期中 寫(xiě)作 專題訓(xùn)練 20232024學(xué)年統(tǒng)編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（解析）

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期中寫(xiě)作專題訓(xùn)練2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1．（2022秋·河南安陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）“告別”請(qǐng)?jiān)跈M線上填人合適的詞語(yǔ)，使作文題目完整。

提示：告別的可以是自己或別人的某種惡習(xí)陋行，可以是某種不良事物，如“懶惰”“游戲網(wǎng)吧”……；也可以是某個(gè)地方、某個(gè)時(shí)段，如“故鄉(xiāng)”“老屋”“童年”……

要求：①按要求把題目補(bǔ)充完整；

②要自由、有創(chuàng)意地表述出真情實(shí)感；

③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名稱；

④書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不少于600字。

2．（2022秋·河南安陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)以“這天，我回家晚了”為題，寫(xiě)一篇記敘文。不少于600字。

要求：①按要求把題目補(bǔ)充完整；

②要自由、有創(chuàng)意地表述出真情實(shí)感；

③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名稱；

④書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不少于600字。

3．（2022秋·湖北孝感·七年級(jí)統(tǒng)考期中）告別小學(xué)，進(jìn)入初中，我們來(lái)到新的學(xué)校，見(jiàn)到了新的老師，結(jié)識(shí)了新的同學(xué)，褪去了一份稚嫩，增添了一份成熟。

請(qǐng)以“跨入初中，我多了一份______”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，例如：責(zé)任、勤奮、理解、寬容、感恩……寫(xiě)一篇不少于600字的文章。（2）恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表述出真情實(shí)感。（3）書(shū)寫(xiě)整潔，文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。

4．（2022秋·云南昭通·七年級(jí)統(tǒng)考期中）根據(jù)要求作文。

家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？

請(qǐng)以“我們是一家人”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①結(jié)合自己的體驗(yàn)，清晰地寫(xiě)出具體的事或人，真切地表述情感，不得抄襲；

②不少于500字；

③不限文體（詩(shī)歌除外）；

④不得出現(xiàn)姓名、學(xué)校等相關(guān)信息。

5．（2022秋·山東煙臺(tái)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）紋一張笑臉可以營(yíng)造和諧社會(huì)；守一份堅(jiān)持可以取得意想不到的成功；承一種民俗可以弘揚(yáng)民族文化……

請(qǐng)以“小舉動(dòng)大能量”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定，文體不限，不少于600字（詩(shī)歌不少于30行）；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

6．（2022秋·山東煙臺(tái)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）描寫(xiě)一處當(dāng)下校園景物，用上“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式，注意合理安排描寫(xiě)的順序（100字左右）。

7．（2022秋·陜西安康·七年級(jí)統(tǒng)考期中）作文，

父母的含辛茹苦為兒女撐起了一方晴空，老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)溫暖了學(xué)生孤獨(dú)無(wú)助的心靈，白衣天使的默默堅(jiān)守?fù)Q來(lái)了成千上萬(wàn)人的健康，鄰里鄉(xiāng)親的互幫互助讓我們的生活充滿了歡聲笑語(yǔ)……新學(xué)期的這兩個(gè)月也一定有暖心的故事發(fā)生在我們身邊，你感受到了嗎？

請(qǐng)以“暖心故事”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。

題目：暖心故事

8．（2022秋·廣東廣州·七年級(jí)廣州市第九十七中學(xué)?？计谥校┌匆笞魑?。

剛剛邁入初中門(mén)檻，同學(xué)們一定經(jīng)歷了不少新鮮有趣的事情。這些事情有的讓你感到快樂(lè)，有的讓你感到緊張，有的讓你感動(dòng)，有的讓你后悔，有的讓你興奮，有的讓你感到失落……

以《升上初一，我感到》為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱。

9．（2022秋·河南安陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）變幻為金色花的孩童，一句“我不告訴你，媽媽！”讀出了對(duì)母愛(ài)的不盡依戀；孤獨(dú)的小王子負(fù)氣離開(kāi)玫瑰花，沉默無(wú)語(yǔ)中也道出了他多么渴望愛(ài)；面對(duì)摔碎的布娃娃，浸滿淚水的海倫·凱勒多想告訴她心里無(wú)盡的悔恨……

親愛(ài)的同學(xué)，在你們的成長(zhǎng)歷程中，一定也有不想說(shuō)，卻又說(shuō)不盡的歡樂(lè)、傷感、悔恨等感受吧，請(qǐng)以“我不告訴你，__________”或“我想告訴你，_________”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

寫(xiě)作要求：

①不少于600字

②請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整。

③表述意圖明確，內(nèi)容真實(shí)，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

10．（2022秋·河南安陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）當(dāng)春大步流星走來(lái)，朱自清妙筆一揮，記錄了春最美的樣子；當(dāng)冬翩然而至?xí)r，老舍滿懷愛(ài)意，鐫刻了冬天最美的模樣；莫懷戚一家散步時(shí)小分歧的化解，描摹了和諧有愛(ài)的家庭模樣；無(wú)論是百草園還是三味書(shū)屋，都定格為魯迅童年記憶中最難忘的樣子……

親愛(ài)的同學(xué)，你一定有一些難忘的景、人、物，請(qǐng)以“我要記住你的樣子”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

寫(xiě)作要求：

①不少于600字

②請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)充完整。

③表述意圖明確，內(nèi)容真實(shí)，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考解析：

1．例文：

告別懶惰

告別了草地上的玩耍的童稚的我，告別了院子里放風(fēng)箏的年小的我。終于，有一天，我發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了。

