20222023學(xué)年山東省德州市臨邑縣七年級(jí)（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省德州市臨邑縣七年級(jí)（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省德州市臨邑縣七年級(jí)（下）期末語文試卷

1.閱讀下文，回答問題。

在中華民族燦爛的古代文明史中，由無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了絢麗多彩的中國古文化。中國古代武術(shù)就是其中一顆_______（cuǐcàn）的明星，它深深地扎根在中國這塊古老的土地上，隨著中華民族的成長而發(fā)展，在5000年中國傳統(tǒng)文化乳汁的哺（）育下，逐漸發(fā)展成一個(gè)豐富多______（cǎi）、千姿百態(tài)的體系，成為古代中國特有的一種文化現(xiàn)象。

中國古代武術(shù)內(nèi)容極其豐富，有各種各樣的流派，千門萬戶各成體系。赤手空拳的武術(shù)套路已經(jīng)使人______，那些千奇百怪的武術(shù)器械更讓人______。今天，很少有人對(duì)中國武術(shù)______。盡管人們對(duì)它的稱呼各有不同，有的稱它為“國術(shù)”，有的稱它為“武藝”。在國外.它又有一個(gè)______的名字——“中國功夫”。一提起中國古代武術(shù)，人們常常會(huì)聯(lián)想到一個(gè)個(gè)充滿傳奇色彩的草莽英雄、綠林好漢，他們神奇的故事經(jīng)過劍俠小說、武打影片的渲（）染，給中國武術(shù)披上了一層神秘的光環(huán)。

(1)請給加點(diǎn)字注音，根據(jù)所給拼音正確、規(guī)范書寫。

①哺______育

②渲______染

③（cuǐcàn）______

④（cǎi）______

(2)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是______

A.目不暇接眼花繚亂一無所知家喻戶曉

B.眼花繚亂目不暇接一竅不通婦孺皆知

(3)畫波浪線的句子有語病，下列修改恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是______

A.由無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了五光十色的中國古文化。

B.無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了絢麗多彩的中國古文化。

(4)小文和小武在近兩次比試中取得了好成績，有點(diǎn)飄飄然。小武想提醒小文不要被一時(shí)的成功所迷醉。下列詩句最適合作為提醒內(nèi)容的選項(xiàng)是______

A.草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）

B.政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）

C.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

D.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）

(5)主辦方打算借助本次展示活動(dòng)，推出一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，請分別為其中的背龍偃月刀、太極扇雕刻上能夠彰顯中華武術(shù)（或武器）特色的文字，12字以內(nèi)。

(6)武術(shù)展區(qū)推介部為宣傳本次活動(dòng)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)武術(shù)展區(qū)宣傳海報(bào)，請你幫助完成（注意格式和內(nèi)容）。

2.閱讀下文，回答問題。

這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，……車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響：跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？……非快跑，飛跑。不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美、……他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的。

他覺得這無論怎樣也比拉車強(qiáng)，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。打著面小旗；他低著頭嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時(shí)候，他會(huì)張開大嘴.而完全沒聲，他愛惜自己的嗓子。

現(xiàn)在，怎能占點(diǎn)便宜，他就怎辦。多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，都使他覺到滿意。他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢，借了還不想還；逼急了他可以耍無賴。起初人家都知道他是好體面講信用的人，所以他一張嘴.就把錢借到。他利用著這點(diǎn)人格的殘余到處去借，借著如白撿、借到手便順手兒花去、人家要債，他會(huì)作出極可俗的樣子去央求寬限，這樣一來，他連一個(gè)銅子也借不到了。他開始去騙錢花，凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好、仆人也好，見面他會(huì)編一套謊，騙幾個(gè)錢；沒有錢，他央求賞給點(diǎn)破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒；他竟變成這個(gè)樣子。

選自《駱駝祥子》（有刪減）

(1)關(guān)于《駱駝祥子》的評(píng)價(jià)不正確的選項(xiàng)是______

A.《駱駝祥子》是一部京味小說。

B.《駱駝祥子》的語言通俗樸素、親切。

C.《駱駝祥子》是中國古代文學(xué)史上優(yōu)秀的長篇小說。

D.主人公的外號(hào)與三匹駱駝?dòng)嘘P(guān)。

(2)下列各項(xiàng)說法有誤的選項(xiàng)是______

A.《駱駝祥子》是當(dāng)代作家巴金的代表作，描寫了一個(gè)普通人力車夫的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。

