2022屆甘肅省高三一模（第一次高考診斷）語文試題（解析版）

2022年甘肅省第一次高考診斷考試

語文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

1博物館跨界被認(rèn)為是博物館突破常規(guī)，與其他領(lǐng)域和機(jī)構(gòu)進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)長、解決存在的

問題并取得綜合效益的實(shí)踐活動(dòng)。博物館與數(shù)字游戲的跨界，就是在信息技術(shù)發(fā)展的背景下，基于博物館

和數(shù)字游戲的共同需要和優(yōu)勢互補(bǔ)產(chǎn)生的實(shí)踐。通常而言，博物館給公眾的印象是傳統(tǒng)的、嚴(yán)肅的，而數(shù)

字游戲是時(shí)尚的，娛樂的。但近年來，二者之間的跨界逐漸成為一股不容小視的潮流。這種跨界之所以能

夠進(jìn)行，與博物館和數(shù)字游戲各自的形象和話語塑造不無關(guān)系。

2由于對游戲的負(fù)面社會(huì)認(rèn)知，數(shù)字游戲曾一度被壓制和排斥；后來隨著數(shù)字游戲在中國的社會(huì)認(rèn)知

的轉(zhuǎn)向，數(shù)字游戲逐漸以正面形象出現(xiàn)，并在信息技術(shù)和文娛產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下?lián)碛锌捎^的發(fā)展前景。這

種針對數(shù)字游戲.形成的新話語是其得以與文化教育領(lǐng)域進(jìn)行跨界的基礎(chǔ)。

3當(dāng)代公共博物館在社會(huì)化過程中，逐漸形成“從物到人”的發(fā)展理念。以公眾為中心的博物館的形

象轉(zhuǎn)變也是進(jìn)行跨界合作的基礎(chǔ)。面向變化的公眾，博物館選擇新的方式，將藏品信息、研究成果等資源

數(shù)字化，便于公眾數(shù)字訪問。這種方式使得博物館自身儲(chǔ)備了利于數(shù)字應(yīng)用的資源，能更好地實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)愿

景。數(shù)字游戲也在展覽表達(dá)、公眾體臉和博物館建構(gòu)中發(fā)揮著顯著作用。通過與數(shù)字游戲的跨界結(jié)合，博

物館以輕松便捷、寓教于樂的方式服務(wù)于公眾的學(xué)習(xí)和休閑，塑造著公共博物館更加親和、更具易用性的

機(jī)構(gòu)形象。

4從現(xiàn)有實(shí)踐來看，“博物館+數(shù)字游戲”的進(jìn)行有兩種基本方式，即“數(shù)字游戲進(jìn)入傳統(tǒng)博物館”

和”博物館出現(xiàn)在數(shù)字游戲中”。不同的方式反映了跨界主導(dǎo)力量的不同，由此，實(shí)踐所具有的具體特征

也有所不同。

5數(shù)字游戲作為收藏、展覽主題和教育工具進(jìn)入博物館，體現(xiàn)了作為公共記憶保存機(jī)構(gòu)的博物館對于

游戲社會(huì)角色的確認(rèn)，同時(shí)也為博物館帶來了新的實(shí)踐方式和內(nèi)容。在實(shí)踐中常定位開展收藏；二是博物

館舉辦游戲主題的展覽，此類展覽主要在藝術(shù)史或文化史的語境中展開；三是博物館以數(shù)字游戲作為教育

手段，讓觀眾在玩游戲的過程中了解展覽知識，如上海博物館“寶歷風(fēng)物——黑石號沉船出水珍品展”就

隨展推出了一款手機(jī)游戲，通過游戲過程梳理唐代中國和阿拉伯世界的貿(mào)易路線。

6“博物館+數(shù)字游戲”的另一種方式是將博物館相關(guān)元素融入游戲制作中，例如大英博物館在游戲

《我的世界》中建造其標(biāo)志性建筑。還有一些博物館與游戲公司合作推出全新游戲，如根據(jù)故宮館藏的

《千里江山圖》設(shè)計(jì)的游戲《繪真?妙筆千山》，就得到了不少玩家的好評，但除在IP授權(quán)外并未在內(nèi)容

上實(shí)現(xiàn)深度融合，游戲中存在與原作不相符的元素和情節(jié)。

7數(shù)字游戲與博物館的跨界結(jié)合，將游戲作為一種吸引觀眾的手段，使公眾在通過更多樣的場景和渠

道獲得文化熏陶和智識提升的同時(shí)，也出現(xiàn)了新的問題。據(jù)倫敦韋爾科姆收藏館調(diào)查，其訪客在歷史類數(shù)

字游戲上花費(fèi)的時(shí)間比瀏覽官方網(wǎng)頁的時(shí)間平均延長了四倍。但這一事實(shí)并不充分指向觀眾由此獲得了更

好學(xué)習(xí)效果的結(jié)論，更長的停留時(shí)間內(nèi)，觀眾可能瀏覽了次要信息，被游戲場面或互動(dòng)機(jī)制吸引，而非獲

取知識性內(nèi)容。由此引發(fā)的思考是：在跨界中，博物館想要在變化的時(shí)代中獲得持續(xù)的生命力，更需要確

保文化保存和知識生產(chǎn)的根基，因?yàn)椴┪镳^的優(yōu)勢是擁有文化資源，是以研究成果的呈現(xiàn)和傳播為基礎(chǔ)，

并在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步拓展的。

（摘編自張紫媛《博物館+數(shù)字游戲：跨界的話語和實(shí)踐》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.一度被排斥的數(shù)字游戲，在社會(huì)形象由負(fù)面逐漸轉(zhuǎn)為正面后，將有可觀的發(fā)展前景。

B.博物館以數(shù)字化方式呈現(xiàn)藏品信息等資源，與其發(fā)展理念“從物到人”的轉(zhuǎn)變有關(guān)。

C.數(shù)字游戲作為收藏、展覽主題和教育工具進(jìn)入博物館，常見的實(shí)踐形式主要有三種。

D.調(diào)查顯示，數(shù)字游戲與博物館跨界結(jié)合，導(dǎo)致了公眾對博物館知識性內(nèi)容的忽視。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章從跨界產(chǎn)生的基礎(chǔ)，實(shí)踐方式與問題等方面，探討博物館與數(shù)字游戲的跨界話題。

B.文章對博物館和數(shù)字游戲形象轉(zhuǎn)變的討論，是為了分析二者能夠跨界結(jié)合的可行性。

C.舉博物館相關(guān)元素融入游戲制作的例子，有助于論證博物館與數(shù)字游戲跨界的利弊。

D.文章以“通常而言”“逐漸”等語，對闡釋問題作出限制，體現(xiàn)了論證語言的嚴(yán)密性。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.博物館的嚴(yán)肅，不時(shí)尚和數(shù)字游戲缺乏傳統(tǒng)元素，能促進(jìn)二者跨界后實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