一個(gè)人打著傘在街上走著，靜靜聽(tīng)著雨滴的聲音，看著雨點(diǎn)的飛濺，感受著雨簾的絲絲情意！是雨——！讓我想起了我童年的時(shí)光；是雨——！讓我勾起了幾分悔意！

小時(shí)候的我，是一個(gè)好吃懶做的孩子。沒(méi)有活干，沒(méi)有憂愁，更沒(méi)有什么傷心！在家里，看著媽媽忙碌的身影，我總以為這是應(yīng)該的，直到我8歲的那一年，我才覺(jué)得我整天悠哉悠哉這樣過(guò)，好像是缺少了什么似的。

有一天，媽媽在廚房里做飯，我休閑地躺在沙發(fā)上?？粗鴭寢屆β档纳碛?，突然心血來(lái)潮，想幫幫母親干些什么。我拿起掃把來(lái)，望著大廳，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我有些茫然地站著，客廳干凈得能照出人影來(lái)，那里還用搞清潔呢？母親看著我尷尬的窘相，微微地笑了一下。我想臨陣退縮，但是，我的確不想整日無(wú)所事事，做個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子。經(jīng)過(guò)一番苦思瞑想，于是，我想起了一個(gè)地方來(lái)——樓梯。我內(nèi)心為之一振，終于找到用武之地！急不可待地奔向樓梯！拖樓梯更辛苦，得一級(jí)一級(jí)地拖，而且我還不會(huì)拖地呢！就這樣拖下去，這不就是用針來(lái)挖井，把我累死了嗎？有點(diǎn)挺不住了，但是！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我還是用心地掃，“一屋不掃何以掃天下？”我決定以后不做“懶惰”的孩子，告別懶惰！樓梯彎來(lái)轉(zhuǎn)去，拖得的確是很難。雖是萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是只要有恒心，鐵杵磨成針！我干了很久很久，趕得汗流浹背，望著一塵不染的樓梯，心里卻很舒服……

告別懶惰，擺脫依賴，為了自己的理想，付出也是值得的。“一屋不掃何掃天下”你們要記住喔！多干家務(wù)，從小做起！

站在雨中的我，笑了，好像在為以前的我感到自豪！

本題考查半命題作文。

第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“告別_____”為題，寫(xiě)一篇文章?！案鎰e”指離別、分手、分開(kāi)。告別的可以是具體的人，例如家人、朋友、同學(xué)、老師等；告別的可以是某些壞習(xí)慣或事，例如懶惰、說(shuō)謊話、拖延、遲到等；可以告別一縷情絲、時(shí)光，例如告別童年，與牽絆告別等；可以告別一個(gè)地方，例如告別大自然，告別家鄉(xiāng)，告別學(xué)校等。立意應(yīng)積極向上，展現(xiàn)“告別”的積極意義或是“告別”感受。

第二，選材構(gòu)思。適合寫(xiě)成記敘文。不管是告別人、習(xí)慣、情思、地方、時(shí)光等，都要通過(guò)具體的事件展開(kāi)記敘。適合以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文，開(kāi)篇直接點(diǎn)明與什么告別，接下來(lái)敘述具體事件；例如：與父母告別，獨(dú)自上學(xué)，自己學(xué)做飯、做家務(wù)，實(shí)質(zhì)上是選擇了獨(dú)立，不在總是躲避在父母的羽翼下，學(xué)會(huì)了承擔(dān)；與懶惰告別。不在事事等誰(shuí)，在老師的教誨下學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)；告別鄉(xiāng)村，來(lái)城里上學(xué)，告別了童年的時(shí)光，執(zhí)著向前；告別大自然，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性等；最后結(jié)尾扣題表述，在“告別”的過(guò)程中收獲，深化中心。

2．例文：

這天，我回家晚了

“咔嚓”，伴著照相機(jī)的聲音，我和這位老人的笑臉永久保留在這張照片里，要問(wèn)為什么呢？要從放學(xué)后說(shuō)起。

放學(xué)后，我悠閑地背著書(shū)包，一蹦一跳地走出校門(mén)?！耙惶斓男量鄬W(xué)習(xí)終于結(jié)束了，我可要早點(diǎn)回家看漫畫(huà)。”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。

這時(shí)，我忽然看見(jiàn)了一堆人，好像在圍著什么。我借著身高矮的優(yōu)勢(shì)，成功得在那些大人的胳膊下擠過(guò)去。

天知道我看見(jiàn)了什么？我竟然看見(jiàn)一位老奶奶，她的自行車(chē)正倒在一旁，周?chē)@么多大人，竟然沒(méi)有一個(gè)人上去扶起那輛自行車(chē)。那位老奶奶，摔倒在地上，也沒(méi)有一個(gè)人扶起她。

這個(gè)社會(huì)里的人真是越來(lái)越冷漠了，竟然眼睜睜的看著老人摔倒在地上。我一邊悲嘆著世態(tài)炎涼，一邊走過(guò)去，扶起那輛自行車(chē)。

我剛要去扶老奶奶時(shí)，周?chē)娜藙窀嬲f(shuō)“別去扶了，萬(wàn)一是坑錢(qián)的人怎么辦？”

雖然周?chē)私o予了勸告，但我還是覺(jué)得人的安危更重要，萬(wàn)一老奶奶摔得很?chē)?yán)重呢？我望著從剛才就一聲不吭的老奶奶，輕輕地扶起了她，我將她扶到自行車(chē)旁，她那干裂的嘴唇微微張開(kāi)，對(duì)我說(shuō)：“謝謝”。

