讓心靈充滿陽光作文

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篇一：讓學(xué)生心靈充溢陽光

讓學(xué)生心靈充溢陽光

許昌市古槐街小學(xué)張秋紅

美國家卡耐基曾指出：“一個人的勝利，百分之十五取決于智力要素，百分之八十五取決于非智力要素。非智力要素包括人格，講話藝術(shù)和處世身手。〞而?小學(xué)語文新課程規(guī)范?的課程根本理念中特別明確的提出：小學(xué)語文教學(xué)的特點是在培養(yǎng)和進步學(xué)生語文才干的同時，注重對學(xué)生情感態(tài)度、意志品行、良好適應(yīng)和安康個性等心理質(zhì)量方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)開展的教育教學(xué)，自然成為在課堂教學(xué)中浸透心理安康教育的重要陣地。下面我就淺談一下如何在小學(xué)語文教學(xué)中浸透心理安康教育。

一、用愛為學(xué)生播撒心靈陽光

羅曼?羅蘭說過：“要撒播陽光到他人心中總得自己心中有陽光。〞小孩的言行既是家長的一面鏡子，也是教師的一面鏡子。教師自身必需要有安康的心理素養(yǎng)才干做到“學(xué)高為師，身正為范〞，才干讓學(xué)生“親其師，信其道〞。因此，作為教育工作者，我們要不時學(xué)習有關(guān)心理安康的知識，將理論與理論相結(jié)合，不時進步自身心理素養(yǎng)，在教育學(xué)生的過程中教師要以一顆熱誠的愛心來面對所有的小孩；以一顆寬容的心悅納每一位學(xué)生；以一顆仁慈的心關(guān)心每一位學(xué)生；以一顆賞識之心鼓舞每一位小孩；以一個智慧的頭腦來引領(lǐng)每位學(xué)生，以一個安康的心理來感染每位學(xué)生安康的心靈，教師要真正在“教書、育人〞中與學(xué)生共同生長、共同提升。

課堂教學(xué)中教師要擅長調(diào)整支配自己的心理狀態(tài)，以安康向上的情趣帶動整個課堂氣氛。從走進課堂的那一刻起，就堅持真誠的微笑、友善親切的話語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。素養(yǎng)教育呼喚學(xué)生的主體認識，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)尊重、信任我們的教育對象——學(xué)生，把他們看作是在人格上與我們平等、獨立的個體，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種合作友好的師生關(guān)系的建立中，學(xué)會尊重、信任他人，學(xué)會與他人合作。教學(xué)中教師要努力營建一種平等、寬松、民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于表述不同意見，使學(xué)生的個性得到充沛

開展。

二、用心為學(xué)生創(chuàng)建心靈彩虹

1、充沛把握閱讀教學(xué)中的教育契機。

小學(xué)語文教材包含了大量的心理安康要素的課文。例如：有些課文內(nèi)容表現(xiàn)了對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛；有的是要培養(yǎng)學(xué)生有集體榮譽感；有的是與他人和睦相處；也有的是要英勇、要有毅力等。因此我們的語文教師要充沛利用課堂這塊主陣地，以教材為載體，通過各種方式的教學(xué)活動，制造性的使用教材，深化挖掘教材中的心理安康要素。而且現(xiàn)行教材所選編的課文不只是思想性強、情感豐富、文質(zhì)兼美的好作品，而且課后都有“感情朗讀〞的要求。教師可以采用“精講多讀、以讀代講〞的教學(xué)戰(zhàn)略來落實感情朗讀，使每節(jié)課用來讀書的時間不少于時間總量的二分之一。特別是關(guān)于中段語文教學(xué)尤其要以讀促思，以思促悟，以悟促行。讓學(xué)生在讀讀悟悟、悟悟讀讀中，遭到文中人物質(zhì)量的熏陶、激情的感染、情感的觸動、美感的熏陶等，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生安康的人格。

人經(jīng)常處在某種情感狀態(tài)之中，受環(huán)境的阻礙，受他人情感的感染。因此，教學(xué)活動中，情感狀態(tài)的創(chuàng)設(shè)就顯得非常重要。其中，課文實例與教師的情感都將起相當大的作用。教材中一篇篇課文便是一個個生動的例子，例子參照得好，將會起到潛移默化的作用。

〔1〕細細品味，典范鼓舞。如?軍神?一課，文中的劉伯承元帥不愧是個大智大勇、心理素養(yǎng)極好的學(xué)習典范。學(xué)習課文時可抓住描寫當時劉伯承元帥的語言、動作和神態(tài)的詞句細細體會。學(xué)生佩服得五體投地，并決心向他學(xué)習遇事平復(fù)、冷靜的心理素養(yǎng)。