B.博物館要塑造親和，易用性的機(jī)構(gòu)形象，如果不與數(shù)字游戲跨界結(jié)合，就難以實(shí)現(xiàn)。

C.與博物館收藏?cái)?shù)字游戲相比，在博物館舉辦游戲主題展覽，更能體現(xiàn)博物館的功能。

D.對博物館擁有文化資源優(yōu)勢的分析，體現(xiàn)了作者對博物館與數(shù)字游戲跨界的理性思考。

[1~3題答案】

【答案】l.D2.C3.D

【解析】

[1題詳解】

本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

D."……導(dǎo)致了……”錯(cuò)置因果，第七段說的是“將游戲作為一種吸引觀眾的手段……其訪客在歷史類數(shù)

字游戲上花費(fèi)的時(shí)間比瀏覽官方網(wǎng)頁的時(shí)間平均延長了四倍……更長的停留時(shí)間內(nèi)，觀眾可能瀏覽了次要

信息，被游戲場面或互動(dòng)機(jī)制吸引，而非獲取知識性內(nèi)容”，應(yīng)該是“將游戲作為吸引觀眾的手段”引發(fā)

后來的結(jié)果，同時(shí)文中對這種結(jié)果的判定是“可能”，是一種推測。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.“……有助于論證博物館與數(shù)字游戲跨界的利弊”錯(cuò)誤，從文中來看，四、五、六三段是一個(gè)層次，且

是總分關(guān)系，第四段總說，第五、六兩段分說，都是為了論證第四段最后一句，所以第六段舉博物館相關(guān)

元素融入游戲制作的例子應(yīng)是為了說明“博物館+數(shù)字游戲”進(jìn)行的方式不同反映了跨界主導(dǎo)力量的不

同，以及實(shí)踐所具有的具體特征也有所不同。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解概括作者觀點(diǎn)的能力。

A.“博物館的嚴(yán)肅，不時(shí)尚和數(shù)字游戲缺乏傳統(tǒng)元素，能促進(jìn)二者跨界后實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)”錯(cuò)誤，無中生

有，第一段只是說博物館和數(shù)字游戲二者的特點(diǎn)，如“博物館給公眾的印象是傳統(tǒng)的、嚴(yán)肅的，而數(shù)字游

戲是時(shí)尚的，娛樂的”，并不能說明這些特點(diǎn)能促進(jìn)二者實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

B.“如果不與數(shù)字游戲跨界結(jié)合，就難以實(shí)現(xiàn)”過于絕對，第三段說的是“通過與數(shù)字游戲的跨界結(jié)合，

博物館以……塑造著公共博物館更加親和、更具易用性的機(jī)構(gòu)形象”，這是與數(shù)字游戲跨界結(jié)合的結(jié)果，

并非唯一途徑。

C.“……更能體現(xiàn)博物館的功能”錯(cuò)誤，第五段”定位開展收臧”和“博物館舉辦游戲主題的展覽”是并

列關(guān)系。

故選D。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與變遷，作為文明進(jìn)步標(biāo)志的志愿服務(wù)，越來越成為全世界共同的話語，日益深

入人們的生活，成為社會(huì)治理體系和治理能力現(xiàn)代化不可或缺的組成部分和重要力量。應(yīng)急志愿服務(wù)是志

愿服務(wù)的一種特殊形態(tài)，是志愿者個(gè)人或組織在應(yīng)對自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件

等突發(fā)事件的過程中，自愿并無償貢獻(xiàn)其時(shí)間和能力，為他人提供援助的行為。根據(jù)志愿者的來源及專業(yè)

程度的不同，應(yīng)急志愿服務(wù)大體可分為兩種類型：一類是來源于社區(qū)的志愿者，提供非專業(yè)技術(shù)的應(yīng)急救

援服務(wù)，如宣傳教育、維持秩序、物資供給等；另一類是來源于專業(yè)機(jī)構(gòu)的具備特定技能的志愿者，提供

專業(yè)性的應(yīng)急救援服務(wù)，如急救，護(hù)理、心理支持，災(zāi)難搜救等。

在全球范圍內(nèi)突發(fā)事件頻發(fā)的大背景下，應(yīng)急救援系統(tǒng)響應(yīng)能力已成為衡量一國實(shí)力的重要指標(biāo)。我

國抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的實(shí)踐顯示，志愿服務(wù)是社會(huì)公眾參與新冠肺炎疫情防控工作的有效組織形

式，在疫情防控工作中發(fā)揮了重要作用，大大減輕了疫情帶來的損失。

(?“非典”疫情,新冠疫情

%7O

)6O

5O

4O

3O

2O

IO

女性大專及以上40歲以下海外

學(xué)歷者青年人士

圖1“非典”疫情與新冠疫情中志愿者結(jié)構(gòu)比較

（摘編自師夢麗、梁超《國內(nèi)外應(yīng)急志愿服務(wù)研究》）

材料二：

新冠疫情發(fā)生期間，全國65萬個(gè)城鄉(xiāng)社區(qū)活躍著約400萬名城鄉(xiāng)社區(qū)工作者，平均每個(gè)社區(qū)只有6名

社區(qū)工作者，每名社區(qū)工作者要面對350位居民，任務(wù)非常繁重，無疑需要其他力量的介入。除了各級黨

政機(jī)關(guān)的下沉干部，眾多的志愿服務(wù)成為社區(qū)疫情防控一線人力資源的有效補(bǔ)充。全國各她的志愿者勤力

同心，積極配合當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)，采取靈活多樣的志愿服務(wù)形式，有序參與各類疫情防控工作。在社區(qū)，志

愿者參與完成生活物資采購、防疫宣傳、檢查登記、體溫測量、社區(qū)防疫消殺等任務(wù)。在交通樞紐和重要

道口，志愿者承擔(dān)車輛排查、人員登記、交通指揮、秩序維護(hù)等工作。在互聯(lián)網(wǎng)上，志愿者提供課程輔

導(dǎo)、防謠辟謠、心理咨詢等服務(wù)。形式多樣的志愿服務(wù)涵蓋了疫情防控的方方面面，不僅滿足了社區(qū)居民

的多樣化需求，也有力地填補(bǔ)了政府疫情防控工作的空白。

（摘編自陶國根《志愿服務(wù)參與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理的能力提升探析》）

材料三：

截至2017年，開展專業(yè)志愿服務(wù)活動(dòng)才被正式納入《志愿服務(wù)條例》。在2018年我國的志愿服務(wù)類型

調(diào)研中，大多數(shù)志愿服務(wù)體現(xiàn)為體能型服務(wù)和捐助型服務(wù)，專業(yè)性比較強(qiáng)的智能型志愿服務(wù)和技能型志愿

服務(wù)分別占25.430和19.33%。對突發(fā)公共事件的應(yīng)對，在志愿服務(wù)組織迅速反應(yīng)的基礎(chǔ)上，更需要志愿者

的專業(yè)救援。同時(shí)還應(yīng)意識到，對志愿者的專業(yè)水平要求并不會(huì)因其從事輔助性工作而有所降低。與之相

應(yīng)，志愿服務(wù)內(nèi)容豐富，涉及不同專業(yè)領(lǐng)域，并且需要多種專業(yè)技能，因此，對志庭者進(jìn)行專業(yè)知識與專

