2023屆高考專題復(fù)習(xí)：文言文專題復(fù)習(xí)-虛詞 課件126張-38571075

高考一輪復(fù)習(xí)之

文言虛詞

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解并識記重點(diǎn)常見虛詞的基本用法（詞性和功能）。2、要求掌握18個(gè)常見文言虛詞。3、掌握文言虛詞含義的推斷方法。【命題揭秘】從近年課改區(qū)和全國其他各地高考試卷來看，文言虛詞題的命題特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：1．題型相對穩(wěn)定試題命題將課內(nèi)與課外緊密地結(jié)合起來，體現(xiàn)出高考文言文注重遷移、突出運(yùn)用這一“能力立意”的考查趨勢。2．相對集中，熱詞考查密度大文言虛詞，《考試說明》規(guī)定考查18個(gè)，其中出現(xiàn)頻率較高的依次為“以”“而”“乃”“其”“之”“為”“因”“于”考點(diǎn)解讀1、《考試大綱》中的要求：理解常見虛詞在文中的用法。

①“常見虛詞”共18個(gè)。

②“在文中的用法”是相對于在詞典中的用法而言，表現(xiàn)為常見的用法。主要考查學(xué)生對該虛詞在具體語境中的詞性、意義和用法。

2、考查方式：翻譯題十八個(gè)必考文言虛詞1·而2·何3·乎4·乃5·其6·且7·若8·所9·為10·焉11·也12·以13·因14·于15·與16·則17·者18·之一、代詞

常見的代詞：之、其、何、若。二、連詞

常見的連詞：則、以、而、若、且。

連詞是連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞、詞組或句子，表示它們之間的某種關(guān)系的詞。

連詞按其所表示的關(guān)系主要包括以下9種：

并列、遞進(jìn)、選擇、承接、轉(zhuǎn)折、因果、目的、假設(shè)、修飾三、介詞使用頻率高、用法較復(fù)雜的介詞：以、于、為、因、與。介詞是把名詞、代詞或名詞性詞組介紹給動詞、形容詞，以表示與之有關(guān)的處所、時(shí)間、方式、原因、對象等的詞。介詞必與所帶的賓語（有時(shí)省略）組成介賓詞組來修飾或補(bǔ)充說明動詞、形容詞，作句子的狀語或補(bǔ)語。介詞根據(jù)功用可分為表處所、表時(shí)間、表原因、表對象、表憑借、表被動、表方式、表工具等。四、副詞

常見的副詞：其、乃、且。

副詞是表示肯定、否定、推測、反詰等各種語氣及程度深淺、范圍大小等的詞。五、助詞

常見的助詞：所、也、者、之、乎。

助詞是在句中起某種輔助作用的詞，包括音節(jié)助詞、句首助詞、句中助詞、句末語氣助詞等。（2016新課標(biāo)Ⅰ）（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？譯文：賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？“錫”通“賜”，賜給；

虔，恭敬；

而，卻；

之，這樣的事；

固定句式，“處之安乎”，意思是“做這樣的事能心安嗎”，“得分點(diǎn)：詞性用法釋義連詞①表示并列關(guān)系一般不譯，有時(shí)譯為“又”②表示遞進(jìn)關(guān)系并且，而且③表示承接關(guān)系就，接著，或不譯④表示轉(zhuǎn)折關(guān)系但是，卻⑤表示假設(shè)關(guān)系假如，如果⑥表示修飾關(guān)系地，著，或不譯⑦表示因果關(guān)系因而⑧表示目的關(guān)系來代詞⑨表示第二人稱通“爾”，你，你的1、而一、而★★★★★①吾嘗跂而望矣②棄甲曳兵而走（《寡人》）

⑵表修飾關(guān)系，連接狀語和謂語，譯為“著、地”或不譯。1.作連詞①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。②固一世之雄也，而今安在哉？⑴表轉(zhuǎn)折關(guān)系。然而、可是、卻。①諸君而有意，瞻予馬首可也。⑶表假設(shè)關(guān)系，連接主語和謂語，相當(dāng)于“如果、假使”。①劍閣崢嶸而崔嵬。②蟹六跪而二螯。③永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。⑷表示并列關(guān)系?！坝帧?、“和”或不譯。①耳得之而為聲，目遇之而成色。②置之地，拔劍撞而破之。③擇其善者而從之，其不善者而改之。⑸表示承接關(guān)系?！坝谑恰?、“就”、“接著”或不譯。①以其求思之深，而無所不在也。②君子博學(xué)而日參省乎己。

余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。②于是從散約敗，爭割地而賂秦。⑹表示遞進(jìn)關(guān)系。而且、并且、更。⑺表示因果關(guān)系。因而、因此。2.作代詞

①而翁歸，自與汝復(fù)算耳。②某所，而母立于茲。你，你的。⑻表示目的關(guān)系。來，用來。

3.與其它虛詞連用，構(gòu)成復(fù)音虛詞。①一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。②如是而已。

