2017蘇教版小學數(shù)學一年級下冊全冊教案

蘇教版小學數(shù)學一年級下冊教學計劃

一、全冊教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法；認識圖形；100

以內(nèi)的數(shù)；認識人民幣；100以內(nèi)進位加法和退位減法；統(tǒng)計；數(shù)學實踐活動。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、教學內(nèi)容的選擇方面。

本冊教科書的教學內(nèi)容，是依據(jù)《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》

的第一學段各個領域的具體目標，在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學段教材內(nèi)容的基礎上確定

的。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生

的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過程,努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、

主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)

驗、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學

能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。

2、教學內(nèi)容的安排方面。

本冊教科書在安排教學內(nèi)容時，既注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，更關注學生認知

發(fā)展的階段性特點，本著便教利學的目的，作了比較合理的安排。

（1）20以內(nèi)退位減法單獨設單元進行教學。

（2）對100以內(nèi)加、減法口算和我筆算的教學安排的更合理。

（3）結(jié)合加、減法計算的教學，有層次的安排解決簡單的實際問題。

3、教學內(nèi)容的編寫方面。

教材為學生的學習活動提供了基本線索，是實現(xiàn)課程目標、實施教學的重要

資源。

（1）選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材。

（2）為學生提供積極思考與合作交流的空間，呈現(xiàn)方式豐富多彩。

（3）重要的數(shù)學概念逐步深入，得到進一步的加強。

二、全冊教學目標

（-）知識和技能方面

1、使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)，并探索計算方法的過程，認識100

以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)口算和筆算的方法，能根據(jù)加、減法的含義解決一些簡

單的實際問題。

(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義;

能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、

順序；會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

(2)能正確地、熟練地計算20以內(nèi)的退位減法。

(3)能比較熟練地口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)加、減一位

數(shù)。

(4)初步掌握100以內(nèi)加、減法的筆算方法，會筆算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減

兩位數(shù)。

(5)初步學會解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的實際問題。

(6)認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學生在具體的情境中，直觀認識常見的簡單的平面圖形。

(1)通過憑借積木畫出圖形，直觀認識長方形、正方形和圓。

(2)通過對紙的折、拼，直觀認識三角形和平行四邊形。

(3)能在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形和平行四邊形；能在方格紙

上畫長方形、正方形。

3、結(jié)合具體的情境，會分類整理數(shù)據(jù)，填寫簡單的統(tǒng)計表。

(二)數(shù)學思考方面

(1)在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。

(2)在探索并掌握100以內(nèi)的加、減法的方法時，能注意到方法的合理和靈

活，培養(yǎng)初步的抽象和概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷

和靈活。

(3)在直觀認識平面圖形的過程中，初步培養(yǎng)空間觀念。

(4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，并對運用的方法和獲得

的結(jié)果表明的合理性能進行初步的判斷。

(三)解決問題方面

(1)會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，并會簡單的交流。

(2)在教師的指導下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題，并

能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在教師和同學的鼓勵、幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,

能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等數(shù)學活動。

2、在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，

發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數(shù)學的信心。

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學解決實

際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

4、在數(shù)學探索活動中，感受數(shù)學思考過程的合理性。5、養(yǎng)成認真作業(yè)，

書寫整潔的良好習慣.三、全冊教學重難點

教學重點：100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法口算。

教學難點：

1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法，以及數(shù)學思維的訓練。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、發(fā)展展觀念。

四、學生基本情況分析

在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習

的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別對一些動手

操作的、需要合作的學習內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時,

有畏縮情緒，雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他

們學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩

子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興

趣再接再厲的保持，并逐步引導其學會數(shù)學思考，學會解決問題。

五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施

1.以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，提供學生熟悉的具

體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學生的學習興趣,

獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

2.在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識形成過程，讓學生經(jīng)歷從生活中

發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程。

3.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的

氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義。

4.數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

5.為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀

念。

6.注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力，從而發(fā)展學生的數(shù)

學思維能力。

7.結(jié)合教學內(nèi)容有機的引導學生動手操作，加深對數(shù)學知識的理解。

8.注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創(chuàng)設激趣、

激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

9.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，認真審題。

六、全冊教學進度安排

單元課時周次具體月日機動

一、減法101-42.25—3.153

二、認識圖形343.16—3.191

三、認數(shù)115-73.22—4.93

四、加法和減法（一）158-114.12—5.74

五、認識人民幣3125.10—5.141

六、加法和減法（二）1613-175.17—6.145

七、統(tǒng)計1176.15—6.161

八、期末復習4176.17—

七、活動安排

1、我們認識的數(shù)