業(yè)技能的培訓(xùn)是重中之重。

不僅如此，對近年來我國應(yīng)對各類突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧與總結(jié)，構(gòu)建一套完善的跨部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)

制，建構(gòu)各級聯(lián)動(dòng)體系也非常重要。例如武漢疫情發(fā)生之后，包括志愿服務(wù)組織在內(nèi)的各種社會(huì)力量迅速

動(dòng)員起來，攜帶大量防疫物資向武漢等重點(diǎn)疫區(qū)快速集結(jié)。但是，由于志愿服務(wù)組織和志愿者與地方救援

組織指揮系統(tǒng)缺乏制度化的、暢通的信息互通渠道，使得志愿服務(wù)與地方救援需求之間不能實(shí)現(xiàn)有效對

接，導(dǎo)致出現(xiàn)志愿服務(wù)重復(fù)和志愿服務(wù)空白的志愿資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

（摘編自王迪《應(yīng)急志愿服務(wù)發(fā)展回顧與未來展望》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，隨著時(shí)代發(fā)展，逐漸成為社會(huì)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的組

成部分和重要力量。

B.在新冠防控中，應(yīng)急志愿服務(wù)在政府主導(dǎo)下的應(yīng)急救援系統(tǒng)中，有效地彌補(bǔ)了政府救援力量上的不

足，發(fā)揮了支撐性作用。

C.新冠時(shí)期的志愿組織的成員結(jié)構(gòu)較“非典”時(shí)期有了明顯變化，社會(huì)各層面對于志愿組織的參與積極

性有了明顯提高。

D.與其他職業(yè)相比，醫(yī)療人員參與新冠救助或密接調(diào)查，隔離的占比高，這體現(xiàn)出職業(yè)與應(yīng)急志愿服務(wù)

分類相匹配的特點(diǎn)。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.應(yīng)急志愿服務(wù)是社會(huì)力量參與突發(fā)事件應(yīng)對工作的體現(xiàn)，根據(jù)志愿者的來源及專業(yè)程度的不同，可分

為專業(yè)志愿者和非專業(yè)志愿者。

B.新冠疫情防控工作中，應(yīng)急志愿服務(wù)內(nèi)容豐富，形式多樣，表現(xiàn)出服務(wù)方式線上線下結(jié)合，服務(wù)場域

多元化，服務(wù)能力專業(yè)化等特征

C.社區(qū)志愿服務(wù)是面向社區(qū)所提供的一項(xiàng)無償主動(dòng)服務(wù)，是因?yàn)樯鐓^(qū)是居民的大家庭，社區(qū)志愿服務(wù)能

讓社區(qū)居民的切身利益得到體現(xiàn)。

D.在突發(fā)事件頻發(fā)形勢下，我國應(yīng)急志愿服務(wù)既需要解決專業(yè)救援力量不強(qiáng)的問題，又面臨著多元協(xié)同

機(jī)制化水平有待提高的現(xiàn)實(shí)困境。

6.志愿服務(wù)在疫情防控中發(fā)揮了哪些作用？請結(jié)合材料簡要概括。

[4~6題答案】

【答案】4.B5.C

6.①志愿服務(wù)在疫情防控中補(bǔ)充人力；②志愿服務(wù)在疫情防控中傳遞知識；③志愿服務(wù)在疫情防控中滿足

居民多樣化需求。

【解析】

4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“在新冠防控中，應(yīng)急志愿服務(wù)……發(fā)揮了支撐性作用”錯(cuò)，原文表述有“我國抗擊新型冠狀病毒肺炎

疫情的實(shí)踐顯示，志愿服務(wù)是社會(huì)公眾參與新冠肺炎疫情防控工作的有效組織形式，在疫情防控工作中發(fā)

揮了重要作用，大大減輕了疫情帶來的損失”“形式多樣的志愿服務(wù)涵蓋了疫情防控的方方面面，不僅滿

足了社區(qū)居民的多樣化需求，也有力地填補(bǔ)了政府疫情防控工作的空白”，并未體現(xiàn)應(yīng)急志愿服務(wù)發(fā)揮支

撐性作用。

故選B。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“社區(qū)志愿服務(wù)是面向社區(qū)所提供的一項(xiàng)無償主動(dòng)服務(wù)，是因?yàn)椤睆?qiáng)加因果，原文表述“應(yīng)急志愿

服務(wù)是志愿服務(wù)的一種特殊形態(tài)……自愿并無償貢獻(xiàn)其時(shí)間和能力，為他人提供援助的行為”，可見社區(qū)

志愿服務(wù)是一項(xiàng)無常主動(dòng)服務(wù)與“社區(qū)是居民的大家庭，社區(qū)志愿服務(wù)能讓社區(qū)居民的切身利益得到體

現(xiàn)”并無因果關(guān)系。

故選C。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

“除了各級黨政機(jī)關(guān)的下沉干部，眾多的志愿服務(wù)成為社區(qū)疫情防控一線人力資源的有效補(bǔ)充”，可以總

結(jié)出志愿服務(wù)成為防疫的人力資源的有效補(bǔ)充；

“志愿服務(wù)內(nèi)容豐富，涉及不同專業(yè)領(lǐng)域，并且需要多種專業(yè)技能，因此，對志愿者進(jìn)行專業(yè)知識與專業(yè)

技能的培訓(xùn)是重中之重”，可以總結(jié)出志愿服務(wù)在疫情防控中傳遞知識；

“形式多樣的志愿服務(wù)涵蓋了疫情防控的方方面面，不僅滿足了社區(qū)居民的多樣化需求，也有力地填補(bǔ)了

政府疫情防控工作的空白”可以概括出志愿服務(wù)滿足了社區(qū)居民的多樣化需求。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