③臣鞠躬盡瘁，死而后已。④俄而百千人大呼⑤既而得其尸于井《促織》⑥已而夕陽在山，人影散亂……

【尋而、既而、已而、俄而、繼而】等，表示時(shí)間短暫。譯為“不久、一會兒”

【而已】在句末表限止語氣，相當(dāng)于“罷了”。【而后】才，方才；然后。索引而：連詞，表示承接關(guān)系，不譯【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅰ)雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。(2)(2020·新高考Ⅰ卷)閹人憤而去。(3)(2020·新高考Ⅱ卷)酹而哭者百里不絕。而：連詞，表示修飾關(guān)系，不譯而：連詞，表示并列關(guān)系，一邊……一邊

詞性用法釋義介詞①表示工具、手段拿，用，憑，“憑借...的身份”②表示對象把③表示時(shí)間、處所在，于，從④表示原因因，因?yàn)?，由于⑤表示方式按照，依照，或不譯連詞⑥表示并列、遞進(jìn)而，而且，并且⑦表示承接而，來，或不譯⑧表示目的、結(jié)果用來，以便⑨表示原因因?yàn)棰獗硎炯僭O(shè)如果，假如?表示修飾而，或不譯動詞?表動作行為認(rèn)為，做，用2、以1.作介詞①愿以十五城請易璧。②吾今以此書與汝別矣①久之，能以足音辨人。（《項(xiàng)脊軒志》）②皆好辭而以賦見稱。（《屈原列傳》）③以勇氣聞于諸侯。⑴表示動作行為使用的工具、方式。譯為：“拿”、“用”、“把”。⑵表示動作行為賴以實(shí)現(xiàn)的條件（表示憑借）。譯為：憑，靠。憑著、憑借。二、以★★★★★①（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）②天下有變，王割漢中以楚和。（《戰(zhàn)國策》）①以八月十三斬于市。（《五人墓碑記》）②余以乾隆三十九年十二月，自京師…至于泰安。（《登泰山記》）③果予以未時(shí)還家，而汝以辰時(shí)氣絕。（《祭妹文》）④奉宣室以何年？（在）⑶表示動作行為的對象?？勺g為：跟、同、和。⑷表示動作行為發(fā)生的時(shí)間、處所。譯為：于，在，從。①不以物喜，不以己悲。②以促織富。③而吾以捕蛇獨(dú)存。④仆以口語遭此橫禍①余船以次俱進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）②是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人。（這時(shí)以大中丞官街作蘇州巡撫的是魏閹的私黨(魏忠賢的手下,黨羽).）《五人墓》⑸在單句中，與名詞或代詞等組成介賓短語作狀語，表示原因。譯為：因，因?yàn)椋捎?。⑹表示論事的?biāo)準(zhǔn)或行為的依據(jù)。譯為：按照、根據(jù)、用…的身份、2.作連詞①夫夷以近，則游者眾。②忽魂悸以魄動。（《夢游天姥》）①生以辱，不如死以榮。（《曾子制言》）⑴表示并列。常用來連接動詞、形容詞(或短語)。可譯為“并”、“又”等，或者不譯。⑵表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“然而、卻、可是”等。①樊噲側(cè)其盾以撞。①木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。②余與四人擁火以入。①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉（《燭之武》）②古人之觀于山川、草木……往往有得，以其求思之深而無不在也。⑶表示承接關(guān)系?？勺g為”而”或不譯。⑷表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為“而”、“地”、“著”，或不譯。⑸表示因果關(guān)系，放在復(fù)句中表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?、“由于”。①驥一日千里，車輕也；以重載，則不能數(shù)里。（《呂氏春秋》）①退而論書策，以舒其憤?！秷?bào)任安》②作《師說》以貽之①日削月割，以趨于亡（《六國論》）②不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。⑻表示動作行為的結(jié)果。譯為“以致、從而”。⑹表示假設(shè)關(guān)系，。可譯為“如果”“假如”。⑺表目的關(guān)系，后一動作行為往往是前一動作行為的目的。可譯“來”“用來”等。3、作動詞皆以美于徐公《鄒忌諷齊王納諫》老臣以媼為長安君計(jì)短也《觸龍說趙太后》翻譯為“認(rèn)為、以為”忠不必用兮，賢不必以《涉江》翻譯為“任用”①虎視之，龐然大物也，以為神。②南取百越之地，以為桂林、象郡。①是以腸一日而九廻?！秷?bào)任安書》

②公子往而臣不送，以是知公子恨之復(fù)返也【以為】認(rèn)為是，把……當(dāng)作（看作）?！疽允恰俊臼且浴肯喈?dāng)“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。索引4.固定結(jié)構(gòu)【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅱ)蔡京引方士王仔昔以妖術(shù)見。(2)(2020·全國卷Ⅲ)選官欲以汝為尚書郎，汝幸可作諸王佐邪！(3)(2020·全國卷Ⅰ)軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。