2、小小商店

3、假日小隊

學習內(nèi)容

十幾減九課型新授

(課時)

學習目標1.使學生從實際情境里理解計算十幾減9的方法，并能夠正確計算十幾減9。

2.使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，通過算法多樣化，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3.使學生在獨立的基礎上加強與同學的交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作

交流的意識。

教學重點掌握十幾減9的計算方法，并進行計算。

教學難點能用所學知識解決生活中的相關問題。

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】一、交流基礎部分

先填一填，再說一說你是怎樣想的。二、參與探究

1、口算：9+7=9+4=9+8=9+5=1、(出示掛圖)引導學生觀察

2、9+()=139+()=122、揭示課題

9+()=159+()=183、探索算法組織交流：你是怎

樣算的？

【嘗試探究】4、比較算法

一、看例題，回答問題：學生思考：

從圖上你知道了些什么？1.減3之后為什么還要減6?

根據(jù)條件，你能提出什么數(shù)學問題？2.為什么要把1和3合起來？

列式：3.用加法來算減法，如果要算

12-9,你會怎么想吧？

二、探索算法

三、鞏固拓展

自主探索13-9的算法

1、讓學生用喜歡的方法做。能

活動要求：1、獨立思考，可以用圖片或者小

算的小朋友嘗試做，有困難的

棒擺一擺。

2、同桌交流想法。小朋友可以借助小棒擺一擺，

三、比較算法再算。做好后，任選一題跟好

用自己喜歡的方法，把13-9的計算過程再說朋友交流算法。接著班內(nèi)交流。

一遍。

(自己喜歡用什么方法做就用

【拓展延伸】

1、“想想做做”的第1題。什么方法做。)

2、“想想做做”的第2題。2、幫助學生復習括號和問號在

3、做“想想做做”的第4、5題。題中表示的意思，再進行計算

3、填出得數(shù)后，引導學生觀察、

4、用9、7、16寫出四道算式。

比較，看看算式的排列有什么規(guī)

5、從4、8、9、13中選三個數(shù)寫出四道算式。

律。

6、課堂作業(yè)：數(shù)補P1頁。

4、課堂作業(yè):數(shù)補P1頁。

四、課堂小結(jié):通過今天的學習，

你有什么收獲

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

練習一(1)課型練習

(課時)

學習目標1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

教學重點熟練地進行十幾減9的計算。

教學難點培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】一、口算

口算：二、鞏固練習

7+9=4+9=2+9=8+9=5+9=

(-)練習一第1、2題。

16-9=13-9=11-9=17-9=14-9=1、第1題。說出圖意后再計算。

【嘗試探究】2、第2題。獨立計算，觀察并發(fā)

1、練習一第1、2題?，F(xiàn)規(guī)律。

第1題3、小組交流：練習一I、2兩題

說圖意：的其中兩題的過程。

計算：4、匯報展示。二)練習一第3、4

第2題題

計算：1、練習一第3題開火車口算。

規(guī)律：2、練習一第4題計時比賽。

第3題學生交流：

第4題(1)練習一3、4兩題的其中兩

【拓展延伸】題的過程。

(2)匯報展示。

I、課堂作業(yè)：數(shù)書P3/5

三、拓展延伸

數(shù)補P2頁。

2、原來有18個蘋果，吃掉9個，還剩（）四、課堂小結(jié)

個。算式：_________________

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

練習一（）課型練習

（課時）2

學習目標1、通過各種形式，練習十幾減9的減法，提高計算速度和計算的準確性。

2、運用十幾減9的減法解決實際問題。

教學重點熟練地進行十幾減9的計算。

教學難點培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】復習計算方法

計算：16-9=出示：16—9,你是怎樣算的？

二、鞏固練習

【嘗試探究】1、練習一第6、7題。

1、練習一第6、7題?；顒右螅?/p>

（1）先獨立完成，再小組輪流讀題校對。

2、練習一第8、9題。

（2）集體交流計算過程。

2、練習一第8、9題。

活動要求：（1）先看圖說圖意，再嘗試列

式計算。2）交流：說出算式中每個數(shù)的

含義。

三、拓展延伸

【拓展延伸】

1、讀題并思考“小明再做幾朵就與小紅

1、思考題。

做的一樣多了”