祈雨

陳毓

阿斗回到流水鎮(zhèn)，在鎮(zhèn)子頭遇見厲檳榔。

厲檳榔說，一大早出門，碰上的咋是你這遠(yuǎn)路人。你回來了？還出去不？

厲檳榔說他有緊要事，要去鎮(zhèn)后頭吳婆婆那里借斗方，午后尚爺祈雨用，并囑咐阿斗，午后一起參加

祈雨，三點(diǎn)半鐘，在四方街。

如果你是外人，站在流水鎮(zhèn)看世界，你會(huì)心生恍惚，就算今天，這里也只是解決了溫飽，遠(yuǎn)說不上富

裕。年輕一代遠(yuǎn)行至他們祖宗幾輩都沒能走到的地方，卻和這里有舍棄不掉的聯(lián)系。他們知道北京的王府

井，鎮(zhèn)上有人甚至在798藝術(shù)區(qū)辦過展覽。生了病，他們在北京的大醫(yī)院求醫(yī)，也去道觀祈藥。留心天氣

預(yù)報(bào)，一周、半月的天氣預(yù)報(bào)都在網(wǎng)上查詢，卻也虔心誠意地祈雨。

86歲的尚爺健在。只要尚爺在，這祈雨就落不到別人頭上。

流水鎮(zhèn)的土地一年年減縮，但他們對土地的情感不能了斷，祈禱年景風(fēng)調(diào)雨順的愿望，在骨頭里。

眼看冬月臘月沒見一點(diǎn)雪星子，眼見著雨水節(jié)氣到來了，仍是沒見一星雨，老人望天，一聲嘆息，這

天哪！眼神和語氣里，滿滿的不安和愁煩。

兩月不下雨，連尚爺都不靜不安了。他昨晚捎話把年較的鎮(zhèn)長叫來，說他要為鎮(zhèn)子祈雨，囑咐弄全祈

雨的物件，還囑咐把鎮(zhèn)上的年輕人都叫來，能到的都到，看一次少一次。尚爺語氣里有截鐵的果斷。

參加祈雨的年輕人都被尚爺分派了活兒，分給厲檳榔的，就是去鎮(zhèn)后頭借吳婆婆的斗方。

阿斗看見厲檳榔急火火地去借斗方，趕緊回家向媳婦景波報(bào)到。景波正在院子里用棕樹毛皮扎掃帚，

說是祈雨用。阿斗在心里笑了，他感到一陣輕松，一陣解脫，一陣感動(dòng)。

阿斗回鎮(zhèn)子見到的這兩個(gè)人，都在為即將到來的祈雨忙碌，叫他莫名興奮。

阿斗幫景波扎掃帚，隨后把十幾把掃帚拿到了四方街上。這些年，四方街很少像今天這么熱鬧，似乎

能來的人都來了。男人黑衣白巾，在屋檐下一順站立，少見的安靜，沒人吸煙，沒人吐痰，沒人講笑話，

看著都莊重。寂寞多年的鑼鼓手也從這里那里湊齊，坐的坐，站的站，也都安靜。只有紅白紙?jiān)饋淼凝?/p>

在風(fēng)中一扭一扭的，像是馬上就要飛到天上去，行自己司雨的職責(zé)。廣場盛大、莊嚴(yán)。

黑衣黑巾的尚爺是坐在一把竹椅上被四個(gè)后生扛過來的，他一出現(xiàn)，“行雨”的儀式就算開始了。參

加儀式的隊(duì)伍在尚苓身后羅列整齊，執(zhí)掃帚的婦孺走在隊(duì)伍最前面，老婦手持掃帚掃土，少女拿著還沒有

一片綠葉的柳枝灑清水。

隊(duì)伍開走。噴吶聲的高音拔起，鑼鼓聲跟著響起，陌生的調(diào)子讓人的脊背起一股涼。

鎮(zhèn)長恭恭敬敬地把用麻繩固定穩(wěn)當(dāng)?shù)亩贩教咨仙袪敳弊?，那是幾代人盛裝過麥子玉米、面粉小米的斗

方。斗方的底部埋著火藥，上面薄薄覆蓋一層草木灰，一柱高香插在斗方正中間。祈雨從高香點(diǎn)燃一刻正

式開始，祈雨過程最長不過這一根香燃盡的時(shí)間，如果高香燃至根部，還沒有下雨，燃燒的香可能會(huì)導(dǎo)致

斗方底部的火藥燃燒，那年邁的尚爺就有可能用老身祭祀蒼天。

祈雨人群的心思是復(fù)雜難言的，每一個(gè)人感到從未有過的緊張?bào)w臉，所有人祈愿雨滴早點(diǎn)落下，哪怕

只有三五點(diǎn)，也成。

噴吶聲有撕裂人心的緊張，只有尚爺，在隊(duì)伍中走得緩慢穩(wěn)靜，仿佛他86歲的生命凝固為這一刻的

莊重。

這些天，尚爺總回憶起他小時(shí)候看爺爺作為鎮(zhèn)上最年長的人，帶頭祈雨的場景。有生之年，他也要扮

演一回這樣的角色，如果天不成全，他就用一把老骨頭教給后代知道，身體和生養(yǎng)之地的關(guān)系。

老邁的尚爺動(dòng)作遲緩穩(wěn)靜，所有能扭頭看尚爺?shù)娜硕寂ゎ^看他胸前的高香，燃到啥位置了。

過半了。

剩三分之一了。

擔(dān)憂的氣氛在空氣里，但人群依然保持穩(wěn)靜，似乎被尚爺?shù)木珰馍窆膿沃?/p>

緊張憂慮中，但見蒙著一層灰布的天空嘩啦一聲撕開，像是被風(fēng)推送著，一朵輪廓鮮明的云團(tuán)奔涌過

來，浮在這群黑.竣,竣的，被某種秩序制約著的人的頭頂，閃耀著銀亮光芒的雨，刷地落下來，尚爺懷抱的

高香閃了一股藍(lán)煙，被雨點(diǎn)頃刻打滅。人群爆發(fā)出一聲類似號叫的噴亮聲音。人群歡呼起來，鑼鼓噴吶把

能發(fā)出的高音在一瞬爆發(fā)，紙?jiān)凝堅(jiān)谟甑拿芗谐丝诊w舞，就要飛升上天了。

老人孩子以及壯年人都不躲避雨點(diǎn)，都在雨地發(fā)出情感一致卻帶著自個(gè)兒個(gè)性的歡慶聲。

三分鐘的雨水。整整三分鐘。阿斗站在雨珠下，仿佛圣徒被圣水沐浴，他想哭，想喊，想要號叫，想

要沖進(jìn)田野的深處。

阿斗想起桃子，他立即給桃子打了電話。電話里他嗚嗚咽咽，說不成句。

于是這個(gè)下午，剛剛把“臺(tái)灣老公”迎進(jìn)門的桃子聽到電話里，阿斗泣不成聲地向她一遍又一遍地念

叨，你應(yīng)該回來，你三年都不回老家是不應(yīng)該的，你該回來看看，回來看看。

臺(tái)灣人聽著電話里隱約的哭聲，問桃子，是誰死了？

桃子平靜地說，奶奶死了，我得立即回家。

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說對厲檳榔急火火地去借斗方，景波在家扎掃帚的描寫，符合阿斗回到流水鎮(zhèn)后的觀察，也為即將

開始的祈雨儀式渲染了緊張的氛圍。

B.小說“如果你是外人，站在流水鎮(zhèn)看世界”一段，既是對祈雨一事發(fā)生的背景的交代，也是對流水鎮(zhèn)

人保守、落后、封閉狀況的揭示。

C.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，“過半了”“剩三分之一了”就體現(xiàn)了祈雨人群緊張擔(dān)憂的心理，以及

祈愿雨滴早點(diǎn)落下的共同愿望。

D.文章借對祈雨儀式引來的“三分鐘的雨水”的記述，有意營造一種神秘，神奇的氣氛，暗示了人們期

盼風(fēng)調(diào)雨順愿望的強(qiáng)烈和真誠。

8.作者描寫祈雨前四方街的場景在小說中有哪些重要作用？請結(jié)合作品簡要分析。

9.阿斗在祈雨結(jié)束時(shí)，為什么會(huì)想到桃子并和桃子通話？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[7~9題答案】