B.在材料一中我們看到一個(gè)有追求和夢想的祥子。

C.在材料二三中筆下的主人公變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

D.祥子是一個(gè)悲劇形象，悲劇的緣由有個(gè)人的因素，更主要的是社會(huì)因素。

(3)批注是讀書時(shí)常用的方法，請閱讀材料二，參照示例對(duì)人物的心理作分析批注。

材料一示例：多個(gè)“那么”連用，寫出了祥子面對(duì)屬于自己車的時(shí)候，內(nèi)心無比喜悅，意氣風(fēng)發(fā)的樣子，看哪哪都好。

3.經(jīng)典名著中的人物，對(duì)人或事的了解往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)識(shí)變化的過程。比如《西游記》中，唐僧一開始覺得孫悟空急躁沖動(dòng)、頑劣不馴，后來認(rèn)識(shí)到他是重情重義、疾惡如仇的。請從《駱駝祥子》或《海底兩萬里》中任選一個(gè)主要人物，結(jié)合具體情節(jié)，簡要說說他（她）對(duì)某個(gè)人或事的認(rèn)識(shí)變化過程。（100字左右）

4.閱讀下文，回答問題。

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云逃望眼，自緣身在最高層。

(1)下列對(duì)兩詩理解不正確的選項(xiàng)是______

A.甲詩“悠悠”形容時(shí)間久遠(yuǎn)，空間廣大，襯托個(gè)人的渺小，營造出蒼茫孤獨(dú)的氛圍。

B.乙詩“浮云”一語雙關(guān)，既是實(shí)寫，又比喻守舊勢力，也比喻困難、挫折等。

C.甲詩句式長短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，具有韻律美，語言蒼勁奔放，感染力強(qiáng)。

D.這兩首詩跟王維的《竹里館》和杜牧的《泊秦淮》一樣，都屬于絕句。

(2)同是登高抒懷，這兩首詩的情感一悲涼一雄壯，請結(jié)合兩詩結(jié)尾兩句具體分析。另外再列舉一個(gè)有關(guān)登高抒懷的詩作及其。

5.閱讀。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。

（選自《三國志吳書呂蒙傳》》

(1)解釋下列加點(diǎn)的詞。

①卿今當(dāng)涂掌事：______

②遂拜蒙母：______

(2)選出每組加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是______

A．蒙辭以軍中多務(wù)/自以為大有所益

B．蒙乃始就學(xué)/屠乃奔倚其下

C．結(jié)友而別/出淤泥而不染

D．大兄何見事之晚乎/睨之久而不去

(3)用/給文中劃波浪線的句子斷句。（限三處）

君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？

(4)翻譯文段中劃橫線的句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之。

(5)下面對(duì)甲文中理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．甲文中用三個(gè)情節(jié)講故事；孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個(gè)情節(jié)詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

B．三個(gè)稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對(duì)臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對(duì)朋友輩的敬稱。

C．三種語氣表態(tài)度：“邪”表示感嘆語氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制的語氣，說得語重心長，傳達(dá)出孫權(quán)對(duì)呂蒙的關(guān)心、愛護(hù)；“乎”表感嘆語氣，寫出呂蒙的自得。

D．三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯(cuò)能改；從“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己的進(jìn)步深感自豪自信。

(6)說說呂蒙的變化對(duì)你的啟示。

6.閱讀回答問題。

親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁把走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){、提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人一起散步的時(shí)候……朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛的人！

(1)對(duì)加點(diǎn)詞語“幸?！薄耙庾R(shí)”“偉大”“確實(shí)”在文中的詞性描述。依次正確的選項(xiàng)是______

A.名詞；動(dòng)詞；形容詞；形容詞

B.形容詞；名詞；形容詞；副詞

C.名詞；動(dòng)詞；副詞；副詞

D.名詞；動(dòng)詞；形容詞；副詞

(2)“你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢？”這是七十多年前魏巍的拷問，生活在新時(shí)代的我們又是如何思考這一問題的？你眼中誰“是我們最可愛的人”？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活簡析理解。

7.閱讀回答問題。

門縫里看戲

卞毓方

①閑來重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”。五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)另一條時(shí)間隧道。

②那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國演義》的《失街亭》（空城計(jì)》（斬馬謖）。當(dāng)時(shí)卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國人物為啥長成、穿成那個(gè)模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨(dú)住在一個(gè)叫三國的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。

