實驗教學(xué)管理系統(tǒng)開題報告

PAGE3中北大學(xué)畢業(yè)設(shè)計開題報告學(xué)生姓名：潘琳學(xué)號：0806034611學(xué)院、系：電子與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計題目：實驗教學(xué)管理系統(tǒng)指導(dǎo)教師高媛2012年2月24日

畢業(yè)設(shè)計開題報告1．結(jié)合畢業(yè)設(shè)計情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫2000字左右的文獻(xiàn)綜述：文獻(xiàn)綜述開發(fā)背景與意義實驗教學(xué)的核心目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力[1]。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式僅是完成教學(xué)大綱規(guī)定的實驗內(nèi)容，且驗證性實驗較多，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)[2]。在以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為核心的新的高等教育形勢下，這種培養(yǎng)方式遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生能力發(fā)展的需求。為解決這一矛盾，實驗室實行開放教學(xué)已勢在必行。而實驗室的開放，使實驗室管理出現(xiàn)了新情況、新問題。實驗設(shè)備維護(hù)、實驗教師工作量、實驗安排等問題使得開放實驗室建設(shè)受到極大的阻礙[3]。為實現(xiàn)開放實驗室建設(shè)得以順利開展，開放實驗室管理得以高效、有步驟地進(jìn)行，更新實驗教學(xué)體制，實施開放式管理是實行開放式實驗教學(xué)的保證。結(jié)合開放式實驗室建設(shè)，利用Internet建立開放實驗室管理系統(tǒng)是急需解決的問題[4]。它改革了舊的教學(xué)模式，建立了新的體系，大大提高了實驗室的利用率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并把管理人員從繁重的管理工作中解脫出來。這一舉措，勢在必行。本系統(tǒng)所在技術(shù)領(lǐng)域的國內(nèi)技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢近年來，國家大力推行高校教育改革，現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用與推廣已是變革中的重中之重?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為國家推行素質(zhì)教育的重要手段，具體在計算機(jī)使用方面，已體現(xiàn)全面要求大學(xué)生必須通過等級考試，初步掌握計算機(jī)的使用，而網(wǎng)絡(luò)又是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的核心。在這樣形勢下，很多教學(xué)網(wǎng)站開始涌現(xiàn)，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了一次強(qiáng)力沖擊，新的一輪教學(xué)改革已經(jīng)展開。教學(xué)網(wǎng)站作為一個學(xué)習(xí)的平臺，具有信息量大、交換便捷、易于互動等優(yōu)點，它的應(yīng)用多少與好壞直接展示了教育提升的水平和檔次。但現(xiàn)如今的教學(xué)網(wǎng)站并沒能充分利用這一點。教學(xué)網(wǎng)站一般有教師個人教學(xué)網(wǎng)站和單位的教學(xué)網(wǎng)站（例如專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站），教師個人教學(xué)網(wǎng)站大都是自己建設(shè)或找人建立起來的；單位的教學(xué)網(wǎng)站是單位組織人員建立起來的。無論是哪種方式建立起來的，一般都沒有對如何利用網(wǎng)絡(luò)或者說網(wǎng)站來達(dá)到教學(xué)互動交流這個問題。這樣就造成了教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展良莠不齊的狀況，且大部分教學(xué)網(wǎng)站的利用效果都不盡人意，甚至有些學(xué)生都不知道它們的存在。教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)對于教育事業(yè)方面的需要還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，我國的教育機(jī)構(gòu)的龐大以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)程度不能滿足需要的主要原因。而且教學(xué)網(wǎng)站到如今，國內(nèi)還沒有一個好的評價體系[5,6]。很多教學(xué)網(wǎng)站都是的用文章發(fā)布系統(tǒng)加留言板建設(shè)而成，有的可能會加上個論壇來加深交流。文章發(fā)布系統(tǒng)一般作為課件發(fā)布用，供學(xué)生下載課件用，而留言板作為答疑工具來用，當(dāng)學(xué)生有疑問時可以發(fā)帖向老師提問。論壇的作用和留言板差不多。這種網(wǎng)站在一定程度上滿足了教學(xué)網(wǎng)站的要求，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在交流手段上，老師會在教學(xué)網(wǎng)站上發(fā)布自己的電子郵件，以供學(xué)生向自己提問，以解決學(xué)生自己獨立解決不了的問題[7]。但這一切都必須建立在學(xué)生和老師的計算機(jī)水平的基礎(chǔ)上，這樣操作都需要他們對計算機(jī)操作很熟悉才行，這也是教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)用推廣難的一個原因。