2022師范生實(shí)習(xí)日記3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022師范生實(shí)習(xí)日記3篇2022師范生實(shí)習(xí)日記師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)日記師范生實(shí)習(xí)日記精選范文實(shí)習(xí)日記一

今日對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓舞，等到下午其次節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng)。原來(lái)準(zhǔn)備先上完再上習(xí)題的，所以用了其次節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知同學(xué)都不懂新內(nèi)容，要我先講習(xí)題。可是我習(xí)題都沒(méi)看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很協(xié)作很聽(tīng)話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很仔細(xì)聽(tīng)，于是整節(jié)課上的挺順當(dāng)，老師也很滿足，還給了我一些看法。第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好老師，之前始終覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小討論?；蛟S是由于我急需用別人的評(píng)價(jià)證明自己吧，或許是由于我急需證明我這四年高校沒(méi)白讀吧，今日對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，盼望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn)，以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。

實(shí)習(xí)日記二

今日躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿足，老師也只覺(jué)得還可以。

今日上的內(nèi)容，根據(jù)一般的同學(xué)，我預(yù)備的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是夠講的，假如是給重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)，還不夠講，但是我對(duì)這班同學(xué)的接受力量還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。認(rèn)真想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我始終問(wèn)他們明不明白，他們始終說(shuō)明白，但是我心里清晰，他們都不明白真正的內(nèi)涵?？傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿足?？磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。

實(shí)習(xí)日記三

今日又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了許多，特殊是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師進(jìn)展。老師還給我提了許多看法：

1.試講是要以讓同學(xué)理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，由于你的講課假如不能讓同學(xué)明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義;

2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;

3.要理解課本的內(nèi)容。

4.要理解應(yīng)聘學(xué)校的同學(xué)的水平。

5.不能把高校學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。

6.留意一節(jié)課的量的支配，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在一般學(xué)?？赡苄枰?jié)課才能上完。好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!

實(shí)習(xí)日記四

今日又上了兩節(jié)課，感覺(jué)同學(xué)接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今日又重復(fù)了一遍，效果好許多，他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)潔的題了。但是今日還是可以從自己身上挑出很多毛?。?.講話還是太快了;2.對(duì)于例題2，沒(méi)有先問(wèn)同學(xué)明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒(méi)有突出難點(diǎn)。

今日同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是特別不簡(jiǎn)單的，而且還有同學(xué)說(shuō)我已經(jīng)講的很具體了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很興奮，雖然他們還是有些不明白。

實(shí)習(xí)日記五

今日聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課，是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理，內(nèi)容很充實(shí)，用ppt將側(cè)面積和表面積綻開(kāi)來(lái)讓同學(xué)一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告知同學(xué)每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積綻開(kāi)呢?同學(xué)的空間思維力量和具象思維力量都很差，要是他們每碰一道題，都去想著綻開(kāi)，會(huì)不會(huì)很麻煩呢?比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去綻開(kāi)，會(huì)不會(huì)花費(fèi)時(shí)間呢?一目了然的東西，直接跳過(guò)綻開(kāi)，會(huì)不會(huì)更好呢?是不是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)有些簡(jiǎn)潔的空間幾何體是不用綻開(kāi)的呢?是不是應(yīng)當(dāng)把那些簡(jiǎn)潔而有規(guī)章的空間幾何體排列出來(lái)讓同學(xué)理解順便記住呢?而且感覺(jué)老師講得很快，和同學(xué)互動(dòng)比較少，是復(fù)習(xí)課原來(lái)就互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題呢?還有那些簡(jiǎn)單的公式，怎樣才能讓同學(xué)簡(jiǎn)單記住呢?這些都是我今日的疑問(wèn)。還有今日改了同學(xué)的作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓同學(xué)更好的接受學(xué)問(wèn)呢?特殊是基礎(chǔ)真的是很差的同學(xué)?有些同學(xué)我感覺(jué)他很專心，可是由于基礎(chǔ)太差，真的很難挽救，怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢?