以：介詞，表示憑借，譯為“憑、靠”以：介詞，表處置，譯為“把”以：介詞，表示原因，譯為“因?yàn)椤⒂捎凇痹~性用法釋義代詞①代人、物、事他，他們，它，它們②表示近指這，這種助詞③表示修飾，限制的④用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性不譯⑤作定語后置的標(biāo)志不譯⑥作賓語前置的標(biāo)志不譯⑦補(bǔ)足音節(jié)不譯動詞⑧用在表示處所的詞語前往，去，到……去3、之1.作代詞①問之，則曰：彼與彼年相若也……②不知將軍寬之至此也?！读H》①之二蟲又何知。（《逍遙游》）⑴作第三人稱代詞，他、她、它（們）。有時(shí)活用為第一人稱或第二人稱代詞。⑵作指示代詞，多表近指。譯為：這，此。三、之★★★★2.作助詞①其翼若垂天之云⑴放在定語和中心語之間，譯為“的”。①吾妻之美我者，私我也。《鄒忌》）②師道之不傳也久矣。①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。⑵放在主謂語之間，取消句子獨(dú)立性。不譯。⑶賓語前置的標(biāo)志，不譯。①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

①填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?！豆讶酥趪发诰弥?，能以足音辨人。《項(xiàng)脊軒志》⑷定語后置標(biāo)志，放在后置的定語與中心語之間。不譯。⑹音節(jié)助詞，用在時(shí)間詞或動詞后面，湊足音節(jié)，沒有實(shí)在意義。不譯。索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅱ)安中疏請自今招延山林道術(shù)之士。

(2)(2020·全國卷Ⅰ)提舉官驚曰：“公姑徐之。”(3)(2020·新高考Ⅱ卷)少頃復(fù)取讀之，日再三。

之：結(jié)構(gòu)助詞，用在定語和中心詞之間，的之：用在時(shí)間詞或動詞后面，湊足音節(jié)，無義之：代詞，作賓語，奏章4、其1.第一人稱：指自己2.第三人稱：他（它）、他們（它們）

他的（它的）、他們的（它們的）3.指示代詞：“其中的”、“那”“那個(gè)”“那些”⑴表祈使:“可（要）”、“還是”、“一定（要）”⑵表揣測:“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”⑶表反問:“難道”、“怎么”1、表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是…還是…”。2、表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。代詞副詞連詞起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。助詞1.作代詞

①其聞道也固先乎吾。⑴第三人稱代詞。譯為“他（們）、它（們）”，“他（們）的、它（們）的”。⑵活用為第一人稱（或第二人稱）代詞。譯為“我的、我（自己）”或“你、你的”。四、其★★★★★而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。①其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴……④于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。⑶指示代詞，多表示遠(yuǎn)指。譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。（表近指時(shí)譯為“這（些）”）⑷指示代詞，其中（的）。2.作副詞。①與爾三矢，爾其無忘乃父之志！《伶官傳序》

⑴表祈使語氣，相當(dāng)于“可（要）”、“還是”、“一定（要）”。①其皆出于此乎？⑵表揣測語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。①其孰能譏之乎？⑶表反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”①◆其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）①其業(yè)有不精，德有不成者（《送東陽》）

4.作助詞路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（《離騷》）⑴表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于“是…還是…”。⑵表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。3.作連詞

索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅱ)其見重如此。(2)(2020·江蘇高考)即不能焚琴煮鶴以飽，夫豈其無雙田之毛，東湖之水？(3)(2019·全國卷Ⅰ)賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。其：指代第三人稱，他其：反問語氣。難道其：第三人稱代詞，他的

詞性用法釋義介詞①表示對象替，給②表示原因，目的因?yàn)?，為了，因此③表示被?常和“所”搭配)被助詞④表示疑問語氣呢動詞⑤表動作行為認(rèn)為，做，是，治理等5、為1.副詞（表判斷，譯為“是”）①如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）

2.作介詞（wèi）①身死國滅，為天下笑，（《過秦論》）②若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）⑴表被動，可跟“所”構(gòu)成“為所”、“為……所”的被動結(jié)構(gòu)，譯為“被”。五、為★★★①慎勿為婦死，貴賤情何?。ㄇf不要為了(一個(gè))婦人去尋死,(你和她)貴濺不同,(休掉了她)哪里就算薄情呢?）②今為宮室之美為之。（如今(您)卻為了宮殿房屋的美麗這樣做。

）（《魚我所欲也》）①公為我獻(xiàn)之。②為君翻作《琵琶行》此中人語云：“不足為外人道也?！雹潜硎緞幼餍袨榈哪康?。為了，為著。⑷表示動作行為的受益者（表示替代）?？勺g為“替”、“給”等。⑸表示動作、行為的對象。可譯為：“向、對、跟、同”等。為其來也，臣請縛一人過王而行（《晏子使楚》）3.作語氣助詞①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？⑹表示動作行為的時(shí)間或趨向。可譯為“當(dāng)、到”等。讀wěi，在疑問句末表示疑問或反詰。前面有疑問代詞跟它呼應(yīng)?？勺g為“呢”、“么”、“嗎”。索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅱ)徽宗觀所作，稱為奇才。(2)(2020·全國卷Ⅰ)師父洵為文，既而得之于天。(3)(2020·新高考Ⅱ卷)瑞生平為學(xué)，以剛為主。為：判斷動詞，是為：動詞，作，寫為：動詞，作

