江蘇省蘇州市市轄區(qū)2024屆語文八下期末檢測(cè)模擬試題含解析

江蘇省蘇州市市轄區(qū)2024屆語文八下期末檢測(cè)模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下面各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．惻隱盔甲凜洌吹毛求次B．吊唁浮燥驀然戛然而止C．祖咒恍惚靜謐頂禮模拜D．社稷亢奮遐思可望不可即2．（2分）下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A．草長(zhǎng)鶯飛五彩斑斕人情世故風(fēng)云變幻B．不知所措張燈結(jié)彩川流不息相輔相承C．踱來踱去大徹大悟多多亦善如絲如縷D．厲厲在目嘆為觀止衰草連天震耳欲聾3．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說的精讀。A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④4．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．”賦、比、興“是《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法?！迸d“就是起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。B．《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C．《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表的一次演講。D．《小石潭記》作者柳宗元，是我國唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。5．（2分）下列句子排序正確的一項(xiàng)是①如果把4G比喻成一條普通的道路，5G就是立體的高速公路②5G在時(shí)延性和連接密度這兩個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)上也都有“跨欄式”的突破③而其峰值速率可達(dá)20bps，是4G的20倍④5G，即5th-Generation，指的是第五代移動(dòng)電話通訊標(biāo)準(zhǔn)，是現(xiàn)有4G通訊技術(shù)的延伸⑤5G的下載速率將達(dá)到10Gbps，相當(dāng)于4G的10倍⑥相較于2G/3G/4G，5G的速度更快，信道帶寬也進(jìn)一步得到了提升A．④①⑥⑤③② B．④⑥⑤③①② C．①⑥⑤③②④ D．①④②③⑤⑥6．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。B．我市以“藍(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴以生活的共同家園。C．長(zhǎng)篇小說《小時(shí)代》，講述了一個(gè)從小感情深厚，有著不同價(jià)值觀的四位女生先后所經(jīng)歷的友情、愛情。D．為了防止不再出事故，各個(gè)單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。7．（2分）下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①在苗族中，有關(guān)蠟染起源的傳說就有兩種。②這說明至少在漢代，西南少數(shù)民族就已經(jīng)掌握了染、織、繡的技術(shù)。③做法是將布蒙在鋼鼓上，用蠟在布上來回摩擦，再經(jīng)過染，鋼鼓上的紋樣就轉(zhuǎn)移到布上了。④苗族蠟染有著悠久的歷史，《后漢書》上有西南夷“知染彩紋繡”的記載。⑤二是苗族的蠟染最早是對(duì)鋼鼓上的紋樣的摹取。⑥一是苗族先祖蚩尤與黃帝戰(zhàn)斗，蚩尤被俘并被處以極刑的故事，由此產(chǎn)生了楓液作防染劑的染法。A．④②①⑥⑤③ B．④②⑥①③⑤ C．②①④⑤⑥③ D．②⑥⑤③④①8．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。B．如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞。C．農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)生就業(yè)難的問題，引起了全社會(huì)的關(guān)注。D．?dāng)?shù)字化時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，從此以往，將影響到漢字文化能否很好的傳承。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。行勝于言，是中國古老智慧的積淀，也是中國最具閃光點(diǎn)?！耙粠б宦贰背h從提出開始，以令世界①zhǔ（A、矚B、屬)目的速度走出亞洲，延伸至歐洲、非洲、拉美、南太平洋等區(qū)域。猶記得兩年前的北京初夏，在第一屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上的開幕演講令世界動(dòng)容?！?000多年前，我們的先輩篳路藍(lán)②縷(A、lǒuB、lǚ)，穿越草原沙漠，開辟出聯(lián)通亞歐非的陸上絲綢之路；我們的先輩甲(A、乘風(fēng)破浪B、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航)，穿越驚濤駭浪，闖蕩出連接?xùn)|西方的海上絲綢之路?！边@條路上，寫滿了“尚義氣、重然諾”的交往傳奇，至今燭照著全世界熱愛和平、向往發(fā)展的人們。作為古絲綢之路的乙（A、發(fā)源B、發(fā)展）地，千年后，中國秉承古絲路精神，用行動(dòng)向世界證明了自己的誠意。(1)為文中①拼音選擇正確的漢字，給②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，只填序號(hào)。①____________②__________(2)從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號(hào)。