老奶奶走起路來(lái)有些不穩(wěn)，我提出：“奶奶，我送你去醫(yī)院吧?！崩夏棠谈屑さ赝?，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我扶老奶奶去了醫(yī)院，老奶奶去檢查時(shí)，我抬頭看了看天，驚訝的發(fā)現(xiàn)——天早已黑了。醫(yī)生通知了老人的家屬。老奶奶做完檢查，沒(méi)有什么大礙，我便向老奶奶告別，在她的一再要求下，不得不寫(xiě)下了我家的地址。我走在回家的路上，抬頭望去，今晚的月亮很大，很圓。它在我頭頂上散發(fā)出柔和的光，好像在贊揚(yáng)我今天的做法，又想在給我指著回家的路。這天，我回家晚了，身上很疲憊，但我的心卻很輕松，覺(jué)得很高興，很滿足。

第二天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)老奶奶按著我留下的地址，找到我家了，她向我深深的表示感謝，并拍攝了這么值得紀(jì)念的一張照片。

這件事給了我很大的啟示，它讓我明白了：雖然世態(tài)炎涼，但像我這樣的“老好人”也有很多，我們要樂(lè)于助人，讓世界充滿愛(ài)。

本題考查命題作文。

第一、審題。這篇作文的題眼是“晚了”，作為學(xué)生，大家一般都會(huì)每天按時(shí)回家，但有時(shí)候，你也許會(huì)回家晚了。那么，是什么原因讓你這一天沒(méi)有按時(shí)回家？因?yàn)樘焱?，路上又?huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？回家晚了，又會(huì)發(fā)生什么意外情況？回家后發(fā)生了什么，你的心里又有怎樣的感受？因此可以著眼于回家晚的原因，回家路上的經(jīng)歷和回家晚結(jié)果來(lái)敘寫(xiě)故事，表述情感。

第二、立意。文體要寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)作時(shí)需要把回家晚的前因后寫(xiě)清楚，最后造成了什么樣的結(jié)果，并且通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到了什么，并且注意題目要求的是“這天”，也就是平時(shí)我一般不會(huì)晚回家，這一次晚回家一定有特殊的經(jīng)歷，而且對(duì)于而言具有一定的成長(zhǎng)意義，可以寫(xiě)回家晚是因?yàn)槿椭瑢W(xué)補(bǔ)課，也可以寫(xiě)回家路上的恐懼，陌生人給予自己溫暖，還可以寫(xiě)回家晚之后家人的等候，父母的牽掛、寬容等。

第三、選材。我們可以寫(xiě)回家晚了，父母依舊等待自己吃飯，感受到了父母的溫情，回家太晚引起了父母的擔(dān)憂，父母冒雨去尋找自己，自己得知后感到愧疚不安；還可以寫(xiě)因?yàn)樽约贺澩嫱藭r(shí)間，回家很晚，到家后才想起今天是母親的生日，意識(shí)到了自己平日里疏于對(duì)母親的關(guān)心與照顧等。

3．例文：

跨入初中，我多了一份責(zé)任

回想起進(jìn)入初中以來(lái)，我學(xué)會(huì)了許多，成長(zhǎng)了許多，身上的缺點(diǎn)在慢慢改變，這些我都不曾發(fā)現(xiàn)，直到媽媽對(duì)我說(shuō)：你長(zhǎng)大了。我疑惑不解的看著她，又低頭沉思：我真的長(zhǎng)大了嗎？

解析是，真的。

但又是什么讓我長(zhǎng)大的呢？

是責(zé)任，一位初中生的責(zé)任，一位課代表的責(zé)任。

進(jìn)入初中，也就意味著我要開(kāi)始獨(dú)立，記得剛開(kāi)始來(lái)到這所學(xué)校時(shí)，我什么也做不好，看著別人猶如豆腐塊兒的被子，我急得像熱鍋上的螞蟻，氣急了，于是邊哭邊疊?；氐剿奚嵴泶蹭仯瑢?duì)于十指不沾陽(yáng)春水的我來(lái)說(shuō)，難如登山。

一直以來(lái)，我的角色一直都是好學(xué)生，這些活兒一般都是母親做的。突然好想家，好想母親，好想那溫暖的被窩，想念可口的飯菜，想念舒適的衣服。也曾在半夜偷偷哭泣過(guò)。

老師給我安排了一個(gè)小職位，我欣然接受了，原以為課代表會(huì)像小學(xué)時(shí)候的那樣輕松，可是我想錯(cuò)了：收發(fā)作業(yè)，抽查背誦，以身作則這些任務(wù)都如大山般一樣壓在我的身上，累的我喘不過(guò)氣來(lái)。放棄？想過(guò)。但最后這種念頭卻被打消了。

正所謂熟能生巧，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，我成長(zhǎng)了許多，一改往日吊兒郎當(dāng)?shù)哪?，變得熱?ài)學(xué)習(xí)了，生活中，被子有型了，一切都井井有條，我變得越來(lái)越細(xì)心。學(xué)會(huì)了尋找最簡(jiǎn)單就能解決問(wèn)題的方法，也明白了許多事理。

我在方方面面都進(jìn)步著，我學(xué)會(huì)了總結(jié)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用圖表，每一次遇到困難，都能夠迎刃而解，成為老師的得力助手。

現(xiàn)在的我，時(shí)刻記著一句話：越努力，越幸運(yùn)。這是我無(wú)數(shù)次的失敗和碰壁之后所得到的經(jīng)驗(yàn)和道理。

