幼小銜接拼音基礎(chǔ)篇聲母教學(xué)課件

幼小銜接拼音基礎(chǔ)篇聲母教學(xué)課件2024-02-02拼音基礎(chǔ)知識導(dǎo)入聲母發(fā)音規(guī)則與技巧聲母形象記憶法分享聲母在詞語中拼讀應(yīng)用聲母書寫規(guī)范與美觀要求總結(jié)回顧與拓展延伸目錄01拼音基礎(chǔ)知識導(dǎo)入拼音是漢字的注音符號，能夠幫助學(xué)習(xí)者準確地掌握漢字的發(fā)音。輔助漢字讀音促進語言交流助力語文學(xué)習(xí)拼音作為漢語普通話的音標(biāo)，有助于不同地區(qū)、不同方言背景的人們進行語言交流。拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握好拼音有助于提高閱讀、寫作等語文能力。030201拼音在漢語中作用拼音中的輔音部分，與韻母組合成完整的音節(jié)。聲母拼音中的元音或元音加輔音部分，決定音節(jié)的響度和音色。韻母漢語音節(jié)的音高變化，具有區(qū)別意義的作用。聲調(diào)拼音基本構(gòu)成元素發(fā)音時氣流在口腔中受到阻礙而產(chǎn)生的音，如b、p、m、f等。聲母由一個或多個元音結(jié)合而成的音，如a、o、e、i、u等，也可以包含輔音韻尾，如n、ng等。韻母聲母、韻母與聲調(diào)概念坐姿端正握筆正確書寫規(guī)范適當(dāng)練習(xí)正確書寫姿勢及方法01020304書寫時保持正確的坐姿，身體放松，雙腳平放在地上，背部和頸部放置靠墊以保持舒適。使用適合幼兒的握筆器或三角形鉛筆，幫助幼兒掌握正確的握筆姿勢。按照拼音字母的書寫順序和規(guī)范進行書寫，注意字母的大小寫和占格位置。通過描紅、臨摹等方式進行適量練習(xí)，幫助幼兒鞏固書寫技能并提高書寫速度。02聲母發(fā)音規(guī)則與技巧雙唇音唇齒音舌尖前音舌尖中音聲母發(fā)音部位及方式b、p、m，發(fā)音時雙唇緊閉或微張，氣流受阻后突然張開，聲音隨之發(fā)出。z、c、s，舌尖抵住或接近上齒背，形成阻礙，然后讓氣流從窄縫中擠出，摩擦發(fā)聲。f，上齒輕觸下唇，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦發(fā)聲。d、t、n、l，舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，然后突然下降，氣流不沖破阻礙，聲帶不振動。zh、ch、sh與z、c、s的發(fā)音部位和發(fā)音方法不同，要注意正確區(qū)分和練習(xí)。平翹舌音區(qū)分an、en、in、un、vn與ang、eng、ing、ong的發(fā)音部位和發(fā)音方法不同，要注意正確區(qū)分和練習(xí)。前后鼻音區(qū)分n和l在發(fā)音時舌位、唇形都有區(qū)別，要注意正確掌握發(fā)音方法。聲母n和l的區(qū)分常見聲母發(fā)音難點解析上聲變調(diào)規(guī)律上聲音節(jié)在單念或在句尾以及在句中停頓并沒后音節(jié)影響時，不發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象。上聲音節(jié)在陰平、陽平、去聲和輕聲音節(jié)前，其調(diào)值變?yōu)?1，也記作211（即所謂“半上”）。上聲音節(jié)與上聲音節(jié)相連，前面一個音節(jié)的調(diào)值變?yōu)?5（即所謂陽上）?！耙弧薄ⅰ安弧钡淖冋{(diào)規(guī)律“一”的變調(diào)規(guī)律是去聲前變陽平，非去聲前變?nèi)ヂ?，夾在重疊詞中間讀輕聲，單念或在句尾以及在序數(shù)中讀本調(diào)?！安弧钡淖冋{(diào)規(guī)律是去聲前變陽平，夾在詞語中間念輕聲，在非去聲前仍讀本調(diào)。聲母連讀變調(diào)規(guī)律掌握

口語練習(xí)中聲母運用繞口令練習(xí)通過繞口令的練習(xí)，可以鍛煉口腔肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高聲母發(fā)音的準確性和清晰度。朗讀短文選擇適合兒童朗讀的短文，注意聲母的發(fā)音和連讀變調(diào)規(guī)律，培養(yǎng)語感?？谡Z交流鼓勵兒童在日常生活中多使用普通話進行交流，注意糾正聲母發(fā)音錯誤和不良習(xí)慣。03聲母形象記憶法分享123將每個聲母與具有相似形狀的圖形相結(jié)合，如“b”可以與大肚子蝙蝠聯(lián)想，“p”可以與小旗子聯(lián)想。結(jié)合聲母形狀與圖形為每個聲母制作一張卡片，卡片上繪制與聲母形狀相似的圖形，幫助學(xué)生形成直觀印象。制作聲母卡片通過反復(fù)觀看聲母卡片并聯(lián)想相應(yīng)圖形，加強記憶效果。聯(lián)想記憶練習(xí)圖形聯(lián)想記憶法介紹自編兒歌鼓勵學(xué)生或家長自編一些簡單易記的兒歌或順口溜，提高記憶興趣。選用經(jīng)典兒歌挑選一些經(jīng)典的、節(jié)奏感強的兒歌或順口溜，將聲母融入其中，方便學(xué)生記憶。定期復(fù)習(xí)與演唱在課堂上定期復(fù)習(xí)已學(xué)過的兒歌和順口溜，并鼓勵學(xué)生回家與家長一起演唱。