③心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。

④很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜，一言一語都像是在天國，絕不是我們所在的人間——正因此，要看就得付費(fèi)；正因此，票再貴也有人爭著買。平日瞅那些看過戲的，逢人就得意揚(yáng)揚(yáng)地炫耀，似乎打劇場坐一坐，自己也成了舞臺(tái)人物。

⑤祖父啥時(shí)再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。

⑥戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。

⑦對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。

⑧要錢這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。

⑨斷念，知道這戲票是買不成了。

⑩午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場。

劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個(gè)小孩。所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵。一個(gè)勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進(jìn)去。

瞅著眼熱，但學(xué)不來。

南門。即后臺(tái)，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門，那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一排長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。

劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。

無奈，只得在一旁干站。

他故意激我，大呼好看。

我讓他講講怎么好看。

他說，兩個(gè)女的站在臺(tái)上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好看。

他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報(bào)上寫的是鹽城淮劇團(tuán)，演的是《西廂記》。

好不容易等到她大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。

難怪那大孩子放棄，他看不到了。

好無奈。

過了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門，謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥嶺，墊著正好。

這回是建湖淮劇團(tuán)，劇目是《秦香蓮》。

因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)，人物面對(duì)現(xiàn)眾，于我僅是個(gè)側(cè)影，俗話說“門縫里看人——把人眼扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我們不這么認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更詭秘。往小了說，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙窺探藍(lán)天。無論如何，這是一個(gè)特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。

干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點(diǎn)好嗎？”門里的人聽到我的話?；仡^瞟了一下，立馬移開了。

是日我看完全場，盡興而歸。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲換個(gè)看完：如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩。

（光明日報(bào)：（2023年02月24日15版有刪減）

(1)文中記敘了看戲的經(jīng)歷，可謂是一波三折。請結(jié)合全文完成下面的表格。

時(shí)間事件心理狀態(tài)

五歲半①______懵懂糊涂

②______門縫里看《秦香蓮》③______

半個(gè)世紀(jì)后④______喜悅懷念

(2)關(guān)注加點(diǎn)字，賞析語言。

①好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到。閉上左眼。拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。

②是它，就是它。它還屹立在那里。

(3)文中三次提到陶淵明的“世外桃源”，有什么作用？

(4)文中有兩個(gè)“我”——兒時(shí)和現(xiàn)時(shí)。同樣是看戲，兩個(gè)“我”的視角一樣嗎？簡述你的理解。

(5)結(jié)合全文，體會(huì)“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分”的含義。

8.閱讀材料，按要求寫作。

柔弱的小桃樹是一束光，激勵(lì)賈平凹不懈地追求夢想；堅(jiān)韌的母親是一束光，讓史鐵生變得樂觀而堅(jiān)強(qiáng)；神舟十六是一道光，照亮了遙遠(yuǎn)的太空；……無論生活給予我們喜悅還是悲傷。總有一束光照亮你的世界，引你前行。

請以“那是我的一道光”為題目。寫一篇不少于550字文章。

要求：

①選好角度，確定立意；

②除詩歌外，文體不限；

③不要套寫抄襲，字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；

④不得泄露個(gè)人信息（真實(shí)的人名、地名、校名等）。

解析和解答

1.bǔ,xuàn,璀璨,彩

A

B

B

略

略

解析：

（1）①bǔ

②xuàn

③璀璨

④彩

（2）A

（3）B

（4）B

（5）示例一：武術(shù)魂中華心（通用）

示例二：太極扇：以柔克剛，能屈能伸

青龍偃月刀：寧折不彎，忠義勇武

（6）示例：

海報(bào)

為更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)文化，又能給參觀者帶來更好的視覺體驗(yàn)，本展區(qū)采用實(shí)境與AR技術(shù)相結(jié)合，展示非同一般的中華武術(shù)。眾多精彩不容錯(cuò)過！一起來吧！

武術(shù)展區(qū)推介部2023年××月××日

（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“哺育”中的“哺”讀作“bǔ”，“渲染”中的“渲”讀作“xuàn”，“cuǐcàn”寫作“璀璨”，“豐富多cǎi”寫作“豐富多彩”。

（2）本題考查選詞填上空。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。

第一處：目不暇接：形容美好的事物很多或變化很大，一下子來不及看。眼花繚亂：指因看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。結(jié)合語境可知，形容赤手空拳的武術(shù)套路給人的感受，填“目不暇接”更合適。