詞性用法釋義介詞①表示時(shí)間，處所在，到，從②表示對象對，向，對于③表示對象與，跟，同④表示被動被⑤表示比較比⑥表示原因由于6、于1.作介詞①燕王欲結(jié)于君?！读H》②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。③從徑道亡，歸璧于趙。④而恥學(xué)于師。①遷客騷人多會于此。②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。⑴表動作行為的趨向、所自，引進(jìn)動作行為的對象或結(jié)果。譯為：向、給、到、從、自。⑵引進(jìn)動作行為發(fā)生的處所、時(shí)間。譯為：在。六、于★★★★①業(yè)精于勤、荒于嬉（由于《進(jìn)學(xué)解》）①此非孟德之困于周郎者乎？《赤壁賦》

①良曰：“長于臣。②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。⑶用于動詞或形容詞后作補(bǔ)語，表示補(bǔ)充說明。譯為：向，對，對于，由于，或不譯。⑷表示被動。譯為：被。⑸表示比較。譯為“比”；2.固定結(jié)構(gòu)①于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊。①于是賓客無不變色離席。②于是余有嘆焉。⑴作連詞，放在句子開頭，表前后句的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)代漢語的“于是”相同。⑵作介賓短語，放在句首或句末，相當(dāng)于“于+此”。視語境可譯為：在這時(shí)，在這種情況下，對此，從此，因此、在這……、從這……、在……上、在……方面。在這時(shí)?！犊诩肌罚┮虼怂饕炬溄痈呖肌?1)(2020·全國卷Ⅱ)詩成，賞嘆不已，令大書于殿屏。

(2)(2020·全國卷Ⅰ)軾請于朝，免本路上供米三之一。

(3)(2020·新高考Ⅱ卷)意主于利民。于：介詞，在于：介詞，向于：介詞，對，對于

7、乎詞性用法釋義助詞①表示疑問語氣嗎，呢②表示反問語氣呢③表示推測語氣吧④表示感嘆語氣?、荼硎揪渲型ｎD不譯⑥形容詞、副詞詞尾的，地，或不譯介詞⑦相當(dāng)于“于”在，或不譯1.助詞

①兒寒乎？欲食乎？《項(xiàng)脊軒志》②料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？

①沛公不先破關(guān)，公豈敢入乎？②此非孟德之困于周郎者乎？《赤壁賦》

①其皆出于此乎？

⑴表疑問語氣。嗎、呢。

⑵表示反問語氣。嗎、呢。⑶表推測或商量語氣。吧。七、乎★★★①西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼《赤壁賦》（４）表感嘆或祈使語氣。啊、呀。（6）作形容詞或副詞詞尾?！臉幼?、地。①危乎高哉?、卩岛酰r(shí)運(yùn)不齊，命途多舛?！峨蹰w》2.用作介詞①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。②生乎吾前，其聞道也固先乎吾？

相當(dāng)于“于”。譯為“在”、“比”、“對”、“對于”等。索引【鏈接高考】(1)(2020·江蘇高考)兒饑否？將無寒乎？(2)(2020·江蘇高考)令吾族人得世世食此土，不亦美乎！(3)(2019·全國卷Ⅲ)顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”

乎：助詞，表疑問語氣，相當(dāng)于“嗎”乎：助詞，用于感嘆句或祈使句乎：助詞，用在句中起緩和語氣的作用或表示語氣的停頓詞性用法釋義副詞①表示承接就，于是②表示范圍僅僅、只③表示結(jié)果才（能夠）④表示出乎意料竟，竟然，卻⑤表示判斷是，就是⑥表示遞進(jìn)甚至代詞⑦表示第二人稱你，你的8、乃無乃：表猜測，“恐怕...”。乃爾：這樣。1.作副詞①乃入見。②陳涉乃立為王。

①度我至軍中，公乃入。

①問今是何世，乃不知有漢。⑴表承接，譯為“于是、就”。⑵表限止，譯為“才、這才、然后才”、“僅”等。⑶表出乎意料或違背常理，譯為“卻、竟然，居然”。八、乃★★★★①當(dāng)立者乃公子扶蘇。2.作代詞①爾其無忘乃父之志。

⑷在判斷句中，表判斷或確認(rèn)。譯為：是，就是，只是、本來是、原來是。⑴你，你的。索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅰ)乃裒póu羨緡mín得二千，復(fù)發(fā)橐tuó中黃金五十兩。(2)(2019·全國卷Ⅲ)文曰：“此乃吾所以居子之上也?！?/p>

(3)(2018·全國卷Ⅲ)陵寢皆在邑境，歲時(shí)繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此。