【答案】7.B8.①營造祈雨儀式盛大、莊重的氛圍，交代流水鎮(zhèn)人對祈雨儀式的敬畏，感染讀者；②導(dǎo)

引主要人物尚爺出場，突現(xiàn)尚爺憂患意識強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)及穩(wěn)靜的性格特征；③象征傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的圖譜，表

達(dá)流水鎮(zhèn)人對土地的血脈相承的歸屬感。

9.①桃子和阿斗的經(jīng)歷相似，他們都是“遠(yuǎn)路人”（遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、客居他鄉(xiāng)的人）；②阿斗想和桃子分享自己

參加祈雨儀式得到的精神給養(yǎng)和靈魂凈化；③阿斗想讓桃子體會(huì)到身體和生養(yǎng)之地的關(guān)系，讓桃子常回家

看看。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“也是對流水鎮(zhèn)人保守、落后、封閉狀況的揭示”說法錯(cuò)誤，結(jié)合后文“年輕一代遠(yuǎn)行至他們祖宗幾輩

都沒能走到的地方，卻和這里有舍棄不掉的聯(lián)系……留心天氣預(yù)報(bào)，一周、半月的天氣預(yù)報(bào)都在網(wǎng)上查

詢，卻也虔心誠意地祈雨”的描寫，即使受了現(xiàn)代生活熏陶的年輕人，內(nèi)心也眷戀崇敬著這個(gè)地方，所以

此句作者并不是要突出流水鎮(zhèn)人保守、落后、封閉，而是體現(xiàn)這里的古樸狀態(tài)。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

環(huán)境描寫的作用，主要從交代背景，渲染氣氛，烘托人物的心情，反映人物的性格或品質(zhì)，為下文作鋪

墊，深化作品主題等角度展開探究。

從渲染氣氛角度探究：“男人黑衣白巾，在屋檐下一順站立，少見的安靜，沒人吸煙，沒人吐痰，沒人講

笑話，看著都莊重……廣場盛大、莊嚴(yán)”，這樣的四方街，人們的表現(xiàn)以及現(xiàn)場的環(huán)境，無不體現(xiàn)了盛

大、莊重的氛圍，這種氛圍下進(jìn)行祈雨儀式，可以體現(xiàn)出流水鎮(zhèn)人對祈雨儀式的敬畏；

從人物角度探究：在這樣盛大、莊重的環(huán)境之下，“黑衣黑巾的尚爺是坐在一把竹椅上被四個(gè)后生扛過來

的……參加儀式的隊(duì)伍在尚爺身后羅列整齊”，前文對四方街整體環(huán)境的描寫也為尚爺出場做了鋪墊，盛

大、莊重體現(xiàn)出尚爺作為祈雨的主要人物的重要性及穩(wěn)靜的性格；“眼看冬月臘月沒見一點(diǎn)雪星子，眼見

著雨水節(jié)氣到來了，仍是沒見一星雨，老人望天，一聲嘆息，這天哪！眼神和語氣里，滿滿的不安和愁

煩”也體現(xiàn)出尚爺憂患意識強(qiáng)的人物性格：

從小說主題角度探究：人們在祈雨儀式之前，“都在為即將到來的祈雨忙碌”“少見的安靜，沒人吸煙，

沒人吐痰，沒人講笑話，看著都莊重。寂寞多年的鑼鼓手也從這里那里湊齊，坐的坐，站的站，也都安

靜”，說明流水鎮(zhèn)人對于祈雨儀式的敬畏感，因?yàn)檫@是傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的遺留，表達(dá)流水鎮(zhèn)人對土地的血脈

相承的歸屬感。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的能力。

解答此題，要準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，分析阿斗想到桃子并和桃子通話的原因，首先從兩者的身份或者經(jīng)歷角

度出發(fā)，看二人有和相關(guān)性。通過前文“厲檳榔說，一大早出門，碰上的咋是你這遠(yuǎn)路人。你回來了？還

出去不？”可知，阿斗是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、客居外地的人，而“剛剛把‘臺(tái)灣老公'迎進(jìn)門”說明桃子身在臺(tái)