教學(xué)網(wǎng)站以個人教學(xué)網(wǎng)站居多，且很多都只是以信息發(fā)布系統(tǒng)建立起來的課件發(fā)布系統(tǒng)而已，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合教學(xué)的要求。在很多高校都是教務(wù)處建立的，這些教學(xué)網(wǎng)站在功能上就有些偏了，不是很符合教學(xué)的要求。教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)現(xiàn)狀整體來說還很差，無論是從規(guī)模還是質(zhì)量上都還不能承擔(dān)教學(xué)中的課下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充。出現(xiàn)的問題有很多，教學(xué)網(wǎng)站到現(xiàn)在為止發(fā)展不是很好。這主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)網(wǎng)站上的組織形式?jīng)]能讓它們發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。例如，在課件上不應(yīng)該只是課件下載而已，而是一個知識庫，根據(jù)知識點組織起來的知識庫，這個知識庫也不是簡單數(shù)字化的數(shù)據(jù)庫，而是已經(jīng)把各個知識點關(guān)聯(lián)起來的知識庫。（2）教學(xué)網(wǎng)站在交互設(shè)計上陷入了瓶頸。在交互設(shè)計上，國內(nèi)很多教學(xué)網(wǎng)站都只是停留在留言板答疑的水平上，并沒有把Web2.0的理念融進(jìn)去[8]。出現(xiàn)這些問題的原因：很多教學(xué)單位或個人并沒有真正把教學(xué)網(wǎng)站重視起來，而是簡單的把它當(dāng)作一種可有可無的教學(xué)手段，這樣的想法到了網(wǎng)站設(shè)計者那，當(dāng)然也就不會設(shè)計出多好的教學(xué)網(wǎng)站來了。教師和老師的計算機(jī)操作水平也是一個制約因素，例如一個小學(xué)生可能他會網(wǎng)上聊天，但不一定會在網(wǎng)上看電子書。這些因素在教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計上，是不能忽略的。當(dāng)然啦，這也是和當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展水平密切相關(guān)的，試想，給一個沒有網(wǎng)絡(luò)的山村小學(xué)建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，這就完全沒有必要，建了也是浪費。還有一個原因是，中國在教育教學(xué)網(wǎng)站上缺乏一種評價策略。目前，我國相關(guān)的研究也只局限于介紹評價方法、評價實施過程以及如何量化調(diào)查結(jié)果等。至于具體的評價要素、評價指標(biāo)體系可以說還是空白，而這些在國外已經(jīng)開始建設(shè)這一評價體系[9]。即使在美國等遠(yuǎn)程教育發(fā)展較完善的國家，通行的認(rèn)證原則也是一些定性的指導(dǎo)思想[10]，進(jìn)行有效性評價指標(biāo)體系的研究就是為了促進(jìn)教學(xué)網(wǎng)站不斷改進(jìn)質(zhì)量，為公眾提供滿意的教育服務(wù)。Web2.0已經(jīng)燒到了世界的各個角落，所以以后的教學(xué)網(wǎng)站一定是以Web2.0理念為核心的網(wǎng)站，即將網(wǎng)站用戶為核心的網(wǎng)站，而不是以網(wǎng)站內(nèi)容為核心。這對于傳統(tǒng)網(wǎng)站設(shè)計是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇，一個發(fā)展方向。按照Web2.0理念要求，教學(xué)網(wǎng)站要在各個方面進(jìn)行改善，進(jìn)而達(dá)到通過社區(qū)達(dá)到教學(xué)輔助的效果。開發(fā)框架技術(shù)特性(1)ASP.NET簡介ASP.NET是由ASP發(fā)展而來，它是使用.NET框架提供的編程類庫構(gòu)建而成的。使用ASP.NET創(chuàng)建、管理和部署Web應(yīng)用程序變得非常容易。開發(fā)人員可以直接用ASP.NET服務(wù)器控件，這些控件封裝了公共的、用戶HTML用戶界面的各種元素（如文本框、下拉菜單等）。實際上，這些控件運行在Web服務(wù)器上，它們將用戶界面轉(zhuǎn)換成HTML格式后再發(fā)送給瀏覽器。再服務(wù)器上，控件負(fù)責(zé)將面向?qū)ο蟮木幊棠Ｐ吞峁┙oWeb開發(fā)者，這種編程模型提供面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)的豐富功能。ASP.NET還提供一些基本結(jié)構(gòu)服務(wù)（如會話狀態(tài)管理和進(jìn)程重啟服務(wù)），這些服務(wù)大大減少了開發(fā)人員需要編寫的代碼量，并使應(yīng)用程序的可靠性得到大幅度的提高[11]。ASP.NET還允許開發(fā)人員將軟件作為一項服務(wù)來提供。通過使用ASP.NETWeb服務(wù)功能，開發(fā)人員只需進(jìn)行簡單的業(yè)務(wù)邏輯編程，而由ASP.NET基本結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)通過SOAP來提供服務(wù)[12]。ASP.NET是作為.NETFrameworkSDK的一部分提供的。.NETFrameworkSDK可以運行再WindowsXP，Windows2000＋ServicePack1及WindowsNT4.0＋ServicePack6環(huán)境中。另外，服務(wù)器還需安裝InternetExplorer5.5和MDAC2.6（MicrosoftDataAccessComponents2.6）(2)SQLServer2000簡介SQLServer2000是一個功能強(qiáng)大的新一代的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。與前一代的產(chǎn)品相比，SQLServer在可伸縮性、可用性和可管理性等方面有了顯著的改進(jìn)和提高。