2、課堂作業(yè)：數(shù)補P3頁。

2、討論：至少還要做幾朵，才能超過小

紅？

3、擺一擺，比一比，說一說。

4、匯報交流

四、課堂小結(jié)

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

十幾減8、7課型新授

(課時)

學習目標1、使學生進一步熟練退位減法的方法，形成一種學習經(jīng)驗。

2、從實物的過渡到抽象的數(shù)的運算。

教學重點掌握十幾減8、7的計算方法，能正確進行十幾減8、7的計算。

教學難點掌握用加法算減法的計算方法

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】一、練習導入

1、說：“15—9”怎么算的?二、參與探究

2、填空：8+()=128+()=141、出示例題圖，學生看圖說

8+()=158+()=17圖意，列算式。

【嘗試探究】2、揭示課題

一、看圖提問：3、思考：15—8可以怎樣算？

1、觀察主題圖，說圖意。(1)學生按活動要求完成。

2、列算式：(2)結(jié)合學生的回答演示不

二、探索算法同的算法。

1、活動要求：方法一：15-5=10

(1)先獨立思考，再四人一組互相討論。10-3=7

方法二：10-8=22+3=55、

(2)實物操作。

試一試。

提示：用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？三、鞏固延伸

(學生擺學具)

1、想想做做的第1、2、3、4、

小組匯報：你是怎樣算的？

(3)5題。

、

2o2、課堂作業(yè)：數(shù)補P4頁。

學生活動：四、課堂總結(jié)

(1)選擇方法獨立解決。方法三：8+()=158+

(2)小組內(nèi)互相檢查，交流算法(7)=15

【拓展延伸】4、算法優(yōu)化：這么多種算法，

1、想想做做的第1題。小朋友覺得哪一種最容易

算？

2、想想做做的第2題，看圖用三句話說清圖意后獨

總結(jié)：用想加法算減法的

立解題。

方法比較快，也比較簡便，在

3、想想做做的第3、4題。

計算時，可選擇這種方法進行

4、想想做做的第5題，同桌間用對口令的方式完成。

計算。

5、課堂作業(yè)：數(shù)補P4頁。

6、(1)9+3=()-4=()+6=()

一6=()；

12-7=()+6=()-8=()+7=()；

(2)根據(jù)8+7=15寫出兩道減法算式。

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

練習二(1)課型練習

(課時)

學習目標1、通過各種形式，練習十幾減8的減法，提高自己的計算能力。

2、重點熟練掌握“想加算減”的計算方法算十幾減8。

教學重點鞏固十幾減8、7的計算方法，并運用所學知識解決簡單實際問題，培養(yǎng)相互交

流、合作的意識。

教學難點加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學.

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】一、復習鞏固

1,練習二第1題1、第1題

學生活動：

(1)小組核對答案。

2、練習二第2題(2)匯報交流預習結(jié)果。(每組上、下兩題中

的加減法用什么發(fā)現(xiàn)？)

2、第2題

3、練習二第3題

學生活動：

(1)獨立計算

4、練習二第4題(2)小組輪流說出：怎么算的？

(3)集體交流：這種方法叫(破十

法)

5、練習二第5題

3、第3題以游戲的形式組織學生練習。4、

第4題出示表格

6、課堂作業(yè)：數(shù)補P5頁。學生活動：

(1)先分別說說已知什么？要求什么？再獨

【拓展延伸】立列式解答。

(2)由加法(減法)算式，能想到怎樣的減

如果。+口=1715—0=7,那么

法(加法)算式。

0=()□=()；

(3)比較：三道題條件與問題有什么不同？

5、第5題

學生活動：

(1)讀題同桌互說題意。

(2)思考：用什么方法？為什么？單位名稱

是什么？

二、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有收獲？

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

練習二課型練習

(課時)(2)

學習目標1、使學生在學習十幾減9的基礎上，進一步學習十幾減8的計算方法。

2、通過學具實際操作，進一步理解十幾減8、7的算理和計算方法，培養(yǎng)動手能

力和分析概括能力。

教學重點鞏固十幾減8、7的計算方法，并運用所學知識解決簡單實際問題，培養(yǎng)相互交

流、合作的意識。

教學難點加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學。

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】一、復習鞏固：

1、練習二第6題1、練習二第6題

學生活動：

(1)小組核對答案。

、練習二第、題

279(2)匯報交流預習結(jié)果。(根據(jù)一個加

法算式可以寫出兩個減法算式)