乃：表順承，于是、就乃：副詞，表判斷，是乃：表轉(zhuǎn)折，卻、竟然9、所詞性用法釋義助詞①所＋動詞，組成名詞性短語……的人，……的事，……的情況②所＋介詞＋動詞，表示處所……的地方，……的辦法(原因)③為＋所，表示被動被④所＋以，表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)用來……的，……的憑借⑤所＋以，表示原因……的原因代詞⑥表示處所處所，地方九、所★★★1.作助詞①道之所存，師之所存也。（《師說》）②故余雖愚，卒獲有所聞。(《送東陽馬生序》)⑴與動詞組成名詞性短語，表示與動作行為有關(guān)的人、事、物，譯為：…的（人、事、地方、情況）①此后漢所以傾頹也。⑵與介詞組成名詞性短語，表示與動作行為有關(guān)的處所、方法或工具、條件、原因等。譯為：……地方、…的原因、(用來)…的方法。從弟子女十人所。（跟從的女徒弟十個(gè)左右）⑶用于數(shù)詞后，表示約數(shù)。譯為“上下、左右”2.固定結(jié)構(gòu)①師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。②吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

【所以1】表動作行為的方法、憑借或依據(jù)等，相當(dāng)于“用來……的（方法、東西）”?！舅?】表示原因。相當(dāng)于“…的原因（緣故）”①非吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）①石之鏗然有聲者，所在皆是也?！舅^】所說的?！舅凇?.到處。2.所在之處，處所。①不者，若屬皆且為所虜《鴻門宴》【為……所】“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動。索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅱ)安中疏請自今招延山林道術(shù)之士，當(dāng)責(zé)所屬保任。(2)(2020·新高考Ⅰ卷)而光斗與漣已同日為獄卒所斃。(3)(2020·新高考Ⅱ卷)葛幃敝籯，有寒士所不堪者。所：放在動詞前，構(gòu)成名詞性短語所：“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動所：放在動詞前，構(gòu)成名詞性短語

詞性用法釋義連詞①表示并列又，并且，一邊……一邊……②表示遞進(jìn)況且，而且③表示假設(shè)如果，即使是副詞④表示讓步尚且，都，還⑤表示將要將，將要⑥表示暫時(shí)暫且，姑且⑦表示將近將近，將要10、且1.作連詞。①王不行，示趙弱且怯也?。ā读H》）⑴表遞進(jìn)關(guān)系，譯為“而且、并且”等。十、且★★★①臣死且不避，卮酒安足辭?、诠胖ト耍涑鋈艘策h(yuǎn)矣，猶且從師而問焉⑵表讓步關(guān)系或讓步遞進(jìn)（先讓步，后推進(jìn)一層），譯為：尚且，況且，還。①甲者出，太尉笑且入。

⑷并列關(guān)系：又；又…又…；一面…，一面…窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（《滕王閣序》）⑶轉(zhuǎn)折關(guān)系，然而，但是2.作副詞

①不出，火且盡。②若屬皆且為所虜。①誓不相隔卿，且暫還家去。將，將要，將近。暫且，姑且。3.固定結(jié)構(gòu)①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也②且夫天地之間，物各有主（《赤壁賦》）【且夫】句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論，譯為“況且、再說”。索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅰ)每摧辱舉子，且持曖昧單詞，誣以為罪。(2)(2020·江蘇高考)且休矣！

(2)(2019·全國卷Ⅲ)夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣，且魯衛(wèi)兄弟之國也。且：表遞進(jìn)關(guān)系，譯為“而且”“并且”且：副詞，暫且，姑且且：副詞，譯為“況且”詞性用法釋義介詞①表示依據(jù)依靠，憑借②表示條件趁著，趁機(jī)③表示方法通過，經(jīng)由連詞④表示原因因?yàn)?，由于⑤表示結(jié)果因此副詞⑥表示承接于是，就動詞⑦表示動作行為沿襲，接著11、因1.作介詞①因擊沛公于坐。（《鴻門宴》）②因利乘便，宰割天下，分裂山河（《過秦論》①因賓客至相如門謝罪?！读H》恩所加，則思無因喜以謬賞。（有恩賞加給人,就想到不要由于偏愛而獎(jiǎng)賞不當(dāng)

）

⑴表示動作行為的依據(jù)、憑借。譯為：依照、根據(jù)、依靠；憑借、趁著。

（2）表原因。因?yàn)?，由于。十一、因★★★?.作連詞項(xiàng)王即日因留沛公與飲。（1）表示承接上文，后面說的是情況導(dǎo)致的結(jié)果?？勺g為：于是、就、便、因而。索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅰ)每因法以便民，民賴以安。(2)(2020·新高考Ⅱ卷)主事因附耳語。(3)(2019·全國卷Ⅱ)乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。因：介詞，依靠，憑借因：介詞，趁著，趁此因：介詞，經(jīng)由，通過