兒歌、順口溜輔助記憶準備材料準備彩紙、剪刀、膠水等材料，指導(dǎo)學(xué)生制作聲母卡片。制作過程讓學(xué)生將彩紙剪成合適大小，然后在上面書寫聲母并繪制相應(yīng)圖形?？ㄆ螒蚶弥谱骱玫穆暷缚ㄆM行各種游戲，如“找朋友”、“聲母接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶。動手制作聲母卡片游戲03分享閱讀成果鼓勵孩子在課堂上分享自己與家長共讀的成果和心得體會，提高閱讀興趣。01選擇合適讀物挑選一些適合幼小銜接階段學(xué)生的拼音讀物，如帶有拼音的童話故事、兒歌集等。02親子共讀時光鼓勵家長每天抽出一定時間與孩子一起閱讀拼音讀物，引導(dǎo)孩子正確發(fā)音并認識聲母。家庭親子共讀實踐活動04聲母在詞語中拼讀應(yīng)用利用圖片、實物等輔助工具，幫助幼兒更直觀地理解詞語意思，加深記憶。引導(dǎo)幼兒觀察聲母在詞語中的發(fā)音規(guī)律，逐漸掌握拼讀技巧。通過生活常見物品、動物等簡單詞語，進行聲母拼讀練習(xí)，如：bāb?。ò职郑?、mām?。▼寢專┑?。簡單詞語拼讀練習(xí)選取含有典型聲母的成語、諺語，如：bùbùgāoshēng（步步高升）、jīnjīnyǒuwèi（津津有味）等，進行拼讀練習(xí)。講解成語、諺語的含義和背后的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵幼兒在日常生活中運用所學(xué)成語、諺語，提高語言表達能力。成語、諺語中聲母運用選擇一些有趣的繞口令，如：“八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北坡跑”等，進行聲母拼讀和口語練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí)和挑戰(zhàn)，鍛煉幼兒的口齒清晰度和口語表達能力。引導(dǎo)幼兒在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)聲母在繞口令中的運用規(guī)律，提高拼讀速度。繞口令挑戰(zhàn)提高口語能力鼓勵幼兒在閱讀過程中大聲朗讀出來，培養(yǎng)自信心和朗讀能力。同時，家長或老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價，幫助幼兒更好地掌握拼音知識和提高閱讀能力。提供一些簡短的拼音短文，如寓言故事、兒歌等，讓幼兒進行閱讀。通過閱讀短文，讓幼兒感受拼音的魅力和閱讀的樂趣。閱讀短文，感受拼音魅力05聲母書寫規(guī)范與美觀要求適合初學(xué)者，易于掌握書寫力度和修改。鉛筆適合書寫基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠?qū)懗龈恿鲿车木€條。鋼筆或簽字筆保持筆尖清潔，避免斷鉛或漏墨；選擇適合兒童抓握的筆桿。注意事項書寫工具選擇和注意事項按照規(guī)定的筆畫順序進行書寫，避免出現(xiàn)倒插筆現(xiàn)象。筆畫順序聲母應(yīng)寫在四線三格的中格和上格，不要超出或不滿格。占格位置教師示范并講解筆畫順序和占格位置，學(xué)生模仿練習(xí)。指導(dǎo)方法筆畫順序及占格位置指導(dǎo)如橫不平、豎不直、彎不圓等。筆畫不規(guī)范如聲母位置偏高或偏低、偏大或偏小等。占格不準確教師及時指出學(xué)生錯誤并示范正確寫法，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)直至掌握。糾正方法糾正常見書寫錯誤習(xí)慣欣賞優(yōu)秀書法作品，提升審美欣賞對象選擇適合兒童欣賞的書法作品，如硬筆書法、毛筆書法等。欣賞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等方面欣賞書法作品的美。提升審美通過欣賞優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的審美能力和書寫水平。06總結(jié)回顧與拓展延伸聲母發(fā)音方法總結(jié)聲母的書寫順序和規(guī)范，提醒學(xué)生注意筆畫和筆順。聲母書寫規(guī)范聲母拼讀技巧歸納聲母與韻母拼讀的技巧，幫助學(xué)生掌握快速拼讀方法?；仡櫬暷傅恼_發(fā)音方法，強調(diào)口型和氣息的控制。重點知識點總結(jié)回顧書寫自我評價鼓勵學(xué)生自我評價聲母的書寫規(guī)范性，發(fā)現(xiàn)書寫中的不足。拼讀自我評價要求學(xué)生自我評價聲母拼讀的流暢度和準確性，提出改進策略。發(fā)音自我評價引導(dǎo)學(xué)生自我評價聲母發(fā)音的準確性，找出需要改進的地方。學(xué)生自我評價報告分享鼓勵孩子多練習(xí)鼓勵家長陪伴孩子進行拼音練習(xí)，提高孩子的拼讀速度和準確性。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境建議家長為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和誘惑。監(jiān)督孩子完成作業(yè)建議家長定期檢查孩子的拼音作業(yè)，了解孩子的學(xué)習(xí)進度和掌