實(shí)習(xí)日記六

昨天聽(tīng)老師講的新課，才發(fā)覺(jué)自己和老師的差距，老師可以讓看起來(lái)很簡(jiǎn)單的定義通過(guò)“翻譯”的方法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象，但是我卻還是那種競(jìng)賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)覺(jué)同學(xué)在經(jīng)過(guò)老師的兩節(jié)講評(píng)練習(xí)之后對(duì)用定義的方法證明函數(shù)單調(diào)性把握的挺不錯(cuò)的了，由此可見(jiàn)，我離一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師還有很大的差距，我還必需很努力才是，奇偶性就是我的一個(gè)轉(zhuǎn)變自己的契機(jī)，要好好改正自己的缺點(diǎn)。

實(shí)習(xí)日記七

今日在4班感覺(jué)很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是由于黑板太濕始終寫(xiě)不出吧，可能是同學(xué)累了吧，可能是他們上課總是很寧?kù)o吧，整節(jié)課不管我怎么提高音量問(wèn)問(wèn)題，就是沒(méi)同學(xué)應(yīng)，搞到我去了1班，看到幾個(gè)在說(shuō)話的同學(xué)，就很想發(fā)火。但是最重要的是，還是我的師范技能不好，始終覺(jué)得自己重點(diǎn)把握不好，始終覺(jué)得自己的啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用不當(dāng)，我始終覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有什么大問(wèn)題，但就是講的很不好，很不順，對(duì)于定義，講的很不透徹，沒(méi)能使同學(xué)真正理解。究竟我該怎么辦?

實(shí)習(xí)日記八

今日是星期一，也迎來(lái)了我們來(lái)到后的一次升旗儀式。這個(gè)學(xué)校的同學(xué)很有紀(jì)律性，音樂(lè)響起時(shí)，同學(xué)們快速地排起整齊的隊(duì)伍，不拖拉、也不吵鬧。這幾天的實(shí)習(xí)觀看，這所學(xué)校的同學(xué)很高的紀(jì)律性給我們留下深刻的印象。

前兩天還在為班主任沒(méi)有讓我們參加班級(jí)管理而有點(diǎn)小小的埋怨，今日才知道，她是想這個(gè)星期才正式開(kāi)頭“帶”我們。早上升旗之前，班主任就具體地跟我們介紹班里的一些工作支配，作息支配，班主任的常規(guī)工作。其實(shí)作為班主任真的不簡(jiǎn)單，雖然我們還沒(méi)有真正參加班主任的工作，但是在辦公室見(jiàn)習(xí)了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的急躁和細(xì)心。

下午，我們這些實(shí)習(xí)生都做一件比較有成就感的事監(jiān)考。我們班的紀(jì)律是沒(méi)話說(shuō)的，這點(diǎn)讓我們覺(jué)得非常欣慰。基本上不用我們多費(fèi)唇舌，都寧?kù)o地完成試卷。