練習二第、題以比賽的形式

3、練習二第8題2,79

組織學生練習。

3、練習二第8題

4、練習二第10題學生活動：

(1)獨立思考，可以怎么比？(2)同

5、課堂作業(yè)：數(shù)補P6頁。桌互說解題步驟后獨立解答。

4、練習二第10題

【拓展延伸】學生活動：

先計算，再根據(jù)算式寫出相關的式子(1)讀題同桌互說題意。

(2)思考：用什么方法？為什么？單

6+9=()11-9=()

位名稱是什么？

(3)列式解答，匯報交流。

5、課堂作業(yè)：數(shù)補P6頁。

二、課堂小結(jié)：

通過今天的學習，你有什么收獲？

板書設計

教學反思

學習內(nèi)容

十幾減、、、、課型

(課時)65432

學習目標1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多

樣化。

教學重點掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，能正

確地進行計算。

教學難點培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，體會學習的意義與樂趣。

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】二、參與探究

口算：一、創(chuàng)設情境，引出例題。

12-7=11-9=6+9=14-9=出示例圖

15-8=14-7=6+7=3+9=二、探索算法

5+8=8+7=16~8=12—8=1、合作探究：11-5

【嘗試探究】小組討論交流。

一、看圖：方法一：5+6=1111-5=6

學生活動：方法二：10-5=55+1=6

(1)仔細觀察，從圖上知道了些什么？方法三：11-1=1010-4=6

你能提出哪些問題？從11開始往前數(shù)。

(2)交流匯報。2、嘗試運用。

二、探索算法三、鞏固拓展：

1、合作探究：11-5想想做做第1題。

活動要求：(1)用什么方法算的？獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的

(2)小組討論交流。意思？

(3)優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容想想做做第2題。

易？讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的

2、嘗試運用。地方，再算一算。

計算：11-6=12-3=13-4=想想做做第3題。

小組活動：(1)怎么算的？能用最容易算算比比，感受退位減與不退位的計算方法

的算法來算嗎？區(qū)別。

(2)交流算法。想想做做第4題。

【拓展延伸】讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完

想想做做第1-5題成在書上。

課堂作業(yè)：數(shù)補P7頁。想想做做第5題。

3、算算，比比讓學生先用三句話說說每一小題的條件和

13-9=11-4=12-8=問題，再獨立完成在書上，集體交流時說說

13-6=11-5=12-4=用什么方法做的，為什么要這樣做？

13-5=11-7=12-6=四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你又掌握了什么新本領？

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

課型練習

(課時)練習三

學習目標1、在解決數(shù)學問題的過程中學習十幾減幾的計算方法，提高計算能力。

2、通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，用十幾減幾的計算方法解決生活中的數(shù)學

問題。

教學重點通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。

教學難點通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】復習鞏固：

練習三第1題練習三第1題

活動要求：觀察每列中三道題有什么聯(lián)系，再

(1)獨立填寫。根據(jù)它們之間的聯(lián)系填空。

(2)小組討論：比較每組有什么發(fā)現(xiàn)？2、練習三第2題

(3)集體交流。先讓學生看圖，說說題目意思，再

2、練習三第2題引導學生明白本題是大象身上的數(shù)

