幼兒園小班數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)《小動(dòng)物在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)《小動(dòng)物在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是幼兒園教育中至關(guān)重要的一環(huán)，對(duì)幼兒園學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重大意義。幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)具有很高的開(kāi)放性，更加注重培養(yǎng)幼兒園學(xué)生的觀察和思考能力，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞著《小動(dòng)物在哪里》這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5能識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何圖形（如圓形和三角形）能認(rèn)識(shí)不同的顏色能理解描述方位的詞語(yǔ)（如上下左右）能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒園學(xué)生的觀察和思考能力培養(yǎng)幼兒園學(xué)生的口頭表達(dá)能力培養(yǎng)幼兒園學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力情感目標(biāo)提高幼兒園學(xué)生的興趣和自信心增強(qiáng)幼兒園學(xué)生的合作意識(shí)幫助幼兒園學(xué)生了解小動(dòng)物們的生活環(huán)境和生活習(xí)性，增強(qiáng)幼兒園學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容四位小朋友找小動(dòng)物活動(dòng)目的培養(yǎng)幼兒園學(xué)生們對(duì)幼兒園學(xué)校周?chē)h(huán)境的觀察能力；同時(shí)通過(guò)對(duì)小動(dòng)物生活環(huán)境的了解，提高幼兒園學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)流程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：老師在幼兒園學(xué)校周?chē)孪入[藏幾個(gè)毛絨玩具小動(dòng)物（設(shè)計(jì)師毛絨小熊、毛絨小兔、毛絨小狗等），在預(yù)先確定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)放置一個(gè)標(biāo)志(一張圖片或者是一個(gè)標(biāo)志)，并介紹本次活動(dòng)的目的：通過(guò)找小動(dòng)物，讓小朋友們了解微小生物的生活環(huán)境和表現(xiàn)形態(tài)，以培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能力，并進(jìn)一步了解小動(dòng)物的習(xí)慣和特點(diǎn)，營(yíng)造出良好的環(huán)保氛圍?；顒?dòng)過(guò)程：每組4名小朋友作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，組隊(duì)完成活動(dòng)。當(dāng)老師給出信號(hào)，小朋友們開(kāi)始找小動(dòng)物，在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中尋找員工201′的小動(dòng)物。團(tuán)隊(duì)需要用先前指定的信號(hào)和標(biāo)志來(lái)指導(dǎo)他們尋找小動(dòng)物的位置。當(dāng)尋找成功時(shí)，小朋友們需要把小動(dòng)物帶給老師。每個(gè)小組需找到3個(gè)小動(dòng)物。一旦找到，老師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)：活動(dòng)結(jié)束后，老師與小朋友們一起尋找的過(guò)程，回憶尋找過(guò)程中的細(xì)節(jié)和小動(dòng)物的生活環(huán)境，幫助小朋友們認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，更進(jìn)一步了解他們的生活和生存環(huán)境，從中培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)亮點(diǎn)在小動(dòng)物尋找的過(guò)程中，采用了團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓每位小朋友都能夠參與其中，同時(shí)在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)內(nèi)尋找小動(dòng)物，注重觀察和思考，培養(yǎng)幼兒園學(xué)生的觀察和思考能力。數(shù)字連線游戲活動(dòng)目的通過(guò)游戲讓幼兒園學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字及其大小關(guān)系。同時(shí)在游戲中加入顏色、幾何圖形以及方位詞，增強(qiáng)幼兒園學(xué)生的綜合能力?；顒?dòng)流程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：老師事先準(zhǔn)備好一些數(shù)字卡片（數(shù)字1-5）、顏色卡片（紅、藍(lán)）、幾何圖形卡片（圓、三角形）以及方位詞卡片（上、下、左、右）?；顒?dòng)過(guò)程：每位小朋友口頭說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，然后將這個(gè)數(shù)字連線到對(duì)應(yīng)的顏色、幾何圖形和方位詞。例如，小A說(shuō)出“2”，他需要從數(shù)字卡片中找到數(shù)字“2”，然后從顏色卡片中找到紅色、從幾何圖形卡片中找到圓形、從方位詞卡片中找到“左”，并將這些卡片連在一起。每位小朋友每次可以找1到3張卡片進(jìn)行組合。當(dāng)游戲繼續(xù)進(jìn)行后，每位小朋友擁有自己組合出來(lái)的連線。游戲結(jié)束后，老師會(huì)展示所有小伙伴組合出來(lái)的連線，幫助小朋友們學(xué)習(xí)數(shù)字的大小關(guān)系，并分享小伙伴們的組合方法和升華的各種想法?；顒?dòng)：活動(dòng)結(jié)束后，老師與小朋友們游戲中認(rèn)識(shí)到的數(shù)字、顏色、幾何圖形和方位詞，更進(jìn)一步加深小朋友們對(duì)各個(gè)元素的認(rèn)識(shí)和彼此之間的關(guān)系?；顒?dòng)亮點(diǎn)此活動(dòng)從數(shù)字認(rèn)識(shí)入手，通過(guò)各種與數(shù)字相關(guān)的卡片進(jìn)行連線來(lái)讓小朋友們認(rèn)識(shí)數(shù)字大小的關(guān)系，并且加入了顏色、幾何圖形和方位詞等其他元素，增強(qiáng)了幼兒園學(xué)生的綜合能力和運(yùn)用能力。四、教學(xué)反思此教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)兩種不同的活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)：小動(dòng)物尋找和數(shù)字連線游戲。這兩種不同方式有各自的亮點(diǎn)，都有助于提高幼兒園學(xué)生的觀察能力、思考能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、興趣和自信心。要使這兩種不同方式更加出色，需要教師的更好引導(dǎo)和組織。幼兒園學(xué)生還需要在教師的正確引導(dǎo)下，將重點(diǎn)放在對(duì)活動(dòng)的觀察、注意力、思考、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作等方面，在此過(guò)程中慢慢在游戲中上手。此設(shè)計(jì)雖然沒(méi)有直接引入數(shù)學(xué)公式或者是進(jìn)行數(shù)字計(jì)算等內(nèi)容，但卻更加注重提高幼