實(shí)習(xí)日記九

我認(rèn)為,實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)關(guān)鍵在于與同學(xué)打交道,與他們打交道是一門(mén)淺顯的藝術(shù)!語(yǔ)文老師是全部老師中最累的.(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教學(xué)問(wèn),還教大家如何做人.最令人圓滿的是,現(xiàn)在的教育對(duì)語(yǔ)文也不似其他課重視.大家都覺(jué)得語(yǔ)文最簡(jiǎn)潔,語(yǔ)文的討論生最好考,真的嗎?在這里我不想同大家爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題.聽(tīng)語(yǔ)文課,對(duì)于指導(dǎo)老師深厚的學(xué)術(shù)功底,很是佩服,越聽(tīng)越?jīng)]底氣,越聽(tīng)越覺(jué)得自己高校四年白混了.后來(lái)想想,其實(shí)要彌補(bǔ)這個(gè)缺陷并不難.第一,指導(dǎo)老師們教了十幾年,翻來(lái)覆去就這么幾篇課文,想不深厚也難啊;其次,高校教育是將簡(jiǎn)潔的東西簡(jiǎn)單化,而中學(xué)教育是將簡(jiǎn)單的東西簡(jiǎn)潔化,他有一個(gè)固定的模式.到時(shí)候教學(xué)相長(zhǎng),邊教邊補(bǔ)還來(lái)得及.我想最難的是如何引導(dǎo)同學(xué).我們都是從同學(xué)過(guò)來(lái)的,我們都深深的明白一個(gè)好老師對(duì)同學(xué)的影響.有時(shí)候我們的教學(xué)理念有時(shí)候可能會(huì)左右一個(gè)同學(xué)的一生!當(dāng)然,我并不是什么閱歷豐厚的專家,甚至什么閱歷都沒(méi)有,只是對(duì)最近實(shí)習(xí)心得和各位同仁爭(zhēng)論一下而已.以下總結(jié)出三點(diǎn).首先,自己要心平氣和.我們班有的同學(xué)性格特殊溫順,一開(kāi)頭我就擔(dān)憂他們會(huì)受欺侮,事實(shí)上也的確有,至于是誰(shuí)我就不說(shuō)了,大家猜吧.對(duì)于這類同學(xué),我們要學(xué)會(huì)不怒而威,既要給玉米又要給大棒.我的指導(dǎo)老師說(shuō):在中學(xué)里,同學(xué)和老師的關(guān)系,就是天生的老鼠和貓的關(guān)系,頑皮的同學(xué)都是怕老師的.的確,實(shí)習(xí)老師對(duì)于成天處在繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下的同學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是他們的新奇空氣,是他們覺(jué)得老師沒(méi)那么神奇的歡樂(lè)心情.他們搗蛋是可以理解的.假如你在管紀(jì)律時(shí),同學(xué)不聽(tīng),你就站在他身邊一言不語(yǔ),生氣的看著他,他會(huì)覺(jué)得不好意思變乖的.緘默可真的是金哦.這一招,百試不爽!

實(shí)習(xí)日記十

究竟是第一次實(shí)習(xí)，第一次真正地走入社會(huì)，所以在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)想的許多，也會(huì)有許多遲疑和尷尬，不過(guò)都還好，都過(guò)去了。實(shí)習(xí)的過(guò)程讓我熟悉到了工作不信任眼淚和承諾，發(fā)覺(jué)做的不好，埋怨和哭是沒(méi)用的，需要的是把不會(huì)的補(bǔ)上，需要的是這次不會(huì)的東西下次能學(xué)會(huì)，這樣才是工作真正需要的。還有就是要專心工作，工作和學(xué)習(xí)其實(shí)是一樣的，沒(méi)什么竅門(mén)可言，需要的是專心去做好每一件事，哪怕是很小的事情。細(xì)心仔細(xì)地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬(wàn)要用嚴(yán)厲?的態(tài)度對(duì)待工作，嚴(yán)格要求自己及同學(xué)們。工作可不是鬧著玩兒的，做錯(cuò)了造成損失了，或許就無(wú)法挽回了。

轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)慢慢熟識(shí)了這樣的工作，很勞碌，很充實(shí)。當(dāng)然也會(huì)常常犯些不應(yīng)當(dāng)?shù)腻e(cuò)，不過(guò)每天總結(jié)自己的收獲，反省自己的不足時(shí)會(huì)覺(jué)得自己真的學(xué)到了許多，這種感覺(jué)真的不錯(cuò)。所以人還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)仔細(xì)真地做一些事啊!無(wú)論事情是大還是小，只要專心去做了，努力了，付出了就好。

實(shí)習(xí)日記十一

做一名好老師的確很難。教學(xué)工作簡(jiǎn)單而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名同學(xué)，不能讓一名同學(xué)落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷留意同學(xué)，常常與同學(xué)溝通，賜予同學(xué)關(guān)心。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注意教學(xué)工作的同時(shí)，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)仔細(xì)的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，晚自習(xí)等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解同學(xué)，愛(ài)同學(xué)，信任同學(xué)。在這三個(gè)多月的班主任生活中，我能叫出每一個(gè)同學(xué)的名，并了解同學(xué)的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)同學(xué)就要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)的力量，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)交伴侶。做好同學(xué)的思想工作，與同學(xué)打成一片。加強(qiáng)了與同學(xué)能夠之間的感情而在上課?？荚嚂r(shí)，又要有肯定的嚴(yán)厲?度。這樣在同學(xué)面前保持了肯定的威信。在這期間，我們細(xì)心預(yù)備并召開(kāi)了一次題為“民族團(tuán)結(jié)”的主題班會(huì)。讓同學(xué)熟悉到了民族團(tuán)結(jié)的重要性，增進(jìn)了班級(jí)各民族同學(xué)間的感情。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些同學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)頭新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和同學(xué)教育方法，這是一筆珍貴的財(cái)寶。

