米給2分，在2分上打“√”；未達(dá)到60厘米給1分，在1分上打“√”。以此類推。教師提示：各組打分時(shí)，請大家注意公平公正。設(shè)計(jì)意圖：首先幫助學(xué)生回憶第2課的工程建設(shè)步驟，讓學(xué)生了解我們的工程進(jìn)展，給學(xué)生指引，明確下一步任務(wù)，連貫學(xué)生的知識與思維。利用第4課的塔臺模型制作評價(jià)表來測試塔臺模型體現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的連貫性和工程的系統(tǒng)性。讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)塔臺模型制作評價(jià)表與塔臺模型測試記錄表，掌握塔臺模型制作評價(jià)表和塔臺模型測試記錄表的協(xié)調(diào)配合使用。聚焦塔臺模型制作評價(jià)表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解表中每項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)及得分，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)有利于對比分析。（二）展示與測試1.制訂科學(xué)合理的測試計(jì)劃。提問：在測試過程中，需要用什么？怎么做？注意什么？學(xué)生小組討論匯報(bào)。（1）介紹測試工具。學(xué)生可以依據(jù)塔臺模型制作評價(jià)表說出一些工具。例如：測量高度的尺子、測試承重的重物、測試抗風(fēng)能力的電風(fēng)扇或扇子等。教師講解：測試地震我們可以利用地震模擬儀。（2）確定公平的測試方法。①提問：當(dāng)我們測量塔高時(shí)利用什么樣的尺子呢？米尺還是學(xué)生尺？還是一組用米尺一組用學(xué)生尺？學(xué)生小組討論交流。學(xué)生意識到應(yīng)該用米尺進(jìn)行測量，因?yàn)閷W(xué)生尺太短了，不方便測量，并且每組使用的測量的工具都要相同。如果測量工具不同，結(jié)果就不準(zhǔn)確了，沒辦法比較。教師請學(xué)生進(jìn)行測量塔高的演示。學(xué)生一邊演示一邊說出方法：將塔臺模型放置于平穩(wěn)的桌面上，將米尺豎直放在塔臺模型旁邊，測量塔臺的高度，平視讀出數(shù)值。②提問：測量承重能力時(shí)，可以用什么測