新能源材料本科教學(xué)課程思政探索與實踐

新能源材料本科教學(xué)課程思政探索與實踐匯報人：2023-11-26目錄contents引言新能源材料專業(yè)課程設(shè)置與特點(diǎn)思政元素在新能源材料專業(yè)教學(xué)中具體體現(xiàn)探索與實踐：新能源材料專業(yè)課程思政案例展示目錄contents新能源材料專業(yè)課程思政建設(shè)成果評估與反饋總結(jié)與展望01挖掘新能源材料課程中的思政元素結(jié)合課程內(nèi)容，深入挖掘新能源材料領(lǐng)域中的中國特色、中國故事，將思政元素融入課程。強(qiáng)化課程思政目標(biāo)明確課程思政目標(biāo)，將價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合，實現(xiàn)課程思政與專業(yè)技能培養(yǎng)的有機(jī)融合。課程設(shè)置與思政元素融合采用案例教學(xué)、項目教學(xué)、情境教學(xué)等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。利用信息技術(shù)手段，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源，推動線上線下混合式教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)方法與手段創(chuàng)新信息化教學(xué)手段多樣化教學(xué)方法加強(qiáng)教師思政能力培訓(xùn)組織教師參加思政教育培訓(xùn)，提高教師的思政意識和能力，確保課程思政的有效實施。建立課程思政教學(xué)團(tuán)隊組建由專業(yè)教師、思政教師和企業(yè)導(dǎo)師組成的課程思政教學(xué)團(tuán)隊，共同推進(jìn)課程思政建設(shè)。教師隊伍建設(shè)與能力提升構(gòu)建包括學(xué)生評價、同行評價、督導(dǎo)評價在內(nèi)的多元評價體系，全面評估課程思政的教學(xué)效果。建立多元評價體系根據(jù)評價結(jié)果，及時總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進(jìn)課程思政的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。持續(xù)改進(jìn)與優(yōu)化課程評價與持續(xù)改進(jìn)引言02背景新能源材料產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，對專業(yè)人才需求迫切，要求培養(yǎng)具備良好思想政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)和職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。目的通過課程思政建設(shè)，將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。課程背景與目的03提升學(xué)生綜合素質(zhì)通過課程思政實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力。01落實立德樹人根本任務(wù)將思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。02促進(jìn)專業(yè)教育與思政教育協(xié)同發(fā)展以新能源材料專業(yè)課程為載體，深入挖掘課程中的思政元素，將思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，實現(xiàn)協(xié)同育人。思政教育與專業(yè)教育融合意義實踐教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，同時強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。課程思政建設(shè)方案制定新能源材料本科教學(xué)課程思政建設(shè)方案，明確建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、措施和考核辦法。思政元素挖掘與融入深入挖掘新能源材料專業(yè)課程中的思政元素，如科學(xué)家精神、職業(yè)道德、生態(tài)文明等，將思政元素有機(jī)融入專業(yè)課程內(nèi)容。教學(xué)方法改革與創(chuàng)新采用案例分析、情景模擬、角色扮演等教學(xué)方法，增強(qiáng)課程思政的吸引力和感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。探索與實踐成果概述新能源材料專業(yè)課程設(shè)置與特點(diǎn)03物理、化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)等，為學(xué)生打下扎實基礎(chǔ)?；A(chǔ)課程專業(yè)課程實踐課程新能源材料制備、性能與應(yīng)用等，讓學(xué)生掌握新能源材料的專業(yè)知識。實驗、課程設(shè)計、實習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。030201新能源材料專業(yè)課程體系涉及物理、化學(xué)、材料等多個學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力。學(xué)科交叉新能源材料領(lǐng)域處于科技前沿，專業(yè)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。創(chuàng)新性新能源材料在能源、環(huán)境等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，專業(yè)課程注重理論與實踐的結(jié)合。應(yīng)用性強(qiáng)新能源材料專業(yè)特點(diǎn)與優(yōu)勢01通過介紹我國新能源材料領(lǐng)域的發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。愛國情懷02強(qiáng)調(diào)科學(xué)家和工程師的社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中關(guān)注社會問題和人類福祉。社會責(zé)任03注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德和規(guī)范意識，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科研精神。學(xué)術(shù)道德課程設(shè)置中融入思政教育元素思政元素在新能源材料專業(yè)教學(xué)中具體體現(xiàn)04VS通過介紹我國新能源材料領(lǐng)域的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。傳承紅色基因結(jié)合新能源材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，講述我國科學(xué)家的奮斗故事，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。弘揚(yáng)愛國主義精神愛國主義情懷培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)新能源材料產(chǎn)業(yè)的重要性和發(fā)展前景，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和敬業(yè)精神，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過案例分析，使學(xué)生了解新能源材料產(chǎn)業(yè)中可能存在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。培養(yǎng)敬業(yè)精神強(qiáng)化責(zé)任意識職業(yè)道德素養(yǎng)提升培養(yǎng)協(xié)作精神在實驗、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。