我想，這也是作為中學(xué)生的一份責(zé)任吧！

本題考查半命題作文。

第一，審題立意?！案鎰e小學(xué)，進(jìn)入初中，我們來(lái)到新的學(xué)校，見(jiàn)到了新的老師，結(jié)識(shí)了新的同學(xué)，褪去了一份稚嫩，增添了一份成熟”審題可知，此作文直接反映初中生的生活。在學(xué)習(xí)和生活等各方面，從小學(xué)到初中同學(xué)們大多有不適應(yīng)的感覺(jué)，但是通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，就能夠獨(dú)體會(huì)到初中生活的幸福和快樂(lè)?！翱缛氤踔?，我多了一份______”，補(bǔ)充的詞語(yǔ)可以從提示中的“責(zé)任”、“勤奮”、“理解”、“寬容”、“感恩”等來(lái)選，也可以填其他的，例如：理想、堅(jiān)強(qiáng)等等。一些人生所必須具備的品質(zhì)，不是與生俱來(lái)的，是在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成的。尤其是初中階段，處于青春期的少年，學(xué)習(xí)并擁有這些品質(zhì)更為重要。

第二，選材構(gòu)思。本文適合去寫(xiě)記敘文。敘述自己進(jìn)入初中后的感受，可能有酸、甜、苦、辣，但是這些都是人生必然要經(jīng)歷和品嘗的。選擇初中生活中的二三事，反映步入初中后的變化和成長(zhǎng)的主題，是比較容易的。敘事中要適當(dāng)?shù)夭迦胧闱榛蜃h論，使文章主題更深刻有力。

4．例文：

我們是一家人

我的家庭，洋溢著幸福，充滿溫暖，愛(ài)意的氣息無(wú)處不在。

記得兒時(shí)的一段真真切切的事情，我與父母、妹妹一起去外地游玩，與別人共同乘了一輛很大的面包車(chē)，可車(chē)上所有的座位全部被別人坐的滿滿當(dāng)當(dāng)。所剩下的僅僅是一個(gè)很小、很破的凳子，孤零零地閑置一旁。

我們都望向那個(gè)凳子，然后再互相看看，心中的所想似乎達(dá)成一致。

爸爸將凳子端起，用手拂了拂灰塵，遞給了我：“來(lái)，快坐。”我怎么覺(jué)得自己坐上這凳子沒(méi)有任何理由，轉(zhuǎn)身遞給了媽媽，因?yàn)樗龓е妹每偸鞘中量嗟?，媽媽則一揮手遞給了妹妹：“寶寶還小，正長(zhǎng)身體，可累不得。”妹妹呢？她用澄澈明亮的目光看向爸爸，并將凳子端起，搖搖晃晃地遞給他：“爸爸拿這么多東西，一定給累吧？”這個(gè)凳子就在我們四個(gè)人之間傳來(lái)傳去，誰(shuí)都不要它，但又一定要給自己愛(ài)的人。

最后我們都同意給妹妹，因?yàn)樗亲钚〉?，但妹妹就是不肯坐下，還是給了我。我就只能坐下了，此時(shí)我覺(jué)得這個(gè)凳子不是冰涼的，是顯得十分溫暖，就如冬天的那暖陽(yáng)直射過(guò)來(lái)，讓我感到體內(nèi)一股暖流涌入心中，一下子溫暖起來(lái)。讓人覺(jué)得有一種溫馨的感覺(jué)。

妹妹靠著媽媽，媽媽挽著爸爸他們?nèi)繑D在狹窄的一角，雖然不適應(yīng)，但依舊充滿愛(ài)意的望著我。再互相看看，好像被我們一家人的相愛(ài)所打動(dòng)，望向遠(yuǎn)處的山脈，似乎都很快樂(lè)。

媽媽突然笑了起來(lái)，我、妹妹、爸爸也跟著笑了起來(lái)，笑聲是愉快的，清脆的，也引起旁邊的人紛紛回頭，只有那笑聲回蕩在美麗的鄉(xiāng)間小路上……

啊，這凳子順著愛(ài)的鏈條化作濃濃的愛(ài)意，流淌在我們一家的心里。

本題考查命題作文的寫(xiě)作。

第一，審題立意。這是一道命題作文，要求以“我們是一家人”為題，寫(xiě)一篇作文。從題目中的“我們”一詞分析，應(yīng)該寫(xiě)家庭成員群體的活動(dòng)或事件，而不是寫(xiě)家庭某一個(gè)成員的。“一家人”可以理解為一個(gè)家庭的成員，可以理解為一個(gè)班級(jí)集體，可以是爸爸媽媽，哥哥弟弟，姐姐妹妹，可以是一個(gè)興趣小組，也可以是一群朋友；甚至可以理解為中華民族這個(gè)溫馨的大家庭等等。一家人就是要相互關(guān)心，相互勉勵(lì)，相互理解，相互幫助，共同進(jìn)退。這題目要寫(xiě)出一家人之間發(fā)生的種種感人故事，體現(xiàn)“家”的內(nèi)涵。

第二，選材構(gòu)思。題目“我們是一家人”強(qiáng)調(diào)了人與人之間和諧、親密的關(guān)系，既可以記敘親人給予自己的溫暖、感動(dòng)，也可以記敘其他不是親人勝似親人的人物故事，注意通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。本題適合寫(xiě)成記敘文，注意做到描寫(xiě)細(xì)膩，感情真摯。文首可開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明題目中的“我們”的含義，強(qiáng)調(diào)我們雖然不是一家人，但卻勝似一家人；文中寫(xiě)人記事，寫(xiě)我們?cè)谝黄鹣嗵幍拿篮脮r(shí)光，重點(diǎn)突出家的感覺(jué)；最后以抒情或議論的形式收束全篇，升華主旨，表述自己對(duì)我們這個(gè)集體的感激和懷念之情；并與首段相呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

5．例文：

小舉動(dòng)大能量

堅(jiān)持是挽狂瀾于既倒，堅(jiān)持是重建設(shè)天分＋不喜歡的蟻穴毀了的數(shù)學(xué)大堤，堅(jiān)持是小舉動(dòng)大能量。

