小學五年級閱讀理解技巧之《海豚救人》教案

小學五年級閱讀理解技巧之《海豚救人》教案隨著學生年級的增加，閱讀理解能力也要不斷提升。小學五年級是這個過渡期的關(guān)鍵時期，學生需要掌握一些基本的閱讀理解技巧，來更好地理解文章。而《海豚救人》這篇富有情感的文章，正是適合學生挖掘這些技巧的好題材，本文將介紹一些相關(guān)的教學策略、方法和技巧。一、教材分析《海豚救人》是一篇以真實的故事為基礎(chǔ)的記敘文。文章主要講述了一名海洋學家在海洋里被一群鯊魚纏住后，被一只友善的海豚救出了險境。文章生動傳神，情感真摯，富有感染力。對于小學五年級的學生來說，這篇文章難度適中，既能滿足他們閱讀的需求，又能提升他們的閱讀能力。二、課堂教學預(yù)覽課文在教學開始前，教師可以讓學生先看看文章的標題和插圖，給他們一定的想象空間，引起他們的興趣。然后教師就可以根據(jù)學生的文化背景和實際情況，簡要解釋一下文章中可能出現(xiàn)的生物、海洋、捕魚等專業(yè)性詞匯。精讀課文精讀課文過程中，可以分為以下幾個步驟：（1）默讀和理解要讓學生全文默讀，并梳理出文章大意。如果學遇到不懂的詞語，可以先用同義詞或盡量理解，理解不了的可以先標記，等最后解析。（2）疑難解答如果學生在默讀過程中產(chǎn)生疑問，也可以向老師提問。老師會幫助學生理清思路，解決疑難問題，使他們更加深入地理解文章。（3）小組討論此外，讓同桌之間討論一下其中的重點內(nèi)容也是一種有效的方法。通過小組討論，可以幫助學生從不同的角度去分析文章，思考全文。（4）整理筆記學生可以將自己的理解和收獲用筆記的方式記錄下來。在筆記中除了重點句子之外，也可以記錄下自己對文章的感悟和思考，來表達對文本的深層次理解。拓展思考在閱讀完畢后，教師可以針對文章中出現(xiàn)的情境和生物，引導(dǎo)學生進行拓展思考，綜合運用閱讀所學知識。例如，如果要去海洋公園參觀，假設(shè)學生是海洋公園的門票銷售員，怎么向游客介紹海豚呢？這樣的擴展思考，既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，又可以讓他們把所學的知識應(yīng)用于實際。巧妙引導(dǎo)在課堂上，通過巧妙地引導(dǎo)，可以讓學生建立正確的態(tài)度，表達他們自己的看法和思考。例如，引導(dǎo)學生思考海豚為什么救人？這種行為是否值得學生學習？學生們可以就這個話題進行輪流發(fā)言，表達自己的觀點。三、教學技巧速讀技巧：先掃讀第一句、第一段、第一章，了解整篇文章的大意。然后再去找重點內(nèi)容，減輕閱讀的艱巨，提高讀寫能力。語文積累技巧：教師可以從課文中選取一些重點詞語或短語，讓學生背誦并練習使用，這不僅可以加強學生語文的積累，同時也可以提高語文運用水平。多面描摹技巧：教師可以讓學生觀察文章中的細節(jié)，找尋描寫技巧，不斷記錄下來，對于帶有情感色彩的文章，如《海豚救人》等，也要讓學生帶著情感去揣摩文章背后的內(nèi)涵。閱讀思維技巧：教師需要激勵學生“細看”每一個細節(jié)，既從實際中明確情境，找出立意，又從詞句中領(lǐng)會作者的感情，掌握技巧，并從中獲得變化。四、小結(jié)小學五年級是培養(yǎng)孩子自覺閱讀、深入思考、運用語言表達的重要階段。學生在閱讀過程中需要掌握一些基本的閱讀技巧，并在實際應(yīng)用中不斷摸索和實踐。教師應(yīng)該通過富有啟發(fā)性的課堂教學，激勵學生的興趣和潛能，引導(dǎo)他