回憶起中學(xué)的我們，現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長(zhǎng)了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)日記2022師范生實(shí)習(xí)日記（2）|返回名目3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實(shí)習(xí)基地。

一樣到的很早，估量指導(dǎo)老師和昨天一樣會(huì)直接進(jìn)班，就想著到七點(diǎn)半的時(shí)候給她打電話。對(duì)面辦公室有老師來(lái)了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會(huì)天，問(wèn)他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會(huì)兒又來(lái)了個(gè)女老師，最終變成他們倆在發(fā)牢騷了。來(lái)的這幾次，雖然見(jiàn)的老師不多，卻聽(tīng)到了不少老師的埋怨：埋怨老師工資太低，只有一兩千；埋怨工作太單調(diào)，每天不是上課就是批改作業(yè)；埋怨平常太忙，每個(gè)老師至少教兩個(gè)班，同學(xué)的作業(yè)批改不過(guò)來(lái)；埋怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒(méi)法比；埋怨同學(xué)不聽(tīng)話，現(xiàn)在的同學(xué)不好管；埋怨同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)老完不成；埋怨同學(xué)只知道玩，對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛(ài)好；等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天埋怨著上課、改作業(yè)，有時(shí)還會(huì)把心情帶到課堂上去。當(dāng)然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書(shū)育人的抱負(fù)。

到了七點(diǎn)半，給指導(dǎo)老師打電話，果真要直接進(jìn)班，于是，我就抓緊在別的辦公室借了一個(gè)凳子搬著去了教室。教室在四樓，來(lái)到教室后，看到同學(xué)們正在上早自習(xí)讀英語(yǔ)，我就直接做到了最終面。第一節(jié)課就是指導(dǎo)老師的英語(yǔ)課，上課后，老師把我介紹給同學(xué)們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說(shuō)我是學(xué)心理學(xué)的，以后假如同學(xué)們有問(wèn)題的話可以來(lái)找我，不管是學(xué)習(xí)上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來(lái)和我說(shuō)。下課后就有一位女同學(xué)來(lái)找我，問(wèn)我一些心理學(xué)上的問(wèn)題。專業(yè)范圍內(nèi)的問(wèn)題，當(dāng)然很簡(jiǎn)單回答，而且給他們充分的理解和共情，盼望以后可以和同學(xué)們相處開(kāi)心！有同學(xué)問(wèn)我要qq號(hào)，一開(kāi)頭有點(diǎn)遲疑，不過(guò)還是很愿意地給他們了，而且他們也寫(xiě)了自己的qq號(hào)給我，算是交換聯(lián)系方式吧，哈哈。見(jiàn)到同學(xué)，感覺(jué)比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛(ài)，也很簡(jiǎn)單相處，和他們?cè)谝黄鹨稽c(diǎn)壓力都沒(méi)有，很輕松，很開(kāi)心，前兩天的郁郁不得志在見(jiàn)到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消逝的無(wú)影無(wú)蹤了，感覺(jué)真好！

一下子在班里扎了一上午，作為見(jiàn)習(xí)班主任，得多觀看同學(xué)，看他們?cè)谡n上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的狀況、心理活動(dòng)以及思維方式，才能對(duì)癥下藥，做好班級(jí)管理工作。雖然，我只是個(gè)實(shí)習(xí)生，班級(jí)管理工作也輪不上我來(lái)插手，但是假如我觀看到了問(wèn)題并在私下里和他們聊聊，或許會(huì)對(duì)他們有所關(guān)心也說(shuō)不定，而這正是我所最想在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中做的事情。