“張同學(xué)，76?！睌?shù)學(xué)老師不緊不慢，念著一模成績(jī)，我的心卻懸得高高的。我對(duì)自己說(shuō)：“不要緊張?！钡抢蠋熆谥械拿恳粋€(gè)字都仿佛踩在我的心上，緊張的情緒讓我的心一下下地揪起來(lái)。

念到我的名字了！“楊同學(xué)，60?！卑Α瓫](méi)想到幾個(gè)月對(duì)數(shù)學(xué)的狠撲猛打就這樣付諸東流，竟然沒(méi)有一點(diǎn)提升。我走上去，接過(guò)卷子，那卷子輕飄飄的，卻好似鐵板一般沉重。我默默返回座位，沉沉低下了頭。心就像浸在冷水里一樣顫抖，眼中滿是委屈的迷霧。

“為什么？為什么？難道努力也沒(méi)用嗎？”我步步逼近，一遍遍質(zhì)問(wèn)自己。那個(gè)夜晚，我迷茫，我崩潰，我在媽媽的臂膀間大哭。哭累了停下來(lái)，媽媽輕輕拍著我的背，開(kāi)導(dǎo)我：“可能努力的積累還沒(méi)達(dá)到提分的質(zhì)變，但是如果你現(xiàn)在半途而廢，前面的努力可就前功盡棄了?！?/p>

仔細(xì)想想，我沒(méi)有退路。數(shù)學(xué)是一道大坎，我隨便就落下別人十幾二十幾分?，F(xiàn)在是這樣，到了高中它會(huì)成為更大的坎，會(huì)變成一道深深的鴻溝?，F(xiàn)實(shí)就是我別無(wú)選擇，我并沒(méi)有半途而廢和前功盡棄的資格。哪怕無(wú)數(shù)個(gè)堅(jiān)持的小舉動(dòng)最后不能獲得大能量，我也只能堅(jiān)持下去。

寒假以來(lái)，我刷了整整兩遍半的數(shù)學(xué)提分寶典，可還是學(xué)得很痛苦。媽媽不禁懷疑起這套輔導(dǎo)資料是否真的適合我，果斷給我換了北京四中的一套數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，一共有57節(jié)。我算了一下，每天看一課正好能在中考前看完。

我咬牙堅(jiān)持，我拼命努力。上網(wǎng)課的時(shí)候，不管幾點(diǎn)下課我都堅(jiān)持刷完一課再睡覺(jué)。5月13號(hào)我們初三開(kāi)始返校上課，時(shí)間一下子緊迫起來(lái)，有時(shí)候作業(yè)多實(shí)在沒(méi)時(shí)間看這數(shù)學(xué)課，周六休息的時(shí)候我必定補(bǔ)如數(shù)回來(lái)。題不會(huì)，就一遍遍看，一遍遍做；公式老忘，背一遍再背一遍，一遍遍重復(fù)；輔助線做不出，從基礎(chǔ)開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)，一遍一遍慢慢補(bǔ)回來(lái)。從迷茫到明確，從疑惑到解決。60，62，65，70，75，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)攀升。我不敢說(shuō)我一直以來(lái)的堅(jiān)持的小舉動(dòng)匯成了成功的巨能量，但我數(shù)學(xué)上的進(jìn)步是有目共睹的。

任何事情的成功都需要在時(shí)間中發(fā)酵，都需要投入你的智商，你的情商，你的精力，你的時(shí)間，你的努力，你的持續(xù)投入，你的長(zhǎng)期堅(jiān)持。這就是能挽狂瀾于既倒的小舉動(dòng)大能量。

本題考查全命題作文。

第一，審題立意：題目“小舉動(dòng)大能量”中，要抓住“小”與“大”之間的反差感。聯(lián)系提示語(yǔ)“紋一張笑臉可以營(yíng)造和諧社會(huì)；守一份堅(jiān)持可以取得意想不到的成功；承一種民俗可以弘揚(yáng)民族文化”可知，在日常生活中，我們一般認(rèn)為“小”的事物價(jià)值也低，而題目卻說(shuō)“小舉動(dòng)大能量”，這就說(shuō)明習(xí)作時(shí)要重點(diǎn)圍繞“大能量”進(jìn)行作文。文章的寫(xiě)作對(duì)象要具備“小”的特點(diǎn)，可以“小”在外表、年齡、大小、地位等方面，但卻要重點(diǎn)突出其“大能量”在哪里？可以是人物背后的精神品質(zhì)，也可以是事件背后的人生道理，或者是從自然萬(wàn)物間悟出的哲理……本題可以習(xí)作記敘文，在寫(xiě)人敘事中表現(xiàn)人物身上的精神品質(zhì)、美好道德等；也可以習(xí)作議論文，圍繞著“小舉動(dòng)大能量”辯證討論“如何衡量?jī)r(jià)值”這一主題。