要點(diǎn)一要點(diǎn)二倡導(dǎo)互助共贏通過組織團(tuán)隊競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，學(xué)會在競爭中合作、在合作中共贏。團(tuán)隊協(xié)作精神塑造探索與實踐：新能源材料專業(yè)課程思政案例展示05融入課程思政元素01在介紹鋰離子電池材料制備工藝時，強(qiáng)調(diào)綠色、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源危機(jī)、環(huán)境污染等社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。弘揚(yáng)中國精神02通過介紹我國在鋰離子電池材料制備工藝方面的最新研究成果和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信和價值觀自信。強(qiáng)化實踐育人03通過實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與鋰離子電池材料的制備過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，做到知行合一。案例一挖掘課程思政元素在介紹太陽能電池原理與技術(shù)時，引入我國光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新對于國家發(fā)展和人類社會進(jìn)步的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科技觀和創(chuàng)新觀。傳承中華優(yōu)秀文化通過介紹我國古代對于太陽能的利用和研究成果，弘揚(yáng)中華民族智慧和文明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。突出實踐育人通過實驗環(huán)節(jié)和課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與太陽能電池的制備和性能測試等過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題解決中。案例二挖掘課程思政元素在介紹燃料電池技術(shù)及應(yīng)用時，強(qiáng)調(diào)清潔能源的重要性和應(yīng)用前景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源危機(jī)和環(huán)境污染等社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。弘揚(yáng)中國精神通過介紹我國在燃料電池技術(shù)方面的最新研究成果和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信和價值觀自信。強(qiáng)化實踐育人通過實驗環(huán)節(jié)和課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與燃料電池的制備和性能測試等過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。案例三：燃料電池技術(shù)及應(yīng)用課程思政實踐新能源材料專業(yè)課程思政建設(shè)成果評估與反饋06課堂互動鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出對課程思政建設(shè)的意見和建議，以便教師及時了解學(xué)生的需求和反應(yīng)。課后反饋設(shè)置課后反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對課程思政建設(shè)進(jìn)行總體評價，并提供具體的改進(jìn)建議。問卷調(diào)查通過設(shè)計問卷，收集學(xué)生對課程思政建設(shè)的評價，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師表現(xiàn)等方面的反饋。學(xué)生評價及反饋收集方法教師自評任課教師對自己的課程思政建設(shè)進(jìn)行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。同行評審邀請同行專家對課程思政建設(shè)進(jìn)行評審，提出寶貴意見和建議，促進(jìn)課程思政建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)。教學(xué)團(tuán)隊研討定期組織教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行研討，分享課程思政建設(shè)的經(jīng)驗和做法，共同推動課程思政建設(shè)的發(fā)展。教師自評及同行評審機(jī)制建立創(chuàng)新教學(xué)方法積極探索新的教學(xué)方法和手段，如案例教學(xué)、項目教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課程思政建設(shè)的效果。強(qiáng)化教師培訓(xùn)定期對教師進(jìn)行課程思政建設(shè)的培訓(xùn)，提高教師的思政意識和能力水平，確保課程思政建設(shè)的高質(zhì)量實施。豐富教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生和同行的反饋意見，不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保課程思政建設(shè)與專業(yè)知識的有機(jī)融合。持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化措施提出總結(jié)與展望07新能源材料專業(yè)課程思政建設(shè)逐步推進(jìn)在課程思政理念的指導(dǎo)下，新能源材料專業(yè)課程中逐步融入了思想政治教育元素，形成了特色鮮明的課程體系。學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升通過課程思政的實踐，學(xué)生在專業(yè)技能提升的同時，思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作精神等方面也得到了有效提升。教師教學(xué)能力不斷提高在課程思政建設(shè)過程中，教師逐步掌握了將思想政治教育融入專業(yè)課程的方法與技巧，教學(xué)能力得到了不斷提高。010203探索與實踐成果總結(jié)回顧新能源材料產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對人才需求提出更高要求隨著新能源材料產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對高素質(zhì)、高技能、高創(chuàng)新能力的人才需求不斷增加，課程思政建設(shè)需要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，不斷更新教學(xué)內(nèi)容與方法。思想政治教育與專業(yè)技能培養(yǎng)深度融合成為趨勢未來，思想政治教育與專業(yè)技能培養(yǎng)的深度融合將成為新能源材料專業(yè)課程思政建設(shè)的重要趨勢，實現(xiàn)專業(yè)技能知識傳授與價值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。信息化、數(shù)字化技術(shù)手段在課程思政建設(shè)中發(fā)揮重…隨著信息化、數(shù)字化技術(shù)手段的不斷發(fā)展，其在新能源材料專業(yè)課程思政建設(shè)中的應(yīng)用將越來越廣泛，為課程思政建設(shè)提供有力支撐。未來發(fā)展趨勢預(yù)測與挑戰(zhàn)分析加強(qiáng)頂層設(shè)計，完善課程體系從全局出發(fā)，加強(qiáng)頂層設(shè)計，制定新能源材料專業(yè)課程思政建設(shè)總體規(guī)劃，完善課程體系，確保各門課程之間形成有機(jī)聯(lián)系。加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會等活動，