12、則詞性用法釋義連詞①表示承接就，于是，便②表示轉(zhuǎn)折卻，反而，然而③——“則……則”并用，有加強(qiáng)對比的作用副詞④表示確認(rèn)就，就是1.作連詞①項(xiàng)王曰："壯士！賜之卮酒。"則與斗卮酒。①萬鐘則不辨禮義而受之……⑴表承接。用于復(fù)句中表前后兩項(xiàng)在時(shí)間上先后相承或情理上緊密聯(lián)系。譯為“就”“于是”等。⑵表假設(shè)。引出假設(shè)情況時(shí)譯為“假使”“如果”；引出假設(shè)或推斷的結(jié)果時(shí)譯為“那么、那就、就”等。十二、則★★★①位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）⑶表示兩相對照的關(guān)系，常以“則…則…”格式出現(xiàn)，可譯為“就”，或不譯。①于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）⑷表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。用于后一分句，譯為“可是”“反而”“卻”；用于前一分句表示姑且承認(rèn)一件事時(shí)，譯為“雖然”“倒是”。2.作副詞①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）用在句中起強(qiáng)調(diào)或確認(rèn)作用，可譯作“是”、“就是”、“便是”、“原來是”。①是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。用在動詞前作狀語，表示后面的動作在某種情況下發(fā)生，可譯為“就”、“便”。索引【鏈接高考】(1)(2020·新高考Ⅰ卷)至則下詔獄酷訊。

(2)(2020·江蘇高考)以肉百年骨，則家舅氏厚幸。

(3)(2019·天津高考)顧卒未有以當(dāng)上意者，則士大夫與學(xué)者之罪也。

則：連詞，表示承接關(guān)系，譯為“就”“便”則：用在判斷句中，表判斷，譯為“是”“就是”則：副詞，用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，是、就是13、者詞性用法釋義助詞①形容詞、動詞＋者，組成名詞性短語，常譯為“...的人”②表示判斷③表示停頓，，不譯④作定語后置的標(biāo)志，不譯⑤數(shù)詞＋者1.作助詞①卜者知其意?！蛾惿妗?/p>

②食馬者不知其能千里而食也。⑴附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語。指人、物、事、時(shí)、地等。譯為：“……的”、“……的人（東西、事情）”，或不譯。十三、者★★☆①求人可使報(bào)秦者，未得。①師者，所以傳道受業(yè)解惑也。②吾妻之美我者，私我也。⑵定語后置的標(biāo)志。放在后置的定語后面，相當(dāng)于“的”。⑶用在句中表示判斷，常與“也”呼應(yīng)，一般不必譯出。2.作語氣助詞①今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。⑴用于句中表提頓或判斷。不必譯出。①客何為者？②誰為大王為此計(jì)者？⑵放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。可譯“的”或不譯。始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。（《庖丁》）⑶用于陳述句末表陳述結(jié)束。譯為“的”或不譯。索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅰ)不時(shí)施行者以違制論。(2)(2020·新高考Ⅰ卷)容城孫奇逢者，節(jié)俠士也。(3)(2019·全國卷Ⅱ)令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。

者：代詞，用在動詞性短語之后，組成“者”字結(jié)構(gòu)，“……的人”者：助詞，判斷句的標(biāo)志者：助詞，作定語后置的標(biāo)志

14、何詞性用法釋義代詞①單獨(dú)作謂語，問原因?yàn)槭裁?，什么原因②作賓語，代處所，事物什么，哪里③作定語什么，哪副詞④表示提問(動詞前)為什么⑤表示程度(形容詞前)多么，怎么，怎么這么常見文言疑問代詞：胡、奚、曷、何、孰、安、焉、惡。1.疑問代詞①大王來何操？》①鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？《寡人之于國也》

①其間旦暮聞何物？⑴作賓語，什么，哪里⑵作謂語，用于詢問原因，后常有“哉、也”等疑問語氣詞，譯為“為什么”。⑶作定語，什么、為什么十四、何★★2.副詞①蠶叢及魚鳧，開國何茫然！②徐公何能及君也？3.固定結(jié)構(gòu)①噲?jiān)唬航袢罩潞稳纾竣跓o何，宰以卓異聞。③何以戰(zhàn)？⑴程度副詞，多么?！竞稳纭吭趺礃?，怎樣⑵疑問副詞，怎么，哪里?！竞我浴磕檬裁?、憑什么【無何】不久，沒多久。索引【鏈接高考】(1)(2020·江蘇高考)無何，姑錢恭人嬰疾且亟。(2)(2020·江蘇高考)彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？(3)(2020·全國卷Ⅲ)君崩，太子代立，大司馬何容得異！

無何：不久、沒多久若之何：為什么何：疑問副詞，怎么15、也詞性用法釋義助詞①表示判斷語氣不譯②表示肯定語氣不譯③表示疑問語氣不譯④表示感嘆語氣啊，呀，吧⑤表示句中停頓不譯1.句末語氣詞①張良曰：“沛公之參乘樊噲者也”②雷霆乍驚，宮車過也。③君美甚，徐公何能及君也?、苷l得而族滅也？⑤不足為外人道也。2.句中語氣詞，表停頓，不譯①其聞道也亦先乎吾。（《師說》）②古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣。