第二，選材構(gòu)思：若習(xí)作記敘文，應(yīng)從生活中遇到的小人物或生活小事，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)，表述真情實(shí)感?？梢詫?xiě)自己在地鐵上遇到一位三年級(jí)的小朋友，主動(dòng)拿起濕巾清理地鐵列車(chē)地板上的污漬，與周?chē)娜诵纬蓪?duì)比，表現(xiàn)年齡雖小，愛(ài)護(hù)公物的精神可貴這一主題；還可以寫(xiě)自己因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)批評(píng)，在一次測(cè)驗(yàn)中更改了試卷成績(jī)蒙蔽家長(zhǎng)，后受不住內(nèi)心的煎熬主動(dòng)坦白，表現(xiàn)事件雖小，誠(chéng)信精神可貴的主題；還可以寫(xiě)自己在田間玩耍時(shí)，看到螞蟻與小青蟲(chóng)之間的戰(zhàn)斗，螞蟻雖小卻最終取勝，表現(xiàn)能力雖小，但團(tuán)結(jié)可貴的主題。若習(xí)作議論文，可以圍繞“小也可貴”這一論題，列舉古今中外身處渺小崗位，卻默默奉獻(xiàn)成就一番事業(yè)的名人故事，論證渺小的人也能成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主題；還可以堅(jiān)持讓我們“小舉動(dòng)大能量”為中心論點(diǎn)，分別圍繞“小”的堅(jiān)持從生活中體現(xiàn)、“小”的堅(jiān)持才能成就大事業(yè)、“小”的堅(jiān)持幫助我們成就人生的分論點(diǎn)展開(kāi)論述。無(wú)論選擇哪種文體，都應(yīng)注意在開(kāi)頭或結(jié)尾加入議論性或抒情性的文字，點(diǎn)明文章主題，深化主旨。

6．示例：不必說(shuō)蒼翠的榕樹(shù)，簡(jiǎn)致的亭子，陰涼的林間小道；也不必說(shuō)草坪中忙碌覓食的綠色螳螂，花叢間翩翩飛舞的花蝶，伏在樹(shù)梢上放聲?shū)Q唱的知了。單是校園北側(cè)迷爾精致的小池，就足已讓你魂縈夢(mèng)牽。

本題考查微寫(xiě)作。

審題可知，本題要求學(xué)生運(yùn)用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式，仿照《從百草園到三味書(shū)屋》第二段的寫(xiě)景文字，描寫(xiě)一處景物。注意描寫(xiě)的順序，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)緊扣所選景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，描寫(xiě)景物一般應(yīng)按空間順序進(jìn)行?？梢詮囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度進(jìn)行描寫(xiě)，多方位，全角度進(jìn)行描寫(xiě)。

示例：不必說(shuō)學(xué)校里的的樓臺(tái)，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹(shù)林，也不必說(shuō)朗讀的聲音從小林里飄起，藍(lán)球場(chǎng)上你爭(zhēng)我?jiàn)Z的場(chǎng)面，教室里飄出的歌聲，單是那學(xué)生們走出校園，在陽(yáng)光下面，就有無(wú)限的生機(jī)和朝氣。

7．例文：

暖心故事

冬天里，常常把手緊緊地放在棉衣的口袋里，為的是能在手中多握一點(diǎn)溫暖，可是淘氣的暖空氣總是從手指的夾縫中溜走。當(dāng)我靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察身邊的小事時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么多的小事溫暖著每個(gè)人的心。溫暖，有時(shí)是家人的一句關(guān)懷，有時(shí)是同學(xué)的一聲安慰，有時(shí)還是朋友的一次幫助。

到了初中生活，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，我不得不放棄一些課外班的學(xué)習(xí)。每當(dāng)同學(xué)們夸我數(shù)學(xué)好時(shí)，我都會(huì)得意于原來(lái)的奧數(shù)班，所以我自己是不愿意放棄它的。然而，學(xué)習(xí)的緊迫和時(shí)間的減少使我最終選擇了放棄市奧校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我的好朋友也在那里上課，我便請(qǐng)求她幫我復(fù)印一下每次的講義，這個(gè)請(qǐng)求開(kāi)始我都不好意思說(shuō)，覺(jué)得太麻煩她和她的家長(zhǎng)了。更何況在這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氣氛中，有些人甚至還會(huì)懷有私心，什么事都瞞著別人呢！我只是輕描淡寫(xiě)地跟她說(shuō)了一下：“我下學(xué)期可能上不了市奧校了，你能幫我復(fù)印一下講義嗎？”令我沒(méi)有想到的是，她第二天竟然把一個(gè)黃色的夾子遞給了我。我慢慢地打開(kāi)夾子，只見(jiàn)幾張大小不一的講義整整齊齊地用曲別針別著，旁邊還放著幾頁(yè)工工整整的筆記。我先是感到一陣驚訝，我那么隨便地說(shuō)了一句話，她竟聽(tīng)到心里去了，然后就感謝了她。

接下來(lái)的日子里，每過(guò)一個(gè)周末，我都能收到一個(gè)一模一樣的夾子，里面裝的講義和筆記卻不一樣。每當(dāng)拿到這些講義時(shí)，心中都有一種溫暖的感覺(jué)油然而生，而且越來(lái)越強(qiáng)烈。時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期就要過(guò)去了，在我的書(shū)架上已經(jīng)放了五、六個(gè)這樣的夾子，望著這些夾子我常常想，幫助別人一次容易，但是要堅(jiān)持做下去，一定得有很多的熱情和愛(ài)心才能做得到！

一次次，我感覺(jué)被一種溫暖包圍起來(lái)，這種溫暖給了我踏實(shí)的感覺(jué)，以前總想著別人都去聽(tīng)課而我不去，會(huì)不會(huì)落下功課，心里總是心慌慌的，現(xiàn)在這種感覺(jué)再也沒(méi)有了；這種溫暖給了我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，想到如果我不努力，又怎么能對(duì)得住她的熱心幫助呢！這種感覺(jué)也給了我幸福，我真慶幸自己擁有她這樣的好朋友。