學生活動：分別減去椰子上的數(shù)，最后讓學生

(1)分組計算學出算式進行計算。

(2)比一比，看誰最先摘到椰子。3、練習三第3、5題以比賽的

3、練習三第3、5題形式組織學生練習，組內(nèi)核對

4、練習三第4題4、練習三第4題

活動要求：讀題理解題意，知道“桃樹和梨樹

(1)分別列式計算。一共有15棵。”是共有條件。

(2)交流：說出算式中每個算式的含義。學生列式并交流5、練習三第6題

5、練習三第6題學生弄清每欄所表示的數(shù)量，再完

將已知條件和問題敘述一次整地將已知條件和問題敘述一次，

6、練習三第7題最后計算。

活動要求：6、練習三第7題

(1)算一算比一比，看誰先摘完蘋果。(2)學生先活動，再校對。

涂一涂：得數(shù)大于8的涂紅色，得數(shù)小于8

的圖綠色。二、拓展延伸

(3)小組交流：涂紅色的有()個，涂綠1、思考題：學生先獨立完成，再小

色的有()組交流方法。

【拓展延伸】2、學生討論交流并想一想：這題思

1、思考題考時應注意什么？

活動要求：

(1)你是怎樣想的？

(2)怎樣可以做到一個不漏？

2、有12個小朋友在玩捉迷藏。現(xiàn)在已經(jīng)找到

了3個小朋友，還有()個。

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

課型練習

(課時)復習(D

學習目標I、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。

2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位減。

3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。

教學重點整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律

教學難點探索減法表中的排列規(guī)律

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】

一、復習鞏固

復習題第2題

1、學生整理減法表并完成第3題。

【嘗試探究】

2、復習題第1題

1、整理減法表：填寫復習題第2題表

學生列式并說想法

2、復習題第3題

【拓展延伸】3、復習題第4題

1、復習題第1題明確題意：要填得數(shù)相同的算式。

活動要求：活動要求：

(1)觀察，說圖意。(1)小組交流解題步驟。

(2)根據(jù)圖列出2個算式：(2)獨立解答，思考：還可以怎樣填？

(3)同桌互說想法。(3)集體交流。4、題組比較

2、復習題第4題復習第6題(說明：“合計”就是“一

3、題組比較共”)

復習第6題(說明：“合計”就是“一共”)先說題意，然后列式計算。

活動要求：5、算一算、賽一賽

(1)看表格說已知什么？要求什么？用3句復習第5題，看誰算得又對又快

話完整復述題意。先學生獨立口算，師掌握時間。再

(2)獨立解答，集體交流。反饋校對，獎勵前10名算得又對又快

(3)比較兩小題有什么不同？的學生。

4、算一算、賽一賽二、全課總結(jié)：今天的數(shù)學課你有什么

復習第5題，看誰算得又對又快收獲？

課堂作業(yè)：數(shù)補頁。

5,P9三、課堂作業(yè)：數(shù)補P9頁。

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

復習課型練習

(課時)(2)

學習目標1、在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內(nèi)進位加法和退位減法解決一些

簡單實際問題。

2、加深對生活中數(shù)學的認識，初步形成數(shù)學意識和解決實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學的價值。

教學難點把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】復習鞏固：

1、口算1、3分鐘完成。

9+216-913-45+72、交流，說說自己是怎樣比的。

、獨立解答，同桌核對。

15-56+811-38+83

二、參與探究

13-612-79+610+7

1、復習題第8題

17-814-87+718-9用比賽的形式分組計算，看哪組先跑到終

4+813-58+33+9點。

2、復習題第9題

2、在O里填上“>"、"”或“二”

學生先獨立解答，再匯報交流。

7+401215-9055+70113、復習題第10題

11-60613-4089+4013活動要求：

3、復習題第7題(1)讀題，已知什么？要求什么？(2)同

【嘗試探究】桌互說：解決第一問需要哪些條件？解決第

二問又需要哪些條件？

1、復習題第8題

(3)反饋交流，說說自己是怎樣想的。怎

2、復習題第9題樣列式的？

3、復習題第10題(4)整理數(shù)量關系式。

4、課堂作業(yè)：數(shù)補P10頁。4、思考題

【拓展延伸】活動要求：

思考題(1)試著填寫。

(2)匯報交流：先填哪個？再填哪個？

(3)比較得出哪種填法方便。為什么？

三、全課總結(jié)。

通過今天的復習，你想說點什么？

板書設計

教后反思

學習內(nèi)容

認識圖形課型新授

(課時)

學習目標1、初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征。能用自己

的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；

2、通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學

習興趣的目的。

教學重點能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點

教學難點能利用所學知識拼擺圖案。

學習過程

學案導案二次調(diào)整

【基礎部分】一、導入新課

1、準備長方體、正方體、圓柱等物體(1)預學反饋：

2、摸：物體的面說：各圖形的名稱

2、描：把摸的面用水彩筆描在白紙上生活中在哪里看到過這些

4、寫寫我們的名字：平面圖形？

■()□()△()O()(2)學生活動

5、找：生活中的平面圖形（3）全班交流

【嘗試探究】（4）小結(jié)：正方形的4條

一、初步感知特征：邊相等

1、觀察交流：長方形上面的邊和下面的

挑選一個圖形，找它的特征邊相等，左邊和右邊的邊相

在小組里說給大家聽一聽等

2、匯報：二、參與探究

我發(fā)現(xiàn)：（一）認識特征

IH.（）1、觀察交流：選擇圖形，

□:（）說圖形的特征

△:（）2、匯報：你選擇的圖形有

O：（）什么特征

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