幼兒園小班小班科學(xué)：比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)實(shí)踐——比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)前言科學(xué)是一門探究自然界規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科，也是一門帶有濃厚實(shí)踐性的學(xué)科。在幼兒階段，科學(xué)課程的實(shí)施可促使幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展簡單的科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，以及習(xí)得科學(xué)探究精神。在實(shí)踐中不斷摸索，發(fā)現(xiàn)比本領(lǐng)，提供幼兒更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育內(nèi)容，是幼兒教育研究和實(shí)踐中的重要目標(biāo)。本文將分享一個(gè)幼兒園小班科學(xué)比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，包括教學(xué)實(shí)踐及反思。教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)教學(xué)主題將科學(xué)知識貫穿于幼兒園日常生活與主題活動中，讓幼兒從各自感知中的身體活動經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、探討，引導(dǎo)幼兒逐步建立科學(xué)認(rèn)知，發(fā)展思維和品德。教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的主要目標(biāo)是讓幼兒能夠：比較物體的大小、長短和數(shù)量；培養(yǎng)對自然物的敏感性與興趣，喜歡發(fā)現(xiàn)、觀察、探索；學(xué)會使用各種實(shí)驗(yàn)器具開展簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，開發(fā)幼兒的動手創(chuàng)造能力。教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1在幼兒園教學(xué)活動中，設(shè)定各種比較活動場景，比較物體的大小、長短和數(shù)量。比較大小：引導(dǎo)幼兒通過觀察、手拍、眼睛魚、動手比較等活動，培養(yǎng)幼兒具有比較大小的能力，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)大小的差異。比較長短：引導(dǎo)幼兒通過感受物品的長短，通過繩子、紙條、積木等物品，讓幼兒逐漸通過手動測量掌握物品的長短情況，并能夠?qū)⑵浣?jīng)驗(yàn)知識應(yīng)用到未知的物品中。比較數(shù)量：增加話題，繪制簡單的圖形，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)比較，通過習(xí)慣與數(shù)形記錄的練習(xí)讓幼兒掌握比較數(shù)量的方法，提高比較準(zhǔn)確性和效率。教學(xué)目標(biāo)2培養(yǎng)對自然物的敏感性與興趣，喜歡發(fā)現(xiàn)、觀察、探索。生活中的科學(xué)現(xiàn)象：根據(jù)幼兒感性認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，淺顯易懂的讓幼兒了解生活中的科學(xué)現(xiàn)象，增加幼兒觀察物質(zhì)的興趣，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。觀察自然現(xiàn)象：讓幼兒出去接觸自然，從環(huán)境、物體等角度觀察，在教師指導(dǎo)下積極發(fā)問，并結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣。探究科學(xué)問題：通過模擬場景、教具、器材等多元維度開展實(shí)驗(yàn)活動，探究科學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)幼兒探究和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)3使用各種實(shí)驗(yàn)器具開展簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，開發(fā)幼兒的動手創(chuàng)造能力。設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)：讓幼兒動手動腦，通過卡通繪制、模型制作等方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)物品，并帶領(lǐng)幼兒討論和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的動手創(chuàng)造能力。實(shí)驗(yàn)操作：在教育探究過程中，體驗(yàn)感、互動性是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的體驗(yàn)來源，多樣化的觀察手段和實(shí)際操作的方式有助于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察、思考，得出結(jié)論，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我評價(jià)的能力，引導(dǎo)幼兒善于分析和解決實(shí)際問題。教學(xué)評價(jià)幼兒科學(xué)教育旨在培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣和探究精神，發(fā)展其科學(xué)探究的基本方法，在實(shí)際教學(xué)中，需要注意對幼兒的素質(zhì)特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知水平的差異，科學(xué)教育不應(yīng)是簡單的傳道、授業(yè)、解惑，而應(yīng)是容易理解、有趣有益的探究和實(shí)踐，鼓勵(lì)幼兒全面發(fā)展的過程。本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，以上述目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動都取得了一定程度的幫助和學(xué)習(xí)成果，同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒教育的教育管理改造還有差距和欠缺，也發(fā)現(xiàn)了教育管理中更加重視幼兒發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，和家長溝通是十分重要的。教學(xué)反思總的來說，本次幼兒園小班科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方案非常成功，幼兒們收獲頗豐，但在實(shí)踐過程中，也有一些反思：掌握比較方法的過程可以通過主題活動來打通，多樣化的教學(xué)方式有助于幼兒的理解。需要注重幼兒個(gè)性差異的情況，在個(gè)性化教育中體現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒多樣化的科學(xué)認(rèn)知方式。同學(xué)之間學(xué)堂競爭等的交流溝通，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)合作意識和創(chuàng)造力等非常重要的素質(zhì)。在實(shí)踐科學(xué)教育過程中，教師要多給予幼兒“自主探究”的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過自由思考和自主實(shí)驗(yàn)獨(dú)立探究問題。結(jié)語科學(xué)教育理念需要不斷更新應(yīng)用，以實(shí)踐證明科學(xué)教育為幼兒認(rèn)識與理解世界、構(gòu)建知識體系、全面發(fā)展的主要途徑之一。正確理解幼兒科學(xué)教育