灣，也是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，二人經(jīng)歷相似，更有共鳴；

阿斗激動(dòng)的打電話是因?yàn)閰⑴c祈雨儀式了，思考在祈雨儀式中他的表現(xiàn)“阿斗站在雨珠下，仿佛圣徒被圣

水沐浴，他想哭，想喊，想要號叫，想要沖進(jìn)田野的深處”，說明祈雨儀式給了他精神給養(yǎng)和靈魂凈化，

他想把這樣的心情與收獲，跟像他一樣常年離鄉(xiāng)在外的桃子分享；

“阿斗泣不成聲地向她一遍又一遍地念叨，你應(yīng)該回來，你三年都不回老家是不應(yīng)該的，你該回來看看，

回來看看”是阿斗對桃子的提醒與期待，因?yàn)樗诩亦l(xiāng)感受到了血脈相承的歸屬感，所以他希望遠(yuǎn)在異地

久未歸鄉(xiāng)的桃子，也能回來看看，體會(huì)到身體和生養(yǎng)之地的關(guān)系，感受這血脈相承的歸屬感，

二、古代詩文閱讀（34分）

（~）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

宣宗宣德元年二月，禮部進(jìn)《箝中儀注》，上觀之，謂侍臣曰：“先王制籍田，率天下務(wù)農(nóng)，天子公

卿躬秉來超，貴有實(shí)心耳。不然，三推五推，何益于事！”侍臣頓首日：“先王制禮有本有文，陛下言及

此，蒼生之福也?！毕乃脑?，戶部奏青州借官糧賑饑，乞復(fù)勘，然后給。上曰:“民饑無食，當(dāng)如拯溺救

焚，即命就便分給?！蔽逶拢撊ㄋ緦忎浵登?，務(wù)在平恕。御左順門諭廷臣遵守皇祖舊典上日皇太祖肇

建國家皇祖考相承謀慮深遠(yuǎn)子孫遵而行之猶恐未至世之作聰明亂舊章馴至敗亡往事多有可鑒三年六月,上

罷朝，諭朝臣：“貪濁奈何？”楊士奇對日：“貪風(fēng)始永樂末，今更甚。太宗嘗數(shù)疾不視朝，息多之臣，

請托賄賂，公行無忌。"楊榮日：“當(dāng)是時(shí)，惟方賓有貪名?！鄙霞搭櫂s問：“今日貪者誰甚？”對日：

“英甚劉現(xiàn)。"士奇曰：“風(fēng)憲所以肅百僚。憲長如此，則不肖御史皆效之。御史奉巡四方，則不肖有司

皆效之。''上嘆息日：“除惡務(wù)本，顧觀去，誰代觀者？”士奇日：“通政使顧佐廉公有威?！睒s日：

“佐為京尹，能禁防下吏，政清弊革?！鄙舷苍唬骸邦欁裟四苋缡?！”閱數(shù)月，乃命觀巡閱河道，而以佐

代之。尋下觀獄。八月，上與侍臣論歷代戶口盛衰。上曰：“戶口之盛衰，足以見國家之治忽。其盛業(yè)本

于修養(yǎng)生息，其衰也必有土木兵戈。漢武承文，景之余，煬帝繼隋文之后，開元之盛，遂有安史之亂，豈

非恃富庶不知做戒乎？漢武末年乃悔當(dāng)自，煬帝遂以亡國，玄宗卒至播遷，皆足為世大戒?！彼哪甏?，上

召大學(xué)士楊溥諭曰：“朕每念創(chuàng)業(yè)難，守成不易，夙夜倦倦。今幸百姓稍安，顧禍亂生于不虞。邇來群臣

好進(jìn)諛辭，令人厭聞，卿宜勉輔朕?！变哳D首謝：“臣不敢忘報(bào)?！鄙先眨骸爸斌痣捱^，報(bào)朕多矣?！北?/p>

又頓首謝日：“直言求之非難，受之為難。"上口:"然。"

（節(jié)選自《明史紀(jì)事本末?仁宣致治》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.御左順門/諭廷臣遵守皇祖舊典/上日/皇太祖肇建國/家皇祖考相承/謀慮深遠(yuǎn)/子孫遵而行之/猶恐未至

/世之作聰明/亂舊章/馴至敗亡/往事多有可鑒/

B.御左順門/諭廷臣遵守皇祖舊典/上曰/皇太祖肇建國家/皇祖考相承/謀慮深遠(yuǎn)/子孫遵而行之/猶恐未至

/世之作聰明/亂舊章馴/至敗亡/往事多有可鑒/

C.御左順門/諭廷臣遵守皇祖舊典/上日/皇太祖肇建國/家皇祖考相承/謀慮深遠(yuǎn)/子孫遵而行之/猶恐未至

/世之作聰明/亂舊章馴/至敗亡/往事多有可鑒/

D.御左順門/諭廷臣遵守皇祖舊典/上曰/皇太祖肇建國家/皇祖考相承/謀慮深遠(yuǎn)/子孫遵而行之/猶恐未至

/世之作聰明/亂舊章/馴至敗亡/往事多有可鑒/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.籍田，天子征用民力耕種的田；春耕前天子執(zhí)耒三推稱為“籍禮”，以示重視農(nóng)業(yè)。

B.扈從，帝王出巡時(shí)的護(hù)駕侍從人員，與《廉頗藺相如列傳》中的“左右”意思相同。

C.戶口，住戶和人口的合稱，計(jì)家為戶，計(jì)人為口；人口在古代是國家最重要的資源。

D.輪臺(tái)，古地名，在今新疆境內(nèi)，是古代邊防重地，漢武帝為牽制匈奴，曾在此屯田。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.明宣宗重視農(nóng)耕，他認(rèn)為先王制訂耕田的典禮，并率領(lǐng)群臣親自耕種的務(wù)實(shí)之心實(shí)屬可貴，表示自己

要繼承先王之制，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，此舉得到屬下的認(rèn)可。

B.楊士奇說，上級官員如果在風(fēng)紀(jì)上有不足，將會(huì)帶壞屬吏，損害國家的監(jiān)察職能，主張從根本上除惡

解決。宣宗認(rèn)可他的說法，當(dāng)即處理了貪腐官員劉觀。

C.明宣宗主張休養(yǎng)生息，反對大興土木，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，他總結(jié)前代帝王興衰的歷史，舉漢武帝，隋煬帝，

唐玄宗的例子，提醒大臣在國家富庶時(shí)還是要與民休息。

D.明宣宗居安思危，能聽取逆耳忠言，他深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難，守成不易，對群臣中的阿諛之辭表示厭惡，并

希望大學(xué)士楊溥好好輔佐自己，能夠指出自己的過失。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）戶部奏青州借官糧賑饑，乞復(fù)勘，然后給。

(2)溥又頓首謝曰：“直言求之非難，受之為難?！?/p>

【10~13題答案】

【答案】10.D11.B12.B

13.(1)戶部啟奏青州借用官糧賑濟(jì)饑民，(但)請求反復(fù)核對(數(shù)目)，然后再供給。

(2)楊溥再次叩頭答謝說：“要得到直言并不是難事，能接受直言才是最困難的?！?/p>

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：皇帝在左順門，告諭廷臣們要遵守皇室祖先的典章制度?；噬险f：“皇太祖開始建立國家，皇祖考

慮繼承這個(gè)國家，深謀遠(yuǎn)慮，子孫們遵照并執(zhí)行，還擔(dān)心沒有執(zhí)行到位。那些自作聰明的世人，擾亂傳統(tǒng)

的典章制度，逐漸地走向敗亡，有很多歷史可以借鑒?！?/p>

“肇建”的賓語為“國家”，所以應(yīng)在“家”后面斷開，排除AC。

“亂”的賓語為“舊章”，所以應(yīng)在“章”后面斷開，排除B。

故選D。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

B.“與《廉頗藺相如列傳》中的‘左右’意思相同”錯(cuò)誤。扈從，指帝王出巡時(shí)的護(hù)駕侍從人員。而《廉

頗藺相如列傳》中的“左右”指身邊的大臣們，二者是有區(qū)別的。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力.

B.“當(dāng)即處理了貪腐官員劉觀”錯(cuò)誤。由原文“閱數(shù)月，乃命觀巡閱河道，而以佐代之。尋下觀獄”可

知，是過了幾個(gè)月之后，讓顧佐代替了劉觀，不久將劉觀關(guān)押到監(jiān)獄。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點(diǎn)：

(1)“勘”，核對；“賑”，賑濟(jì)；“給”，供給。

(2)“頓首"，叩頭；“謝”，答謝；“受”，接受。

參考譯文：

宣宗宣德元年二月，禮部進(jìn)獻(xiàn)《籍田儀注》，皇上閱覽后，對身邊的侍臣說：“先王制訂了率群臣耕

田的典禮，親自拿著耒相等工具去耕種，最難能可貴的是有務(wù)實(shí)之心罷了。如不這樣，天子推三下，三公

推五下，對事有什么幫助呢！”侍臣叩頭回答說：“先王考訂的籍田制是符合禮和文獻(xiàn)的，陛下談?wù)撨@些

東西，這實(shí)在是蒼生的福氣啊。”夏四月，戶部啟奏青州借用官糧賑濟(jì)饑民，（但）請求反復(fù)核對（數(shù)