第一節(jié)是英語(yǔ)，其次節(jié)是語(yǔ)文，第三節(jié)是藝術(shù)，第四節(jié)是幾何，老師請(qǐng)假?zèng)]來(lái)。我聽(tīng)完這幾節(jié)課，發(fā)覺(jué)英語(yǔ)課上女生表現(xiàn)比較樂(lè)觀，男生基本上都在低頭盯著課本；語(yǔ)文課上則男生表現(xiàn)較女生樂(lè)觀，只有個(gè)別女生比較樂(lè)觀；藝術(shù)課也就是美術(shù)課上，同學(xué)們表現(xiàn)都一般，不是太仔細(xì)聽(tīng)老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課；幾何課上，由于老師沒(méi)來(lái)，班干部就拿出練習(xí)冊(cè)來(lái)對(duì)答案，有做錯(cuò)的就讓做對(duì)的同學(xué)到講臺(tái)前講講怎么做的，雖然有的同學(xué)會(huì)做，但是不太會(huì)講，不過(guò)感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的。原來(lái)我是可以給他們講題是如何做出來(lái)的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學(xué)們的水平，另一方面也想刻意熬煉一下他們獨(dú)自解決問(wèn)題的力量。到第四節(jié)課時(shí)，同學(xué)們估量有的都有點(diǎn)餓了，也已經(jīng)上了一上午的課，感覺(jué)有點(diǎn)累了，所以他們都有點(diǎn)急躁，老想快點(diǎn)放學(xué)好去吃飯。我記得我們當(dāng)時(shí)也是一樣，就是現(xiàn)在也差不多，到最終一節(jié)課時(shí)也不怎么能聽(tīng)得進(jìn)去課了。呵呵！

放學(xué)后回到辦公室，指導(dǎo)老師老師已經(jīng)走了，我看到還有一位同學(xué)站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問(wèn)這位同學(xué)發(fā)生了什么事。他說(shuō)，他沒(méi)默誦會(huì)老師布置的句子，老師說(shuō)，背會(huì)了才能走。這位同學(xué)我有印象，在第一節(jié)英語(yǔ)課上被老師罰站在教室后面，之后的課也始終站著，不知什么時(shí)候被叫去辦公室站著了。我用溫柔的語(yǔ)調(diào)問(wèn)，那你現(xiàn)在背會(huì)了嗎？他答，沒(méi)有。我問(wèn)，你是不是不喜愛(ài)英語(yǔ)呀？不知他是可怕我會(huì)告知他班主任還是真的不是不喜愛(ài)英語(yǔ)，他答，不是。我問(wèn)，那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呀？他答，沒(méi)時(shí)間。我問(wèn)，那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀？他答，吃飯、做作業(yè)。我問(wèn)，作業(yè)許多嗎？他答，不多。我問(wèn)，那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呢？他還是回答，沒(méi)時(shí)間。而且，我在和他說(shuō)話的時(shí)候，他的上身始終在向后傾斜，一副可怕想逃離的樣子，我對(duì)他說(shuō)，不用怕我，可能他還是不確定我對(duì)他來(lái)說(shuō)是否平安，是否可信任，所以還是對(duì)我有戒心。我感覺(jué)這事不能急，究竟在他看來(lái)我的身份是老師，而且估量平常老師對(duì)待他這種學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都是很嚴(yán)峻、很厭煩、常常批判的，所以一時(shí)讓他徹底對(duì)我放心還是挺困難的。因此我臨時(shí)不去具體了解他的更深的狀況，轉(zhuǎn)而關(guān)注他此時(shí)此刻的問(wèn)題，于是，我問(wèn)，那你現(xiàn)在會(huì)念嗎？他答，會(huì)。我問(wèn)，那你能給老師念一遍嗎？于是，他就拿起自己寫(xiě)的那幾個(gè)句子磕磕絆絆地念了起來(lái)。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯(cuò)誤和應(yīng)當(dāng)怎樣才正確，然后簡(jiǎn)潔指導(dǎo)了一下學(xué)英語(yǔ)的技巧，鼓舞他漸漸來(lái)，并信任他可以學(xué)好。在整個(gè)過(guò)程中，我可以明確地感受到他漸漸地對(duì)我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開(kāi)頭信任我，情愿接納我了。之后，我拍拍他的肩說(shuō)，你趕快去吃飯吧，別餓著了，身體重要，吃過(guò)飯?jiān)俳又骋残?，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑著說(shuō)，老師，再見(jiàn)。我說(shuō)，再見(jiàn)！