甲__________乙__________（3）畫橫線處是一個(gè)病句，請(qǐng)將正確的句子寫在下面橫線上。______________________________________10、填空。（8分）補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。①玉不琢，不成器；人不學(xué)，________________。（《禮記·學(xué)記》）②________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）③青樹翠蔓，________________，________________。（《柳宗元（小石潭記》》）④白居易（賣炭翁》寫賣炭翁悲苦處境和矛盾心理的詩句是：________________，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟?，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝戆??！彼紫聛?，袒給我一面弓形的脊背?！安?！”我拒絕，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子?！彼终f說。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們?cè)诘饶??！彼蝗菥芙^地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。校長(zhǎng)卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會(huì)兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長(zhǎng)背你過河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長(zhǎng)“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。（有刪改）1．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。2．校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？3．文章用了多種描寫方法寫校長(zhǎng)的“老”，試舉兩例簡(jiǎn)要說明。4．從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什么？5．這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？12、（16分）閱讀下列文章，完成下面小題。最后一次講演（節(jié)選）聞一多反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的?。ù窊糇雷樱┢鋵?shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心；人民的力量是要?jiǎng)倮摹Ｕ胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗時(shí)候，我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！1．選文中“現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候”，這句運(yùn)用了什么修辭手法？有何深刻含義？2．文中“你們”“我們”這兩種人稱交替使用有什么作用？3．如何理解“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來”？它表達(dá)了作者怎樣的感情？4．聯(lián)系課文《聞一多先生的說和做》，談?wù)勥x文體現(xiàn)了聞一多先生哪個(gè)方面的“說”和“做”？它表現(xiàn)了聞一多先生的哪種精神？13、（12分）閱讀《大自然的語言》（節(jié)選），完成下列小題。⑴立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。⑵幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。⑶這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。⑷物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。⑸北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。……⑹物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害女的侵害。中國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。⑺物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。1．本文以“大自然的語言”為題，有什么好處？2．第①段“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始?！敝屑狱c(diǎn)詞語形否刪去，為什么？3．第⑤段主要運(yùn)用了哪種說明方法，有何作用？4．請(qǐng)結(jié)合第⑥段內(nèi)容，具體說明該段的說明順序。三、寫作。（50分）14、閱讀下面一段詩歌，根據(jù)要求作文。你這疲憊的路人/云正低，風(fēng)正冷/這個(gè)冬天來得迅雷不及掩耳/雨已冰封你的來路/雪正掩埋你的前途/我不能留你/注定了我只能是你路途中的一個(gè)過客/緊緊衣，緊緊帽/你還得行走在這個(gè)冬天的路上/路的盡頭鮮花盛開。請(qǐng)以“路的盡頭鮮花盛開”為題，寫一篇文章。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】本題考查辨析漢字書寫正誤的能力。A吹毛求疵，B浮躁，C頂禮膜拜。2、A【解題分析】