表判斷表陳述或解釋表感嘆表疑問或反詰表祈使、命令十五、也★★索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅰ)今出于司農(nóng)，是擅造律也。

(2)(2020·新高考Ⅰ卷)今所在皆稻，種水田利也。(3)(2020·江蘇高考)以人灼骨之痛，博己一快也？

也：語氣助詞，表示判斷語氣，不譯也：語氣助詞，表陳述語氣，不譯也：語氣助詞，表示疑問語氣，譯為“呢”16、與詞性用法釋義介詞①表示對象跟，替，同連詞②表示連接和，及副詞③表示范圍都，整個(gè)助詞④表示疑問、感嘆語氣，同“歟”——?jiǎng)釉~⑤表示動作行為結(jié)交，親附1.作介詞①沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。②微斯人，吾誰與歸？③具告以事，欲呼張良與俱去①陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍⑴引進(jìn)共同活動的人。譯為：和，跟，同。⑵引進(jìn)動作行為的對象。譯為：給，替，為。⑶引進(jìn)比較的對象。和，跟，和……比較。十六、與★★★2.作連詞①客亦知夫水與月乎？《赤壁賦》①與人刃我，寧自刃。⑴表示并列關(guān)系。譯為：和，跟，同。⑵與其它虛詞連用，構(gòu)成“與其……孰若（寧、毋寧、豈若）”句式，表選擇?？勺g為：“與其……寧可（哪如、寧肯）……”。3.作語氣助詞，通“歟”。①而君逆寡人者，輕寡人與？（《唐雎》）②無乃爾是過與？（《季氏》）索引【鏈接高考】(1)(2020·新高考Ⅰ卷)又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私。(2)(2019·全國卷Ⅱ)公與語，數(shù)日不厭。(3)(2018·全國卷Ⅲ)陵寢皆在邑境，歲時(shí)繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此。

與：介詞，和、跟、同與：介詞，和、跟、同與：介詞，和、跟、同17、若詞性用法釋義連詞①表示假設(shè)如果，假如代詞②表示第二人稱你，你們，你的動詞③表示比擬，比較像，如，好像1.作代詞①若入前為壽，壽畢，請以劍舞②不者，若屬皆且為所虜以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也。2.作副詞①關(guān)山度若飛。②山有小口，仿佛若有光。作第二人稱代詞或物主代詞。相當(dāng)于“你”、“你們”、“你（們）的”。指示代詞，表近指，相當(dāng)于“這（樣）/如此”。用在動詞前，表不肯定，譯為：好像、似乎十七、若★★★☆3.作連詞①若弗與，則請除之。《鄭伯》諸將以萬人若一郡降者，封萬戶。《史記·高祖本紀(jì)》4.作助詞桑之未落，其葉沃若（繁盛的樣子）

表假設(shè)，相當(dāng)于“如果、假設(shè)”等。表選擇，相當(dāng)于“或、或者”。作形容詞或副詞詞尾，相當(dāng)于“……的樣子、的、地”。5.固定結(jié)構(gòu)①若夫霪雨霏霏，連月不開。（《岳陽樓記》）②若夫日出而林霏開（《醉翁亭記》）

【至若】【若夫】用在一段話的開頭，表示另起話題。相當(dāng)于“要說那、像那、如果說到”之意。索引【鏈接高考】(1)(2020·全國卷Ⅲ)若先面咨，必反為所責(zé)矣。(2)(2020·江蘇高考)遍視其囷qūn篋qiè而索然若故。(3)(2019·全國卷Ⅲ)若君不修德，舟中之人盡為敵國也。若：連詞，表假設(shè)關(guān)系，譯為“假如，如果”若：動詞，譯為“像”“好像”“如同”若：連詞，表假設(shè)關(guān)系，譯為“假如，如果”18、焉詞性用法釋義代詞①表示第三人稱他(她)，它②表示疑問語氣什么，何，怎么兼詞③相當(dāng)于“于＋之”對它，對他(她)④相當(dāng)于“于＋此”在這里，對這件事⑤相當(dāng)于“于＋何”在哪里，從哪里助詞⑥表示各種語氣了，呢，啊，或不譯⑦形容詞詞尾……的樣子，……地1.作兼詞①積土成山，風(fēng)雨興焉。②率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。兼有介詞“于”和代詞“是”、“之”的作用，相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”、“于是”。譯為：在其中、從這里、在這里、在那里、從那里2.作代詞①猶且從師而問焉。（《師說》）⑴作第三人稱，用在動詞后作賓語，相當(dāng)于“之”，譯作“他”或“它”。十八、焉★★★①且焉置土石？（《愚公移山》）②天下之父歸之，其子焉往？(《孟子》)——天下做父輩的歸依了他（文王），他們的子輩會往哪兒去呢？⑵疑問代詞，作前置賓語，譯為“哪里”“什么”等。3.作副詞①塞翁失馬，焉知非福。用在動詞前，表詢問或反問，和“安”相當(dāng)?？勺g為“哪里”、“怎么”、“怎”。4.作助詞①至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。（《六國論》）②萬鐘于我何加焉！（《魚我所欲也》）①或師焉，或否焉……②少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦……⑴作句末語氣詞，表陳述、疑問或反詰語氣，可譯為“了、啊、呢”等。⑵作句中語氣詞，表示停頓，不譯。⑶作形容詞、副詞、名詞詞尾，相當(dāng)于“然”，譯為“…的（樣子）”、“……地”或不譯。索引【鏈接高考】(1)(2020·江蘇高考)遂命方伯公委禽焉。

