2022-2021學(xué)年度小學(xué)學(xué)科德育滲透工作計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022-2021學(xué)年度小學(xué)學(xué)科德育滲透工作計(jì)劃學(xué)校各個(gè)科目教學(xué)的目的就是不光要求同學(xué)圍繞目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，而且還要求同學(xué)從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。你知道詳細(xì)的滲透方案要怎么制定嗎?下面是我?guī)?lái)關(guān)于20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校學(xué)科德育滲透工作方案的內(nèi)容，盼望能讓大家有所收獲!

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校學(xué)科德育滲透工作方案(一)一、指導(dǎo)思想

作為老師，我們有責(zé)任和義務(wù)培育品德優(yōu)良的同學(xué)。學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素養(yǎng)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的，而素養(yǎng)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)學(xué)問(wèn)"兩大目標(biāo)中也有詳細(xì)的體現(xiàn)。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬"，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問(wèn)題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的一門(mén)藝術(shù)。

二、詳細(xì)措施

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的科學(xué)教材而言，假如牽強(qiáng)附會(huì)的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而，在教學(xué)中，我們必需糊涂的熟悉到，那種挖掘很簡(jiǎn)單讓課堂的情感付之東流。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文原來(lái)實(shí)施德育教育。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，查找德育教育的切入點(diǎn)。可以這樣說(shuō)，老師在課堂上的調(diào)控，滲透力量完全取決于老師對(duì)教材的鉆研和解讀。所以，老師要討論教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材，查找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在"文本說(shuō)了什么"的層面上，更應(yīng)讓同學(xué)知道"文本為什么這樣說(shuō)"?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就隱藏在我們使用的教材之中。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī)，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源。

如三班級(jí)《我看到了什么》一課，支配了"看圖上的大樹(shù)"、"回想以前在大樹(shù)前看到什么"、"到一棵真正大樹(shù)前看到什么"、"和同學(xué)們溝通"等內(nèi)容，通過(guò)經(jīng)受上述活動(dòng)教育同學(xué)做事要細(xì)心，要實(shí)事求是。隨著學(xué)習(xí)的深化到中高班級(jí)又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培育上來(lái)。在物質(zhì)的溶解性試驗(yàn)時(shí)，在這方面就落實(shí)的好了，大部分同學(xué)能夠做好，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

科學(xué)是由一個(gè)個(gè)好玩的活動(dòng)組成，同學(xué)在學(xué)習(xí)的前提就是參加一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)。學(xué)校的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的開(kāi)端，它可以讓一名同學(xué)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為珍貴的是能培育了同學(xué)的集體精神，由于同學(xué)參加探究活動(dòng)所經(jīng)受的這些活動(dòng)以小組消失，或以群體活動(dòng)消失。同學(xué)在活動(dòng)中必定要和四周的環(huán)境和同學(xué)相處在一起，相互合作，但會(huì)受到肯定的制約和激勵(lì)，在教學(xué)同時(shí)更會(huì)增加同學(xué)們之間的合作意識(shí)，漸漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展現(xiàn)中就會(huì)以小組為單位。這樣，同學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來(lái)。

如：如帶領(lǐng)同學(xué)到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^看之前，我們總要細(xì)致的告知同學(xué)外出的留意事項(xiàng)，目的是保證同學(xué)活動(dòng)的平安、有效，其中的德育價(jià)值是教育同學(xué)要愛(ài)護(hù)自身的人生平安、遵守紀(jì)律，接受商定規(guī)范的約束。同時(shí)，我們還要求同學(xué)們留意愛(ài)護(hù)四周的環(huán)境、疼惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值。同學(xué)參加活動(dòng)受到情感、意志、愛(ài)好等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來(lái)了契機(jī)。

3、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的同學(xué)，基本上是家中的獨(dú)生子女，都是父母心中的"掌上明珠"，是家中的"小皇帝"，時(shí)常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢(shì)。缺乏急躁、堅(jiān)持、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對(duì)事物的觀看沒(méi)有毅力，做事經(jīng)常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)老師有意識(shí)地培育他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們愛(ài)好盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種愛(ài)好由于同學(xué)的特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀看討論活動(dòng)連續(xù)深化。假如此時(shí)老師賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對(duì)同學(xué)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提示，在放棄時(shí)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，就可以有效地激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高他們參于活動(dòng)的樂(lè)觀性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、在情感教學(xué)中，增加同學(xué)的德育體驗(yàn)

