幼兒園小班音樂《豆豆找餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班音樂《豆豆找餅干》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程背景本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對幼兒園小班的一堂音樂課，班級人數(shù)為25人，學(xué)生年齡在3-4歲之間。這堂課以兒歌《豆豆找餅干》為主體內(nèi)容，通過唱歌、跳舞、模擬情境等方式，幫助孩子們了解餅干的由來和餅干與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)幼兒們的審美情趣和音樂素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)知道《豆豆找餅干》這首兒歌，并能夠準(zhǔn)確唱出歌詞；了解餅干的由來和餅干與生活的聯(lián)系；認(rèn)識不同的樂器，了解不同樂器的音色和效果。2.能力目標(biāo)能夠跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行簡單的舞蹈動(dòng)作；能夠合作完成小組游戲，提高與他人合作的能力；能夠通過模擬情境體驗(yàn)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品德，如活潑、開朗、團(tuán)結(jié)、友愛等；通過音樂活動(dòng)，幫助幼兒們感受音樂的美和魅力，增強(qiáng)他們的審美情趣；培養(yǎng)幼兒們的自信心和表現(xiàn)欲。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式1.教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《豆豆找餅干》這首兒歌，并掌握歌詞；了解餅干的由來和餅干與生活的聯(lián)系，通過故事緣起《焦糖餅干》的繪本，讓孩子們對餅干有了深層次的認(rèn)識；聽取老師介紹不同種類的餅干，學(xué)生可以選擇自己喜歡的餅干，并自己制作一個(gè)模型；孩子們可以選擇不同樂器演奏，或者自己制作簡單樂器，比如拍子、木魚等，老師會(huì)讓孩子們了解樂器的基本情況；家長陪同在幼兒園專門為小班繪制了一個(gè)森林情境，孩子們可以穿越到森林里，在森林里，會(huì)看到小動(dòng)物們在互相尋找食物，比如蘋果、胡蘿卜、餅干等。孩子們會(huì)通過尋找餅干和與熊貓、小鳥等動(dòng)物互動(dòng)來體驗(yàn)生活。2.教學(xué)方式唱歌：通過唱兒歌《豆豆找餅干》幫助孩子們掌握歌詞；舞蹈：跳舞活動(dòng)，幫助孩子們根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈動(dòng)作；制作手工：通過制作餅干模型的活動(dòng)，讓孩子們了解不同種類的餅干；樂器演奏：了解樂器的知識，并親自體驗(yàn)不同樂器的演奏形式；情境游戲：通過在森林中尋找餅干，讓孩子們參與到情境體驗(yàn)中。四、教學(xué)流程時(shí)間教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式教學(xué)模式10分鐘唱兒歌《豆豆找餅干》講述與互動(dòng)25分鐘學(xué)習(xí)故事《焦糖餅干》講述與互動(dòng)15分鐘制作餅干模型制作與繪畫15分鐘學(xué)習(xí)樂器的知識、體驗(yàn)不同樂器的演奏體驗(yàn)與互動(dòng)20分鐘在幼兒園專門為小班繪制的一個(gè)森林情境中尋找餅干，體驗(yàn)生活中的情境情境演練與游戲10分鐘總結(jié)討論與反思5分鐘課堂點(diǎn)評相聽與觀察五、教學(xué)設(shè)備兒歌《豆豆找餅干》的CD或者手機(jī)里的音樂；看板和筆，用來記錄孩子們的創(chuàng)意；不同種類的模型餅干；不同種類的樂器，比如小架子鼓、鍵盤琴等；幼兒園專門為小班繪制的一個(gè)森林情境，包括土地、小河等地形。六、教學(xué)反思這堂音樂課，主要圍繞兒歌《豆豆找餅干》的主題展開。我們通過唱歌、跳舞、制作餅干模型、體驗(yàn)樂器演奏等方式，讓孩子們在活動(dòng)中享受音樂，感受音樂帶來的快樂和美好體驗(yàn)。這堂課最大的亮點(diǎn)就是在幼兒園專門為小班繪制的一個(gè)森林情境中，孩子們可以自由穿梭于森林中，尋找食物，和小動(dòng)物互動(dòng)，比如熊貓和小鳥等。孩子們對尋找餅干的游戲異常興奮，充分體驗(yàn)到了情境游戲的魅力。而在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們有的存在一些小小的問題，比如有些孩子尋找起餅干來比較困難，有些孩子會(huì)一直拿起餅干，一直不放等等。這對我們來說是一次教學(xué)反思的機(jī)會(huì)，我們在這次活動(dòng)中進(jìn)行了總結(jié)，并在接下來的課堂上不斷完善，不斷讓孩子們提高對餅干、樂器和音樂的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我們借助了不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，如唱歌、跳舞、模擬情境等，不斷深