裝在套子里的人(教師中心稿)教案

授課教師:2023-12-26裝在套子里的人(教師中心稿)教案目錄CONTENCT教學目標與要求教學內容與重點難點教具和多媒體資源準備教學方法與手段教學過程設計評價與反饋作業(yè)布置01教學目標與要求010203掌握小說的基本情節(jié)和人物形象特點。理解小說所揭示的社會現(xiàn)象和主題意義。培養(yǎng)學生的閱讀、分析和鑒賞能力，提高學生的文學素養(yǎng)。知識與技能目標通過閱讀、講解、討論等多種方式，引導學生深入理解文本。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，探究小說的主題和藝術特色。鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。過程與方法目標引導學生認識到小說所揭示的社會現(xiàn)象的普遍性和現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關懷精神。鼓勵學生追求真理、自由和進步，樹立正確的價值觀和人生觀。情感態(tài)度與價值觀目標02教學內容與重點難點01020304作家作品情節(jié)梳理主題思想藝術特色教學內容探討小說的主題思想，即揭露和批判沙皇專制制度對人性的扭曲和摧殘。引導學生閱讀文本，把握故事情節(jié)，理解人物形象。介紹契訶夫及其代表作品，包括《裝在套子里的人》的創(chuàng)作背景。分析小說的藝術特色，如諷刺、夸張等手法的運用。人物形象分析主題思想探討藝術特色鑒賞重點分析別里科夫這一人物形象的性格特點、行為表現(xiàn)及其社會意義。通過文本細讀和討論，引導學生深入理解小說的主題思想。指導學生欣賞小說的藝術特色，提高文學鑒賞能力。教學重點80%80%100%教學難點由于小說反映的時代背景與學生生活相距較遠，學生可能難以理解當時的社會環(huán)境和人物性格的成因。小說中的一些細節(jié)和隱喻可能較為深奧，需要學生深入挖掘其深層含義。如何運用諷刺、夸張等文學手法來表現(xiàn)人物性格和主題思想，對學生來說可能是一個難點。時代背景理解深層含義挖掘文學手法運用03教具和多媒體資源準備教具準備用于寫課程標題、重點、難點，以及引導學生思考的問題。配合黑板使用，用于書寫。展示與課程相關的圖片，幫助學生更直觀地理解課程內容。如有可能，準備與裝在套子里的人相關的實物模型，以便學生更好地理解和感受。黑板粉筆教學掛圖實物模型投影儀電腦網(wǎng)絡資源教學軟件多媒體資源準備用于展示課程PPT，包括課程背景、作者簡介、重點難點解析等。播放相關音頻、視頻資源，如作者介紹、時代背景、作品朗讀等。搜集與裝在套子里的人相關的網(wǎng)絡資源，如在線文章、學術論文等，供學生課后拓展閱讀。如有可能，準備一些教學輔助軟件，如互動教學平臺、在線測試系統(tǒng)等，以提高教學效果和效率。04教學方法與手段創(chuàng)設情境角色扮演情感交流激活學生的情感讓學生扮演小說中的角色，通過表演和對話的方式深入體驗人物情感和內心世界，增強學生的情感投入。鼓勵學生分享自己的閱讀感受和體驗，引導學生深入思考和探討文本中的情感因素，促進學生之間的情感交流和共鳴。通過多媒體展示相關歷史背景和人物形象，引導學生進入文本情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。通過教師的講解和引導，幫助學生理解文本的背景、主題和人物形象，掌握基本的閱讀方法和技巧。講授法組織學生進行小組討論或全班討論，引導學生深入探討文本中的問題和主題，提高學生的思維能力和表達能力。討論法通過提問和回答的方式，引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。問答法教學方法安排適當?shù)拈喿x時間和任務，引導學生認真閱讀文本，理解故事情節(jié)和人物形象，掌握基本的閱讀方法和技巧。閱讀鼓勵學生積極思考文本中的問題和主題，提出自己的見解和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。思考組織學生進行小組討論或全班討論，引導學生積極參與討論和交流，提高學生的合作能力和表達能力。討論安排適當?shù)膶懽魅蝿眨龑W生通過寫作深入思考和表達自己對文本的理解和感受，提高學生的寫作能力。寫作學生活動方式05教學過程設計導入語背景介紹導入新課今天我們要一起學習一篇非常有名的短篇小說《裝在套子里的人》。這篇小說通過生動的描繪和深刻的諷刺，向我們展示了一個被束縛在套子里的人的悲哀生活。那么，這個套子究竟是什么呢？讓我們一起進入課文，探尋答案。簡要介紹作者契訶夫及本文的寫作背景，幫助學生更好地理解課文。講授新課課文朗讀教師范讀課文，學生跟讀，注意讀準字音，理解詞義，初步感知課文內容。講解重點教師講解課文中的重點詞語、句子和段落，引導學生深入理解課文內容。分析人物形象通過分析小說主人公別里科夫的言行舉止，探討他的性格特點、思想觀念和套子對他的影響。揭示主題引導學生思考小說所揭示的社會現(xiàn)象和主題意義，理解作者通過別里科夫這個人物形象所表達的深刻寓意。

鞏固練習閱讀理解學生自讀課文，完成相關閱讀理解題目，鞏固對課文內容的理解。討論交流學生分組討論，探討別里科夫形象的現(xiàn)實意義和小說所揭示的社會問題，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。寫作練習要求學生以“走出套子的人”為題，寫一篇短文，表達自己對課文主題的理解和感悟。方法歸納總結本課所用的閱讀方法和技巧，如朗讀、講解、分析、討論等。知識總結回顧本課所學的知識點，包括重點詞語、句子、段落和人物形象等。情感升華引導學生思考如何走出自己的“套子”，追求自由、獨立和真實的自我。同時，鼓勵學生關注社會現(xiàn)實，勇于面對挑戰(zhàn)，做一個勇敢、有擔當?shù)娜?。歸納小結06評價與反饋多樣化評價方式采用多種評價方式，如作業(yè)、測驗、小組討論、課堂表現(xiàn)等，以全面評估學生的學習成果。鼓勵學生自評和互評引導學生參與評價過程，通過自評和互評，培養(yǎng)學生的反思能力和批判性思維。明確評價標準制定清晰、具體的評價標準，以便學生和教師能夠準確理解評價要求。設計評價策略03鼓勵性反饋在指出學生不足的同時，也要給予鼓勵和肯定，激發(fā)學生的自信心和學習動力。01及時反饋確保在學生完成學習任務后盡快給予反饋，以便學生及時了解自己的表現(xiàn)和改進方向。02具體、有針對性的反饋提供具體、有針對性的反饋意見，明確指出學生的優(yōu)點和不足，以及改進建議。為學生提供反饋07作業(yè)布置要求學生認真閱讀全文，了解文章的基本內容和結構。閱讀全文要求學生能夠準確地概括文章的中心思想和主要內容，理解作者的寫作意圖和表達方式。概括文章大意閱讀全文，概括文章大意要求學生分析文章中主要人物的形象特點，探討人物性格、行為、語言等方面的描寫，理解人物形象所蘊含的思想感情。要求學生深入挖掘文章的主題思想，探討作者通過文章所表達的情感、態(tài)度和價值觀，理解文章的深層含義。思考文章所表達的思想感情挖掘主題思想分析人物形象要求學生完成課后練習題中的基礎知識部分，鞏固和加深對