第二處：目不暇接：形容美好的事物很多或變化很大，一下子來不及看。眼花繚亂：指因看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清。結(jié)合語境可知，形容千奇百怪的武術(shù)器械讓人感到迷亂，填“眼花繚亂”更合適。

第三處：一無所知：什么都不知道。一竅不通：沒有一個(gè)心竅是貫通的。比喻一點(diǎn)也不懂。結(jié)合語境可知，形容對(duì)中國武術(shù)什么也不知道的人少，填“一無所知”更合適。

第四處：家喻戶曉：家家全明白，戶戶都知道。形容人人皆知。婦孺皆知：婦女和小孩子都知道。表示眾所周知，流傳得很廣。結(jié)合語境可知，形容“中國功夫”的名字為人所共知，而不是流傳得廣，填“家喻戶曉”更合適。

故選：A。

（3）本題考查病句的辨析與修改。畫波浪線的句子缺主語，應(yīng)刪去“由”。修改后的句子為：無數(shù)閃爍著中國各族人民智慧光輝的文化形式，組成了絢麗多彩的中國古文化。

故選：B。

（4）本題考查對(duì)詩句的理解。

A.詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，表述出對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。

B.通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)的成功所陶醉。

C.描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，闡明哲理：人生充滿挑戰(zhàn)與困難，但只要堅(jiān)持樂觀、保持努力，困境之后必有轉(zhuǎn)機(jī)，帶來新的希望和機(jī)遇。

D.詩人以落花為喻，表明自己的心志，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志。

故選：B。

（5）本題考查語言表述。解答時(shí)，要抓住文創(chuàng)產(chǎn)品的特色進(jìn)行擬寫。如：太極扇：剛?cè)岵?jì)，魅力無限；青龍偃月刀：俠肝義膽寫春秋。要注意字?jǐn)?shù)要求。

（6）本題考查擬寫宣傳海報(bào)。解答時(shí)，要圍繞武術(shù)展區(qū)設(shè)置的目的和特色進(jìn)行擬寫，要符合海報(bào)基本格式。

詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。

2.C

A

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

ABD.正確。

C.有誤，《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上優(yōu)秀的長篇小說。

故選：C。

（2）本題考查名著及內(nèi)容。

A.有誤，《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查人物心理分析。“打著面小旗”“低著頭”“嘴里叼著煙卷”“似笑非笑地隨著大家走”“一聲也不出”“張開大嘴，而完全沒聲”等，細(xì)致地描繪了祥子此時(shí)拉車的動(dòng)作，刻畫出了一個(gè)隨波逐流、看不到生活的希望的祥子，表現(xiàn)了他此時(shí)的得過且過、自暴自棄的心理。

解析：

（1）C

（2）A

（3）材料二示例：“打著”“低著”“叼著”“似笑非笑”“一聲也不出”，通過對(duì)祥子的動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了祥子經(jīng)過一系列的生活變故后，此時(shí)萎靡不振的樣子，他只想渾渾噩噩地過日子。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.示例一：《駱駝祥子》中的祥子來自農(nóng)村，一開始是那么要強(qiáng)的頭等車夫，他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，如同駱駝一般。他自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但后來，經(jīng)歷了三起三落，祥子已經(jīng)失去了生活的信心，變成了自暴自棄的行尸走肉。

示例二：《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授一開始覺得尼摩船長強(qiáng)制他們一行人永遠(yuǎn)留在鸚鵡螺號(hào)上，是一個(gè)冷漠、嚴(yán)酷的人；但后來見到尼摩船長勇救采珠人，搜集海底財(cái)寶支援被壓迫民族做正義斗爭，才認(rèn)識(shí)到他是善良、熱忱的人。

本題考查對(duì)名著人物形象的分析能力。解答此類問題，必須能夠具體談閱讀時(shí)對(duì)情節(jié)和人物產(chǎn)生的情感、認(rèn)識(shí)，還要注意隨著閱讀不斷深入，談出情感、認(rèn)識(shí)的變化，語言表述合理。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，描述了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。小說以祥子三起三落的人生經(jīng)歷為中心，反映了舊中國社會(huì)底層勞苦大眾的悲苦命運(yùn)。

《海底兩萬里》主要講述的是尼摩船長駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”在大海中自由航行的故事。儒勒凡爾納，19世紀(jì)法國作家，著名的科幻小說和冒險(xiǎn)小說作家，創(chuàng)作了許多科幻小說，其中的科學(xué)幻想如今大部分已變成現(xiàn)實(shí)。