B．相輔相成。C．多多益善。D．歷歷在目。故選A。3、B【解題分析】

本題考查對(duì)句子的排序能力。仔細(xì)閱讀此段文字，看出此段是有個(gè)總起句，是第③句，排除AC。第⑤句緊隨其后，解釋“循環(huán)往復(fù)的閱讀”。②和④句相比，④句放在句末不合適，末尾句應(yīng)是②。②句與③相呼應(yīng)，對(duì)“循環(huán)往復(fù)的閱讀”的意義作總結(jié)。故選B。4、B【解題分析】

B.《社戲》選自魯迅小說集《吶喊》。故選B。5、A【解題分析】

閱讀文本，這是一段介紹5G的說明性文字。④句介紹了什么是5G，開啟話題，放在首句；①句緊承④形象化介紹5G快速的特點(diǎn)；⑥⑤③句用具體的數(shù)據(jù)來介紹5G快速的特點(diǎn)；最后②句時(shí)延性和連接密度的特點(diǎn)。據(jù)此，正確的排序?yàn)椋孩堍佗蔻茛邰?。故答案為A。6、A【解題分析】

A.無語??；B.搭配不當(dāng)，“保存”不能與“家園”搭配，應(yīng)改為“保護(hù)”；C.成分殘缺，缺少“講述”的賓語，應(yīng)在句末加“的故事”；D.否定詞使用不當(dāng)，造成語意表述相反，應(yīng)去掉“防止”或“不再”；故選A。7、A【解題分析】

本題考查句子的排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。語段是一段說明性文字，介紹的主要對(duì)象是苗族蠟染，第④句是總起句，應(yīng)排首位；第②句緊承④句的“《后漢書》上有西南夷‘知染彩紋繡’的記載”，故接著排第②句；苗族蠟染的歷史講了后，就講苗族蠟染的起源，故接著排第①句；第⑤⑥句是對(duì)第①句的分說，根據(jù)“一”“二”可知先排⑥句再排⑤句；第③句是對(duì)第⑤句的解讀，排最后。故選A。8、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)缺少賓語，在句末加上“的豪情”；B項(xiàng)缺少主語，將“人們”調(diào)至句首；D項(xiàng)不合邏輯，刪去“能否很好”。點(diǎn)睛：辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。9、(l)AB（2）BA（3）行勝于言，是中國古老智慧的積淀，也是中國最具閃光點(diǎn)的民族品格?！窘忸}分析】

（1）“舉世矚目”的意思全世界的人都注視著，所以應(yīng)該是“矚”，故選A。這里可以根據(jù)意思來識(shí)記字形?！翱|”的讀音應(yīng)為“l(fā)ǚ”。故選B。（2）“乘風(fēng)破浪”比喻不畏艱險(xiǎn)，奮勇直前?！皳P(yáng)帆遠(yuǎn)航”升起船帆開始航行之意。根據(jù)意思應(yīng)選B：“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”?！鞍l(fā)源”意思是（河流）開始流出；起源?！鞍l(fā)展”事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化。根據(jù)意思此處應(yīng)選A：“發(fā)源”。（3）該句成分殘缺，應(yīng)在句末補(bǔ)充“的民族品格”。10、不知道山光悅鳥性蒙絡(luò)搖綴參差披拂可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“絡(luò)”“綴”“炭”“愿”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．“拱橋”的三層含義:①校長(zhǎng)年老，脊背彎曲，形如拱橋;②校長(zhǎng)背學(xué)生過河，仿佛一座血肉拱橋;③校長(zhǎng)教書育人，是孩子成長(zhǎng)的橋梁。2．①他用長(zhǎng)滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。