本題考查命題作文寫(xiě)作。

一、審題立意。本題為命題作文，分作材料和題目?jī)刹糠?。材料中，“一定有暖心的故事發(fā)生在我們身邊”，這句話提示我們選材的方向；“父母的含辛茹苦為兒女撐起了一方晴空，老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)溫暖了學(xué)生孤獨(dú)無(wú)助的心靈，白衣天使的默默堅(jiān)守?fù)Q來(lái)了成千上萬(wàn)人的健康，鄰里鄉(xiāng)親的互幫互助讓我們的生活充滿了歡聲笑語(yǔ)……”提示我們選材的角度。換言之，帶著感恩的心，去發(fā)現(xiàn)身邊點(diǎn)滴的溫暖，感受幸福。這就是本題的寫(xiě)作內(nèi)容?！白屛覀兏惺艿搅耸篱g的真善美，體會(huì)到溫暖的力量”是主旨。

二、選材構(gòu)思。文體適合寫(xiě)成記敘文?！鞍l(fā)現(xiàn)溫暖，感恩溫暖”是這個(gè)題目的核心思路。如何發(fā)現(xiàn)溫暖？帶著感恩的心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的嘮叨中有溫暖，老師的責(zé)備中有溫暖，同學(xué)中肯的批判中溫暖……感恩溫暖，歸根結(jié)底，還要感恩帶給我們溫暖的人、社會(huì)、黨的好政策……吃水不忘打井人，飲水思源，會(huì)讓我們的文章立意更加深刻。生活中，能帶給我們點(diǎn)滴溫暖的內(nèi)容，都可以寫(xiě)進(jìn)文章。這個(gè)時(shí)候，就要考慮內(nèi)容的安排了，一定要注意條理和詳略。這個(gè)作文，素材很豐富，千萬(wàn)不要無(wú)條理地堆積生活中的溫暖幸福，一定要學(xué)會(huì)懂得挖掘內(nèi)涵，“歲月靜好，感恩有人為我們負(fù)重前行”。

8．例文：

升上初一，我感到苦中有樂(lè)

時(shí)間飛一樣的流逝，如今已經(jīng)不是牙牙學(xué)語(yǔ)的小學(xué)生了，也不是只會(huì)在草地里玩捉迷藏的孩子了，隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的提升，我們又將步入一個(gè)新臺(tái)階——初中。從領(lǐng)到初中錄取通知書(shū)的那一刻，我深知，將會(huì)與一個(gè)新的集體，共同奮進(jìn)；與新的同學(xué)展開(kāi)新的友誼。

進(jìn)入中學(xué)以來(lái)的幾個(gè)星期，如果問(wèn)我有什么感受的話，那可真的像打翻了五味瓶，什么滋味都有。我總結(jié)了三個(gè)字：苦、樂(lè)、忙。

進(jìn)入初中的第一天就是嚴(yán)格緊張的軍訓(xùn)，那個(gè)時(shí)候天氣還是依然炎熱，教官雖然對(duì)我們很?chē)?yán)格但也很關(guān)心，立正、稍息讓我們練了很長(zhǎng)時(shí)間，但也在無(wú)形中改掉了我駝背的壞毛病。軍訓(xùn)果然艱辛，太陽(yáng)在頭頂快活地照著，衣服濕透了，貼在身上特別難受?？墒莿e人也都站在那兒呀，我為什么就不能堅(jiān)持？堅(jiān)持就是勝利！想到這里，我的信念更加堅(jiān)定了。當(dāng)教官批評(píng)別人動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我就立刻檢查自己，如果不標(biāo)準(zhǔn)馬上改正。從這次軍訓(xùn)中得到的啟發(fā)，對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)有很大幫助。

軍訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)，在星期五的晚上，學(xué)校為我們開(kāi)了一個(gè)新生聯(lián)歡會(huì)。每個(gè)班級(jí)都想在舞臺(tái)上一展風(fēng)采，我們班安排了拉二胡——賽馬，使我們仿佛看到了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬。魔術(shù)表演，讓我們感受到了魔術(shù)的神奇與魅力。還有其他班級(jí)的跳舞、三句半、詩(shī)歌朗誦等，敬愛(ài)的張校長(zhǎng)也參與了這次活動(dòng)，使我們倍感親切。如果說(shuō)軍訓(xùn)給我們帶來(lái)了汗水與艱辛，那么這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)給我們帶來(lái)輕松和快樂(lè)！

辛苦但快樂(lè)的軍訓(xùn)結(jié)束了，我們?cè)摬饺氤踔械膶W(xué)習(xí)生活了。早上，我們宿舍總是比吹哨時(shí)間起的早，靜悄悄地穿好衣服，整理好被褥，洗漱完畢，把洗臉盆按順序放好后，我們就急匆匆地趕到操場(chǎng)、站好隊(duì)開(kāi)始跑步。吃完早飯后就是我們的早讀課，是英語(yǔ)就要背寫(xiě)單詞，是數(shù)學(xué)還要背公式、性質(zhì)和定義，是語(yǔ)文就更麻煩，簡(jiǎn)介、生字解釋等等，都要“刻骨銘心”才可以。像那些政治歷史，地理什么的自然就用到“口功”了。腦子的神經(jīng)細(xì)胞都錯(cuò)了位，真叫一個(gè)忙！

雖然我剛剛進(jìn)入初中校園，讓我感受到了苦中有樂(lè)。我有信心在以后的初中生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的樂(lè)趣。

本題考查半命題作文。

審題立意：審題可知，題目中的空白處填寫(xiě)的應(yīng)是自己升上初一以后的某種心理感受。如：快樂(lè)、忙碌、迷茫、有趣、充實(shí)等。寫(xiě)作時(shí)，不能只是注重于情感的抒發(fā)，而是通過(guò)敘述具體的事件來(lái)自然而然的生發(fā)感情。故文體以記敘文為宜，通過(guò)寫(xiě)人記事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