〔2〕結(jié)合事例，評一評。如?晏子使楚?一文因此為了表達晏子的聰明才智，但也可結(jié)合當時晏子身處的環(huán)境、面對的人物來評評晏子英勇面對挑戰(zhàn)、接受波折甚至欺侮，這種不屈不撓的心理質(zhì)量。我想也不失為培養(yǎng)學(xué)生良好心理素養(yǎng)的一個好資料。

〔3〕設(shè)身處地，議一議。如小語七冊?元帥和小棋手?一課，可結(jié)合課文內(nèi)容議議：“假設(shè)你是小聶衛(wèi)平，你會如何樣對待赫赫有名的大元帥？〞或聯(lián)絡(luò)實際議論：“平時生活中，你是以如何樣的心態(tài)面對技藝勝你一籌的晚輩的？〞旨在將自己融入其中，掂掂自己的膽量，審視自己的心理素養(yǎng)與質(zhì)量。

還有特別多如：協(xié)助學(xué)生克制依賴心理的課文有?自己去吧??兩只小獅子?，協(xié)助學(xué)生排遣嫉妒情緒的課文，如?爭吵?，高年級有?將相和?等；培養(yǎng)學(xué)生交往才干的課文，如?藍色的樹葉?等。還有許多如此的課文，都浸透了安康的心理質(zhì)量教育，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，以及培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中待人處事、與人交往的道德觀念和才干。作為語文教師，只要把握住這些文章的人文性質(zhì)，就能特別好地進展心理安康教育浸透。

2、巧妙利用理論活動中的情感體驗

除了課堂上不失時機的對小孩進展心理教育，在課堂外我們同樣可以結(jié)合語文教材通過理論活動，引導(dǎo)小孩樹立安康向上的心態(tài)。比如北師大教材第六冊的第七單元是主題為“特產(chǎn)〞的開放單元。我們從課文內(nèi)外讓學(xué)生搜集全國各地的特產(chǎn)，培養(yǎng)小孩的世界觀，加強學(xué)生的榮譽感，，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生感遭到祖國的博大、物產(chǎn)的豐富，學(xué)生的愛國熱情油然而生，即對祖國的山水產(chǎn)生了向往之情。我們還可以教導(dǎo)學(xué)生從四周入手，去搜集雙流的各個鎮(zhèn)的特產(chǎn)，把這種對祖國的熱愛遷移到眼前，對家鄉(xiāng)的熱愛。這個活動即讓學(xué)生理解了知識，也從側(cè)面激發(fā)了學(xué)生探尋周邊生活的好奇心。同時,在活動中通過各種分工合作、小組交流及在活動中與他人的溝通交流，讓學(xué)生在活動中建立良好的人際關(guān)系，也讓學(xué)生明白了要想小組勝利，必需要共同克制各種困難和要維護集體榮譽感等道理。

3、真正關(guān)注習作教學(xué)中的心靈交流。

有時候小學(xué)生面對的征詢題可能通過自我調(diào)整仍不易處置。假設(shè)教師不夠細心或理解不夠，易使學(xué)生走入更深的障礙區(qū)。為此教師可以通過開設(shè)班級“知心信箱〞，讓學(xué)生通過寫信、寫作文將自己的心聲呈現(xiàn)出來，便于教師理解

事情的原委，從而做到能與學(xué)生更好的溝通，起到更好的心理調(diào)解作用。學(xué)生通過書信傳送的悄悄話，把自己內(nèi)心深處的喜怒哀樂真情流露。如此教師可以更好的捕捉學(xué)生的悲傷苦惱或歡樂，更好的理解學(xué)生的心理情況，真正為學(xué)生架起一座心靈的橋梁。另外教師還可采用多種方式的溝通如單獨談話、課堂眼神交流等，不只加深了師生感情，而且促使學(xué)生悅納自己，加強自信，構(gòu)成更好的心理質(zhì)量。因此習作確實是教師培養(yǎng)學(xué)生安康心理不容小視的一塊“戰(zhàn)地〞。勝利的教育者總是擅長通過日記或是作文同學(xué)生進展心于心的交流與互動。特別是針對后進生、單親家庭、留守兒童或有心理障礙的學(xué)生尤為重要。同時，在習作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充沛回憶、挖掘、探究、研究生活中的事、物、情、理‘幻，在此過程中，遭到習作內(nèi)容的熏陶。如寫父母的作文。讓學(xué)生理解自己的父母，觀察父母言行、理解父母工作和父母的愿望，并對父母說知心話。在習作預(yù)備過程中，拉近了學(xué)生和父母的關(guān)系，同時也激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛、諒解、理解父母的情感，明白得要感恩，效果特別好。