4.D

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容理解。

ABC.正確。

D.有誤，甲詩《登幽州臺(tái)歌》屬于古體詩，不是絕句。

故選：D。

（2）本題考查理解詩歌思想感情。理解其情感要結(jié)合時(shí)代背景創(chuàng)作背景分析。陳子昂是一個(gè)具有政治見識(shí)和政治才能的文人。詩人接連受到挫折，眼看報(bào)國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》。詩人具有政治見識(shí)和政治才能，他言敢諫，但沒有被武則天采納，屢受擊，心情郁郁悲憤，因此詩人登高俯仰古今?！扒安灰姽湃?，后不見來者”寫向前不見古代禮賢下士的圣君，向后不見后世求才的明君。進(jìn)而“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下（想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛）”，縱觀古今，天地浩渺，詩人懷才不遇，登臨幽州臺(tái)，觸發(fā)內(nèi)心思緒，感嘆生不逢時(shí)，滿腹才華難以展現(xiàn)，體現(xiàn)了詩人理想破滅的孤寂郁悶的心情。詩人在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里，途經(jīng)杭州時(shí)，寫下《登飛來峰》。此時(shí)詩人只有三十歲，正值壯年，心懷壯志，正好借登飛來峰一抒胸臆，表述寬闊情懷?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”意思是：不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。西漢人常把浮云比喻奸邪小人，而不畏懼奸邪小人，認(rèn)為它雖然可以一時(shí)遮掩人們的眼目，終將在歷史的長空中消失，表現(xiàn)了變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及大無畏的精神。有關(guān)登高抒懷的詩作有很多，如駱賓王的《在軍登城樓》，杜甫的《登高》等。

解析：

（1）D

（2）《登幽州臺(tái)歌》的后兩句縱觀古今，尋遍天地，報(bào)國無門，懷才不遇，體現(xiàn)了詩人理想破滅的孤寂郁悶的心情；《登飛來峰》的后兩句把抽象事理寓于具體形象中，抒發(fā)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚、不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前、一展抱負(fù)的豪情壯志。

示例：駱賓王的《在軍登城樓》，杜甫的《登高》。

譯文：

登飛來峰

登上飛來峰頂高高的塔，聽說每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿缃裎艺驹谧罡邔印?/p>

登幽州臺(tái)歌往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。

《登飛來峰》：這首詩反映了詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩感彩的基調(diào)。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。

《登幽州臺(tái)歌》：詩歌寫登上幽州薊北樓遠(yuǎn)望，悲從中來，并以“山河舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢時(shí)的哀嘆。語言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術(shù)畫面。詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使詩人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位上，畫面頓時(shí)神韻飛動(dòng)，光彩照人。從結(jié)構(gòu)脈絡(luò)上說，前兩句是俯仰古今，寫出時(shí)間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動(dòng)人。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?/p>

拜見

B

C

（1）本題考查詞語的解釋。

①句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。當(dāng)涂，當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)溃?/p>

②句意：于是魯肅拜見呂蒙的母親。拜，拜見。

（2）本題考查一詞多義。

A.不同，以：用/認(rèn)為。

B.相同，乃：于是。

C.不同，而：表承接/表轉(zhuǎn)折。

D.不同，之：用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無意義/代詞。

故選：B。

（3）本題考查斷句。此句意思是：您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？故可斷為：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞？

（4）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語：豈，難道。但，只是。見，了解。此句譯為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地涉及，了解歷史罷了。

②重點(diǎn)詞語：日顯，日益顯赫。故意，用舊眼光。顧，拜訪。此句譯為：呂將軍的功名日益顯赫，不可以用舊眼光來看待，你應(yīng)該去拜訪他。

（5）本題考查對(duì)文章的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“邪”表示反問語氣。

故選：C。

（6）本題考查閱讀啟示。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。根據(jù)文意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，可得到以下啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識(shí)；我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待；一個(gè)人只要肯學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不算晚，只要你肯努力，就一定會(huì)有很大的進(jìn)步。意思對(duì)即可。

解析：

（1）①當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?；②拜?/p>

（2）B

（3）君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞？

（4）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！只是應(yīng)當(dāng)粗略地涉及，了解歷史罷了。

②呂將軍的功名日益顯赫，不可以用舊眼光來看待，你應(yīng)該去拜訪他。

（5）C

（6）示例：①通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書及呂蒙讀書大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理；