②這樣做既有所懲罰又不太重。3．①肖像(外貌)描寫?！八哪樕嫌性S多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長(zhǎng)的老態(tài)。②語言描寫?！袄狭?，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰。③動(dòng)作描寫?！棒篝颉薄鞍c坐”“爬”背學(xué)生過河的動(dòng)作十分吃力勉強(qiáng)突出了校長(zhǎng)的年老力衰。4．①不突兀。②因?yàn)榍坝蟹P，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”?；?(他)“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。5．①這座“拱橋”有“寬厚、踏實(shí)、溫?zé)帷钡奶攸c(diǎn)。②校長(zhǎng)對(duì)教育的奉獻(xiàn)精神、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓“我”永難忘懷、終生受益?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答?？梢詮脑囊韵抡Z句來概括?！拔艺J(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老”，“比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋”，還要注意文中隱藏的含義：校長(zhǎng)教書育人，是孩子成長(zhǎng)的橋梁。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。2．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?？梢詮牡谒亩巍皩⑾掳桶そ穷澏吨男⌒∶娣e的手背兒，來回蹭那么幾下”處概括總結(jié)，這樣的懲罰并不太重，也能表示對(duì)犯錯(cuò)的懲戒。3．本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)?？梢詮耐饷裁鑼?，語言描寫，動(dòng)作描寫中找出具體的句子，體會(huì)校長(zhǎng)的年老力衰。4．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容照應(yīng)的能力。分析文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)，這是屬于文章的結(jié)構(gòu)問題，文章的結(jié)構(gòu)是一個(gè)有機(jī)的整體，有時(shí)為了文章的情節(jié)的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時(shí)候，要仔細(xì)地閱讀?！吧眢w被浮載起來，晃晃悠悠”，說明“爬”的動(dòng)作符合當(dāng)時(shí)的情形。5．本題考查文章結(jié)尾的作用。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。“那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹颉闭f明了拱橋的特點(diǎn)，讓“我”永難忘懷、終生受益的是校長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛。12、1．這句話運(yùn)用了比喻修辭手法，表明反動(dòng)派作垂死掙扎及斗爭(zhēng)更加殘酷。2．用“你們”表達(dá)憤怒蔑視之情，直接揭露敵人的罪行及虛偽本質(zhì)；用“我們”表達(dá)作者對(duì)人民大眾的親密情感，激勵(lì)人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。交替使用兩種人稱使得對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。3．殺害李公樸嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來斗爭(zhēng)。表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤恨，對(duì)革命必勝的信念。4．選文體現(xiàn)了聞一多先生作為革命者方面的“說”，表現(xiàn)了聞一多先生的大無畏精神和對(duì)國民黨特務(wù)的憤怒?！窘忸}分析】1．本題考查賞析句子。這句話把現(xiàn)在比作是黎明前的黑暗，這是比喻的修辭手法。黎明前的黑暗是至暗時(shí)刻，所以這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了當(dāng)前國民黨反動(dòng)派在將要滅亡之前的殘暴與酷烈。2．本題考查分析人稱的變化。根據(jù)“特務(wù)們，你們想想”可知，這里的“你們”指的國民黨特務(wù)，用毫不客氣的“你們”來稱呼這些特務(wù)，表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)敵人的蔑視與憤怒。根據(jù)“看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！”可知“我們”指的是自己和人民大眾，聞一多先生把自己置于人民之間，表現(xiàn)了自己與人民的親密無間，并以自己的經(jīng)歷來激勵(lì)民眾。兩種稱呼，兩種感情，對(duì)比強(qiáng)烈，感人至深。3．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。本句中的兩個(gè)“李公樸”指向并不相同，前一個(gè)指李公樸先生本人，后一個(gè)指像李公樸先生一樣為國而死的志士仁人。從這個(gè)角度來分析，這句話要表達(dá)的意思就是敵人以下作的手段殺死了李公樸先生，但人民并不會(huì)被嚇住，會(huì)有無數(shù)人繼承李公樸的遺志，為了國家的民主獨(dú)立繼續(xù)戰(zhàn)斗，而革命必將勝利。這句話表現(xiàn)了作者對(duì)特務(wù)暗殺李先生的憤怒和堅(jiān)定革命必勝的信念。4．本題考查分析文章內(nèi)容和主旨。選段中，聞一多怒斥反動(dòng)派，并堅(jiān)信革命必勝，這是他作為革命者方面的“說”。