在回去的路上，我想了許多，有關(guān)于老師的，也有關(guān)于同學(xué)的。我所在的班級(jí)是初一，同學(xué)正處在叛逆的青春期，是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，假如在這個(gè)時(shí)期，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師、家長(zhǎng)只是一味地批判、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導(dǎo)的話，同學(xué)會(huì)更逆反，甚至可能走向不好的方向。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛(ài)好，不愿去學(xué)習(xí)，可能會(huì)有各種不同的緣由，不能籠統(tǒng)地認(rèn)為就是同學(xué)不聽(tīng)話、怎么著都不聽(tīng)，而應(yīng)當(dāng)去更深地了解緣由，對(duì)癥下藥，因材施教，這樣才會(huì)更好的去教育同學(xué)。就像這位同學(xué)，他根本不是背不會(huì)，就五個(gè)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句子，幾個(gè)小時(shí)了，不行能還記不住，而是他根本就沒(méi)有去背，他也不想去背，老師非讓這么做，他就非不這么做，他不服氣老師的管教。所以，老師們應(yīng)當(dāng)反思一下，自己的教育方法是否恰當(dāng)，是否有效。

我感覺(jué)這次我的收獲很大！

師范生實(shí)習(xí)日記精選范文2022師范生實(shí)習(xí)日記（3）|返回名目實(shí)習(xí)日記一

今日對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓舞，等到下午其次節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽(tīng)。原來(lái)準(zhǔn)備先上完再上習(xí)題的，所以用了其次節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知同學(xué)都不懂新內(nèi)容，要我先講習(xí)題?？墒俏伊?xí)題都沒(méi)看，所以只能硬著頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很協(xié)作很聽(tīng)話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很仔細(xì)聽(tīng)，于是整節(jié)課上的挺順當(dāng)，老師也很滿足，還給了我一些看法。第一次覺(jué)得自己會(huì)做一個(gè)好老師，之前始終覺(jué)得自己不適合當(dāng)老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小討論?；蛟S是由于我急需用別人的評(píng)價(jià)證明自己吧，或許是由于我急需證明我這四年高校沒(méi)白讀吧，今日對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，盼望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn)，以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。

實(shí)習(xí)日記二

今日躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿足，老師也只覺(jué)得還可以。

今日上的內(nèi)容，根據(jù)一般的同學(xué)，我預(yù)備的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是夠講的，假如是給重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)，還不夠講，但是我對(duì)這班同學(xué)的接受力量還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。認(rèn)真想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我始終問(wèn)他們明不明白，他們始終說(shuō)明白，但是我心里清晰，他們都不明白真正的內(nèi)涵?？傊@節(jié)課沒(méi)有地方讓我滿足?？磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。

實(shí)習(xí)日記三

今日又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了許多，特殊是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師進(jìn)展。老師還給我提了許多看法：

1.試講是要以讓同學(xué)理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，由于你的講課假如不能讓同學(xué)明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義;

2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;

3.要理解課本的內(nèi)容。

4.要理解應(yīng)聘學(xué)校的同學(xué)的水平。

5.不能把高校學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。

6.留意一節(jié)課的量的支配，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在一般學(xué)?？赡苄枰?jié)課才能上完。好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!

實(shí)習(xí)日記四

今日又上了兩節(jié)課，感覺(jué)同學(xué)接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今日又重復(fù)了一遍，效果好許多，他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)潔的題了。但是今日還是可以從自己身上挑出很多毛?。?.講話還是太快了;2.對(duì)于例題2，沒(méi)有先問(wèn)同學(xué)明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒(méi)有突出難點(diǎn)。

今日同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是特別不簡(jiǎn)單的，而且還有同學(xué)說(shuō)我已經(jīng)講的很具體了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很興奮，雖然他們還是有些不明白。

實(shí)習(xí)日記五

今日聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課，是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是柱體、錐體、臺(tái)體的側(cè)面積和表面積。老師講得很有條理，內(nèi)容很充實(shí)，用ppt將側(cè)面積和表面積綻開(kāi)來(lái)讓同學(xué)一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告