②我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待；

③不能因?yàn)槭聞?wù)繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的；

④呂蒙的變化告訴我們，一個(gè)人只要肯學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不算晚，只要你肯努力，就一定會(huì)有很大的進(jìn)步；

⑤我們應(yīng)該多讀書，讀好書，書是我們的老師，對(duì)我們學(xué)識(shí)的增長有幫助。

譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，到達(dá)呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視。有人對(duì)魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表述習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

6.D

解析：

（1）D

（2）我們應(yīng)該能夠意識(shí)到我們處于幸福之中，我們能夠在窗明幾凈的教室中討論、學(xué)習(xí)，能夠去買自己所喜歡的手辦，可以自由自在的、無拘無束的在田野上奔跑玩耍，我們因?yàn)橛袊业氖刈o(hù)，而不必?fù)?dān)心紛爭，我們確確實(shí)實(shí)的處在幸福之中。在我們的眼中那些為國家做出貢獻(xiàn)，無論大小，都是“我們最可愛的人”，如疫情期間那些奔赴抗疫一線的醫(yī)護(hù)工，他們?yōu)榱耸刈o(hù)國人的健康，義無反顧地投身一線，他們就是“我們最可愛的人”。

（1）本題考查詞性。

幸福：在此理解為使人心情舒暢的境遇和生活，為名詞；

意識(shí)：認(rèn)識(shí)，為動(dòng)詞；

偉大：十分崇高卓越，為形容詞；

確實(shí)：真正、實(shí)在，為副詞；

故選：D。

（2）本題考查拓展延伸，言之有理即可。

我們應(yīng)該能夠意識(shí)到我們處于幸福之中，我們能夠在窗明幾凈的教室中討論、學(xué)習(xí)，能夠去買自己所喜歡的手辦，可以自由自在的、無拘無束的在田野上奔跑玩耍，我們因?yàn)橛袊业氖刈o(hù)，而不必?fù)?dān)心紛爭，我們確確實(shí)實(shí)的處在幸福之中。在我們的眼中那些為國家做出貢獻(xiàn)，無論大小，都是“我們最可愛的人”，如疫情期間那些奔赴抗疫一線的醫(yī)護(hù)工，他們?yōu)榱耸刈o(hù)國人的健康，義無反顧地投身一線，他們就是“我們最可愛的人”。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

7.祖父帶我看《失空斬》

中秋節(jié)

盡興而歸心花怒放

再回故鄉(xiāng)看戲

（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。

第一空。根據(jù)“五歲半”可知事件在第②段，可直接提取“祖父帶我看過一出京戲《失空斬》”或概括為“祖父帶我看《失空斬》”填上空；

第二、三空。根據(jù)“門縫里看《秦香蓮》”可知在第段前后，時(shí)間是第段中“中秋節(jié)”，心理狀態(tài)根據(jù)第段“是日我看完全場，盡興而歸”或第段“是日我一步三跳，心花怒放”用“盡興而歸，心花怒放“填上空；

第四空。根據(jù)時(shí)間“半個(gè)世紀(jì)后”可知在第段，結(jié)合“我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)”“我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲”，可概括為“再回故鄉(xiāng)看戲”。

（2）本題考查句子賞析。

①第段，“好不容易等到她大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著”，寫的是“我”第一次從門縫里看戲時(shí)的情景?！皦|好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著”是動(dòng)作描寫，又是細(xì)節(jié)描寫?！皦|”“站”“夠”“閉”“拿”“對(duì)”等動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)細(xì)致地寫出了“我”終于有機(jī)會(huì)從門縫里看戲時(shí)的急切心情，表現(xiàn)出“我”對(duì)看戲的極度渴望之情?！皡s是一片漆黑——門里有人擋著”，結(jié)果卻一無所見，這一系列的動(dòng)詞更加襯托出“我”什么也沒看到時(shí)的失望與無奈心理。

②第段中，半個(gè)世紀(jì)后，“我”飽經(jīng)滄桑后重回故鄉(xiāng)，看到了老劇場，“是它，就是它。它還屹立在那里”，用了三個(gè)短句，連用三個(gè)“它”，可見的劇院依然屹立的驚喜之情，還表現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)老劇場的無比懷戀與親切之情。

