一封信教案設(shè)計(jì)

6、一封信教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)比了解露西兩封信的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活。

教學(xué)方法:

引導(dǎo)法、分析法

學(xué)習(xí)方法：

合作探究法、讀中感悟法

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事,

接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫了些什么？

3.板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）

二、自讀自悟，合作探究。

1.讀課文第2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫

信的。

2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。

哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫

第二次寫信的。

3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)

生的自學(xué)情況。

用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收

獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫。

三、交流感悟，品味語(yǔ)言。

圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生

的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段時(shí)寫露西第一次寫信的？寫了些什么？

誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。

(2)(課件出示8)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描

寫第一次寫信的句子，讀一讀。

(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示

下面句子，指導(dǎo)朗讀。(課件出示9)

A.“親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開心?！?/p>

B.”以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩

C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好

D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰(shuí)還想讀。

(板書：不開心冷清)

(5)讀得好！讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起

讀。

(6)(課件出示10)

誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊……一

邊……”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

(7)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

2.哪些自然段時(shí)寫露西第二次寫信的？寫了些什么？

(1)我是從課文的第7—14自然段中讀到的。

(課件出示11)第7-14自然段。

(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句

子：

(課件出示12)

A.親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。

B.太陽(yáng)閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳。

C.請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能

自己修臺(tái)燈了。

D.下星期天我們要去看電影。

E.爸爸，我們天天都向你。

大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？

(3)學(xué)生自由讀句子。

(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

讀得好!看誰(shuí)讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？

①我喜歡第一封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。

②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，

但是第二封信更充滿樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。(板書：樂(lè)觀、陽(yáng)

光、堅(jiān)強(qiáng))

(課件出示12)：第4—14自然段

指名朗讀第4—14自然段。讀出對(duì)露西對(duì)爸爸的思念之

情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。

四、小結(jié)全文。

通過(guò)前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什

么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的

一切。

布置作業(yè)：

回去給自己遠(yuǎn)方的朋友、親人寫一封信，表達(dá)自己的思

念之情。

板書設(shè)計(jì)：

一封信

第一封信：不開心冷清

第二封信：樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)

課后反思：

本節(jié)課是《一封信》第二課時(shí)教學(xué)，重點(diǎn)放在理解課文

內(nèi)容上在本節(jié)課的教學(xué)上我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找

到的句段旁寫上批語(yǔ)，做上記號(hào)；小組讀完了，互相議一議，

看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了