選材構(gòu)思：升上初一，我們是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了更多的新同學(xué)，接觸到更多的老師，進(jìn)入了更大的校園，學(xué)到更多的知識(shí)；升上初一，我們是迷茫的，因?yàn)槌踔信c小學(xué)的不同，學(xué)科增多了，難度加大了，所以會(huì)產(chǎn)生迷茫，如果能找到好的學(xué)習(xí)方法這種迷茫也就會(huì)消失了；升上初一，我們是充實(shí)的，作業(yè)量加大了，知識(shí)難度也大了，上課時(shí)腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)，下課了抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，再也不像小學(xué)時(shí)有那么多的課余時(shí)間……寫(xiě)作時(shí)，以記敘和描寫(xiě)為主要表述方式，宜在末段用抒情或議論來(lái)點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情。

9．例文：

我想告訴你，許老師

許老師，您是一位和藹可親、關(guān)心學(xué)生的最美鄉(xiāng)村女教師。如今，我進(jìn)入初中，不能坐在您的教室里聽(tīng)您講課了。老師，我想對(duì)您說(shuō)：謝謝。

五年級(jí)那年，您被評(píng)為美麗的鄉(xiāng)村女教師，好多報(bào)刊上都刊登了您和我們?cè)谝黄鸬恼掌?。?dāng)爸爸媽媽看到照片時(shí)，一個(gè)勁地說(shuō)：“怪不得我兒子是個(gè)能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的多面手哩！原來(lái)他的老師這么厲害呀……城里姑娘能在我們農(nóng)村教學(xué)十多年不容易呀！太讓人敬佩了……”其實(shí)，爸爸媽媽的心聲就是我的心里話，更是我們所有學(xué)生的心里話……

您教我們的四年里，您與我們歡笑著度過(guò)每一天。聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)以前學(xué)校里沒(méi)有手工課，沒(méi)有寫(xiě)作課，沒(méi)有音樂(lè)課，因?yàn)闆](méi)有大學(xué)生到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)來(lái)。自從您來(lái)了之后，您不僅教好自己的語(yǔ)文課，還把這些課都開(kāi)起來(lái)了……我們就成了一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，天天唧唧喳喳地飛翔在多姿多彩的知識(shí)天空。

剛開(kāi)始，我們還以為您和其他老師一樣嚴(yán)肅。漸漸地我發(fā)現(xiàn)您是一個(gè)善解人意的好老師。我們學(xué)習(xí)累了，您就和我們一起做游戲、唱歌，要不就是教我們做手工……一開(kāi)始的時(shí)候，其他老師十分討厭您的瘋狂……甚至有的老師當(dāng)面說(shuō)您，您依舊微笑面對(duì)……

我們愛(ài)上了您的課，覺(jué)得那是一種享受。我想說(shuō)：謝謝您。在您的引導(dǎo)下我們愛(ài)上作文，喜歡看書(shū)，學(xué)會(huì)了做手工，學(xué)會(huì)了繪畫(huà)……報(bào)紙上經(jīng)常有我們的作品，我們的課外積累也越來(lái)越豐富。班級(jí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好！

如今，我已經(jīng)是初中生了，我的成績(jī)依然優(yōu)秀，與您的影響是分不開(kāi)的。在這里，我要再次向您說(shuō)一聲：謝謝！

本題考查半命題作文。

一、審題。本題要求以“我不告訴你，”或“我想告訴你，”為題目，寫(xiě)一篇作文。根據(jù)要求，橫線上需要補(bǔ)充的可以是一種實(shí)際的稱呼，例如媽媽、爸爸、同學(xué)、老師等；也可以是一種喻指，例如玫瑰花、園丁、松柏或動(dòng)物的名字等。再看材料，材料主要說(shuō)明對(duì)母親的依戀，對(duì)玫瑰花的愛(ài)戀，對(duì)洋娃娃的悔恨等一些情感，由此確定作文要表述對(duì)補(bǔ)充對(duì)象的情感。情感需要用敘事表現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是什么樣的事，“我想告訴你”表明這種情感愿意直接表述出來(lái)，“我不想告訴你”則表明這種情感是隱含在內(nèi)心深處的，不愿意直接流露出來(lái)。要注意的是，無(wú)論哪個(gè)題目都要以第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)。

二、構(gòu)思。如果選擇“我不告訴你，”這個(gè)題目，先明確補(bǔ)充對(duì)象，再確定文章情感，最后選擇自己生活中的事例進(jìn)行敘述描寫(xiě)。注意要選擇典型的、獨(dú)特的、能夠體現(xiàn)文章主旨的事例，要能體現(xiàn)出“我”的難言之隱的或者難以言表的情感，同時(shí)表述的主旨是積極向上的。例如寫(xiě)“我不想告訴你，媽媽”：媽媽對(duì)我很?chē)?yán)格，當(dāng)我測(cè)試考不好時(shí)媽媽嚴(yán)厲的批評(píng)我，之后又溫柔的幫助我分析測(cè)試問(wèn)題；當(dāng)我闖禍的時(shí)候，媽媽用失望的眼神望著我，之后又替我處理“后事”。我愛(ài)媽媽，我明白媽媽的良苦用心，但我不告訴媽媽，我將對(duì)媽媽的情感隱含內(nèi)心深處。如若選擇“我想告訴你，”這個(gè)題目，或通過(guò)事例直接表述感情，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，點(diǎn)明主題。例如寫(xiě)“我想告訴你，老師”。班主任老師會(huì)在我們考好時(shí)給我們獎(jiǎng)勵(lì)，在我們考差時(shí)給我們打氣，在我們遇到困難時(shí)和我們談心等等，在一系列的事例中