由此可見，通過書信、周記、日記，教師可以比當面談話更全面、更真實、更細膩地感遭到學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化，從而更準確、更有效地對學(xué)生進展心理輔導(dǎo)。我想這是其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢，因此請利用好習作這塊“戰(zhàn)地〞吧！

4、親切聯(lián)絡(luò)四周生活的豐富內(nèi)涵

小孩們什么時候最歡樂？過節(jié)時。我們的教學(xué)課文中，有許多隱含著不同的節(jié)日。如：清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。這些節(jié)日文化中包含了取之不盡的教育源泉，以極具親和力和吸引力的節(jié)日活動來激發(fā)學(xué)生興趣，增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，讓他們在歡樂的節(jié)日氣氛中變得更加明白事。如在“母親節(jié)〞的活動中，通過讓學(xué)生搜集贊美母親的詩，說一句贊美母親的話，為母親做一件力所能及的事。不只鍛煉了學(xué)生，而且增進了母子〔女〕之間的感情，將道德、情感、創(chuàng)新浸透于節(jié)日活動中，沁入了學(xué)生的心靈，塑造了學(xué)生安康的人格。

三、用情為學(xué)生描繪心靈綠色

贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中?？梢哉f，需要贊美是人的本性，劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說：“贊美，即是我的薪俸。〞美國作家馬克吐溫也說過：“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧。〞成人尚且如此，小孩更需要贊美。適時、恰當?shù)刭澝?，會讓小孩遭到鼓舞，激發(fā)小孩的自尊、自愛、自信。

心理學(xué)研究告訴我們，一個人只要有一次勝利的喜悅，便會激起窮的追求意念和力量。因此在課堂中教師要為學(xué)生制造體驗勝利的時機，引領(lǐng)全部學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習中來，自信到達一個個教學(xué)目的。比如組建學(xué)習小組，讓每一個人在這個“小集體〞中有一定的職務(wù)，為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的時機。如在教學(xué)?田忌賽馬?一課時，我讓學(xué)習小組自編自導(dǎo)自演這篇課文，進展小組競賽，只見小組中每個人都摩拳擦掌，忙的不亦樂乎。小組內(nèi)依照每個人的實力自己分工，使學(xué)生認識到自身存在的價值，在獲得勝利體驗的同時，增添進一步學(xué)習的動力。除了小組活動，我認為在課堂上教師還應(yīng)具有一雙洞察秋毫的眼睛，要擅長覺察學(xué)生身上的閃光點，擅長欣賞他們的興趣喜好、一言一行，乃至奇思妙想，還要毫不吝嗇地向?qū)W生表達你由衷的欣賞，以鼓舞他們不時進步，走向勝利。這就需要我們教師在課堂上毫不吝嗇地表彰勇于發(fā)言的學(xué)生，因此也要依照學(xué)生的性格特點來指出他的錯誤。

小學(xué)生的自我認識才干雖然在不時的進步，但他們還不能充沛的認識自我，呈現(xiàn)了“自我感受良好〞的對自己可能過高、或處于“不如他人〞的過低、自卑的評價。這兩種極端傾向都對學(xué)生開展不利。如今教師可用正確恰當?shù)脑u價語，讓學(xué)生充沛認識自我。同時教師應(yīng)擴大評價范圍，利用學(xué)生的朗讀程度、寫作程度、上課留意力是否集中、手抄報辦的效果、作業(yè)書寫情況、知識掌握情況對學(xué)生進展有效多元評價，特別是自卑的小孩。尤其要樹立其學(xué)習自決心。過于自大的小孩也要使其正視是自己的缺乏。因此讓我們做一個永遠的欣賞者，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，催發(fā)顆顆希望的種子，由于這也是教師工作最

篇二：書的力量——讀?讓心靈充溢陽光?有感

這本書讓我收獲頗豐，讓我充溢力量。

小時候，爸爸媽媽抱著我，把我捧在手內(nèi)心，晚上，我依偎在父母的懷抱甜甜入睡。長大些了，一個人睡在小床上，黑暗猶如惡魔侵襲我那幼小的心靈，每一次入睡，都是先開著燈，等我睡沉了，媽媽才會悄悄走進我的房間，關(guān)了燈，躡手躡腳地退回去。好幾次，半夜驚醒，我會站在媽媽的房門前，發(fā)出求助哀求的聲音：媽媽，我睡不著，我怕！怕什么？我囁嚅著，我終究懼怕什么？征詢題的終于揭曉了。