(2)(2019·全國卷Ⅰ)聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉。

(3)(2019·江蘇高考)公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。

焉：句末助詞，表示陳述語氣，可不譯焉：兼詞，兼有介詞和代詞的功能，相當(dāng)于“于＋之”焉：句末助詞，表示陳述語氣，可不譯2019年全國3卷（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。(5分)翻譯：田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊，”吳起才自知比不上田文。得分點(diǎn)：“所以”:……的原因。

“乃”:就是。

“乃”:才。

判斷句式:“此乃吾所以居子之上也。”2019年全國3卷（（2）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。翻譯：等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。得分點(diǎn)：“及”：等到。

“作亂”：發(fā)生騷亂。

“走”：逃跑。

“之”：到。文言虛詞含義的推斷七法：

第一大法看（

）推斷（1）撫之（

）甚厚（歸有光《項(xiàng)脊軒志》）（2）夫我嘗聞少仲尼之（

）聞（《莊子?秋水》）語法結(jié)構(gòu)“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”?！爸倌嶂劇笔瞧陶Z，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。她結(jié)構(gòu)助詞，的主語+謂語〈補(bǔ)〉得+賓語﹙定﹚的﹝狀﹞地﹙定﹚的（3）師道之（

）不傳也久矣（韓愈《師說》）（4）輟耕之（

）壟上（司馬遷《陳涉世家》）“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯?！爸畨派稀笔莿友a(bǔ)短語，“之”是動詞，“去”“往”的意思，“壟上”是補(bǔ)充說明“之”的處所。因此“之”是一個(gè)實(shí)詞，而不是虛詞。結(jié)構(gòu)助詞，取獨(dú)去，往看（

）推斷對應(yīng)位置（1）舟遙遙以（

）輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣?！耙浴焙汀岸碧幱趯?yīng)位置，“而”是表修飾的連詞。（2）因（）利乘便，宰割天下，分裂山河。（賈誼《過秦論》）“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是趁著的意思。此句的“利”“便”也是對文，都是指有利的形勢。表修飾，連詞趁著第二大法第二大法

語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。（3）昔我往矣，楊柳依依；今我來思（

），雨雪霏霏。（4）噫吁嚱，危乎（

）高哉?。ɡ畎住妒竦离y》）“矣”和“思”處于對應(yīng)位置，由“矣”是語氣助詞可推斷“思”也是語氣助詞?！昂酢焙汀霸铡碧幱趯?yīng)位置，由“哉”是表感嘆的語氣助詞，可推斷“乎”與“哉”同義。語氣助詞語氣助詞（1）夫（

）人之相與，俯仰一世（王羲之《蘭亭集序》）（2）于（）顛覆，理固宜然。（蘇洵《六國論》）“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等?！坝凇庇迷诰涫壮薪由衔模硎玖硗庠僬f一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”等?？刹蛔g看（

）推斷第三大法特殊標(biāo)志至于第三大法

文言文段與段、句與句銜接過渡，起承轉(zhuǎn)合，常由一些虛詞充當(dāng)?shù)臉?biāo)志性詞語。這些詞語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。根據(jù)標(biāo)志性詞語，可推斷其用法。（3）嗟夫（）！予嘗求古仁人之心。（范仲淹《岳陽樓記》）（4）是故（）無貴無賤，無長無少（韓愈《師說》）“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”“嗚呼”等。“是故”表事情的關(guān)聯(lián)，可譯為“因此”。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。唉因此第四大法（1）太史公曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其（）李將軍之謂也！”看（

）推斷語氣表達(dá)（2）其（）真無馬邪？其（）真不知馬也。（韓愈《馬說》）“其”表推測語氣，可譯為“大概”?！捌洹北矸丛懻Z氣，可譯為“難道”。大概難道難道（3）吾其（

）還也（《左傳?燭之武退秦師》）（4）爾其（

）無忘乃父之志（歐陽修《伶官傳序》）“其”表商量語氣，可譯為“還是”。表命令語氣，可譯為“一定”。還是一定（1）針針叢棘，青麻頭伏焉（

）。（蒲松齡《促織》）語境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”?！胺伞奔础胺谀抢铩?。（2）故為之說，以俟夫觀