MicrosoftSQLServer2000是由一系列相互協(xié)作的組件組成，能滿足最大的Web站點和企業(yè)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)存儲和分析數(shù)據(jù)的需要[13]。它主要由以下幾個組件組成：關(guān)系數(shù)據(jù)庫組件、數(shù)據(jù)庫構(gòu)架、管理構(gòu)架、復(fù)制構(gòu)架、數(shù)據(jù)倉庫和聯(lián)機(jī)分析處理分析和應(yīng)用程序開發(fā)構(gòu)架等。SQLServer2000完全支持Web[14]。通過Web可以查詢、分析和處理數(shù)據(jù)。在SQLServer2000中使用可擴(kuò)展標(biāo)記語言(XML)可以在松散耦合系統(tǒng)之間交換數(shù)據(jù)。從瀏覽器通過防火墻可方便而安全地訪問數(shù)據(jù)，并可對有格式文檔執(zhí)行快速全文檢索。分析和鏈接聯(lián)機(jī)分析處理(OLAP)多維數(shù)據(jù)集，即使在Web上也是如此。執(zhí)行點擊流分析，以了解Web用戶的情況[15]。高度可擴(kuò)展性和可靠性。使用增強(qiáng)的可擴(kuò)展性和可靠性功能，可無限制地擴(kuò)容。服務(wù)器操作系統(tǒng)最多可支持32個CPU和64GB的RAM。參考文獻(xiàn)：[1]莊永龍.實例解析ASP網(wǎng)站編成[M].北京：北京希望電子出版社，2003[2]戎馬工作室.Dreamweaver8與ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)自學(xué)導(dǎo)航[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006[3]李嚴(yán).于亞芳.王國輝.ASP數(shù)據(jù)庫開發(fā)實例解析[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005[4]馬波.DreamweaverMX完美網(wǎng)頁設(shè)計與制作[M].北京：中國青年出版社，2003[5]張洪偉．Dreamweaver開發(fā)及整合應(yīng)用[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2006[6]羅鳳華．Photoshop白金案例[M]．四川：四川電子音像出版中心，2003[7]丁貴廣．ASP及ASP.NET編程基礎(chǔ)與實例[M]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005[8]宣小平．ASP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導(dǎo)航[M]．北京：人民郵電出版社，2003[9]汪曉軍．鐘平編著．ASP網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)（第二版）[M]．北京：人民郵電出版社，2003[10]王超．ASP初級入門[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2005[11]孫國棟．軟件工程概論[M]．北京：北京大學(xué)出版社，2006[12]MichelleRobot[美]．ASP設(shè)計詳解[M]．北京：人民郵電出版社，2006[13]（美）ThomasA.Powell.Web設(shè)計大全．詹劍鋒，劉宏友，韓艷蜂等譯．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2001[14]郭名景．ASP與Access的完美工作[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2008[15]ArmstrongWhite[美].《activeserverpagesforeveryone》[M]．北京：中國電力出版社，2008

畢業(yè)設(shè)計開題報告２．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）：本課題要研究的問題系統(tǒng)功能通過設(shè)計開發(fā)，本系統(tǒng)可以為學(xué)生提供實驗選課的網(wǎng)上平臺，學(xué)生只要在任何一臺上網(wǎng)的計算機(jī)上就可以瀏覽所要了解的實驗信息，并通過用戶驗證登錄后，找到自己感興趣的實驗進(jìn)行預(yù)約、查詢等。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本系統(tǒng)為教師提供在線查看學(xué)生的實驗報告、批改實驗報告、查看學(xué)生做實驗的記錄等。系統(tǒng)管理員可在線進(jìn)行系統(tǒng)信息更新和維護(hù)。開放式實驗室教學(xué)管理系統(tǒng)把教師從繁重的實驗管理工作中解脫出來，投入到實驗教學(xué)方法和內(nèi)容的研究上來，從而提高實驗管理水平。本系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)圖如下：開放式實驗教學(xué)管理系統(tǒng)分前臺和后臺；前臺包括學(xué)生用戶和教師用戶，后臺是管理員用戶。學(xué)生用戶的功能包括：登錄、瀏覽實驗信息、預(yù)約實驗、查詢實驗成績、個人資料管理、退出；教師用戶的功能包括：登錄、批改實驗報告、管理學(xué)生實驗等；管理員功能包括：學(xué)生信息管理、教師信息管理、實驗信息管理、管理員管理、系統(tǒng)設(shè)置等。擬采用的研究手段通過文獻(xiàn)研究，通過書籍、學(xué)術(shù)期刊、論文、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解收集實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的實際需求。應(yīng)用HTML、ASP技術(shù)、IIS和SQLSever數(shù)據(jù)庫，采用B/S架構(gòu)模式，構(gòu)建程序。實現(xiàn)對實驗教學(xué)的綜合管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

畢業(yè)設(shè)計開題報告指導(dǎo)教師意