看過這個故事后，我再也不會害怕了！如今的我，明白了生活中事實上沒有妖魔鬼怪的，只要知識豐富，充溢自信的人才是生活中的勇士。

我灰溜溜地走到朱佳玉面前，提出了借書的要求。她爽快地容許了，我小心翼翼地捧著書，貪婪地閱讀起來。

讀了這本書，我學(xué)到了：怕鬼是所有人都有過的感受。劉瑞安是中華殯儀整容第一人，幾乎天天與遺體打交道，可他歷來不怕鬼，他也歷來沒見過鬼。英國心理學(xué)家弗雷德國曼說過，恐懼是聰明人的多慮。因此：鬼不是從外面跑來的，而是源自我們的內(nèi)心。怕鬼，那是自己恫嚇自己。

我看了看簡介，全書共69個征詢題，分為人際篇、學(xué)習篇、認知篇、行為篇四個局部。目光在目錄中，尋找我最感興趣的征詢題，探求解除我心中苦惱的秘方。我特別怕鬼，晚上要開燈睡覺如何辦？這個征詢題閃過我的視線，一下子就跳入我的心頭。這不確實是說我吧？同學(xué)朱佳玉有本新書，名字叫?讓心靈充溢陽光?。封面上有一只金色的鑰匙，翻開了一只綠色的百寶箱，箱體漸漸展開，箱內(nèi)光芒四射。這終究是一股什么奇異的力量呢？

篇三：2021年高三語文12月優(yōu)秀集錦守護一份寧靜讓心靈充溢陽光素材

守護一份寧靜，讓心靈充溢陽光

冬日，靜謐的天空散落著白云朵朵，枝頭的小鳥高聲鳴唱，在歲月的懷抱里尋找著生命的厚度。是啊，也許你無法支配生命的長度，但有才干拓展和支配自己生命的寬度。

人生，確實是如此，沒有一帆風順的，也有坎坷不平，風雨路程，人生總有失意，總有不幸，要學(xué)會在坎坷中堅強，在逆境中生長，也許前路荊棘叢生，我們要懷著一顆淡然的心勇于向前，所有的困難都會踩在你的腳下。

由于知足，因此歡樂，由于明白得，因此理解；人生路上的風雨，曲折，歡笑，苦澀與眼淚，才真正豐富了生命的蘊意，每個人都有自己生活的方式，每個人都有自己的夢想，愿望，我們每一天都在期盼著，都在尋找著自己的幸福與歡樂。懷著淡然的心行走于世，懷著一顆感恩的心對待所有。

人生沒有完美，人生注定沒有十全十美，太完美就會有缺陷，有時，我們追求的，我們渴望的，也許特別難實現(xiàn)，有時，你覺察不去刻意去追求的，卻可輕易獲得。人生仍然隨遇而安，讓自己的心情歸于平靜，心靈的一米陽光會照射你心中的每一處角落。

人生路上，有一種明白得叫珍惜，有一種幸福叫簡單，少一份苦惱，少一份狹窄，多一份歡樂，多一份寬容，人生路上讓我們漸漸學(xué)，細細品，要記住歡樂歡樂最重要。一份好的心情，會給你帶來好運，即便心中有太多的苦澀，也不要眉頭緊鎖，人生何其短暫，要相信，風雨過后，終究就有漂亮的彩虹。

傷心時不要哭泣，不要吝嗇你的微笑，留住心中的那份寧靜，在我們心底最深處，尋找屬于自己的那份寧靜與淡然，凝聚堅強，守護一份澄明的心境感悟生命中的點滴，讓一縷陽光折射到心底，讓一份淡泊與漂亮停留在心湖深處，善待自己，享受生命。

在我們一生中痛苦和歡樂總是并存著，在我們心情煩躁時，無妨走進大自然中，盡情感受著大自然的漂亮芬芳，盡情擁抱著大自然的親切，馨香的自然之美，清新的田園風光，盡情傾聽大自然的歌聲，心中就會漂浮著一份寧靜的韻律。心中就會升騰起無盡的幸福感。要記住，花開總有花落時，看開是最好，要學(xué)會傾聽自己，欣賞自己。

要記住，