（3）本題考查文段作用分析。

本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫起，既是為了借此“走進(jìn)另一條時(shí)間隧道”自然引出下文，也為后文抒發(fā)情感鋪墊；結(jié)合第①段“舍船，從口入”分析，狹窄的門縫如漁人進(jìn)入的桃花源洞口；

結(jié)合第④段“心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘”分析，“我”所見的戲里世界猶如桃花源般神秘美好；

結(jié)合尾段“像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場”分析，借武陵人重訪桃花源，表述了“我”對(duì)鄉(xiāng)土文化的執(zhí)著追尋猶如漁人對(duì)桃花源的向往。

（4）本題考查敘述視角分析。

文章首段和尾段以現(xiàn)在的“我”進(jìn)行敘述，中間部分以兒時(shí)的“我”進(jìn)行敘述。兩個(gè)“我”都是關(guān)于看戲的經(jīng)歷，但視角不一樣。

第③段“心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘”寫兒時(shí)的“我”對(duì)看戲充滿強(qiáng)烈的好奇心，第段“瞅著眼熱，但學(xué)不來”、第段“拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著”、第段“好無奈”寫“我”費(fèi)盡心思看戲卻不成的曲折心理；第段“是日我看完全場，盡興而歸”、第段“是日我一步三跳，心花怒放”寫“我”從門縫中看完一出完整的戲后的滿足與欣喜。

第段“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶”“此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩”，寫現(xiàn)時(shí)的“我”的感受。兒時(shí)看戲的經(jīng)歷已化作了鄉(xiāng)愁融入生命中，成為“我”內(nèi)心深處對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的眷戀，也表述出現(xiàn)時(shí)的“我”對(duì)家鄉(xiāng)戲曲文化的贊美與懷念之情。

（5）本題考查分析句子含義。

結(jié)合第段“半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出”“看戲時(shí)我熱淚盈眶——沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩”可知，多年后的“我”回到故鄉(xiāng)，看到兒時(shí)心心念的戲臺(tái)，往事歷歷在目，勾起美好的童年回憶，將戲臺(tái)比作“鄉(xiāng)愁”“文化結(jié)晶”和“生命的鹽分”，生動(dòng)形象地寫出家鄉(xiāng)戲臺(tái)承載著“我”的童年記憶和濃濃的鄉(xiāng)愁，淮劇和看戲經(jīng)歷對(duì)“我”深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)作為結(jié)尾，深化了文章中心，總結(jié)全文。

解析：

（1）①祖父帶我看《失空斬》②中秋節(jié)③盡興而歸心花怒放④再回故鄉(xiāng)看戲

（2）①運(yùn)用了動(dòng)作描寫，運(yùn)用“墊”“站”“閉”等動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)出我有機(jī)會(huì)透過門縫看戲時(shí)的急切，表述了我對(duì)看戲的渴望，襯托出由于被擋住，結(jié)果什么都沒看到時(shí)的失望、無奈。

②三個(gè)短句連用三個(gè)“它”，表述了歷經(jīng)滄桑后返鄉(xiāng)，對(duì)劇場依然還在的驚喜與親切之情。

（3）文中陶淵明的世外桃源是暗線，貫穿全文；同時(shí)也是的情感線，故鄉(xiāng)看戲與世外桃源都充滿著神秘感，也是對(duì)故鄉(xiāng)看戲的癡迷與向往的原因。

（4）不一樣。兒時(shí)的我對(duì)看戲充滿著強(qiáng)烈的好奇，看而不成的曲折心里路程，從門縫中看戲后的滿足與欣喜?，F(xiàn)時(shí)的我把自己兒時(shí)的經(jīng)歷化作了鄉(xiāng)愁，內(nèi)心里更多的是對(duì)家鄉(xiāng)文化的一種贊美與懷念，還有深埋在內(nèi)心的對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。

（5）戲劇舞臺(tái)上的一招一式、一動(dòng)一靜、一言一語都彰顯著文化的魅力，老老小小都癡迷于淮劇的天地，這是中華民族文化的結(jié)晶，是一種傳承；半個(gè)世紀(jì)后，年過半百，依然像個(gè)孩子一樣熱淚盈眶，這是故鄉(xiāng)的聲音，是離鄉(xiāng)人的鄉(xiāng)愁寄托；這份熱愛超越時(shí)空，已成為生命的必需。

文章通過寫童年時(shí)期在看戲的經(jīng)歷，體現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)看戲的癡迷與向往以及看戲經(jīng)歷對(duì)“我”深遠(yuǎn)的影響。

閱讀分析題是語文