目），然后再供給?；实壅f：“百姓饑餓沒有食物，應(yīng)當(dāng)像拯救溺水的人和救助被火燒的人一樣，一旦有

需要就應(yīng)立即撥付給他們?！毕奈逶?，討論三法司審查被關(guān)押的囚犯，致力于平和寬恕?；实墼谧箜橀T，

告諭廷臣們要遵守皇室祖先的典章制度。皇上說：“皇太祖開始建立國家，皇祖考慮繼承這個(gè)國家，深謀

遠(yuǎn)慮，子孫們遵照并執(zhí)行，還擔(dān)心沒有執(zhí)行到位。那些自作聰明的世人，擾亂傳統(tǒng)的典章制度，逐漸地走

向敗亡，有很多歷史可以借鑒?！比炅拢噬闲娉颊f：“對于貪官污吏該怎么辦？”楊士奇對答

說：“貪污風(fēng)氣從永樂末年開始，現(xiàn)在更加嚴(yán)重了。明太宗曾經(jīng)多次染疾不上朝，身邊的侍臣就賄賂成

風(fēng)，公開行賄、受賄毫無禁忌?！睏顦s說：“正當(dāng)那個(gè)時(shí)侯，只有方賓有貪污之名?！被噬狭⒓椿仡^問楊

榮說：“當(dāng)今貪污最厲害的是誰？”回答說：“沒有比劉觀更貪的了?！睏钍科嬲f：“風(fēng)紀(jì)端正嚴(yán)明是用

來約束百官的，風(fēng)紀(jì)官如果這樣了，那么不才的御史大夫就會(huì)效法他，御史清廉的巡游四方，那么不才的

下屬官員都會(huì)效仿他。”皇上嘆息說：“除惡一定要從根本解決，不過如果罷免劉觀，誰來取代他呢？”

楊士奇說：“通政使顧佐清廉很有威嚴(yán)?！睏顦s說：“顧佐擔(dān)任京都府尹，對下屬管理很嚴(yán)厲，政治清

明，革除了很多弊端?！被噬细吲d地說：“顧佐竟然是這樣好的人選！”過了幾個(gè)月，就下命讓劉觀去巡

視河道，而讓顧佐取代他。不久把劉觀逮捕下獄。八月，皇上同侍臣談?wù)摎v朝歷代戶口興盛衰落的事情。

皇上說：“戶口的盛衰問題，完全能夠看出這個(gè)國家是太平盛世還是亂世。戶口興盛多是由于采用了休養(yǎng)

生息政策，戶口的衰落往往是因?yàn)榇笈d土木和兵戈四起。漢武帝沿承文帝、景帝的余威，隋煬帝繼承隋文

帝之后，開元年間的盛世，后來也出現(xiàn)了安史之亂，難道不是僅僅憑借富庶繁榮而不知對百姓休養(yǎng)生息

嗎？漢武帝末年就后悔征伐輪臺(tái)，隋煬帝也因此而亡國，唐玄宗死后朝代的衰頹流轉(zhuǎn)，都完全可作為后世

引以為戒的教訓(xùn)”。四年春，皇上召見大學(xué)士楊溥并明確告知說：“我每每想到創(chuàng)業(yè)艱難，守成更是不

易，從早到晚都一直放在心上。所幸當(dāng)下百姓稍微安康了，不過擔(dān)心的禍亂產(chǎn)在沒有意料的情形中。近段

時(shí)間以來眾臣喜歡說一些歌功頌德的話，讓人十分厭煩，愛卿要好好地輔佐我喲。”楊溥叩頭稱謝說：

“我一定不會(huì)忘記報(bào)答皇上的知遇之恩?！被噬险f：“直言指出我的過時(shí)，就是最好的報(bào)答?！睏钿咴俅?/p>

叩頭答謝說：“要得到直言并不是難事，能接受直言才是最困難的?！被噬险f：“對”。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

青玉案?和賀方回韻①，送伯固歸吳中故居②

蘇軾

三年枕上吳中路，遣黃犬、隨君去。若到松江呼小渡，莫驚鷗鷺，四橋盡是，老子經(jīng)行處久

輛川圖上看春暮，常記高人右丞句。作個(gè)歸期天已許，春衫猶是，小蠻針線，曾濕西湖雨。

［注］①賀方回：名鑄，北宋詞人。②伯固：名蘇堅(jiān)，蘇軾詩友。③老子：年長者自稱，此為作者自指。

14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者要“遣黃犬、隨君去”，還自稱為“老子”，表現(xiàn)了朋友間的親昵，語言生動(dòng)有趣。

B.“呼小渡”“莫驚鷗鷺”，既有作者對友人的提醒，也暗含著作者對吳中舊游的懷念之情。

C.下闋寫到因?yàn)闅w期“天已許”，故而作者也將要啟程，去見親人愛侶，感受西湖細(xì)雨。

D.這首詞屬客中送客之作，依賀鑄所寫《青玉案》和韻而成，全詞寫法婉曲，含蓄深沉。

15.這首詞以“歸”字為中心，表達(dá)了作者怎樣的感情？請簡要分析。

【14~15題答案】

【答案】14.C15.①上闋“三年枕上”表達(dá)對吳中故地夢縈魂?duì)康乃寄钪椋鼻颤S犬、隨君去”表達(dá)

了對友人歸鄉(xiāng)的羨慕之情。②下闋借王維川圖》抒發(fā)對吳中美好風(fēng)物的贊美之情，“歸期天己許”蘊(yùn)含

自己不能歸鄉(xiāng)的遺憾之情。③“莫驚鷗鷺”“天已許”，暗含對仕途巧詐、宦海浮沉的厭倦之情。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“因?yàn)闅w期"‘天己許’，故而作者也將要啟程，去見親人愛侶，感受西湖細(xì)雨”錯(cuò)誤。“作個(gè)歸期天

定許”是說“暗定歸期老天必定會(huì)準(zhǔn)許”，其實(shí)作者明知不可歸而猶言“天定許”，表達(dá)了自己強(qiáng)烈思

歸之情。

故選C。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

上片抒寫作者對蘇堅(jiān)歸吳的羨慕和自己對吳中舊游的思念?！叭暾砩蠀侵新贰睂懱K堅(jiān)隨蘇軾三年為官未

歸，枕頭上都牽繞著回家的道路，展現(xiàn)了自己思鄉(xiāng)心切，也表達(dá)了對友人歸家的理解和關(guān)切之情。接著用

“遣黃犬、隨君去”，既是羨慕蘇堅(jiān)歸吳中，亦是悲嘆自己歸夢難成?！叭舻剿山粜《?，莫驚鷗鷺”表

現(xiàn)了詞人對吳中故地眷戀之深，也暗含對宦海浮沉的厭倦之情。

下片寫詞人思?xì)w心切，就蘇堅(jiān)之“歸”，抒說己之“歸計(jì)”，間接表達(dá)對官海浮沉的厭倦。過片以對王維

《輛川圖》的仰慕開篇，直言記得王維的詩句，暗許送友思?xì)w之意。“作個(gè)歸期天定許”一句，奇境別

開，明知不可歸而猶言“天定許”，思?xì)w之情，倍見殷切，表達(dá)了自己歸夢難成的遺憾?！靶⌒U針線”則

顯出宦游天涯之可哀，暗含對宦海浮沉的厭倦之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原《離騷》中用“,”,在堅(jiān)定地表

明自己的信念的同時(shí)，也明確表明先賢崇尚美德是自己有此決心的原因。

（2）引用神話傳說能夠豐富詩詞的意蘊(yùn)。李白《蜀道難》中，

"兩句，引用“五丁開山”的神話傳說，贊揚(yáng)開路者的神力和勇力。

（3）辛棄疾在《破陣子》（醉里挑燈看劍）中借用劉備與良馬的典故，追憶自己的戎馬生涯：

【16題答案】

【答案】①.伏清白以死直兮②.固前圣之所厚③.地崩山摧壯士死④.然后天梯石棧相

鉤連⑤.馬作的盧飛快⑥.弓如霹靂弦驚

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，“兮””崩”“摧”“?！薄氨R”“霹”“靂”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

近年來，從小說《三體》持續(xù)熱銷，到電影《流浪地球》贏得高票房，一批科幻作品廣受好評。與此

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，涌現(xiàn)出大批網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者。科幻文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)互動(dòng)加強(qiáng)，更多科幻作品在網(wǎng)絡(luò)

平臺(tái).