他因?yàn)榉磩?dòng)派暗殺李公樸而憤怒，但他并畏懼，而是以革命的大無畏精神站在時(shí)代的潮頭，為了正義與自由高聲呼喊。所以本文表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)敵人的憤怒和大無畏精神?！绢}目點(diǎn)撥】賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用．13、1．運(yùn)用比喻修辭，將物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語言”，形象的揭示說明對(duì)象使說明淺顯易懂，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．不能刪去，因?yàn)椤皽貛Ш蛠啛釒^(qū)域里”表示地域的限制，以上情況僅限于此區(qū)域內(nèi)，刪去后和事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。3．主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，通過列舉因未注意到物候延遲，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損的例子，具體準(zhǔn)確的說明了物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)了文章的說服力。列數(shù)字：通過列舉年份和幾組時(shí)間數(shù)據(jù)、具體而準(zhǔn)確地說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使說明更有說服力，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。作比較：而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的,結(jié)果受到低溫的損害.如果能注意到物候延遲,選擇適宜的播種日期,這種損失就可能避免，突出強(qiáng)調(diào)物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響.4．從“首先”“此外”“還可以”“也可以”幾個(gè)詞可見，第⑥段按照由主到次的邏輯順序來說明物候?qū)W研究的重要意義?！窘忸}分析】1．考查文章標(biāo)題的妙處。這篇文章，是要向讀者介紹有關(guān)物候?qū)W的知識(shí)。如果簡(jiǎn)單地用“物候?qū)W知識(shí)”一類的標(biāo)題，對(duì)初中學(xué)生來說，會(huì)有生疏深?yuàn)W的感覺，不易引起他們的興趣。改寫時(shí)以“大自然的語言”為題，運(yùn)用形象的比喻手法。既與科學(xué)小品文的特色相合，又十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動(dòng)、引人入勝。2．說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。將詞語一定要放到句子語境中去理解，并結(jié)合語境闡述傳達(dá)的信息，每步驟盡可能都到位。作答分兩方面進(jìn)行，刪除和不刪除表達(dá)效果的差異，對(duì)語境表達(dá)的影響?！皽貛Ш蛠啛釒^(qū)域里”是地域的范圍，只是在這個(gè)范圍內(nèi)出現(xiàn)這種物候現(xiàn)象，刪去后不實(shí)事求是。3．題目考查的是說明方法的類別、每種類別的作用以及說明方法的答題模式。第五段主要講述了北京的物候記錄，在時(shí)間上表現(xiàn)得非常明顯。“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期……”明顯運(yùn)用了舉例子的說明方法，準(zhǔn)確的說明了上文“應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”的觀點(diǎn)。而“花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天”屬于列數(shù)字的說明方法。準(zhǔn)確地說明了物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?！澳悄甏撼醴N的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免”則運(yùn)用了作比較的說明方法。突出強(qiáng)調(diào)了“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性”。4．考查說明順序。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者理解，在說明文等敘述性較強(qiáng)的文體中，說明順序更是必不可少的?？疾檎f明文的順序。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志?？忌獙W(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語言標(biāo)志)和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。如第6段通過分析“首先”“此外”“還可以”“也可以”幾個(gè)詞可以看出，由主到次的邏輯順序是相當(dāng)明顯的。這種說明過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰?！绢}目點(diǎn)撥】常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。三、寫作。（50分）14、路的盡頭鮮花盛開溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息，舒緩，漫長(zhǎng)。油菜花的香氣，彌漫于初春，把天地間一切空虛盈滿。陽光下，是一道阡陌，一排深深淺淺的腳印，通向阡陌的盡頭，那片油菜花海。清明節(jié)前幾天，照例要回家上墳祭祖。吃過午飯，一家子幾口人，帶上上墳要用的器具便去了那片林子里的幾個(gè)祖上的墳邊去。彼時(shí)，油菜花開得正好，艷艷的連成一片，不分你家的還是我家的，不論是鄰里之間前幾天剛剛鬧翻的張大爺李大媽，此刻都毫無芥蒂地?cái)D在一起，它們才來不及分辨人世