在科學(xué)德育滲透學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程中，假如同學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的心情體驗(yàn)，那么這些學(xué)問(wèn)對(duì)他們來(lái)講就是外在的東西，只有當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，他們才能理解和感悟這些學(xué)問(wèn)的價(jià)值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見(jiàn)我們進(jìn)行德育工作時(shí)，強(qiáng)化同學(xué)的體驗(yàn)是特別重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中，讓同學(xué)觀看蝸牛和觀看蚯蚓等一些活動(dòng)。在布置同學(xué)去找尋蝸牛的活動(dòng)中，在沒(méi)有弄清它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)的狀況下，不行隨便損害小動(dòng)物。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注意讓同學(xué)獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)到遵守規(guī)章、遵守公德、與人合作、愛(ài)護(hù)環(huán)境、以事實(shí)說(shuō)話、以理服人等方面的重要性，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生樂(lè)觀的影響。

5、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)創(chuàng)造成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)?？茖W(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)家及古代科學(xué)討論的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對(duì)同學(xué)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓同學(xué)了解我國(guó)古代科學(xué)創(chuàng)造的重大成果，了解中華民族祖先以高度才智所制造的價(jià)值，增加民族自信念、自尊心。讓同學(xué)了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)人民生活水平大幅提高的程度，感覺(jué)祖國(guó)進(jìn)展的時(shí)代脈搏，激發(fā)同學(xué)的受祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的情感。激發(fā)了同學(xué)要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的雄心壯志。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)老師這"源頭水"必需是"活水"常流。也就是說(shuō)，作為科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的洞察力和深刻的思索力，能依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際，敏捷運(yùn)用;能把同學(xué)自然地引入到清爽、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃爍著人類(lèi)理性光輝的一幅幅畫(huà)面!

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校學(xué)科德育滲透工作方案(二)一、指導(dǎo)思想：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在非常重要的地位。人的培育在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾指出:我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，最大的失誤在于教育。一針見(jiàn)血，擊中要害，因此，我國(guó)要堅(jiān)決地沿著中國(guó)特色的社會(huì)主義道路前進(jìn)，培育“四有”的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者，全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂(lè)更應(yīng)當(dāng)重視德育教育。

二、培育目標(biāo)：

新課程的培育目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使同學(xué)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，喜愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)同學(xué)的德育基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際開(kāi)展德育教育。因此在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德的培育，以期能使同學(xué)漸漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

三、措施方法：

(一)、充分發(fā)揮老師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無(wú)形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂音樂(lè)課，老師做了大量的預(yù)備，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開(kāi)心，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的鄙視之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)學(xué)問(wèn)的分析中。

(三)、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲?看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

(四)、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們通過(guò)每學(xué)年每學(xué)期開(kāi)展一些如校內(nèi)藝術(shù)節(jié)和主題文藝活動(dòng)。

在緣由課教學(xué)中滲透德育，如同“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在同學(xué)純凈無(wú)瑕的心田里，種下美妙的種子，必能開(kāi)出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無(wú)法代替的。因此，做為一名音樂(lè)老師要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。

我信任只要在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問(wèn)的接受力量，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校學(xué)科德育滲透工作方案(三)一、指導(dǎo)思想：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在非常重要的地位。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)確定也必需重視德育教育。

二、培育目標(biāo)：

新課程的培育目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使同學(xué)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，喜愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)同學(xué)的德育基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際開(kāi)展德育教育。因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德的培育，以期能使同學(xué)漸漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

三、措施方法：

(一)、充分發(fā)揮老師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。老師自身的形象和老師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)同學(xué)的影響是巨大的，也是直接的。老師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、老師的儀表等都可以無(wú)形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操。比如，為了上好一堂課，老師做了大量的預(yù)備，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很開(kāi)心，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的鄙視之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。仔細(xì)鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)學(xué)問(wèn)的分析中。

(三)、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為