（）；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則因其傳播的便利性，在眾多文學(xué)品類中擁有數(shù)量優(yōu)勢。那么，如何在網(wǎng)絡(luò)科幻

作昴中更好地弘揚(yáng)科學(xué)精神、承擔(dān)起普及科學(xué)常識的功能，激發(fā)廣大受眾的利學(xué)興趣和創(chuàng)新思維？

讀者熟知的《三體》巧妙融入了黑洞、引力波等物理學(xué)知識。這說明網(wǎng)絡(luò)科幻作品要向硬核科技“取

經(jīng)”，有了專業(yè)知識的支撐，文學(xué)作品的“科學(xué)味”才更濃。時(shí)下，網(wǎng)友在一些平臺(tái)自發(fā)整理科幻作品知

識點(diǎn)，分析其中的科學(xué)原理，互相答疑解惑。這說明作品面向大眾、服務(wù)大眾，才能讓科普。除

此之外，網(wǎng)絡(luò)科幻作品還需要完善從規(guī)劃到開發(fā)的全版權(quán)運(yùn)營鏈條。未來科幻產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和探索，不會(huì)只

停留在文學(xué)層面，其的廣闊空間還將包括出版、影視、游戲、動(dòng)漫、實(shí)景體驗(yàn)等在內(nèi)的全產(chǎn)業(yè)鏈

條。借助技術(shù)賦能，設(shè)計(jì)開發(fā)更多場景，將為大眾科普提供更多可能。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.方興未艾瓜熟蒂落家喻戶曉大展身手

B.如日方升瓜熟蒂落深入人心身手不凡

C.方興未艾落地生根深入人心大展身手

D.如日方升落地生根家喻戶曉身手不凡

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.科幻作品雖然不等于科學(xué)著作，卻是科學(xué)普及的重要幫手

B.盡管科幻作品不等于科學(xué)著作，卻是科學(xué)普及的重要幫手

C.不等于科學(xué)著作的科幻作品，是科學(xué)普及的重要幫手

D.科幻作品是科學(xué)普及的重要幫手，但不等于科學(xué)著作

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.如何讓網(wǎng)絡(luò)科幻作品更好地弘揚(yáng)科學(xué)精神，承擔(dān)起普及科學(xué)常識的功能，激發(fā)廣大受眾的科學(xué)興趣和

創(chuàng)新思維？

B.如何讓網(wǎng)絡(luò)科幻作品更好地承擔(dān)起普及科學(xué)常識，弘揚(yáng)科學(xué)精神的責(zé)任，激發(fā)廣大受眾的科學(xué)興趣和

創(chuàng)新思維？

C.如何在網(wǎng)絡(luò)科幻作品中激發(fā)廣大受眾的科學(xué)興趣和創(chuàng)新思維，更好地發(fā)揮普及科學(xué)常識，弘揚(yáng)科學(xué)精

神的作用？

D.如何在網(wǎng)絡(luò)科幻作品中激發(fā)廣大受眾的科學(xué)興趣和創(chuàng)新思維，更好地弘揚(yáng)科學(xué)精神、承擔(dān)起普及科學(xué)

常識的責(zé)任？

【17~19題答案】

【答案】17.C18.A19.B

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一空，方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。如日方升：像太陽剛從東方升起。比喻事物有強(qiáng)大的

生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。

根據(jù)語境說的“從小說《三體》持續(xù)熱銷，到電影《流浪地球》贏得高票房，一批科幻作品廣受好

評”“與此同時(shí)”“涌現(xiàn)出大批網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者”分析，此處是說與小說、電影同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)正在蓬勃發(fā)

展，故選用“方興未艾”。

第二空，瓜熟蒂落：意思是瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件成熟了，事情自然會(huì)成功。落地生根：比喻

遷移他鄉(xiāng)，長期定居的情形或切切實(shí)實(shí)、一心一意地做好所從事的工作。

語境說的是更多科幻作品在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)產(chǎn)生了，故選用“落地生根”。

第三空，家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容盡人皆知。深入人心：深深地進(jìn)入到人們心里。指已經(jīng)被多

數(shù)人深深地理解、信仰和擁護(hù)。

結(jié)合語境說的“網(wǎng)友在一些平臺(tái)自發(fā)整理科幻作品知識點(diǎn)，分析其中的科學(xué)原理，互相答疑解惑”可知，

此處強(qiáng)調(diào)科普已深深進(jìn)入到人們的心里，被人們理解和擁護(hù)，故選用“深入人心”。

第四空，大展身手：形容充分展示自己的本領(lǐng)。身手不凡：功夫不同一般?指武功或其他技藝。

結(jié)合語境說的“廣闊空間還將包括出版、影視、游戲、動(dòng)漫、實(shí)景體驗(yàn)等在內(nèi)的全產(chǎn)業(yè)鏈條”可知，此處

是說未來科幻產(chǎn)業(yè)有更廣闊的展示自己的空間，故選用“大展身手”。

故選Co

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

根據(jù)括號后面的分號和句子“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則因其傳播的便利性……”可知，所選的句子強(qiáng)調(diào)的是科幻文學(xué)作

品對科學(xué)普及的重要作用，即是科幻作品是科學(xué)普及的重要幫手。而D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是科幻作品“不等于科學(xué)

著作”，故應(yīng)排除D。

觀察四個(gè)備選選項(xiàng)，“科幻作品不等于科學(xué)著作”與“是科學(xué)普及的重要幫手”兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，C

項(xiàng)是一個(gè)單句，應(yīng)排除。

另外，這兩個(gè)分句的主語一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語“科幻作品”之后，排除B。

故選Ao

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句錯(cuò)誤有二：一是“弘揚(yáng)科學(xué)精神、承擔(dān)起普及科學(xué)常識的功能”語序不當(dāng)兼搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“承擔(dān)

起普及科學(xué)常識，弘揚(yáng)科學(xué)精神的責(zé)任”；二是“在網(wǎng)絡(luò)科幻作品中”不合邏輯，應(yīng)